比喻主要的作用有：
(1)是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象;
(2)是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。
擬人主要的作用有：
(1)生動(dòng)形象的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)，把事物寫(xiě)活了，使文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出
(2)形象地寫(xiě)出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥無(wú)味使描寫(xiě)的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
反問(wèn)主要的作用有：
(1)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。
設(shè)問(wèn)主要的作用有：
(1)引起別人注意，啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想，引出下文,承上啟下。
(2) 強(qiáng)烈地表達(dá)了句子的主要內(nèi)容.
排比主要的作用有：
(1)給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
夸張主要的作用有：
(1)深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)。
(2)烘托氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表達(dá)的效果。
(3)給人以深刻的印象，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴
比喻主要的作用有：（1）是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)具體,給人留下鮮明深刻的`印象；（2）是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的的事物加以說(shuō)明,便于人們深入理解.擬人主要的作用有：（1）生動(dòng)形象的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn),把事物寫(xiě)活了,使文章更生動(dòng),事物特點(diǎn)更突出 （2）形象地寫(xiě)出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥無(wú)味使描寫(xiě)的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解反問(wèn)主要的作用有：（1）可以加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力,為文章奠定一種激昂的感情基調(diào).設(shè)問(wèn)主要的作用有：（1）引起別人注意,啟發(fā)讀者思考,也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想,引出下文,承上啟下.（2） 強(qiáng)烈地表達(dá)了句子的主要內(nèi)容. 排比主要的作用有：（1）給人以一氣呵成之感,節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果.夸張主要的作用有：（1）深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì).（2）烘托氣氛,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表達(dá)的效果.（3）給人以深刻的印象,引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴
自然科學(xué)和社科類(lèi)文章閱讀
這兩部分的內(nèi)容考查,一般采用單項(xiàng)選擇的形式,共設(shè)四個(gè)小題.做好這四道題,要注意以下幾點(diǎn)：
1.注意思考的嚴(yán)密、周詳.
2.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段,反復(fù)對(duì)照理解,仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤;依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理,否則成為“無(wú)中生有”.
3.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念,以偏概全,無(wú)中生有,擴(kuò)大或縮小概念的范圍,缺乏依據(jù),因果顛倒,先后錯(cuò)亂,張冠李戴等.
4.自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥,要保持大腦清醒.靜下心仔細(xì)閱讀,力求準(zhǔn)確理解.
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題.
二是一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向.表述一般與原文一致的,大都正確.
三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn).設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差.細(xì)微處要搞清楚.
三、文言文閱讀
針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn),在進(jìn)行整體性閱讀時(shí),要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位,如何稱(chēng)謂;主角是誰(shuí),與他人關(guān)系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關(guān)系,有何意義,大體分分層次.接著審清題目,帶著這些問(wèn)題再去研讀文段,不在無(wú)關(guān)處糾纏,要在緊要處下工夫.
1.文言實(shí)詞的理堅(jiān)持“詞不離句”的原則.利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義.選項(xiàng)中給出的解釋,可代入句中,結(jié)合上下文,反復(fù)印證.另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象.平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋,有時(shí)也能給我們一些啟示,也要為我所用.
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí),斷定詞性和用法.
3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題.要注意整體把握.尤其最后一道“把握文意”題,該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置.大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的,往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng),這既對(duì)理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息.此處宜稍放慢速度,力爭(zhēng)做正確,做完后,回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤.
答題技巧：
1.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)榈贗卷使用答題卡,圈點(diǎn)是可以的.把人物、主要事件劃一劃.
2.要先讀文言文的最后一題,即內(nèi)容的概括分析題.這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱(chēng)為“文言文的白話(huà)譯文”,它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了.所以先讀了此文.就相當(dāng)于讀了譯文之后.再去看原文.事半而功倍.
3.要借助原文推斷詞義.不要想當(dāng)然,要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備.
4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意.因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾?前面的句子理解了,后面的句子自然會(huì)水到渠成.
5.除了常見(jiàn)的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè)),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞,只看注釋即可.
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上,再?gòu)?fù)習(xí)一下.
另外,我給你說(shuō)下,一些答題經(jīng)驗(yàn)和常用方法,希望對(duì)你有幫助!
首先你答題一定要注意問(wèn)什么,不要答非所問(wèn)還有不要漏答,畫(huà)出求答詞,然后要了解各個(gè)修辭手法,比喻擬人等套句式的答法如比喻：作者運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象的描繪出了.的畫(huà)面(形象.)表現(xiàn)出.,還有就是如環(huán)境描寫(xiě),議論啊 抒情啊 等等作用,如環(huán)境描寫(xiě)就有點(diǎn)明環(huán)境地點(diǎn),渲染,襯托人物形象,心理,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等等作用,這些高中老師會(huì)教你的 我畢業(yè)后筆記丟了 ,一下子記不太多,總之你要給問(wèn)題歸類(lèi),然后一一解決一類(lèi)題就Ok,不要要求做題量,比如說(shuō)專(zhuān)門(mén)問(wèn)大意主旨題的 你要?dú)w納下,專(zhuān)門(mén)問(wèn)修辭手法的你要?dú)w納.
文章主旨主要就是你考察你對(duì)全文的理解能力了,一般來(lái)說(shuō)要想在這方面提高必須多看些課外書(shū),然后理解文章中心思想,中心含義,一般你多讀幾篇文章多做些聯(lián)系題.基本就可以做到了.其實(shí)我覺(jué)得有時(shí)多看看課外文章不僅增長(zhǎng)知識(shí)還能增長(zhǎng)樂(lè)趣,就像看故事一樣.
詞語(yǔ)這個(gè)就是得背了,反正這些都是考察你的閱讀能力,只要你多讀文章,多看看詞語(yǔ),多做題,一定能提高的.
最后提醒學(xué)習(xí)要注意方法,一定要弄懂,不能一知半解,有時(shí)做題時(shí)不要覺(jué)得自己做的和答案一致就不看題解了,這樣并不能提高成績(jī)的,一定要看注解,題解,弄懂弄通