滬教版語文《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法
2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言
3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學(xué)習(xí)生活中，合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
說明：
本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運用到學(xué)習(xí)生活中，必將學(xué)會更合理地安排學(xué)習(xí)時間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入課文
激發(fā)興趣以“春季校運會班級學(xué)生報名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例導(dǎo)入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的初步的交流，會產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學(xué)生帶著問題進入課文的`學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
掌握原理提出要求：
自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法?作者運用了怎樣的說明方法?散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容�！敖y(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法”。
明確：使用了“下定義”的說明方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動筆墨的好習(xí)慣。
三、深入學(xué)習(xí)
懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”;
講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別;
講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)1、 抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然，這種方法……”——承上小結(jié)。
2、 明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表;并明確：“設(shè)”，是設(shè)計出來的例子;“舉”是列出事實存在的例子。
3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子
各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義�！笆谥贼~”不如“授之以漁”，應(yīng)逐步教會學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣，學(xué)會最基本的閱讀方法，學(xué)會概括內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點�？梢詫⒋谁h(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動手實踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
四、朗讀課文
品味語言范讀課文11節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。
口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃(通俗)
成語、文言詞匯：錯綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 (活潑)教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。
五、拓展練習(xí)
學(xué)會應(yīng)用提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計出最佳方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：
淘米1燒早飯 8
整理被子 1
漱口 1
洗臉 1
早鍛煉 4
吃早飯、上學(xué)學(xué)生運用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題，既是將知識轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達能力有得以訓(xùn)練。
六、思路點撥
以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時地引導(dǎo)學(xué)生進入課文的學(xué)習(xí)，再來對照自己原先的設(shè)計，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。
七、練習(xí)舉隅
1、詞語積累：錯綜復(fù)雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益
2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學(xué)后5點10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。
3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。
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