求《太陽的話》四年級下冊教案
回答
《太陽的話》教案
一、導(dǎo)入的新課：
1、今天我們要認(rèn)識一位作家—艾青，關(guān)于他，我們并不陌生，曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《下雪的早晨》。引背誦(雪下著下著„„)
2、讓我們走進(jìn)艾青：三言兩語談?wù)勀懔私獾陌唷?2、3個人，寫作特點(diǎn)、作品----)
師：沒有對光明的執(zhí)著追求就沒有艾青的詩。艾青是一位對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，他寫過許多詩，《太陽的話》就是其中一首。請同學(xué)們打開書，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀通順。
二、檢查自讀
1、出示：
(1)看到課后生字，說說你是怎么識記的。枕頭、撒滿 比較：(灑)，睫毛，
(2)請同學(xué)帶大家讀，課后一二類字
2、把生字帶入課文中ppt學(xué)習(xí)要求：1)先輕聲自讀，2)讀完后四人小組一起讀讀，做到字字落實(shí)，句句通順3)組內(nèi)同學(xué)選擇你們讀的最好的一個小節(jié)，多讀幾遍，一會起來讀給大家聽。
3、請人四個小組讀，其余組孩子要注意傾聽，聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子了。(請學(xué)生針對性的評價)
師評價:孩子們讀得真不錯，聽的也認(rèn)真，現(xiàn)在請全班讀，看誰讀得最有感情。
三、品讀詩歌，讀中感悟：
1、請同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考，詩歌主要講了什么?并思考提出有價值的問題。
2、詩歌主要寫的什么?
3、(1)學(xué)生提出有價值的問題
(2)剛才的問題，老師整理了一下 ，(ppt出示有價值的問題)
題1：太陽是用什么樣的心情和我們說話的?
題2：太陽帶來了哪些美好的事物?
題3：太陽對我們有哪些希望?
4、小組合作學(xué)習(xí)后匯報：
問題一：
(1)請同學(xué)們想一想：太陽是用什么樣的心情和我們說話的?你從哪些詩句感受到的?
生：用很急切的心情和我們說話的，我從“打開、讓我進(jìn)去快起來”
師：這里用了幾個疊詞，反復(fù)的手法，加強(qiáng)語氣更能表達(dá)作者急切的心情。
(2)這里“我”指的是誰(太陽)?“你們”呢?(人們)什么樣的人們?抱著落后的思想陳舊觀念的人。
(3)那太陽真的是要擠進(jìn)屋里嗎?
生：不是，是要呼喚光明。
師：是的，此刻太陽正在呼喚著光明的到來。還有沒有地方表現(xiàn)太陽急切的呼喚人們覺醒呢?
2、請同學(xué)們拿起書來，齊讀本文，爭取會背誦。
五、拓展：
太陽這個光明和溫暖的使者，為人類無私奉獻(xiàn)，喚起沉睡的人們，讓他們迎接光明。他讓我們對它肅然起敬，我相信同學(xué)們能寫一首小詩，來贊美充滿光明和希望的太陽。
“四面都是黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
擴(kuò)展資料
《太陽的話》教案
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、文化熏陶，創(chuàng)設(shè)情景。
2、揭示課題，讀題。
二、 初讀課文
1、翻書，讀文。
2、認(rèn)讀生詞。
3、分節(jié)讀文，正音。
4、交流：讀文后，知道了什么?
5、默讀，質(zhì)疑。自讀，解疑。
6、小組合作學(xué)習(xí)：分享收獲，合作解疑。
7、梳理未解之疑。
三、 品讀感悟
(一)品讀第一節(jié)。
1、語言引入，創(chuàng)設(shè)情景。
2、指名讀1節(jié)。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會太陽急切、渴望的心情。
(二)品讀第二節(jié)。
1、太陽這么急切地想進(jìn)到小屋里，要做什么呢?齊讀第2節(jié)。
2、品讀第1句。
(1)師配樂范讀，生想象畫面。
(2)此時，你想到了什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)配樂欣賞圖片。
(4)齊讀1句。
(5)拓展：太陽還帶來了哪些美好的.事物?
3、品讀第2句。
(1)女生讀。
2)這么美好的生活，你還愿意繼續(xù)賴在床上嗎?指導(dǎo)讀“快起來„„看見我的到來”。
3)齊讀“快起來„„看見我的到來”。.
4)引讀“讓你們的心„„心的空間”。
5)你讀懂了什么?談體會，相機(jī)指導(dǎo)讀。
6)回歸板書，總結(jié)全文。
