學(xué)校隨班就讀工作計劃
隨班就讀工作計劃抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計劃。提高每一個弱智兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點來抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使弱智兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來，留得住，學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
（一）由班主任對被檢測學(xué)生的社會適應(yīng)能力
弱智學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
（二）抓好特教教研工作
（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見，擬訂好教研活動內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果，工作計劃《隨班就讀工作計劃》。
（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的`研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會。
（3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學(xué)
（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
（2）對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時間進(jìn)行特殊教育知識培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學(xué)計劃。計劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
（4）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
（5）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。
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