救學生于背生物之中教學心得

救學生于背生物之中教學心得

　　經(jīng)常聽學生說：“老師，我真使勁背，怎么背不下來呢？”，學生家長則說“我看著孩子背了好幾遍生物，考試還是不會。”這些話表明學生學習生物還用“死記硬背”這種費力費時、效率低下的方法，不能主動地學習，作為教師我們有責任對學生進行素質(zhì)教育，把學生從“背生物”中解救出來，教學中我是這樣做的：

　　1.采用各種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲

　　孔子有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教學中，挖掘各種趣味因素，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，讓學生由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，全身心地參與課堂活動。

　　2.指導學法，提高學生的學習能力

　　古人說得好“授人以魚，不如授人以漁”，掌握了好的學習方法，等于有了開啟知識大門的鑰匙。

　　實踐證明，上述方法在生物課堂教學中的應(yīng)用，能提高學生的學習能力，確保生物課堂教學由低質(zhì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)、由低效轉(zhuǎn)向高效。只要這樣堅持下去，我相信會把學生從“背生物”中解救出來的。

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