第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
【2016年校本研修活動心得體會3】
社會的不斷發展進步對教師的要求越來越高，教師的素質急待提高，而教師校本培訓正是解決這一問題的最好方法。校本培訓是對教師進行的一種業務理論培訓，通過培訓提高教師教育科研的理論水平，更好的實踐校本教研工作，通過理論和實踐的完美結合，達到提高教師教育教學整體能力，來實現提高教育教學質量的目的。其重要意義表現在以下幾個方面：
一、有利于教師繼續教育的持續有效開展。
在時間上，校本培訓作為學校工作的一部分，機動性大，節約了一定的時間和經費，減輕了我們經濟和精力上的負擔;在內容上，根據學校和教師中存在的問題和實際需要而定，切實可行。富于實效，避免了走過場;在組織上，是自己任職學校開展的，容易管理，避免了過去那種自上而下的任務驅動，由“要我學”變成“我要學”、“為我學”。因此，這種培訓比較務實，提高了繼續教育的效益。
二、有利于教育實踐的改進和學校的發展。
校本培訓是在實際的教育工作中，在學校的現實環境中進行的，培訓的目標、內容、實施，都立足于學校各自的實際工作，圍繞著學校和發展的目標和規劃，能夠將學�，F有的人力、物力、財務、信息資源整合起來，有效地開發、激活和充分利用。這不僅節約了培訓經費，而且有利了學校教育教學工作的改進和提高，有利于提高教育教學質量，也有利于形成學校的優勢和特色，深化學校的學習風氣、研究風氣，促進教師的交流和合作，促進學校的發展。
三、有利于教師學以致用和專業發展。
第一，校本培訓對于我們參訓的教師來說，有很強的針對性，是從本校教師教育教學和專業發展的實際情況出發來開展的，能滿足教師的多樣化需求，教師可以根據自己的實際和需要，自主地確定自學的內容、研討的課題，這樣切合實際，學以致用。
第二，校本培訓具有經常性，是一種在崗的培訓，可以滲透和結合到我們的日常工作和業余生活中去。
第三、校本培訓的實踐性很強，通過“校本培訓”，我們帶著問題學習，圍繞問題反思，學、思、行緊密結合，有著相同問題和興趣之間的交流和互動。這使我們能夠獲得那些在書本上無法得到的實踐知識，這對于我們專業成長是一種十分寶貴的財富。
校本培訓，意義重大，關系著整個教育事業的興衰和我們所在學校的前途與命運，關系到我們每個教育教學工作者的素質和出路。