說課稿

【精品】說課稿5篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

　　3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用

　　過程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計

　　2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)

　　2、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)

　　4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

　　分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學(xué)重、難點

　　設(shè)計太陽能熱水器

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學(xué)過程

　　1、太陽能熱水器怎樣工作

　　1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？

　　2）學(xué)生匯報收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　工作過程

　　設(shè)計的細(xì)節(jié)

　　2、設(shè)計制作太陽能熱水器

　　1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

　　主要應(yīng)該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計

　　3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子

　　3、完善我們的設(shè)計方案

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示

　　七、板書設(shè)計

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好，我是來自丹棱縣何場中學(xué)的劉禮群，今天我說課的篇目是《荷葉母親》。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來說說我對這篇課文的處理。

　　首先說教材。

　　《荷葉母親》出自人教課標(biāo)版初中語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學(xué)習(xí)重點是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫�！逗扇~母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑�，在教學(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材把它安排在泰戈爾的《金色花》之后來學(xué)，是想讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1。指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。

　　2。品味詩歌的精美語言，如關(guān)鍵詞、重點句。

　　3。體會詩歌中深沉的母愛，并學(xué)會感恩。

　　教學(xué)重點是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)難點是：品味語言，感悟親情，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

　　第二說學(xué)情：

　　我校雖然是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，但我們語文組有一個對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了運(yùn)用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。

　　鑒于此，我首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　一、閱讀課后冰心的作品導(dǎo)讀，了解冰心本人及作品。

　　二、搜集關(guān)于母愛的語句。

　　三、自讀課文，解決生字生詞。

　　第三說教法學(xué)法：

　　我主要采用的教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、激勵背誦法，學(xué)法是美讀欣賞法、品讀感悟法。

　　此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇借物喻人的散文，也初步了解了詩歌的品讀方法，并做了課前預(yù)習(xí)，因此在具體的教學(xué)過程中，我著重從激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　　本課的教時安排為一課時；教學(xué)用具主要有錄音機(jī)。

　　第四說教學(xué)過程：

　　一共有七個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入：

　　在《燭光里的媽媽》的音樂聲中導(dǎo)入：母愛，是世界上最偉大、最無私的愛，母愛，是文學(xué)作品中永恒的主題�，F(xiàn)在你們手里拿的這篇懷念母親的文章，想必大家都還有印象吧？不錯，這就是你們小學(xué)畢業(yè)考試的一篇懷念母親的閱讀文章。想知道它的作者嗎？那就是你們的老師——我滿含深情寫的。其中有這樣一句話：母親啊，你病如膏肓的軀體，依然是孩兒心靈的襁褓。這是我最切身的感受。其實，這句話不是我獨(dú)創(chuàng)的，而是受了著名詩人冰心作品的感染而來的。今天，就讓我們走進(jìn)冰心的散文詩《荷葉母親》，一起去感受偉大而深沉的母愛吧。

　　我之所以要以自己的文章來導(dǎo)入，是為了拉近學(xué)生與老師的距離，從而拉近與文本的距離，也便于更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　第二個環(huán)節(jié)：檢查學(xué)生處理字詞的情況以及對作者的了解情況，展示搜集的詩句。其中，檢查字詞時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字知識辨析字音、字形，并結(jié)合上下文理解詞義。

　　第三個環(huán)節(jié)：閱讀課文，感知內(nèi)容

　　1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，提問：課文圍繞蓮花寫了哪些內(nèi)容？目的是理清文章思路。

　　2、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。提問：本文表達(dá)了一種什么感情？怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情？形式：先請一個學(xué)生朗讀，老師再朗讀，通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)，再以男女交叉朗讀，分小組朗讀，個人自由朗讀等方式進(jìn)行誦讀，同時學(xué)生進(jìn)行朗讀評價，這是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　第四個環(huán)節(jié)：誦讀感悟，感知作者情感，理解文章借物喻人的寫法。

　　設(shè)計三個問題：

　　1、課文重點描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？

　　2、文中作者的情緒有什么變化？寫這些變化有什么作用？

　　3、文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義？

　　這些問題可引導(dǎo)學(xué)生討論作答，同時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點勾畫法。

　　第五個環(huán)節(jié)：美讀課文，品味語言。提問：

　　1、找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞，討論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。

　　2、文中最后一句話有什么深刻含義？在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用？

　　通過品味這些關(guān)鍵詞句，可以進(jìn)一步體會文章的主題。

　　第六個環(huán)節(jié)：競賽激勵，引導(dǎo)背誦。

　　可采用自由背誦、分組競賽背誦等形式，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書進(jìn)行背誦，加深對文本的理解。

　　第七個環(huán)節(jié)：拓展延伸。設(shè)計以下練習(xí)：

　　1、說說父母親最讓你感動的一個細(xì)節(jié)。

　　2、本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或幾句詩，表現(xiàn)對親人的愛。

　　例1：母親是春雨，我是幼苗。

　　例2：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。

　　例3：母親是燈塔，我是夜航的船兒

　　3、課后品讀并積累冰心《繁星》《春水》中關(guān)于母愛的詩句。

　　拓展延伸的目的既是對本課知識的鞏固，又可以讓學(xué)生把課上所掌握的知識進(jìn)行遷移，形成能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　最后再說我的板書設(shè)計：（略）

說課稿 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　 本課教學(xué)內(nèi)容為廣州市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試驗教材《英語口語》第二冊 Unit 3 This is my room的第二課時。

　　 要求學(xué)生掌握詞匯on, in, under, behind及句型Where is……?并能在實際情景中運(yùn)用。

　　 通過課件、實物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生活情景， 并在key points輔助下培養(yǎng)學(xué)生在實際交際中的綜合口語表達(dá)及語言遷移運(yùn)用能力。

　　 通過引導(dǎo)學(xué)生自主聽說與本課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生英語的語感及提高學(xué)生的聽力，同時也進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識及能力。

　　 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高聽、說及口語表達(dá)的能力。并在合作學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。

　　二、教學(xué)策略

　　 以“交際”為中心的教學(xué)理念。

　　 利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。

　　 綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流等策略。

　　 在對話、合作表演的形式中培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　 在實際情景交流活動中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生有重點地“說”、有情景地“說”、更綜合性地“說”。

　　三、教學(xué)資源的優(yōu)化

　　 優(yōu)化的必要性？

　　教學(xué)的差異性

　　為學(xué)生的交際作鋪墊

　　知識拓展的系統(tǒng)化，有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)

　　 如何優(yōu)化？

　　設(shè)計教學(xué)方案 組織教學(xué)資源

　　教學(xué)設(shè)計與流程

　　1、組織教學(xué)，引入新課（復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)）：

　　歌曲激情，引入新課

　　師生問答，以舊帶新

　　2、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知（新授環(huán)節(jié)）：

　　創(chuàng)設(shè)情景，自主聽讀，自學(xué)新知

　　師生問答，新知教學(xué)

　　小組游戲，操練句型，

　　構(gòu)建真實情景，小組綜合交流對話

　　3、拓展聽說，激發(fā)思維（拓展環(huán)節(jié)）：

　　自主聽讀故事、拓展新知

　　小組合作、表演故事

　　4、歸納總結(jié)、意義建構(gòu)

　　5、歌曲調(diào)節(jié)、放松引趣

　　 教學(xué)流程圖

　　四、教學(xué)特點與課堂效果

　　1、在歡樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　采用了歌曲、游戲、趣味故事表演等手段穿插在整個教學(xué)過程中。

　　五、教學(xué)特點與課堂效果

　　2、以教師為導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力

　　3、以語言運(yùn)用為中心，分層落實英語的交際活動，有效地鍛煉學(xué)生的語言的遷移能力，最終實現(xiàn)交際的教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)過程中存在的問題

　　1、師生示范不到位；學(xué)生倆倆說前，老師的引導(dǎo)鋪墊不足，以致倆倆說時，部分學(xué)生不會說；

　　2、部分學(xué)生展示成果時，其他學(xué)生注意力分散；

　　3、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景邏輯性不夠強(qiáng)，情景的遷移不夠自然。

說課稿 篇4

　　各位評委你們好！

　　今天我所說的課題是——挺身式跳遠(yuǎn)（演示技能部分）

　　跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項重要的比賽項目之一。所以在體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧起到很好的作用。

　　根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，中學(xué)高二學(xué)生年齡特點，為了讓學(xué)生容易掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的速度和彈跳力，使學(xué)生既能掌握跳躍的基本技術(shù)，又能愉快地鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，活躍身心，為從事終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

　　挺身式跳遠(yuǎn)是騰越遠(yuǎn)度越過水平障礙的一種技能。其動作結(jié)構(gòu)是助跑—起跳—騰空（成挺身式）--落地。技術(shù)結(jié)構(gòu)是通過快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑獲得的水平速度和踏跳獲得的垂直速度很好地結(jié)合起來，使人體騰越一定的遠(yuǎn)度。所以助跑和起跳是決定跳的遠(yuǎn)的主要因素，其技術(shù)重點是助跑和起跳相結(jié)合，難點是空中成挺身式。

　　從重點、難點及技術(shù)要領(lǐng)上分析：助跑是為了獲得最大的水平速度，使身體姿勢和跑的動作有利于進(jìn)行強(qiáng)有力的起跳。起跳是在最大限度地保持助跑水平速度的同時，獲得最大限度的垂直速度，所以起跳是關(guān)鍵。挺身式是起跳騰空保持一定的"騰空步"后，擺動腿積極下放并向后擺與留在身體后面的起跳腿靠近，同時兩臂積極向側(cè)后方揮擺，并由后方向后上方振起，這時部前移、胸、腰也向前挺出，形成挺身式，所以說，挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)其技術(shù)動作有一定的難度，另外對教學(xué)組織工作要求也較高，從場地的設(shè)計，教學(xué)手段的選擇，學(xué)生生理負(fù)荷量，隊伍的調(diào)動，以及對學(xué)生的情感教育等都要考慮細(xì)致周到。

　　我根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱和教材要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合平時經(jīng)驗而設(shè)計本課。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：助跑與起跳相結(jié)合。 難點：空中挺身動作。

　　學(xué)情分析：

　　根據(jù)我校藝術(shù)班學(xué)生，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

　　有利因素

　　由于高二年級學(xué)生對體育活動興趣普遍較高，好勝要強(qiáng)，又有初中時的蹲踞式跳遠(yuǎn)知識作基礎(chǔ)，因此，對本課內(nèi)容將表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生積極性和主動性是不難調(diào)動的。

　　不利因素

　　由于高二年級學(xué)生的興趣廣泛、自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，這需要在教學(xué)中采用有興趣性的組織教學(xué)方法和變換練習(xí)方式，條件和要求等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

　　為了突出本課的重點、突破難點。我采用了如下演示方法

　　利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運(yùn)動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護(hù)身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的重點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。

　　1、教材特點：挺身式跳遠(yuǎn)經(jīng)過初中的教學(xué)，學(xué)生對教材已經(jīng)有了很深的認(rèn)識，感觀認(rèn)識占主導(dǎo)地位。

　　2、學(xué)生特點：高中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成長穩(wěn)定期，經(jīng)過初中階段的成長發(fā)育，鍛煉的積極性又欠缺，從而造成身體的協(xié)調(diào)能力下降，其運(yùn)動技術(shù)也容易變樣。對于技術(shù)性和技巧性較高的挺身式跳遠(yuǎn)就會失去興趣。

　　3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：標(biāo)準(zhǔn)給于學(xué)生學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)有一個比較寬松的要求，()旨在改進(jìn)與提高跳躍能力，強(qiáng)身健體，提高興趣，為從事終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4、演示方法與時機(jī)：

　�。�1）助跑：采用示范法——使學(xué)生建立初步的`動作表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，明確重點，學(xué)會練習(xí)方法，解決助跑的步點問題。

　�。�2）起跳：采用圖示法——使學(xué)生對正確動作概念的清楚認(rèn)識，思維提高產(chǎn)生積極的模仿意念，提高對動作的理解和掌握；同時采用示范法——讓學(xué)生直觀的觀察到后三步的助跑方法、節(jié)奏和最后放腳的動作，從而解決起跳的完整動作。

　　（3）騰空挺身：采用示范法和圖示法——使學(xué)生了解騰空時的空中動作，產(chǎn)生表象認(rèn)識和模仿意念，提高學(xué)習(xí)興趣，解決騰空后空中放腿挺身動作。

　�。�4）落地緩沖：采用示范法——使學(xué)生理解落地緩沖動作方法和目的所在。

　　（5）完整動作：采用示范法——使學(xué)生直觀的觀察完整的動作示范，改進(jìn)從助跑、踏跳、騰空挺身到落地緩沖的完整過程；同時采用圖示法——使學(xué)生更進(jìn)一步的理解挺身式跳遠(yuǎn)的完整動作過程。解決完整動作的連貫性和動作的協(xié)調(diào)性。

　�。�6）準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分：采用模仿示范法——讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏中，模仿老師的動作練習(xí)或隨意自編動作練習(xí)。目的是讓學(xué)生達(dá)到熱身、準(zhǔn)備進(jìn)入課的基本部分和最后的放松，調(diào)理身心，通過音樂陶冶情操，達(dá)到娛樂與放松的目的。（結(jié)合民族特色和課的特點準(zhǔn)備部分用秧歌舞進(jìn)行；結(jié)束部分采用優(yōu)美的音樂、輕柔的舞蹈進(jìn)行。）

　　總之，這節(jié)課我通過以上的幾種演示方法，解決全課的重點、突破課的難點，完成課的認(rèn)知、能力、情感目標(biāo)，有什么不足的方面，請多多指教。謝謝！

說課稿 篇5

　　《春天的手》是一年級下冊第三單元“春天”這一主題中的第一篇主講課文，它是一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機(jī)。

　　作者把春天這一抽象概念形象化成春天的手，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。最后以“拉住春天的手，春天就在你心頭”結(jié)束，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。讓學(xué)生懂得只有學(xué)會觀察大自然，才能發(fā)現(xiàn)我們身邊的美好景物。同時讓學(xué)生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。

　　基于以上特點，我們設(shè)計了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié) :

　　一、建于我們北方的春天的景物變化不是那么明顯，對孩子理解課文內(nèi)容產(chǎn)生矛盾。因此，在導(dǎo)課部分， 設(shè)計了播放歌曲動畫導(dǎo)入（歌曲《春天在哪里》）讓學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的領(lǐng)略春天來了，大自然的變化，為理解課文做好鋪墊 。

　　二、以讀促講。學(xué)習(xí)語文不僅僅是讓學(xué)生通過兒歌知道春天來了，大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，更重要的是讓學(xué)生充分的體會兒歌的韻律美，語言文字的美，進(jìn)一步感受春天的美。為此設(shè)計了多種形式的讀，如:配樂讀、個別讀、男女賽讀、表演讀、師生互動讀等環(huán)節(jié)。并在在指導(dǎo)朗讀中，鼓勵學(xué)生帶上動作，讓學(xué)生通過做動作體會記憶“撫摸、掠過、拂過、拍著”這些動作詞的含義，在讀中讓學(xué)生感受到春天的來臨是細(xì)無聲的、溫暖舒適的，從而愿意走進(jìn)大自然、親近大自然。

　　三、隨文識字、游戲識字。

　　本課要求共識14個生字，為了讓學(xué)生更好的理解詞義，掌握字形，客服識字的枯燥無味，就設(shè)計了隨文識字，拼音訂正環(huán)節(jié)，紅花找綠葉的游戲識字環(huán)節(jié)，達(dá)到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之目的。

　　四、仿寫拓展，訓(xùn)練表達(dá)。

　　在學(xué)生對春天有了深刻的感受后，鼓勵學(xué)生仿寫詩歌，說說春天的手還到了哪里，做了什么，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　五、板書。

　　強(qiáng)老師的簡筆畫畫得很好，我們組在備課時設(shè)計的板書是老師邊講解課文邊隨機(jī)以簡筆畫的形式畫出大地變綠，小河解凍，小鳥歡歌，樹枝發(fā)芽的板書，這樣的板書既直觀又簡潔，結(jié)果由于紅花照綠葉交朋友的識字游戲占用黑板太多，就不得已而改成今天的板書，我認(rèn)為有點遺憾。

【【精品】說課稿5篇】相關(guān)文章：

【精品】小學(xué)說課稿范文集合五篇07-20

【精品】語文說課稿范文匯編7篇07-19

四年級語文《釣魚》說課稿精品03-06

【精品】小學(xué)語文說課稿模板集合七篇07-26

【精品】幼兒園說課稿模板集合七篇07-21

說課稿模板說課稿范文11-08

高一語文《神的一滴》說課稿「精品」05-19

一年級下冊《柳樹醒了》說課稿精品03-06

【精品】四年級語文說課稿三篇08-17

【精品】高中語文說課稿范文匯編十篇08-15