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人物與環(huán)境說課稿
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人物與環(huán)境說課稿，歡迎大家分享。
人物與環(huán)境說課稿1
尊敬的各位評委、老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人美版美術(shù)第九冊第十二課《人物與環(huán)境》。
一、說教材
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺效果，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。提高學(xué)生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本著吃透教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化特點。
2、技能目標(biāo)：能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)谋尘�。提高學(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，加強學(xué)生對美術(shù)的興趣。
三、說教學(xué)重點與難點
重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有豐富的想象力。
難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)。
四、說教法與學(xué)法
本節(jié)課我在研究教材，了解學(xué)生后，結(jié)合新課程理念，設(shè)定了一下教學(xué)方法：講授法，提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，一切教法和學(xué)法的確立都立足于學(xué)生的主體地位。在最終學(xué)生主體地位的同時，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
（一）課程導(dǎo)入
“猜猜我在干什么”教師做一動作，學(xué)生猜老師在干什么，學(xué)生回答內(nèi)容各式各樣，問學(xué)生想不想知道老師到底在干什么，肯定所有同學(xué)的答案，因為大家把老師放在了不同的環(huán)境里，所以同一個動作有不同的`解釋，從而揭示課題《人物與環(huán)境》。
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1、講授理念：認(rèn)識主體與背景的關(guān)系，動作位置相同背景不同，表達(dá)的畫面意思不同
課件出示人物形象，并提問：你能根據(jù)他們的姿態(tài)想象他們都在做什么嗎？學(xué)生回答，然后結(jié)合書上給出的范例進(jìn)行講解。
2、講授理念：人物動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同。
繼續(xù)課件展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，提問：當(dāng)剛才那組人物位置發(fā)生變化時，你又能想出他們是在干什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的畫面效果。留給學(xué)生思考時間然后提問。提問后結(jié)合書上給出的范例進(jìn)行講解。
在本環(huán)節(jié)中突出學(xué)生的主體地位，即一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為了學(xué)生的未來服務(wù)，以學(xué)生的一生的發(fā)展為落腳點。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
3、講授理念：同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)也會得到的不同效果。
展示出書上27頁人物的圖片，讓學(xué)生思考，這個人物在干什么？在之前的基礎(chǔ)上學(xué)生會得出很多不同的答案。用課件將這個人物變換角度，提問“現(xiàn)在你們再思考一下他在干什么？”再將人物變換另一個角度，再提問“這會兒他在干什么”可以將人物旋轉(zhuǎn)一圈，得到的學(xué)生的答案會變得五花八門。接著欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生得出，同一個姿勢旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，會有截然不同的效果。
這一環(huán)節(jié)中，運用引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生積極思考，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、課外拓展
課件出示幾組不同動作的人物圖片，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)盡情發(fā)揮想象，想象這些人物在不同環(huán)境中能干什么，位置發(fā)生變化后能干什么，角度發(fā)生變化后又能干什么。
5、表現(xiàn)創(chuàng)作
要求：學(xué)生自愿選擇課本提供或老師提供課后拓展或自己創(chuàng)作一組人物原型，自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成作業(yè)
6、作業(yè)展評
對畫的出人意料的作品給予“特別創(chuàng)意”獎，鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生，對畫面效果出色的作品給予“繪畫能手”獎，鼓勵喜愛繪畫的學(xué)生。
在此環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的優(yōu)點及時肯定，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以讓其他的學(xué)生做適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng)意的學(xué)生作品則是為了給學(xué)生樹立榜樣，提供發(fā)展方向。學(xué)生展示作品并相互評價、相互學(xué)習(xí)。
7、課后小結(jié)
欣賞一組圖片，感受人物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生會觀察生活中的人物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
六、板書設(shè)計
12、人物與環(huán)境
七、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重點，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝。
人物與環(huán)境說課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。
過程和方法：通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。
情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動過的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。
二、教學(xué)重點
利用想象、添畫，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。依據(jù)人物動作特點想象人物在做什么，從而添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景
三、教學(xué)難點
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。根據(jù)環(huán)境背景，為人物添加合適的衣著頭飾
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1、看，老師請來了兩個好朋友。出示圖片機(jī)器貓和大雄，猜一猜，他們在干什么？學(xué)生回答
2、陸續(xù)出示課件圖片，原來他們在看球賽，原來他們在看海底，原來他們在看電影，原來他們在買東西……問：四幅圖片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，環(huán)境不同，他們從事的事情不同，表現(xiàn)的主題不同。畫面中，人物與環(huán)境是怎樣搭配表現(xiàn)的呢？這節(jié)課我們就來研究研究。出示課題《人物與環(huán)境》。
二、授課過程
1、課件出示人物圖片，給這兩個人物圖片添加什么可以構(gòu)成畫面？生答：環(huán)境背景。你覺得可以添加什么背景內(nèi)容？生答。你想表達(dá)什么主題？生答。為什么想到表現(xiàn)這個主題？生答，根據(jù)人物的動作。師問：你覺得他們還在干什么？想表現(xiàn)什么主題？需要添加什么來構(gòu)成畫面？生答
2、老師談?wù)効捶�，老師覺得這兩個同學(xué)在幫媽媽晾衣服，想表現(xiàn)晾衣服的主題，課件出示洗好晾起來的衣服，洗衣服的洗衣機(jī)，水盆，墻壁和漂亮的地板圖案，這樣構(gòu)成我的畫面。
3、再出示課件圖片，展示三幅添加好的背景圖片
師問：給人物添加什么之后構(gòu)成畫面？生答：背景環(huán)境。師問：再添加什么能讓畫面更完整？
5、小丑表演圖片為例，再添加什么能讓畫面更完整？生答。師講解，主題是小丑表演，兩個人物就是小丑，可以怎樣表現(xiàn)他們是小丑呢？小丑有什么特點？學(xué)生回答。得出，出示圖片添加衣著配飾、頭部裝飾等。
6、課件出示人物圖片，問：他在做什么？生答。逐步變換人物的方向，這時候在做什么？生回答。問：這個人物發(fā)生了什么改變？生答：方向位置。課件出示學(xué)生作品，得出結(jié)論：我們根據(jù)人物動態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時，還可以變換人物的位置與方向進(jìn)行想象與思考，會有更新奇的創(chuàng)意。
7、課件出示兩幅作品圖片，根據(jù)人物的動作添加合適的環(huán)境背景，再豐富人物的`衣著頭飾可以構(gòu)成完整的畫面�？墒沁@兩幅作品效果相同嗎？你喜歡哪一幅，為什么？課件出示兩幅作品，生答。結(jié)論，可見畫面內(nèi)容豐富才會更生動。
8、小結(jié)：要想構(gòu)成完整、生動的畫面，要依據(jù)人物動作增添環(huán)境背景，還要根據(jù)環(huán)境背景為人物增添合適的衣著頭飾，可以變換人物的位置方向來構(gòu)思，畫面內(nèi)容要豐富。
三、示范講解
老師要來創(chuàng)作一幅畫面了，展示構(gòu)思作畫步驟。出示人物圖片，我覺得這個人物像是在跳傘，所以我準(zhǔn)備表現(xiàn)跳傘的主題。老師將人物圖片粘貼在黑板上，展示構(gòu)思過程，根據(jù)主題要添加空中的環(huán)境內(nèi)容。老師逐步添加內(nèi)容使畫面完整。再為人物添加合適的衣著裝飾。最終構(gòu)成完整的畫面，將所講的理論知識運用到作畫步驟中。
四、藝術(shù)實踐
觀察你手中的`人物形象，可將其變換方向，展開想象，構(gòu)思畫面，將人物粘貼在畫紙上，為他添畫合適的背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品
五、作畫要求
1、主題明確、生動有創(chuàng)意
2、人物動作、衣著與環(huán)境和諧
3、畫面完整、內(nèi)容豐富
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
七、學(xué)生作品展示、評價
每組各請一位同學(xué)前臺展示，并講解自己的畫面主題，為人物添加了什么環(huán)境內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)作畫要求互評，最后教師建議性點評
八、總結(jié)
人物與環(huán)境共同確定畫面的主題，它們是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，我們依據(jù)人物動作增添了環(huán)境背景，也依據(jù)環(huán)境背景為人物增添了衣著頭飾，還可以將人物的方向位置進(jìn)行變換來表現(xiàn)更有創(chuàng)意的畫面。我們要將人物與環(huán)境的關(guān)系運用到畫面中，相信你們的創(chuàng)作一定會更精彩！
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