讓孩子多些書生氣的教育心得
昨日，讀大師的作品《給教師的建議》第24《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》，其中的一句話引起了我的注意，“有的學(xué)生除了上課、教科書、家庭作業(yè)和分?jǐn)?shù)外，對別的事情都不考慮，這種人的命運是不值得羨慕的 。請你千萬別讓這種學(xué)究氣把你的的學(xué)生卷進(jìn)去。”顯而易見，大師在摒棄教育和學(xué)生的學(xué)究氣，那么，在崇尚什么呢？這一問題，遂讓我打開了記憶的閥門。
一
“看xxx班的學(xué)生，不知怎么回事，文靜不足，活潑有余，怎么說呢，好多孩子看起來很痞。”課間十分，辦公室內(nèi)，不知是誰先打開了話匣子，討論開始進(jìn)行。
“我也有這個體會，怎么看怎么別扭，不是這個班的學(xué)生不可愛，而是說不清楚，好像就是缺少點什么。”另一位同事深有同感。
“和這個班的學(xué)生形成鮮明對比的是A班，班主任管理的非常嚴(yán)格，甚至是非常苛刻，全班同學(xué)缺乏生氣，也不太好。”又是一種現(xiàn)象，一種說法。
“好像總是如此，班級管理一抓就死，一放就亂，我們的教育，我們的管理缺的是什么呢？”同事們都不由思考起來。
二
上周周末，幾個老同學(xué)相約小聚。雖然都工作于一個小縣城，但自春節(jié)后還無暇聊聊，于是，在一個小飯館，五六老友支起牌桌，邊打牌邊擺起龍門陣。
“各位老師，歡迎來我們小店，我們一杯清茶，請先品嘗。”店老板走進(jìn)包間，甚是熱情。
“老師，你怎么知道我們是教師，認(rèn)識我們？”大家不由納悶起來。
“不好意思，還真不認(rèn)識各位，不過，您們肯定是老師。”店老板話語不多，還真會討人歡心。
我們，幾個教師，此時，充溢在心中的是欣慰和驕傲。
兩個情景，大師的一句話，交融在一起，讓我明白：現(xiàn)在，我們的.孩子是不是缺少了一種氣，一種書生氣。
談及書生氣，讓我們想到孔乙己，想到范進(jìn)，想到堂吉訶德，但他們所具有的不是書生氣，而是書究氣，就是蘇霍姆林斯基所摒棄的書究氣。
書生氣是什么？是“天地有正氣，雜然賦流行。下則為河岳，上則為日星。”的骨氣；是“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”、“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的意氣；是“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”、“紅袖織綾夸柿葉，青旗沽酒趁梨花。”的癡氣。
這自然就要涉及到一個更加重要的問題了，怎樣培養(yǎng)孩子的書生之氣呢？
首先要加強理想教育。一說到理想，會讓人感覺到空洞而無物，渺遠(yuǎn)而不合時宜。其實不然，伏尼契說過：“一個人的理想越崇高，生活越純潔。”。我們也可這樣認(rèn)為，一個人的理想越崇高，心靈就越純潔，就越有書生氣。
其次要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。大師曾說過，“教師應(yīng)該把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起學(xué)生對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的智力明星。”指導(dǎo)孩子長期閱讀，就是從事一項日積月累的、潛移默化的精神活動。它可以影響著一個人的價值觀、審美觀、道德觀和人生觀，利于孩子了解世界和思考世界，又注重了孩子心靈的自我觀照，通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，對于人的成長至關(guān)重要。
三要鼓勵孩子思考。凡事多問幾個為什么，學(xué)貴在疑。教師要善于設(shè)疑、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，促使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會探索,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會做人。鼓勵孩子善疑、善思、善辯，自覺養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)積極的思維品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和創(chuàng)新精神。這就是書生氣的活力源泉。
教育孩子，讓他們多些書生氣。
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