現(xiàn)代文閱讀答題的技巧和方法有哪些？

第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義； (2)理解文中重要句子的含意 2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息； (2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 (3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”: 背景,構(gòu)造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應(yīng)用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。） （2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意。【二】：選擇題的解答 明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語， 刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。(2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤, 特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：一偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。二以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（ 特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時，偶爾等）三混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計，如果，未必等五正話反說： 即肯定和否定顛倒。 六順序錯亂： 時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。 七顛倒因果： “因”與“果”錯位；或 “條件”與“結(jié)果”錯位。 八強(qiáng)加因果： 即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。 九無中生有： 即原文無此信息。 十答非所問： 即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。【三】：簡答題(07年新增題型)的解答 整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點; 閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。 重點與難點:重難點一: 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法 技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度. 議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進(jìn)——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。 技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句） 技巧3：審辨標(biāo)志性詞語。可以作為標(biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。 技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律: 議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。 重難點二: 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。 1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：■要有文體特征意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息; 說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。■要有切層分層意識: 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一; 相屬關(guān)系取其”屬”; 相并關(guān)系取其”和”; 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主” 。■要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語言組織方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進(jìn)行壓縮； (2) 采用合并法: 在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;(3) 采用提煉法: 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容； 2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 (2) 合并各段內(nèi)容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。(3) 采用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。 重難點三: 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。 分析的具體做法是：① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；② 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。 第二部分(選做題)：文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀 高分口訣：讀懂文章 審準(zhǔn)題眼 規(guī)范作答 0.現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(一)答題基本知識:1.閱讀: 注意整體閱讀,注意抓三個方面 :一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用: 暗示答題區(qū)域; 暗示答題思路; 暗示答題方法; 暗示答案本省。審題時注意:◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點）； ◆是否選全要點（要答幾個方面）；◆是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）； ◆ 是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒ�與設(shè)問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好. 如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？” 則：(1)題眼（答題重點）是： 短暫而愉快 ； (2)要點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設(shè)問的角度： 以“這”作陳述對象，而不是“作者” ；(4)句式應(yīng)為： 兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。3.答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個原則： ⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉); ⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致) ; (3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。(二)常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法） 第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象, 象征，類比，虛實結(jié)合 渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾 ， 特定線索、 記敘順序(順敘、倒敘、插敘) ，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：第五類：描寫手法：描 寫 角 度： 正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路題型1: 理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。 1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 2文中句：⑴ 前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊3文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；題型2: 整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。 ▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu)： 并列式，對照式，層進(jìn)式， 總分式。▲說明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序.。 題型3: 分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用: 1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然; 便于對話,交流情感。 3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。 7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4: 分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨 解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息 題型5: 探究類(含評價)另附專題 第一類:文學(xué)類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 1、分析綜合 C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2、鑒賞評價 D (1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 3、探究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn);(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神(3)對作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 (一)散文的閱讀: 1.明確概念 作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對社會、人生、自然的感悟的一種文體。 2.文體特征 : 形散而神不散(形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格; 神不散：主題、意境集中)3.閱讀要領(lǐng)散文具有“形散而神不散”特點，語言優(yōu)美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時可從以下四個方面入手：1、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。2、領(lǐng)會和分析散文的表現(xiàn)手法。一般說來散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來比較難，可以從這樣三個方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點，弄清散的“形”和不散的“神”，通過聯(lián)想把握“形”與“神”的結(jié)合點。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過“物”表現(xiàn)出來的，必須看清作者賦予了“物”什么特點，什么品質(zhì)或者什么思想。3、領(lǐng)會和分析散文的語言特點。散文的語言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。4、體會散文的意境，領(lǐng)會散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上，一定要進(jìn)行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個美好的意境，通過“物”與“人”來表現(xiàn)這個意境，換句話說，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理) （二）小說的閱讀 1.明確概念 : 小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。2.文體特征: 塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。3.閱讀要領(lǐng)： (1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象 分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征；。 肖像描寫： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好. 動作描寫: 展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。心理描寫: 展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征 語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 (2)理清小說中的故事情節(jié) 在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。 (3)分析小說典型環(huán)境描寫小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫具有以下作用:作用一: 交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點; 作用二: 暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;作用三: 揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格; 作用四: 渲染氣氛, 烘托人物的情感和思想;作用五: 推動故事情節(jié)發(fā)展 (3)把握、透析小說的主題 小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時: 1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察; 2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫; 3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機(jī)。 (4)了解小說的敘事手法 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 第二類:實用類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。1、分析綜合 C （1）篩選并整合文中的信息;(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2、鑒賞評價 D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向;(2)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響 (3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3、探究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神 (3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解 (一) 新聞類文章的閱讀: 包括新聞,通訊(特寫,報告文學(xué)) 1.明確概念 :新聞屬于紀(jì)實類作品。它是借助各種傳媒對新近發(fā)現(xiàn)的有價值的信息所作出的及時,客觀,準(zhǔn)確,簡潔的報道,它是報刊,廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實性,時效性和受眾性的特點。內(nèi)容一般包括6個要素:時間,地點,人物,以及事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類: 新聞事實,背景材料和作者的主觀評價。2.文體分類1.消息(狹義新聞):新聞報道中最簡練最短小的一種。其特點是真,短,快。一條消息一般由標(biāo)題,導(dǎo)語,主體,背景和結(jié)語五部分構(gòu)成,結(jié)構(gòu)上一般為”倒金字塔”式 標(biāo)題: 消息的眼睛。傳達(dá)消息最主要的實踐事實等關(guān)注點。常有引題(背景烘托),正題(主要事實)和副題(補(bǔ)充) 導(dǎo)語: 消息的第一句(段),用簡潔鮮明的文字概括主要內(nèi)容,揭示消息的主題思想。 主體: 緊接導(dǎo)語之后,對導(dǎo)語進(jìn)行全面具體的闡述,展開事實。 背景: 烘托補(bǔ)充,或交代起因,或強(qiáng)調(diào)新聞的價值,或強(qiáng)調(diào)事件的重要。 結(jié)語: 緊扣主題抒情議論,起到表現(xiàn)或深化主題的作用。2. 通訊: 消息和通訊都屬于新聞體裁,都具有新聞性,強(qiáng)調(diào)所報道的人和事,要有新聞價值,必須真實,不能藝術(shù)虛構(gòu)。它們的區(qū)別在于: (1)報道詳略不同: 消息概括,一般只注重報道事實本身;通訊具體, 往往從不同的角度側(cè)面進(jìn)行全面挖掘。 (2)寫作手法不同: 消息注重講清事實本身,語言平實,文學(xué)性弱; 通訊的常用敘述,描寫,抒情,議論多種表達(dá)方式,文學(xué)性強(qiáng)。 (3)結(jié)構(gòu)方式不同: 消息一般為”倒金字塔”式;通訊則可以為縱式,橫式等其它文學(xué)性結(jié)構(gòu)樣式。 (4)時效性不同: 消息時效性強(qiáng),時效性相對較弱時效性時效性 通訊按內(nèi)容分,包括人物通訊,事件通訊,工作通訊和風(fēng)貌通訊。 (二) 傳記類文章的閱讀: 1.明確概念 : 傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。2.文體特征 傳記屬于應(yīng)用文體,同時兼具真實性和文學(xué)性特點: 真實是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu); 傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點: 1.了解傳記的有關(guān)知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別; 2. 抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì); 3..對時間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路; 4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。