《句式變換》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《句式變換》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
（1）教材的地位和作用
"句式的變換"是語(yǔ)言應(yīng)用中語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)重要組成部分，近幾年來(lái)無(wú)論是全國(guó)卷還是地方卷的高考題都有涉及，而且分量不輕，其中的某些題型還比較刁鉆，因此，有必要作為一個(gè)專題分析，練習(xí)、從形式上看，本能力點(diǎn)一般采用文字表述題的方式進(jìn)行考查，有時(shí)也用選擇題的形式考查、主動(dòng)句與被動(dòng)句變換，長(zhǎng)句與短句變換，常式句與變式句變換，整句與散句的變換，句子重組是高考考查的熱點(diǎn)、估計(jì)今后的句式變換試題會(huì)出得更靈活，更科學(xué)，更體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，更符合新時(shí)期人才選拔的實(shí)際、
（2）教學(xué)目標(biāo)
掌握長(zhǎng)句與短句變換的方法和變換規(guī)律
掌握整句與散句變換的方法和變換規(guī)律
（3）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
在不改變?cè)獾那疤嵯拢L(zhǎng)短句變換是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，占用課堂多一點(diǎn)時(shí)間，整散句變換可以適當(dāng)少用時(shí)間、
二、說(shuō)教法，學(xué)法
本節(jié)課學(xué)習(xí)思路基本按照熟悉概念、找出特點(diǎn)、掌握方法、例題練習(xí)、高考題鞏固的模式進(jìn)行、特點(diǎn)和方法盡量引導(dǎo)學(xué)生自己分析，自己總結(jié)，達(dá)到印象更深，掌握更牢固的效果、例題力求有梯度，由易到難，更加符合思維發(fā)展的規(guī)律，最后用高考題加以鞏固、既使學(xué)生掌握方法，運(yùn)用自如，又把握住高考出題方向，為迎接高考做好這方面準(zhǔn)備、
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
句式就是句子的結(jié)構(gòu)方式，不同的句式有不同的表達(dá)效果或適用于不同的語(yǔ)境、
變換句式就是在不改變句子原意的前提下，將一種句式變換成另一種句式，要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)氣恰當(dāng)，上下文協(xié)調(diào)一致、
變換句式的原則：
（1）不改變?cè)猓?/p>
（2）不能改變內(nèi)容；
（3）可增刪個(gè)別詞語(yǔ)；
（4）注意層次及邏輯關(guān)系；
（5）盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡(jiǎn)化。
長(zhǎng)短句變換
長(zhǎng)句和短句是相對(duì)而言的，詞語(yǔ)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；詞語(yǔ)較少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子就是短句、
長(zhǎng)句能表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致，常用于政論性的和在文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色，心理活動(dòng)的內(nèi)容、
短句節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，表意靈活，適宜于敘述性的，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛，激越的情緒，堅(jiān)定的.語(yǔ)氣等、
長(zhǎng)句變短句
長(zhǎng)句（單句）的特點(diǎn)一般有：
一：修飾語(yǔ)（定語(yǔ)，狀語(yǔ)）多
二：并列成分多
三：某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、
針對(duì)以上特點(diǎn)找策略：
①先抓住句子的主干，明確句子的中心，意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時(shí)間先后順序排列的短句、
例1，把下面的長(zhǎng)句改成三個(gè)連貫的短句
英國(guó)大不列顛博物館里，收藏著一只出土于埃及加達(dá)地區(qū)，制作于公元前32世紀(jì)，形狀具有典型的埃及古王國(guó)風(fēng)格的陶罐、
答案：a，英國(guó)大不列顛博物館里，收藏著一只出土于埃及加達(dá)地區(qū)的陶罐、b，它制作于公元前32世紀(jì)、c，陶罐形狀具有典型的埃及古王國(guó)風(fēng)格、
做學(xué)案上練習(xí)例2
②找出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別變成分句、
例1，把下面長(zhǎng)句改成較短的句子
現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人、
答案：現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)
做學(xué)案上練習(xí)例2
③抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句、
例如： 在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年、
答案：在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱、
做學(xué)案練習(xí)2，鞏固所學(xué)，掌握規(guī)律
學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)句變短句的規(guī)律、
短句變長(zhǎng)句
短句變長(zhǎng)句的過(guò)程與長(zhǎng)句變短句的過(guò)程相反，找出長(zhǎng)句的主干句，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里的修飾成分；或把短句中分別與中心詞搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配、
例，提取下列材料要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為"名片"下定義
名片是一種比較小的硬紙片
名片主要起自我介紹作用
名片一般在與人交往的場(chǎng)合使用
名片上印有姓名，單位，身份，地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容
答案：名片是上面印有姓名，單位，身份，地址和電話號(hào)碼等內(nèi)容，在與人交往過(guò)程中自我介紹用的比較小的硬紙片
（三），整散句變換
結(jié)構(gòu)相同或相似，排列齊整的一組句子叫整句、結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句、
整句變散句：將各個(gè)句子中重復(fù)使用的詞語(yǔ)去掉，在不改變?cè)獾那疤嵯拢贿z漏內(nèi)容要點(diǎn)即可、
散句變整句：先確定一個(gè)基準(zhǔn)句，以此為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整改造其他句子使各分句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同或相似、
例1 將下面畫(huà)線的文字改寫(xiě)成散句、
這些詩(shī)將觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你深思、
解析：解這道題，方法很簡(jiǎn)單，只需刪去后面三個(gè)重復(fù)使用的提示詞"使你"即可、
答案：這些詩(shī)將觸動(dòng)你的心，使你激昂，歡樂(lè)，憂愁，深思、
學(xué)生做學(xué)案練習(xí)
例2 將下邊畫(huà)線的文字改寫(xiě)成排比句、
度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里找過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難、
解析：解這道題，可以以"童年"，"少年"，"青年"三個(gè)時(shí)期為并列點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整、
答案：他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工、
學(xué)生做學(xué)案練習(xí)
（四），進(jìn)行學(xué)案練習(xí)等級(jí)測(cè)試
【《句式變換》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
不像而像句式造句03-30
文言文句式的翻譯技巧07-17
《陳情表》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：特殊句式02-09
《燭之武退秦師》特殊句式知識(shí)點(diǎn)01-22
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句式交換同步練習(xí)題06-29
人教版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《陳涉世家》句式分析10-04
《春聯(lián)》說(shuō)課稿12-16
春聯(lián)說(shuō)課稿11-12
《橋》說(shuō)課稿04-22