教師職業道德說課稿（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教師職業道德說課稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師職業道德說課稿1
一、說教材
《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內容。本單元作為七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統領下冊各個單元。以擁抱青春為主題，以學生成長為主線，設置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內容，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開篇之課，在本課及本教材中處于非常重要的地位。
二、說學情
七年級的學生已經進入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關訊息，以自己的眼光審視著青春，以自己的感受體味著青春。對于青春期的學生來說，他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識，或認為自己已經長大成熟卻有著無法解決困惑，這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態去涉獵相關的知識。而學生對于青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生的健康成長創造了良好的契機。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:
【情感、態度、價值觀目標】
正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
【能力目標】
能從容面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。
【知識目標】
了解青春期的一些基本的生理和心理常識;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
體驗青春期的心理和生理變化。
【難點】
能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、活動教學法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
環節一：導入新課
在開課之初我會先展示材料：心理測試——寫序號，把符合自己的內容的序號寫下來。
1.身體變化，使人騷動不安。
2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3.變得愛頂撞家長。
4.對新鮮事物特別感興趣。
5.對異性產生異常的好奇和興趣。
6.有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。
7.在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。
8.喜歡模仿自己崇拜的人。
9.對自己的身體變化已經了解。
10.喜歡在家里或班級、需要表現自己。
我會提問：同學們，我們為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣呢?其實是青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討“悄悄變化的我”這個的話題。
這樣的設計可以更好地引起學生的興趣，調動學生的積極性，讓學生享受參與其中，有利于新課的學習。
環節二：新課講授
一、悅納生理變化
1.身體變化
【活動一】對比分析
我會提出問題：同學們填寫了表格后，想一想這些變化說明了什么?
讓學生討論交流，我會引導學生得出：伴隨著身體外形的變化，我們開始進入青春期。青春期在人的發育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時期，它是繼嬰兒期后，人生長發育的第二個高峰期。這一時期，我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。
通過講解相關鏈接中關于青春期的介紹，加深學生對這部分知識的理解。
2.青春帶來旺盛精力
【活動二】分享青春期
多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務》
讓學生思考：從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，并與同學們討論分享。
學生討論，我會注意引導學生客觀地認識自己的變化，體驗青春活力。
最后總結出：青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
3.正確對待生理變化
我會在多媒體顯示材料：在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱:我的個子怎么沒有別人高;我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了;體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥;我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了……
啟發學生思考：這些同學為什么會有這些煩惱?如何幫助他們解決這些煩惱呢?
學生回答，我會注意引導、點評。
最后總結出：從剛才同學的發言中，我們可以得出，處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢;有的先長胖，有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
二、直面矛盾心理
1.產生矛盾心理的原因及表現
【活動一】自主探究
我會請同學們結合教材內容，展開討論：
(1)你遇到過類似的問題嗎?
(2)這些情況具體表現是什么?
我會讓學生分組討論，說出自己的問題。
我會進行點撥，并講述：伴隨生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有擺脫對他人的依賴;閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來;容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解;勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。
2.嘗試自我調節
【活動二】對癥下藥
我會通過多媒體展示情景：
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。
讓同學們結合情景內容，思考討論：
(1)在你出現心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的?
(2)在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的?
(3)根據情景顯示我是怎么調節我的煩惱的?
讓學生回答，我會注意引導、點評。
通過學生回答我接著講述：情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動，轉移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。
最后總結：面對心理煩惱我們可以這樣做:參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人，學習化解煩惱的方法;通過培養興趣愛好轉移注意力;學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
環節三：鞏固提高
討論化解心理矛盾的幾個方法，說一說每一個方法的優缺點，談一談哪一個方法比較適合自己(教師引導學生要綜合采用這幾種方法)。
在這個環節中，讓學生更好地掌握化解心理矛盾的方法，進而應用到實際生活中去。
環節四：小結作業
小結：通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。
拓展作業：查找相關資料，進一步了解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學生把課堂學習的知識應用到實際生活中去。
七、說板書設計
教師職業道德說課稿2
今天我要說課的題目是《法律為我們護航》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《法律為我們護航》是課程標準第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發展密切相關的重要內容。根據本框內容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護”和“感受法的關愛”兩個目題。《法律為我們護航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內容。本冊書第四單元涉及到法律知識，目的在于引導學生初步感知規則和法律，幫助學生樹立規則意識，更好的保護自己的安全，從而有助于更好的適應初中的集體生活。本課利用情景教學法、活動體驗法等調動學生的積極性，引導學生體會法律給予未成年人的特殊保護，體會法律對于未成年人的關愛。通過第一個目題“我們需要特殊保護”即“未成年人有特權—未成年人需保護”，引導學生認識到“感受法的關愛”即“四重保護—人人有責—履行義務”，在學習法律的基礎上幫助學生學會運用法律保護自己。
二、說學情
七年級的學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關的法律知識有初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關愛，打下基礎。但是學生仍對于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢群體，即使受到侵害也無自保的意識和能力，因此通過本節課的學習，可以提高學生的自我保護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來保護自己。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:
【情感態度價值觀目標】
認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。
【能力目標】
運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人特殊的關愛和保護。
【知識目標】
認識未成年人需要特殊保護的原因;了解保護未成年人合法權益的“四道防線”;認識法律對保護未成年人權益的重要作用。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
了解保護未成年人合法權益的“四道防線”。
【難點】
增強珍惜權利，提高運用法律維權的意識。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、情景教學法。提高學生發現問題、提出問題和分析問題的能力。
【過渡】課堂的呈現，我將以“教什么、怎么教、為什么這樣教”為思路來展開。
六、說教學過程
環節一：導入新課
首先我用的是案例導入，多媒體播放案例：2018年10月30日上午陜西渭南市臨渭區人民法院判繼母孫小倩被判16年。2017年至今，渭南男童長期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態，度過了將近600個日夜。2017年3月29日，第四軍醫大學唐都醫院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型-腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時GCS評分3分(最低)、雙側瞳孔散大固定，對光反射消失，全身紫紺……事發后，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。
學生瀏覽完之后，我會詢問學生們的想法，學生可能會說：母親應該愛自己的孩子、孩子沒有保護自己的能力、孩子是未成年人、法律維護了孩子的權利……。根據學生的回答，教師總結鵬鵬是未成年人，當其人身受到侵害的時候，通過社會媒體的曝光，法院最終維護了其權利，可見《法律為我們護航》。
之所以運用案例進行導入，更好的喚醒大家對未成年人受到侵權造成后果的警醒，同時明白可以運用法律來維護權利，也順利引出本節課的課程。
【過渡】在新授里，主要是解決“我們為什么受到保護”和“我們受到怎樣保護”兩個問題，幫助同學們樹立法律意識，知道如何保護自己。
環節二：新課講授
一、我們需要特殊保護
1、未成年人受到特殊的保護
【過渡】根據導入的哪里，我會繼續追問大家：鵬鵬是未成年人，那初中生的我們是不是未成年人呢?什么是未成年人?為什么未成年人受到特殊的保護?開展第一個活動
要求學生小組內進行調查，完成表格。
根據自己的調查結果，小組進行討論老師提出的問題。5分鐘后，找同學給出調查報告分析。
教師總結：只要未滿18周歲，都是未成年人，一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據大家處理遇到問題的辦法，我們會發現，我們未成人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。這是從必要性上得出我們需要保護。
調查的小活動，提高學生發現問題，分析問題的能力。
教師職業道德說課稿3
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。
《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會規則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前，學生們已經學習了第三課《社會生活離不開規則》，對社會規則有了一定的了解，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本節課主要通過學習尊重的含義、原因以及為什么要尊重，幫助學生形成良好的行為品質。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。我所面對的是八年級的學生，這一階段的學生進入青春期后的在心理、生理上都發生了變化，個體意識也逐步增強，在學生過多的關注自我的同時，往往有意無意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利于學生尊重他人品德的養成，對于這樣的問題我將因材施教，通過多樣化的方式方法幫助學生掌握本節課的重難點。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態度與價值觀目標】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
【過程與方法目標】
提升關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。
【知識與技能目標】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
【難點】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了活動法、情境創設法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的`教學過程。
在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
良好的導入是成功的一半，因此在這一環節我將采用多媒體展示一張著名節目主持人董卿采訪著名翻譯家許淵沖的照片，并提問學生，圖片當中說了怎樣的一件事呢？為什么這位央視主持人董卿會被網友稱贊跪出了最美的中華驕傲呢？通過觀察分析引導學生明白尊重是優秀的傳統文化，明白是被人民所追崇的，并在此順勢導入本節課《尊重他人》。
之所以這樣去設計，目的在于一方面與當下生活結合，調動學生的學習興趣，另一方面通過討論問題，自然導入本節課。
環節二：新課講授
在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個方面展開。
1、尊重是交往的起點
為了使學生進一步了解尊重的含義及原因，在此我會通過觀察思考問題來進行講述。
首先，觀察多媒體中學生觀點
學生一：我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。
學生二：只有他人尊重我，我才會尊重他人。
學生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
學生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關注自己的內心想法。
并思考以下問題：
①你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。
②有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。
通過解答以上兩個問題，引導學生知道每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
然后，我會讓學生思考書本34頁的探究與分享，并思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點的？”在學生簡單表述完自己的想法之后，我會進一步引導學生清楚尊重使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關系的前提，同時也是文明社會的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。
2、尊重從我做起
為了使學生掌握尊重他人要如何做，因此我會再一次安排學生觀看以下幾個小鏡頭，并以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景，你會怎么做？請說明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的？
情景一：曉東和小林約好放學一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他起身準備出發。這是同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
情景二：相關正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量裝卸演講稿的事。
情景三：小明的舅舅興致昂揚的談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
在學生討論結束之后，基于學生的回答，我會總結出要做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考；尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。
3、尊重的深層含義
尊重不單單是尊重他人，還應尊重大自然及大自然中的動植物，以及民族文化等。在此我會通過提問學生“除了尊重他人，我們還應該尊重什么？”引發學生思考加深對于尊重的理解。
我這樣設計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認識，培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高環節，我會展示一則故事，引導學生思考尊重如何落實在我們的生活實際之中。對本節課的內容進行鞏固提高，深入了解應如何尊重他人。
環節四：小結作業
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使學生們對本節課形成更清晰的認識。并在此呼吁學生要繼承優秀傳統美德，并繼承發揚下去。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：課下搜集相關尊重的名人名言，下節課我們來分享。通過布置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，并提高學生們的表達能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設計
教師職業道德說課稿4
一、說教材
《團團圓圓過中秋》是小學人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內容從學生共有的暑假結束說起，圍繞節假日來展開教學，重點是引導學生，懂得合理安排節假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節日的所包含的意義，進而體會我國傳統文化的內涵，在學習過程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，產生對祖國文化的認同感，萌發對祖國的熱愛之情。“團團圓圓過中秋”這個主題主要是引導學生在活動中交流對中秋節的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學生提升對中秋節的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，了解中國及當地的民族傳統節日并感受共有的節日與傳統。
二、說學情
二年級小學生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節的生活經歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節背后所蘊含的傳統文化。所以在課堂教學中，需要教師通過教學活動引導學生去更深層次的體會中秋節的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優秀的傳統文化。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合二年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態度價值觀目標】
理解中秋團圓的文化內涵，熱愛祖國的傳統節日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習慣目標】
了解有關中秋節的一些知識，提升生活經驗，拓展視野，養成正確對待中秋節的良好行為習慣。
【知識與技能目標】
知道身邊的人是怎樣過中秋節的，了解中秋節的來歷、傳說和習俗。
【過程與方法目標】
通過情境創設法提高對中華民族節日傳統文化含義的感知能力。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
了解中秋節的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內涵。
【難點】
感受中秋節團圓的意義。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情境創設法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環節一：導入新課
在導入環節我會通過朗誦兒歌進行導入：“迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。” 并且提問，這首兒歌描繪了哪個節日的景象呢?
學生結合線索回答：中秋節。
我會先進行總結：“同學們都知道這首兒歌描繪了中秋節的景象。”然后我會拋出疑問：“中秋節是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學們在課堂上一起過一次中秋節。”
【設計意圖】通過猜兒歌的設計可以更好激發學生的好奇心與興趣，快速與本課主題產生聯系。
環節二：新課講授
一、我們這樣過中秋
1.中秋的日期
【活動一】看日歷找中秋
在新課講授環節首先需要幫助同學知道并且了解中秋節的日期，我會請同學們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節?并用鉛筆圈畫出中秋節的日子。
同學們根據日歷的標注圈出中秋節的日期農歷八月十五。
我會再次提問：那么中秋節，為什么是在這個日期?我們為什么叫它中秋節呢?
同學們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關介紹“農歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農歷是根據月亮的變化規律制定的。從前的人們經過長時間的認真觀察發現月亮的變化是有規律的，月亮從缺到圓再到缺經過的時間差不多有三十天左右，所以就規定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節日叫中秋節。”并且配以板書，進行過渡：“知道了中秋節的日期，我們去看看中秋節大家都在做些什么?”
【設計意圖】學生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習俗
我會出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學們用自己的語言描述
圖片畫面。
學生回答：圖一呈現的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。
我會先進行總結：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景。”
我會再次提問：請同學們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?
根據學生的回答進行總結：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。
二、中秋節團圓夜
【活動二】情境創設體會團圓
我會進行過渡：“了解了中秋節的習俗，我們一起去看看為什么要過中秋節?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創設情境，引導同學們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”
學生回答：難過、悲傷、思念。
我會先進行總結：同學們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。
我會請同學閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態度過中秋節。
學生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。
我會根據同學回答再次提問引導：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學們再次思考人們為什么要過中秋節?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。
根據討論結果師生共同總結出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現了百姓的美好祝愿同時也是我國優秀傳統文化凝結與體現。
再次進行過渡，“同學們理解了中秋節所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節日?這些節日又有什么特點呢?”
【設計意圖】通過情境感知可以引導同學將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節課的難點。
三、秋天里還有什么節日
1.重陽節
【活動三】欣賞圖片感知重陽
我會通過講授法展示重陽節名字的由來：農歷九月初九是中國的重陽節，因為中國古代把九看做陽數，九月九日是二九相重，所以叫重陽節。
再次展示重陽節登高賞菊的圖片，引導同學思考重陽節的習俗。
同學們回答：重陽節人們有登高、欣賞菊花的習慣。
2.秋天不同民族的的特色節日活動
我會進行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節日呢?”
學生回答：苗族的趕秋節、藏族的望果節。
我會再次提問：他們的節日有哪些特色的活動?
師生總結共同回答：苗族過趕秋節時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。
我會再次進行過渡：秋天的節日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關于秋天節日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節日是怎么樣的。
環節三：鞏固提高
我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”并請同學朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結出，古詩抒發了作者的思念之情及美好祝愿。
【設計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。
環節四：小結作業
課堂尾聲我會進行小結：請同學們以開火車的方式分享本節課的收獲。
同學們依次回答：知道了中秋節名字的由來與日期，了解了中秋節的習俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節與祖國其他民族關于秋天的節日。
拓展作業環節，我會請同學們課后自己搜集重陽節蘊含著哪些美好寓意。
教師職業道德說課稿5
一、教材分析
（一）教材體系、內容分析
《職業道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
（二）教材處理：
（三）教學重點、難點確立
1.重點：養成遵紀守法的好習慣。
依據：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據：
二、學情分析
（一）有利因素：
（二）不利因素：
三、教學目標定位
總標準：
（一）認知：使學生了解規則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養學生的高尚道德品質。
（三）運用：讓學生學會在現實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的好公民。
四、教學設計
（一）教學理想：
（二）教學方法的選擇
五、教學過程：
課前準備
（一）復習導入環節
（二）探究知識環節
第一目：規則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學以致用環節
（四）總結反思環節
六、資源整合
七、教學反思
本節課的特色是：
本節課的亮點：
本節課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
教師職業道德說課稿6
各位領導 、老師們：
你們好！今天我要進行說課的框題是《職業道德基本規范》。首先，我對本框題進行分析：
一、說教材的地位和作用
《職業道德基本規范》是高教版教材高一政治必修第二單元第二節的內容。在此之前，學生們已經學習了職業道德的特點、核心和基本原則，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。
職業道德基本規范，是在市場經濟條件下根據時代要求和職工品德塑造的實際，對職業活動中的道德行為要求的集中提煉和高度概括，是一切從業人員都必須共同遵守的行為準則。本框題前面承接本教材的職業與職業素質這部分內容，后面是本教材的職業道德行為養成這部分內容，所以學好這個框題為學好以后的職業生涯設計打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。因此，本框題在職業道德中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教材內容處理
1、課時的安排：職業道德基本規范共有五條，分別是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。本節課主要學習愛崗敬業和誠實守信。
2、內容的安排：根據學生認知的順序性，我把教材的部分內容進行了前后的重新組織安排。對于愛崗敬業的基本要求，書本中的次序是先樂業、再勤業、最后是精業，但是從這三者的輕重程度來說，也從學生的接受程度來說，我把這部分內容安排成勤業、精業、樂業。
3、體系的安排：這部分的內容從體系上來說可以分成三個部分，就是涵義、意義、基本要求，其中對涵義、意義的學習只要求“知其然”，“知其所以然”，至于“基本要求”就要求突出學生實際運用能力，能學以致用。
三、說教學目標
1、知識要求：職業道德的基本規范的涵義、意義、基本要求
2、能力要求：結合實際活動能舉例說明職業道德規范的具體內容和要求，陶冶職業情操，培養職業道德品質。
3、思想覺悟：通過學習培養學生為人民服務的思想和集體主義的精神，增強敬業意識、誠信意識，為良好職業道德行為習慣的養成打下堅實的思想基礎。
四、說教學的重、難點及教法
1、本框的重點難點均是兩條基本規范的“基本要求”。
2、原因：第一我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生理解基本理論，更重要的是讓學生能學以致用，做到知行合一；第二，市場經濟的負面影響、行業中的不正之風，通過各種渠道、各種方式影響著學生，而這些基本要求的提出，正是為了能抵制和克服這些不良影響，幫助學生更好地理解、掌握職業道德規范。
3、突破難點重點的教法：
①、直觀演示法：利用多媒體展示圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
②、討論法聯系社會現實，聯系學生實際，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
③、案例法案例教學法從真正意義實現了以學生為主體，以培養學生的自主學習能來。本課的內容雖然重要，但學生在理解上難度不高。案例法可以充分調動學生的興趣，使之感受到職業道德規范就在我們生活周圍，每時每刻都在發揮作用，在本課案例的選擇上我選用了大量生活中的案例。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：討論法，角色扮演法最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）、導入新課：（2—3分鐘）情景導入方法：由學生在黑板上徒手畫圖形情景設置導入新課。
小結：“沒有規矩，不成方圓”體現了職業道德基本規范的重要性，比較自然導入新課，也調動了學生的學習興趣和積極性。
（二）、講授新課：（3０分鐘）在講授新課的過程中，我把內容分成了兩部分。第一部分是愛崗敬業，第二部分是誠實守信。
1、愛崗精業。
（1）定義：熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業，以恭敬嚴肅負責的態度對待工作。方法：多媒體顯示反面的圖片，學生討論。過程：首先借助多媒體展示三張圖片配以反面的案例，請三個學生旁白，請學生展開討論，引出愛崗敬業的定義。目的：這樣做主要是比較直觀，學生容易投入到學習中來，也可以激發他們的思維活躍性。
（2）意義：愛崗敬業是服務社會、貢獻力量的重要途徑。愛崗敬業是各行各業生存的根本。愛崗敬業能促進良好社會風氣的形成。方法：直觀圖片，學生討論。過程：圖片直觀加上學生配音，并請學生展開討論，引出愛崗敬業的意義。目的：這樣做主要是比較直觀，能引起學生的學習興趣，使學生容易投入到學習中來，也可以激發他們的思維活躍性。
（3）具體要求這部分是重點。書本中對這部分安排的次序是樂業、勤業，精業，考慮到學生認知的順序性和接受能力，將這部分內容安排成勤業、精業、樂業。
①勤業方法：名人名言，典型事例過程：從名人名言讓學生初步體會到“勤”的重要性，再通過兩個典型的事例——成龍和中國女排的故事（配以圖片），深切體會勤業對每個勞動者的作用。目的：名人名言對學生來說比較有信服力，容易讓學生接受。而成龍是大家都比較熟悉的也很崇拜的偶像，中國女排的榮耀也是大家的驕傲，我選這兩個事例是因為它們很典型，很有說服力，而且還能激發學生的民族榮譽感，這也是德育教育的一個要求。
②精業方法：案例法過程：由“業精于勤”，指出在“勤”的基礎上要精益求精，這樣才能使自己有所進步。通過講解案例“吳興揚為尼克松夫人補圍巾”，讓學生明確精業的重要性。目的：“吳興揚為尼克松夫人補圍巾”涉及了敏感的政治領域，學生比較感興趣，尤其是講到“這件事可能會給尼克松夫人留下不好的印象，甚至影響到兩國的關系”的時候，學生都很緊張，注意力高度集中，等到故事的結束，學生又會大舒一口氣，同時也對“精”有了更深的理會。
③樂業方法：名言、案例、問題討論過程：先將孔子的話顯示在多媒體上，然后引用了日本前郵政大臣的故事，使學生體會到只有熱愛自己的崗位才能有所成就，并設計了一個問題設計，通過討論讓學生更加明確樂業的重要性。最后是讓學生從現實出發，談談如何在現階段做到愛崗敬業。
目的：日本前郵政大臣的故事很出人意料，能引起學生的好奇和驚訝。問題設計可以讓學生融入其內。而且學以致用，經過討論使理論與實際相結合，樹立學生“愛崗敬業”的意識。
2、誠實守信
（1）定義：誠實就是真心誠意，實事求是，不虛假，不欺詐；守信就是遵守承諾，講究信用，注重質量和信譽。方法：故事討論法過程：用現代版的“狼來了”故事引起討論，得出誠實守信的涵義。目的：故事雖簡單但啟發性大，學生通過討論自主學習得到涵義，印象深刻。
（2）意義：
①誠實守信是維系良好的社會秩序必不可少的道德準則。
②誠實守信是各行各業的生存之道。方法：討論，正反案例比較過程：這里的討論也是圍繞上面的故事展開的，由此引出第一條意義。通過同仁堂和南京南京冠生園食品廠的鮮明對比，學生不難得出第二個意義了。目的：討論能激發學生的思維，也能活躍課堂氣氛；鮮明的對比能加深學生的印象，使學生能明朗地得出預期的結果。
（3）基本要求：
①要誠信無欺。
②要講究質量。
③要信守合同。方法：角色扮演過程：讓學生扮演記者和同仁堂的總經理，對同仁堂的成功秘訣進行解密，從采訪中概括誠實守信的基本要求。目的：設置情景，讓學生有身臨其境的感覺，切實體會到，一個企業的成功離不開這三條要求，加深對所學知識的理解。
（4）聯系實際：談談怎樣做個誠實守信的人？方法：討論法，正反故事對比法過程：讓學生結合實際談自己的看法，通過交流樹立誠實守信的意識。通過故事對比讓學生明確誠實守信對本人發展的重要性。目的：用理論指導行動，鼓勵學生的語言表達，創造良好的課堂氣氛，樹立誠實守信的意識，做一個講信用的人。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）今天我們學習了職業道德基本規范中的愛崗敬業和誠實守信，對于它們的涵義和意義，我們不但要知其然，還要知其所以然，對于兩者的基本要求更是要學以致用。現在我們以剛學過的知識為內容，以“明天，我們如何立足社會”為話題，開展即興演講。抽學號，學生即興演講。及時肯定學生的演講。
4、布置作業：（多媒體展示幾幅漫畫）任選其中一幅漫畫，談談你的感想（要求：暢所欲言，主題明確，結構清楚，字跡清晰，字數在200—300字之間）
5、板書設計板書：職業道德基本規范
奉獻社會各位領導、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。
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