《一問一世界》讀書心得范文
下面我想和老師們分享的書是楊瀾的《一問一世界》。這是20xx年購(gòu)于泉州書城的一本書，購(gòu)買它的理由有3點(diǎn)，第一是本書的封面設(shè)計(jì)，第二是封面的色調(diào)很素雅，第三點(diǎn)是書名很新穎：一問一世界。最關(guān)鍵的是第三點(diǎn)，書的副標(biāo)題這樣寫道：對(duì)楊瀾來(lái)說(shuō)，某種意義上，世界第用來(lái)問的。
這句話深深地吸引著我。我非常好奇為什么世界是用來(lái)問的，世界這么豐富多彩，包羅萬(wàn)象。一個(gè)問題能夠解釋清楚嗎？帶著問題打開了它細(xì)細(xì)品讀它的前言。“世有疑惑，必須發(fā)問”10年也好，20年也好，在人生中不長(zhǎng)也不短。回頭一看，其實(shí)一直在匆匆忙忙地趕路，回顧4年的教學(xué)工作，也是匆匆而過(guò)。望望遠(yuǎn)方的'天空，還很遙遠(yuǎn)……
本書中提到我們生活在一個(gè)渴望成功的時(shí)代，楊瀾采訪了500多位精英人士，對(duì)成功的定位有了質(zhì)疑。到底什么算成功？更成功又怎樣呢？我們的社會(huì)是不是患了“成功綜合征”。為了“成功”我們常常忘記自己的初衷和內(nèi)心真正的渴望；為了成功我們急急忙忙地趕路，為了“成功”我們忽略了路邊的風(fēng)景，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，忽略了對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心與愛護(hù)。做訪談節(jié)目的人是以提問為生的。反思一下我們從小的教育當(dāng)中有多少環(huán)節(jié)是在訓(xùn)練我們提問提呢？在我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)中，解決問題這一塊中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)列圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。比如，有5個(gè)圓形，8個(gè)三角形，請(qǐng)學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。就很大一部分學(xué)生提出圓形比三角形一共有多少個(gè)？正如書中提到的，相關(guān)知識(shí)越豐富，提的問題才越有質(zhì)量。面對(duì)質(zhì)量低的問題，我開始尋找原因，學(xué)生們對(duì)“比”數(shù)之間的多少與數(shù)之間的總和混淆了。
我又設(shè)計(jì)了“圓形比三角形多還是少？”，來(lái)反問學(xué)生。大部分學(xué)生知道圓形比三角形要少，接著追問少多少？生：“少3個(gè)。緊接著，就有學(xué)生提問：圓形比三角形少幾個(gè)？培養(yǎng)學(xué)生們提問的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過(guò)程，從錯(cuò)誤到正確，從局部到整體，從頭到尾的思考。相信愛提問的學(xué)生，是喜歡動(dòng)腦思考的。