小學(xué)《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)有？

《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。

3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，由題激趣

美國(guó)作家巴德舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章(板書(shū)課題)。看到這個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

(可能提出的問(wèn)題有：“精彩極了”和“糟糕透了”這對(duì)意見(jiàn)相反的話(huà)分別是由誰(shuí)說(shuō)的?作者有什么感受?這兩句話(huà)對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響?......)

就讓我們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真讀一讀課文吧。

二、初讀課文，讀通讀順

1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.認(rèn)讀本課生字。

3.師生互相評(píng)價(jià)。

三、速讀課文，整體感知

1.快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?

2.交流。

(教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。)

四、品讀課文，體會(huì)情感

(一)引導(dǎo)品讀“童年的故事”

1.自讀，思考：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的?“我”的表現(xiàn)怎樣;父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。

2.學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。

3.班級(jí)交流。

(在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量;另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說(shuō)“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。).

4.指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)巴迪聽(tīng)了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句。

(二)自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”

1.默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。

2.質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：

①成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”?

(作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋�一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。)

在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。

②作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是“愛(ài)”?

(這一句話(huà)寫(xiě)出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn))

3.把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽或老師對(duì)自己的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。

附板書(shū)：

“精彩極了”和“糟糕透了”

↓ ↓

鼓勵(lì) 警告

↘ ↙

愛(ài)