牽手教育的學(xué)習(xí)心得
20xx年3月28日，作為一名剛踏入工作崗位的特崗教師，在學(xué)校的安排下我很榮幸地到閬師附小和民族小學(xué)參觀學(xué)習(xí)并聽了三堂精彩的觀摩課。
我們一行人首先參觀了閬師附小，在他們學(xué)校的精心安排下，由副校長給我們介紹了閬師附小的辦學(xué)理念、學(xué)校的基本情況、辦校以來所取得的成績等等。接著便聽了由數(shù)學(xué)老師嚴(yán)霞上的一堂《分?jǐn)?shù)和除法》的觀摩課，她的課堂語言十分的簡練；從周末出游買燒餅這個話題來導(dǎo)入新課，營造了輕松的課堂氛圍；課堂上孩子們積極的動手，思考問題，解決問題，讓孩子們自由的發(fā)言，并適時地給予鼓勵。在她的課堂上，孩子們都是那樣的專注，樂學(xué)好學(xué)。
接下來的一堂課是由名師文利老師講的一堂習(xí)作課，四年級第二單元的作文—《說說心里話》。去年在培訓(xùn)的時候聽過文利老師的匯報演講，她發(fā)明了文利作業(yè)評價法，當(dāng)時就覺得她是一個很有實力的老師。聽了她的這堂作文課，她的課堂設(shè)計很精細(xì)巧妙，首先是三分鐘的課前展示活動，由一位女生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話帶領(lǐng)我們游覽桂林山水，在她的導(dǎo)游下，我們身臨其境般的.感受到了桂林山水的美。接著用班上同學(xué)的作文錄音導(dǎo)入，引出本次作文的題目-說說心里話。截取了一篇相對較差的作文和一篇優(yōu)秀作文進(jìn)行對比，通過讓學(xué)生對比這兩篇作文來發(fā)現(xiàn)自己的作文的不足，再進(jìn)行修改。這樣能夠啟發(fā)學(xué)生們的思考，拓寬寫作的范圍，擴展思維，找到自己的閃光點和不足處。同時在學(xué)生們寫作的同時老師也一同寫作，作文中分析了孩子們開學(xué)以來的表現(xiàn)，流露出了老師對他們的關(guān)愛與期望。用一首《我喜歡》的小詩來結(jié)束本堂課，整個課堂都充滿著語言的魅力。
在民族小學(xué)《跨越百年的美麗》這堂課中，充分展現(xiàn)了師生之間，生生之間的雙邊活動，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容并明白了“為什么居里夫人是跨越百年的美麗的人”，抓住重點詞語，句子層層分析、理解。
總之，這三堂課的學(xué)習(xí)讓我感受到了教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好的把握教材的主要內(nèi)容，教學(xué)重難點自然地滲透到教學(xué)過程中，對孩子的基本情況了解得很清楚，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行教學(xué)呈現(xiàn)。這些寶貴的經(jīng)驗都值得我們新教師學(xué)習(xí)。
通過這次聽課活動，使我認(rèn)識到了：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的教學(xué)；其次要鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，課前制定出切實可行的教案；利用多方面的信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
“活到老，學(xué)到老。”我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的教師。
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