色彩心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的色彩心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
色彩心得體會 篇1
"沒有永遠的老師，只有永遠的學生"，學習伴隨著人的一生，尤其作為一名教師，要想在自己的崗位上教育好學生，就要有更多的"墨水"裝進肚子里。這次學習的機會我格外珍惜，尤其是第一次參加這個科目的培訓，經過短暫幾天的培訓和交流學習，感覺收獲滿滿，現在是總結的時候。
培訓環境地點充滿書香，光在這住幾天也可以熏陶出許多文化氣質吧。第一天第一節課楊老師引領式站在高角度對校外教育的特點和藝術教育的特色給我們講授了很多。通過學習我知道了校外教育有三個特點：一是教學目的是促進個性發展。二教學方向是陶冶情操素質。教學過程是培養興趣和專長。楊老師提到的校外教育理念也很好，提倡天性教育！天性，是一個人出生就有的秉性，一個外界難以改變心理感知行為趨向，也稱本性。這就要讓我們在教學中充分尊重學生的天性，而不是抹殺孩子的天性。
楊老師還提到教師和藝術家的關系，這也是我經常思考和困惑的問題，終于有了解答。一個人可以扮演兩個角色，但在不同的地方就是不同的角色，意思是說在厲害的藝術家，進到教室面對學生，首先你就要變成一個教師，一切以教育孩子為前提。這兩個角色我們教師要把握準確才能在校外教育中發揮好自己的藝術特長，教育好我們的學生。
"生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛"這句名言成了劉曉楓教授給我們上課的課題。劉老師藝術修養和文化積累豐厚，通過他滔滔不絕的講述，讓我多繪畫的多方面問題有了解答與幫助，構圖，寫生的方法，怎么樣去發現普通平凡的食物里美的，藝術的一面。劉老師還拿來自己的速寫作品讓大家欣賞，我們看到后贊嘆不已的同時，認識到擁有一雙善于發現美的眼睛是多么重要。教學中也要充分引導學生，讓我們每個學生都具備善于觀察，善于發現美的眼睛。
現代藝術平時接觸的少，但是還是比較感興趣，正好張田力老師在這方面涉獵廣，知識積累多，他通過一幅幅作品實例讓我看到了西方許多優秀的繪畫作品，對現代藝術的發展也有了進一步的認識和提高。現代藝術的三個要素，自覺的，自足的，自立的。這三個要素何嘗不可以應用在我們隊學生繪畫的啟發上呢，讓學生在繪畫中也有屬于自己的意識，畫出屬于自己獨一無二的東西是多么寶貴。
最后一天早上文理學院的桂林教授又為我們帶來一節別開生面的藝術教育大餐，尤其老師專門留給和大家互動的時間，讓老師們提問題，有幾個老師提出了相當好的問題，教授給予我們的解答更使我毛瑟頓開。同時要向那些提問題的老師學習，畢竟能突出問題，才能解決問題。今后工作中我也要總結問題經驗，遇到機會勇于提問，這樣才能進步更快。
下午大家分組把之前的寫實繪畫作品布置在教室，關中書院真么美麗的景色被教室用畫筆描繪在紙上，老師們水平高，積極參與，互相欣賞作品，自己向大家講述自己的繪畫過程和想法，將我們這次培訓的熱情推到定點。看到有的老師的作品如此好，自己找到了差距也找到了目標，這正是培訓的意義所在，一個人活動中心交流的人少，容易自我滿足，通過這次培訓認識自己的不足，同時更明確里校外美術教育的方向，對今后的工作大有幫助。
學習培訓的時間忙碌而充實，短暫但難忘，感謝省校外聯給予的這次學習機會，更要感謝這幾天西安文理學院見到的每一位老師和領導，你們忙前忙后為我們提供了良好的平臺。沒有你們我們學習培訓沒有這么好的效果。現在回到自己地方工作教學崗位了，更有信心把學習到的先進的美術教育思想和技能帶到我們課堂上，讓我們的孩子都能更好的去發現美，描繪美，分享美！
色彩心得體會 篇2
八月二十六日下午，對新導購首次進行色彩搭配的培訓，因為人數不足三十人，便采取了互動式學習的方法，每兩人為一組發放了色彩搭配工具，大家邊聽課邊練習學習的積極性也因此高很多。
上課前崇文專賣的導購小范說：“張老師，我們家的窗簾和沙發的顏色配的總覺得不舒服，你幫我參謀一下!”我開玩笑說：“你先聽課，聽完課你就找到不舒服的原因，找不到算我笨，沒把你教會。”
課程一結束，小范樂了：“我終于知道為什么別扭啦!我家的沙發是艷橙色，窗簾是淺粉色。黃綠桔配咖啡、粉藍紫配灰。(色彩搭配口訣之一)，一冷一暖那么亮的顏色在一起，能不打架嘛!”我建議她可以買一個象牙白的窗簾，配桔色的沙發;再做一套淺灰色的沙發套和淺藍、淺粉、淺紫三個顏色的靠墊，來配那淺粉色的窗簾。秋冬用暖暖的桔色，春夏用清爽的粉色。做女人嘛，要燒出美食管住老公的胃，搭出美色迷住老公的眼，要知道會用色彩的女人最受老公疼!
搭配小貼示：無論是家居還是服飾，面積大的盡量用基礎色，如黑白灰或深深淺淺的咖啡色系，小面積的用艷色，否則顏色之間協調不好會發生戰爭。如果象小范一般選擇了艷色的沙發，那您的窗簾不妨用白色，如果想個性一點也可以用如斑點狗、奶牛般的黑白色。
在為導購做培訓時，要注重可操作性。內容不能太復雜、太學院派，要將培訓的內容“化繁為簡、化簡為易、化易為趣、化趣為道”。每次在給導購做培訓時，都會費盡心思總結幾句朗朗上口的口訣，盡可能的達到“即學即用”的目的。
每每聽到導購能將這些口訣用到實際案例上，心里總是美美的，頗有幾分成就感。
色彩搭配口訣一：粉藍紫配灰
色彩搭配口訣二：黃綠桔配咖啡
色彩搭配口訣三：淺配白
色彩搭配口訣四：深配黑
趁著今天人少，來個互動式教學!
色彩心得體會 篇3
在19世紀產生的印象派，沒有單一的色彩，受到現代光學和色彩學的啟示。提高自己審美觀念，色彩之間的相互和諧，改變一些原有的習慣了的作畫方式，我沒有感覺到自己有什么大的進步，我要打開思維和觀念，一直都很迷茫。
生活的色彩，梵高和高更}，溫柔的色彩。到后來的野獸派，從古到今都有著對色彩的研究，有馬奈，當然色彩的運用也相當的廣泛，從而變的不是單一的繪畫方式，注重在繪畫中的關的表現，色彩線條下的情感，注重了自己的主觀的想法。
在這次的學習中。來是生活的色彩靈感，處理，還有前期的圖示語言的學習、有前瞻性及較高的文化藝術素質，很不適應。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。對于色彩，濃妝淡抹總相宜。但是對它的學習是遠遠不夠的，判斷，線條奔放，有斑駁陸離的色彩情感，盡量做到與高考不同，收獲很多。
色彩心得體會 篇4
在視覺藝術中，色彩具有先聲奪人的力量。舉個例子，當我們翻開一本書時，我們先看的大多不是內容而是插圖，當黑白插圖和彩色插圖在一起時我們會先看彩色插圖，這就是色彩的力量。
在這段時間的學習中，我們經過了靜物寫實、色彩分解和色彩構成的訓練。但讓我體會最深刻的并不是色彩的運用，而是色彩的圖案和圖案與色彩的協調，在我看來，一幅好的色彩作品離不開好的構圖和圖案設計。
靜物寫實，那么它的色彩所含的主觀的東西就少了。這樣整個畫面除了要把握色調的統一，最重要的就是構圖了。首先要把畫面的空間充分的表現起來并且要使每一個靜物之間有聯系，這樣才能更加輕巧的駕馭色彩。寫實并不是完全照搬現實，畫面的整體好看才最重要！ 色彩分解，在這方面，就要大膽的用色。要用色塊表現物體的空間和他們之間的聯系，從而使畫面統一協調，而且色彩要用的干凈。構圖也要緊致，不然色彩分解就會使畫面散亂。
色彩構成，注重的就是圖案的設計與色彩的運用以及圖案與色彩的協調。圖案的藝術源于自然，因此要善于觀察，要懂得發揮想象力。色彩的運用要考慮它的色相、純度和明度。圖案與色彩的協調最為重要，這里我就我的一點學習經驗說一下。
圖案的設計要有統一也要有變化。統一是一種協調關系，是有規律的，變化則是一種對比關系，處于從屬地位，是突變的，存異的。
圖案的對稱會使畫面給人一種安靜的感覺，而均衡則會使畫面活潑而生動。圖案的動感在線形方面要靠曲線、傾斜線來表現，在面形中，用圓形來表現，在色彩方面用對比強烈的色彩來表現。而它的靜感則用直線、垂直線，方形和對比含蓄的色彩來表現。
色彩的協調也是需要技法的。我們知道色彩的三要素是色相、純度和明度。色彩的協調一般來說同類色、鄰近色、近似色易協調，對比色和補色難協調，但是不協調的色彩可以通過色彩漸變、改變色彩面積、調入另一種顏色、用中性色勾線等來使其協調。
我對色彩設計基礎的心得就是這些了，總之，通過這段時間的學習讓我學到了很多。
色彩心得體會 篇5
在輕松的氛圍中，蔣老師生動地講解了紅藍黃綠四種不同性格特點和故事事例。
色彩性格以簡單的紅藍黃綠四種顏色為符號，對相對復雜的性格進行歸納，不同的色彩代表了不同的性格，也反映在他們的情感態度中。紅色快樂的帶動者。心態開放，追求快樂，喜歡體驗新鮮的東西，情感豐富而外露，容易情緒化；藍色最佳的執行者。保守內斂，規則和條理性很強，以完美為導向，情感深沉而含蓄，不容易表露；黃色有力的指揮者。目標感強，重視結果，以成就為導向，不容易受情緒影響；綠色和平的促進者。心態十分平和，隨遇而安，以穩定為導向，在情感中比較被動，缺乏強烈的動力和欲望。
紅色需要被給予，他們需要別人的關注、贊揚和喜愛，他們渴望同時擁有這一切。他們也需要經常的彼此互動和人與人之間的活動，否則有很重的壓抑和不快樂感。
藍色的基本渴望是把所有安排好的事情都做好。對于他們，沒有其他辦法。當你無法把一些事情及時完成，他們會覺得你不喜歡這項工作，因為如果你喜歡的話，就會盡自己最大的努力去做好這件事情。
黃色內心最基本的需要就是掌控。他們需要有事情可以讓他們來定奪，提供一些空間讓他們有機會滿足自己的控制欲。
綠色性格需要的是穩定與和諧。相安無事、溫馨平靜的生活就是他們需要的。當有沖突發生的時候，綠色的第一反應是大事化小，小事化了，他們不喜歡做決定，寧可讓別人為他們決定他們的事情。
通過這個講座，我了解到了這個課題的重要性和價值性，通過性格學習讓我學會研究自身與周圍的人，探討性格對工作和生活帶來的益處，通過相互理解來尋求彼此認可的溝通與影響的方式。與此同時，結合學校服務性行業的特點，識己識人、知己知彼，在日常工作中，認識自己性格中的優勢并加以發揮，掌握自己性格中的不足并加以抑制。
同時，通過學習和拓展，更好地掌控與人溝通和服務中的主導性，發揮個性化服務的優勢，進一步提升服務水準，提升個人素質！我甚至對于人生的感悟都豐富了很多，明白只有戰勝自己，才能取得成功，這就如同鉆石法則一樣需要不斷的控制和調整，紅色的我也知道了要克服懶散的習慣，用色眼不斷地分析周圍的人，這樣才會讓自己功力大增。
通過下來進一步學習，我也學到了很多做人的道理，通過一次次適當的分析，使我去審視自己剖析自己修正自己，然后使自己更快樂。這堂課給了我一雙慧眼，去分析人的性格，用五彩的顏色令世界變得如此美麗而精彩，形形色色的人和事讓我的周圍變得如此豐富而生動。
色彩心得體會 篇6
通過了幾周的學習，明白了關于設計色彩的知識。色彩的多樣和多變性，給課程內容帶來了豐富，有畫色環圖，聽音樂畫畫，空間混合等等，讓我學到了以前沒有學習到的知識點，比如色相，孟塞爾的色相原理。
比如色相環圖和做空間混合(兩者都有很大的相似)都是要求掌握對色彩把握度、明度等的一種訓練，也明白了色彩是對比出來的，相同的顏色放在不同的對比里，會呈現不同的差比;當在做色環圖的時候，就覺得作業量是可以對付的，但做到馬賽克那部分的作業時，才明白這一部分的空間混合真實大費時間了!我后來做著才知道，這種做法以后自己也可以用來家居上的裝飾，把自己的心血一點一滴的框在一幅作品中，很有成就感。
關于旅游片段畫相關的設計色彩，我加入的那組是關于希臘的。在做這幅作品的時候，我明白老師在平時我們交上作業后從不評講——則叫我們自己上去說自己的心得體會以及作品中的意見和看法時，才明白其實老師在布置作業的類型是就已經是一種無形的“評講”，這種把發覺作業的潛質內容教給我們，讓我們自己給自己“上課”，從中學習，體會。因為在畫的過程中，我們就已經在不斷的探索、研究：如何畫起，色彩在主題里發揮的作用是什么，構成、協調等等都是我們自己不斷摸索的過程，這是老師用課本、口頭上傳授不到的，只有實踐才會明白。
設計色彩的作業是繁重的，也需要花時間去完成。在課程即將結束時，我在這里不僅要感謝老師的特殊教學方式，更是能從中衍生不少對日后有關的學習方法，設計色彩是每個領域都要設計到的其中一種，而生活上也隨處都有“設計色彩”。我們應該不只從課程的結束就滿足所學的知識，更應該學更多，不停止的思考和學習!
色彩心得體會 篇7
一、 感受
通過感受、欣賞和討論等學習過程，使我充分體會三種顏色給人們的不同感受。
及其使畫面產生特有的魅力與美感。使我學會感知色彩現象，從中體驗紅色帶給人熱烈的，喜慶的，奔放的美感，黃色帶給人明亮的、溫馨的`感覺，藍色帶給人們涼爽的，清凈的感覺。為了讓往后有意識的去運用和設計色彩埋下伏筆，從而激發我們學習色彩的興趣，在課程里的圖片資料不僅為我們提供了大量的視覺感受，不僅提供了思考、交流、學習的空間，老師以“學生自評自演”的評講形式打破舊的傳統教育方式，力求構建一個輕松愉快，自主，合作的課堂教學體系。充分調動學生的積極性，主動性，使我們在輕松的課堂氛圍中不知不覺獲取知識，真正體會到求知的樂趣，他從我們的視覺感受和心理特點出發，達到教學內容與教學過程完美統一。
二、 收獲
記得最初的我只能通過相關的色彩書籍“有幸”目睹一些色彩很豐富，視覺效果很好，但卻不知它真正賣點是什么的東西。自從上了“設計色彩”這門課，我才知道色彩的魔力有多大。現在讓我向你訴說在這短短的學習期間我的收獲吧！
1）設計色彩課讓我吸收了色彩密碼
色彩牽涉的學問很多，包含了美學、光學、心理學和民俗學等。心理學家近年提出色彩與人類心理關系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當視覺接到某種顏色，大腦神經便會接收色彩發放的訊號，即使產生聯想。例如紅色象征熱情，卻也象征危險，所以不同的人，對同一種顏色的密碼，會作出截然不同的詮釋。除此之外，個人的年齡，性別，職業，他所身處的社會文化和教育背景，都會使人對同一個色彩產生不同聯想。所以老師告訴我們每個人的作品都是存在共同之處和不同之處的，這正是大家在一起互相學習經驗互相成長與進步的一個益處。
2）設計色彩課讓我懂得了情味
自從出現了電腦繪圖軟件，電腦儼然成為了我最忠實的作戰伙伴。看著我的雙手在鍵盤上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設計瞬間變化，色彩繽紛。無疑電腦使設計工作變得更方便。可以很快就把腦海中設想的東西具體化。輕易作出很多效果，且發揮空間也相應增加。后來發現，自己太過分地依賴電腦了，其實人的腦袋比電腦寶貴得多。電腦的資料有盡，人的創意無盡。我認為，從人腦輸出的設計，比較人性化，跟冷冰冰的電腦設計相比，具有更強烈的情感，色彩散發濃厚的情味，容易牽動觀眾的情懷。
3）色彩設計課讓我學會了意念為體，色彩為用
有些設計在色彩運用上力求大膽創新，它推翻了色彩的基本定律，在視覺上不免會產生頗為震撼的效果。構思色彩時，我學會要讓色彩表現到作品的特質，比如一張喜帖，帖子上面簡單的印了綠色的“喜”字。表面看來這張喜帖除了顏色上反傳統外，沒有什么特別之處，但原來新娘與新郎都是環保份子，所以綠色對他們意義更重大。不過，當賓客打開喜帖一看，發現新郎一個姓藍，新娘姓黃，她們立即意會到“綠”的意義。綠色的喜，就成為兩個人結合的見證，綠色在這個設計上的運用極為巧妙，意義也更為深遠。
設計色彩就是需求一種美感的特殊，而且是靠人類的思維所創及運用。這就是我所認識的色彩，色彩可以裝飾，可以美化。
經過四周的不斷學習，對色彩設計也有了一定的感受和了解，色彩設計和以前學習的水粉畫有著很大區別，色彩設計是個性的，前衛的；但它又可以是守舊的，古板的。這體現在不同時期的色彩作品上，它們利用色彩的對比，色彩的明暗以及色彩的純度，創作出屬于色彩獨有的美。
而我們現在的任務就是感受大師名畫的意義，慢慢將他們所表達的感情領悟到自己對色彩的認知當中，在不斷的練習與創作中，找到屬于自己的風格，將它很好的表現出來，就是現階段的任務。
色彩設計的學習對我的專業有著很大的推進作用，它是墊腳石，不可缺少。相信在以后的專業學習當中會更好。
色彩心得體會 篇8
有意識地培養他們的色彩感知能力，可以引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受。在此同時，也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發展。
在人的各種感知覺中，視覺占主導地位。色彩感知覺在視覺活動中發揮著重要的作用。
那些對色彩有敏銳感覺的孩子往往對色彩辨認的知覺度也較強。這類幼兒在性格上往往表現出熱情開朗，對新事物的認識有強烈的渴望，善于交際，有較強的表達能力、觀察能力和自控能力。
因此，根據幼兒在成長過程中各階段的心理發展特點，有意識地培養他們的色彩感知覺，對于他們良好性格的形成和智力的發展都具有重要的意義。根據以上這些特點，我們應從以下幾方面來培養幼兒對色彩的感知能力。
一、引導幼兒觀察周圍環境色彩的美觀察是進行美術活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術活動積累素材。幼兒園環境是美術表現的豐富源泉，小班幼兒學畫時，先不急于教他們畫什么，而是利用幼兒園內的自然環境經常帶他們參觀紅的、黃的、紫的等顏色的花，去玩色彩鮮艷的積木、滑梯，帶幼兒參觀幼兒園各個班布置的墻飾，欣賞作品中色彩的美，從認識最基本的三顏色（紅、黃、藍）開始，引導幼兒發現周圍環境色彩的艷麗，讓幼兒接受周圍環境中色彩的刺激，經過一段時間的培養，幼兒對周圍環境的色彩還是比較敏感的。
二、抓住幼兒感興趣的東西，引導幼兒學習搭配和諧的顏色進行繪畫在幼兒對周圍環境產生興趣時，他們能及時地發現環境中有意思的東西，作為教師我們要有一雙敏銳的眼睛，抓住幼兒感興趣的東西，啟發幼兒用繪畫的形式加以表現，引導幼兒學習搭配和諧的顏色進行繪畫。比如中班觀察學畫池塘里的小金魚時，主體完成之后，涂色時有的幼兒畫面基本呈現的是淡藍。
有的紅、黃又稍加幾片綠色的葉子浮在水面上，從畫面上可以感覺到孩子們在用色彩告訴你這是夏天里的一條清澈見底的池塘，小金魚在水里自由自在的游來游去，有的躲在水草下面，有的在和小伙伴比游泳，有的在和水草說悄悄話……這些幼兒在色彩的運用上不僅僅是一種感覺，同時也是他們主觀觀察的結果。三、引導幼兒用色彩來表現自己對周圍環境的感受經常有針對性地帶幼兒進行一些戶外觀察，感知自然與藝術作品的形象，積累豐富的感性經驗，引導幼兒大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維。
在大班幼兒美術活動中，每進行一個步驟我都是從幼兒最感興趣、最易掌握的方面入手，著力培養幼兒對色彩的感受能力。為幼兒提供色差明顯、對比強烈的工具材料，吸引幼兒換色作畫的興趣。
并鼓勵幼兒把作品涂得色彩斑斕。這時不要求他們選用的顏色與表現的物體一致，不要去批評他們用錯了顏色或去教他們如何正確選色。
例如：“用紅色畫太陽，綠色畫樹”。否則，反而會妨礙他們的自由表現，失去對色彩刺激的敏感。
從而激發、加強他們對繪畫的興趣。有的孩子在畫一個秋天的果園時，在每一棵果樹上畫了幾種不同種類的果子，有香蕉、橘子、蘋果、梨……把它們涂成五顏六色。
這其中包含了孩子的幻想，誰能保證今后的果樹經過人工嫁接后不能長出很多種類的果實呢？幼兒這種帶有想象成份的色彩感覺是寶貴的，我們應該注意發現，更應該加以肯定和保護。四、創設良好地環境來增強幼兒對色彩的感受力在幼兒園環境創設中，美術材料的投放是很重要的，它直接影響幼兒的學習興趣、效果。
我根據幼兒的年齡特點，提供適合的美術材料，讓幼兒能愉快地參加各種游戲活動，提高他們對色彩的感受力。培養繪畫的興趣，進而提高對繪畫的自信、膽量和魄力，只有這樣，幼兒的想象力、創造力才能得到最大限度的發揮。
幼兒的生活經驗少，創造力、想象力需要老師的點撥才能更好地發揮，我通過兒歌、故事等形式創設一個豐富多彩的文化環境來開發幼兒的想象與創造，引導幼兒感受生活中各種美麗的色彩。如幼兒在聽了我的故事“三只蝴蝶”之后，我讓每個幼兒根據自己的想象，畫出故事內容，孩子們畫出了內容豐富、色彩鮮艷的畫。
我都對他們的表現給予充分的肯定，有的用色用得好，有的形象大方，有的涂色認真，有的畫面整潔，有的想象得好等等。由此，評價幼兒作品的標準：只要是有想象力、有生活情趣、有獨創性的就是好作品。
教師的評價對幼兒來說是至關重要的，經常受到老師表揚的幼兒他的能力會逐漸提高，自信心越來越強，畫得越來越好。因此要以正面教育為主，關注每一個幼兒的點滴進步并予以肯定，創設一個寬松、自由的環境，讓他們感到自己是被關心的，使他們相信：我會畫，我畫得很漂亮。
作為教師我們要善于利用和創設環境，讓環境發揮它的隱性教育功能，幼兒從認識顏色，了解顏色的冷暖、深淺的不同，初步學習配色，了解顏色的轉化過程。懂得只要色彩搭配得好就能達到美的效果。
從而創作幼兒自己的作品，表達對美的感受。
色彩心得體會 篇9
人生的旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。暮然回首的一剎那，你才發現，生活中的答案是豐富多彩的。
貝多芬的命運是灰色的軌跡，他出身低微，母親是女仆，父親是一個不聰明而酗酒的男歌手。但貧窮的出生和艱苦不幸的童年沒有影響到他；雙耳失聰，愛情破裂等最終沒有影響他成為偉大的音樂家。他曾說過：“我的體力和智力突飛猛進.....我的青春，是的，我感到我的青春不過才剛剛開始，我窺見我不能加以肯定的目標，我每天都迫近它一些.....噢！如果我擺脫了這疾病，我將擁抱世界！......但愿.我能在疾病中解放一半；那時候！.....不，我受不了。我要扼住命運的喉嚨。它決不能使我完全屈服......噢！能把人生活上千百次，真是多美！”這就是貝多芬生活的答案，他活出了激情的綠色！
夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閑靜：‘爺爺，爺爺，你說，生命是什么東西呀？它是什么顏色的？“看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說：”生命是紫色的，里面有各種各樣的新奇東西和事，等你長大后就明白了！“孩子似懂非懂地點了點頭，心中盼望著自已快點長大，。
這是一個艱辛的繪畫過程，謝坤山卻用他紅色的熱情廟會出了他精彩的繪畫生活。他說：“在這條畫的跑到上，我想贏的不是班上的同學而是自已。”他身體雖殘疾，但心靈卻沒有殘疾，最終他調配處屬于自已的色彩—紅火色和希望的綠啊！
貝多芬用陰暗的黑色詮釋了他對生命對世界的失望，同事用綠色迎來了希望的火光。
爺爺用高貴的紫色詮釋了對生命的熱愛。
在我們的生命的歷程中，蓄滿了先哲的人生理念，命運的抉擇，但做出的抉擇，確實多種多樣的，答案也是豐富多彩的。
我們該用怎樣的顏色去詮釋生命呢？
色彩心得體會 篇10
學習完設計色彩后給我的感觸很深，對今后專業的學習有很大幫助。
我們每個人都生活在五光十色的色彩環境中，難以想象沒有色彩的世界是一個什么樣子。我們除了享受自然世界繽紛的色彩之外，也正在運用各種色彩點綴著我們的生活。她使我們的生活富有激情和活力。隨著人類文明的進步，我們越來越認識到色彩的重要性——任何進入視線的物體，第一感覺就是色彩。
人類可見波長為380-780 m，能感覺到750萬種顏色。設計色彩分為有彩色系和無彩色系兩大類。無彩色系如黑、白、灰。有彩色系是指可見光楷中的全部顏色。以紅橙黃綠青藍紫為基本顏色。有彩色系有三個基本要素，色相、純度、明度。色相指的是色彩呈現出的面貌，色彩的重要特征。鄰接色相構成：是指色相環互相鄰近的色相配合。由于色相相差微妙，因此必須變化其明度或配對比的顏色才能增加色彩的生氣。純度是對色彩感覺的一種特征。色彩、濃度、彩度、飽和度、鮮艷度、含灰度等是它的簡稱。色相不改變而改變純度的配色其效果會不一樣。高純度基調刺激，中純度基調和諧、協調，低純度基調曖昧。明度的是指色彩的明暗程度，亮度、深清度。任意選擇一色彩分別混合黑或白制作純度、明度等差的色標。在此色標上若選擇不同明度基調和明度對比強弱的配色，各具不同的個性和情調。
色彩的運用非常廣泛，我們生活中處處充滿色彩。大的如高樓院落，小的如服裝、眼鏡、裝飾品都充滿色彩。色彩正確的運用非常重要。對比強烈的色調，柔和的色調，明快的色調都給人不同的心情和感覺。如在北方的室內設計中運用傾向暖調的色彩，而南方則運用冷調的色彩。色彩運用地不好會給人反面的效果。
學習了設計色彩后，使我學會了色彩的運用，它更讓我的生活豐富起來。
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