班主任技能大賽心得體會

時間：2024-07-29 15:00:12 曉鳳心得體會我要投稿

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班主任技能大賽心得體會（通用10篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的班主任技能大賽心得體會，希望能夠幫助到大家。

班主任技能大賽心得體會（通用10篇）

　　班主任技能大賽心得體會 1

　　20xx年4月我很榮幸觀摩了成都市簡陽教育局組織的“中小學班主任技能大賽”教訓活動。由衷感謝學校領導給我們一線班主任提供這個學習、交流的機會，使我領略了一位位這么優秀的班主任的的風采，雖然活動已經告一段落，但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級活動方案撰寫、治班策略展示、模擬家長會發言、班主任禮儀規范、學生心理個案分析、主題班會課展示六個版塊進行了培訓學習。

　　班主任技能大賽中的每一個環節都需要精心的準備，每一個環節的內容都在有回味點。活動方式現場抽題，根據活動主題，撰寫班級活動方案（包括活動內容和形式以及相關的安全預案等），撰寫時間30分鐘。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準備，現場展示時間8分鐘以內評價參賽教師的儀容、儀表、儀態及表情、用語等的規范。運用心理學、教育學知識進行分析并提出干預措施。活動要求：圍繞社會主義核心價值觀關于公民個人層面上的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”來展開，要注意把社會主義核心價值觀與學生的日常生活緊密聯系起來，要在落細、落小、落實上下功夫，

　　總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的'更有藝術性、科學性。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。聆聽一些班主任的教育方式方法，感覺那些案例的真實性，從而提高班主任的自身素質。

　　班主任技能大賽心得體會 2

　　20xx年11月李寧主任，付華麗老師和我很榮幸觀摩了宜昌市教育局組織的“首屆中小學班主任技能大賽”活動。由衷感謝學校領導給我們一線班主任提供這個學習、交流的機會，使我領略了一位位這么優秀的班主任的的風采，雖然活動已經告一段落，但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。本次大賽有來自全市十四個縣市區的七十九名參賽選手分“教育故事敘述”、“情景答辯”、“班會課或班集體活動設計”、“無領導論壇”四個版塊進行了激烈地角逐，可謂真槍實彈，來不得半點虛假，來不得絲毫運氣，完全憑借的是選手的實力與經驗！回顧整個比賽過程感慨萬千。比賽經過一天半的緊張比賽，來自枝江市董市中學的楊鳳嬌老師過關斬將，勇奪初中組冠軍和最佳口才獎；來自枝江市英杰學校的郭雙萍老師榮獲一等獎和最佳設計獎

　　班主任技能大賽中的每一個環節大家都精心的準備了很多遍，每一個環節的內容都令大家回味無窮。給我印象最深的'是第一環節，演講教育故事敘述，聽著大家講述著各自的教育經歷，感受著她們的喜怒哀樂，我們都被深深的感動著。班主任的工作有時用語言是無法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！

　　本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來源于多年的積累和準備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發”的道理有厚積才有薄發。

　　總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術性、科學性。

　　班主任技能大賽心得體會 3

　　根據x教發[20xx]xxx號文件精神，為了進一步提高我鎮各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮結合實際扎實組織開展了全鎮小學教師課堂技能競賽活動，現將活動總結如下：

　　一、基本情況

　　本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進行，預賽共分xxxxxxx片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優勝者推薦表;鎮級競賽由中心學校組織統一在清油河希望小學進行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦xxxxxxxxxxx三名教師代表我鎮小學參加縣級競賽。

　　二、本次競賽活動的優點：

　　1、高度重視、精心組織。

　　我鎮本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。

　　2、運用現代教育技術，提高教學效率。

　　本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規律知識和知識產生的過程，以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的積極性。

　　3、給予學生自主空間，培養學生的口語表達能力和實踐探索能力。

　　新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。xxxxx小學教師xxxxxx的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。xxx小學教師xxx的數學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發現了什么?”“你是怎樣發現的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。xxx小學的xxx英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。

　　4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣

　　競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索欲望。特別是xxx等數學教師讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數學的終級目的。

　　5、參賽教師反思深刻，專業成長邁出新步伐。

　　縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業務提升的必由途徑，努力作反思型教師。

　　三、本次活動的不足之處及對策思考：

　　1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?

　　作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統教學的一個最明顯特征。在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美的能力，強調合作動機和個人責任。小組討論的時候，教師應該做什么呢?不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發現個別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發言的學生一張口就是：“我怎么怎么看。”“我覺得應該如何如何。”學生關注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓學生學會傾聽的'習慣不能令人滿意，往往同學在發言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們現在乃至將來值得思考并進行研究的一個問題

　　2、怎樣合理地確定教學目標?

　　教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。

　　在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。

　　3、在課堂上如何真的關注學生?

　　上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　4、在教學中如何提高自身的理論素養?

　　教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。

　　5、在教學中如何創新教法與學法?

　　合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。

　　教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發引導，開啟學生的智力，培養他們創造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養學生連續性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統的灌輸式教學。

　　四、整體感悟：

　　一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。

　　二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。

　　三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節課都要很干脆的回答：我想要體現什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

　　班主任技能大賽心得體會 4

　　今天，我有幸觀摩了兩位老師的班主任專業技能大賽。兩位老師的精彩演講，讓我受益匪淺。

　　兩位老師的演講精彩紛呈，深入淺出的演講讓聽眾對班主任工作有了更多的理解和認識。老師們通過精心的演講，給我們的啟發是深刻的，老師們的演示，對于我們新時代班主任工作的意義和重要性都有很好的.指導意義。

　　我認為這次班主任專業技能大賽給我們帶來的感受很深刻，我們應該學習他們的班主任工作藝術，不斷的提高自己班主任工作能力，提高自己的綜合素質。

　　一、我們應該學習他們那種對學生負責的精神。

　　二、班主任要有責任心，要有愛心。

　　三、我們要學習他們那種對學生負責的態度。

　　四、應該學習他們那種對工作的熱情。

　　五、我們應該學習他們那種對學生負責的精神。

　　通過兩位老師的演講、交流，我們對班主任工作有了更深層次的理解與認識。我要學習他們那種對學生負責的精神。

　　班主任技能大賽心得體會 5

　　為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20xx年xx月xx，我園開展了教師技能大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態迎接這次比賽。

　　本次技能技巧比賽共分四大塊內容：

　　1、自彈自唱；

　　2、講故事；

　　3、舞蹈；

　　4、繪畫。

　　比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創造力，充分發揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認真很好學的。

　　比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的.開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。

　　班主任技能大賽心得體會 6

　　為了不斷提升德育工作水平，進一步提高班主任的業務水平和工作能力，結合區德育工作的相關計劃安排，我校于近期舉辦了班主任技能大賽活動。通過逐級比賽選拔的方式我校21名班主任在大賽的舞臺上，同場競技，一展風采，最終決出了一等獎2名，二等獎5名，三等獎14名。現對相關工作進行簡要地總結：

　　1、精心組織，扎實推進。

　　結合區教育局德育科下發了《2013年下半年中小學德育工作要點》的精神，我校召開了首屆中小學班主任技能大賽大賽動員會，對活動主題、目標、任務、步驟進行了明確；對比賽內容、活動組織等工作提出了要求。做到了人人知曉活動主題，人人明確比賽任務。同時為保證活動順利的開展，我校成立了由學校分管德育校長、德育主任、班主任代表、科任教師等組成評審小組，同時，聘請區名班主任于廣艷老師作為本次活動的特邀評委，確保了大賽平穩、公平、公正推進。

　　2、激發熱情，促進提升。

　　本次活動，將技能大賽和班主任隊伍建設結合起來，借助崗位能力比武的平臺，引導廣大班主任教師愛崗敬業，自覺加強班主任工作的基本知識和基本技能的學習，提升了班主任隊伍整體的育人能力和水平，調動了廣大班主任工作的積極性和崗位練兵的熱情，有力促進了班主任崗位專業技能的提升。賽前，每一位班主任都從班級的實際情況出發，進行了精心準備，閱讀了大量的書籍和相關資料，最終呈現出來了一個個形式新穎、異彩紛呈的精彩瞬間，本次活動呈現出的主題有：

　　通過此次活動，不僅使班主任的`教育工作理念得到了更新，而且，也使我校班集體凝聚力進一步增強，一批班主任在班級管理和德育工作中的聰明才智得以體現。同時，本次活動也為各班同學提供了展示班風和才華的舞臺，收到了良好的教育效果。

　　3、互比互學，搭建平臺。

　　活動為大家搭建了互相學習借鑒的平臺，給予了參賽班主任一個展示自我的機會，加強了班主任之間的學習交流，分享了彼此的教育經驗，展示了班主任的人格魅力，提升了班主任的工作品味。大賽活動成為了借鑒學習的良好平臺。它使全體班主任深刻認識到，教育學生，要樹立正確的學生觀，要深入學習教育理論，由經驗型向科研型、專家型轉變；活動改變了班主任在大家心目中的傳統定位，新時期的班主任不僅教書育人，而且能歌善舞、多才多藝，富有親和力和人格魅力。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們將以此次活動為契機，在比賽內容、比賽結果運用等方面不斷探索改進，力爭形成制度規范，力爭形成我校亮麗名片！

　　班主任技能大賽心得體會 7

　　4月26號，我們聯升小學第一屆“班主任技能大賽”初賽正式拉開帷幕。作為科任老師，雖然我沒有參加，但也是滿心期待著這一項專業性，挑戰性的比賽。在職兩年來，我也當過一年的班主任，

　　在此期間我最大的感觸就是，如果你想更快更好地成長，如果你想在教師這條職業生涯上走的更遠更出色，班主任這個職務，你一定不要錯過。比賽分為三項進行：第一輪，主題班會設計；第二輪，成長故事敘述；第三輪就是情景答辯。

　　雖然沒有機會站在賽場上，但一天下來，我覺得我比臺上的選手們還要累。在主題班會設計上，我衷心佩服宋金波老師條理性、個性化的設計，也會為梁老師的出色發揮而喝彩；我為陳老師的自信沉著而自嘆不如，也會為梅老師的緊張猶豫而遺憾不已。成長故事敘述這個環節更是時時牽動著我的心。我會為謝老師的成功經歷而喝彩，也會陪著方方老師在她無助和辛酸的故事里默默流淚：我會為莫老師的一顆善良關心學生的`心而深深感動，也會在宋老師的一條反省的成長道路上而深刻檢討。

　　在情景答辯環節里，選手們的能言善變，專家的點睛指導我更是受益良多。短暫而緊張的一天很快過去，但是，深刻而動容的感觸將會一直伴隨著我今后的教師生涯。非常感謝專家及校領導給了我們這樣一個意義非凡的學習機會，如果有條件，我一定會努力重新走上班主任的崗位，跟我的學生們共同成長。

　　班主任技能大賽心得體會 8

　　很榮幸參加了牡丹江市班主任技能大賽。并取得了特等獎的優異成績。讓我的自信心提升了一大截。雖然活動已經告一段落，但那一幕幕仍縈繞腦際不能忘懷。感謝校長給我提供這個學習、交流的機會，展示自我、認清自我的平臺！本次大賽可謂真槍實彈，來不得半點虛假，來不得絲毫運氣，完全憑借地是選手的實力與經驗！回顧整個比賽過程感慨萬千。

　　本次大賽設有：我的教育故事演講、情景答辯、才藝展示、班會設計、教育敘事等五個環節。我和所有班主任一樣，熱愛班主任工作，相信自己從事的工作是平凡而光榮的。作為班主任老師們都能收到來自家長和孩子的親切問候和深厚的情誼，這種師生感情的升華使我感到非常自豪也非常欣慰。

　　班主任技能大賽中的每一個環節大家都精心的'準備了很多遍，每一個環節的內容都令大家回味無窮。給我印象最深的是第一環節，我的教育故事演講，聽著大家講述著各自的教育經歷，感受著她們的喜怒哀樂，我們都被深深的感動著。我想比賽的結果已經不是那么重要了，班主任的工作有時用語言是無法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！

　　本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來源于多年的積累和準備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發”的道理——有厚積才有薄發。

　　總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質，也能督促老師們在工作之余全方位的給自己充電，讓平凡的工作做的更有藝術性、科學性。在今后的工作和競賽中我會更加努力，取得更優異的成績。

　　班主任技能大賽心得體會 9

　　為加強我校學風建設，為提高我校教師教育專業學生班主任工作的理論素養和工作技能，適應基礎教育課程改革的基本要求，按照教師教育專業人才培養目標的要求，根據《河西學院本科競賽實施辦法》，特舉行由教務處主辦，教師教育學院承辦的河西學院大學生學科大賽班主任技能競賽。

　　此次競賽分為四個階段進行，第一階段為報名和初賽。通過各學院組織預賽或直接推薦3名選手參加初賽，經過前期的筆試，按競賽的平均成績由高到低排序取前6名代表隊參加本次競賽。第二個階段為決賽，由初賽產生的前6名：文學院、歷史文化與旅游學院、外國語學院、教師教育學院等6支代表隊，18名選手入圍并參加了此次競賽。本次競賽于11月27日晚7：00在音樂廳進行決賽。我院黨書記徐云卿、副院長雒煥國副教授出席并觀看了比賽。張掖中學孫殿旭與蔣志鴻高級教師、信息技術與傳媒學院張有錄教授、歷史文化與旅游學院王儲副教授、外國語學院程建梅老師位老師擔任了此次大賽的評委。

　　比賽設有即興演講、情景測試、教育機智、才藝展示四個環節。選手們沉著應戰，思路清晰，語言流暢，充分投入到了班主任的角色中去。在即興演講環節中，選手們飽含深情的演講得到評委與觀眾的一致好評；情景測試環節中，他們巧妙處理遇到的突發狀況，其靈活的思維和多樣的處理方式，突破了傳統教育中的管理機制，得到了觀眾的認可；教育機智環節中，他們以情感人，以理服人，充分展示了他們扎實的專業知識；才藝展示環節中，他們多才多藝，熱情奔放，剛柔結合，展現了我校教師教育類學生的專業特色，其將本次大賽推向了高潮，掌聲與喝彩聲經久不息。

　　各學院代表隊的激情演講贏得在場觀眾的陣陣掌聲。得到了評委老師的贊賞。尤其是在情景測試和教育機智兩個環節中，他們靈活的思維和多樣的處理方式，充分發揮主觀能動性，沉著冷靜地處理特殊情境與突發事件的能力，贏得了評委老師們的好評。

　　進過二個多小時的激烈角逐，教授教育學院的季春玲，李曉瑞，張亞飛3位同學奪得了第一名，教師教育學院的席正斌，朵雨潤，魯夢鴿3為同學和外國學院的3為同學獲得了第二名，文學院，歷史文化與旅游學院，信息與傳媒學院的9位同學獲得了第三名。

　　比賽結束時，張掖中學的宋殿旭老師為此次大賽做了精彩點評。他充分肯定了此次大賽，贊揚了選手靈活應變的能力并表示要和大家一起在以后的學習、工作中勤學苦練，為河西地區的教育事業奉獻自己的一份力量。同時，他還強調班主任對待學生要做到思想引領、方法指導，加強學生道德思想品質的教育，與家長共同促進學生的學習。最后，擔任本次大賽的主持人宣布了比賽結果，至此，河西學院第九屆大學生學科大賽第五屆班主任工作技能競賽圓滿結束。

　　本次班主任技能大賽全面檢查并錘煉了班主任必須具備的`教育理論知識、職業教育理念和合作交流意識，同時也展示了同學們的口頭表達、組織協調和專業引領等方面的能力。讓我們領略了學子們的風采，看到了同學們的專業能力，同時也發現了班主任在教育工作中存在的問題和不足，并找到了班主任工作在今后的努力方向，這將為教師的自身發展和教育工作的整體提升起到積極的推動作用，也為下一屆比賽起到了很好的借鑒作用。

　　班主任技能大賽心得體會 10

　　10月20日，我坐上了由南寧開往北京的火車，心里十分緊張。因為我既沒有較長的班主任工作經驗，也沒有參加過任何演講比賽，更何況這次是全國性的比賽。火車上幾個一同前往北京比賽的教師紛紛拿出資料來熟悉，這種氣氛讓我倍感緊張。當然緊張的不僅我一人，同行里有幾個老師也比較緊張，他們也是第一次前往北京參加全國性的班主任技能大賽。慶幸的是，有唐明主任給我們做心理疏導工作。

　　經過近三十個小時的路程，我們來到了北京市僑園飯店報到。安頓下來后，我們到了各自的房間，準備第二天的比賽。看著其他老師所準備的課件、服裝、道具，再看看自己所準備的東西，覺得自己準備得不是很充分，就像第一次出遠門沒有帶衣服一樣。

　　10月22日早上，“北辰杯”全國中小學幼兒園班主任輔導員和諧育人專業能力大賽開幕式在北京市第十八中學隆重舉行，這次比賽由云南北辰高級中學贊助，北京市第十八中學協辦，由中國倫理學會德育專業委員會會長詹萬生主持。 22日下午比賽正式開始。比賽分為小幼組和中學組兩個組別，分成情景答辯、才藝展示、教育故事三項進行。我們廣西代表團的十四名參賽隊員也被打亂、分散到各個組。雖然我們被分散在不同的組，但是由于我們還有觀摩的老師做好后勤工作，所以參賽老師能夠順利地進行各項比賽。

　　在各項比賽中，我們廣西代表團的老師都表現得很出色，在每項比賽結束之后，唐老師都把我們召集起來，進行小結、分析，以便其他還沒參加該項比賽的老師借鑒經驗。果然，唐老師的這個辦法對后面的比賽很有幫助，分數也比之前有所提高。兩天后，比賽終于結束了，在閉幕式上公布了大家的成績，唐主任也獲得了最佳組織獎。

　　通過這次比賽，我學習到了很多東西。首先，我從別人那里分享到了班主任工作的成功經驗，知道了班主任應如何跟學生更好地交流，如何更好地去組織、管理學生，如何實施主題班會的'設計，如何更好地去指導、培養班干部。其次，我為以后參加班主任技能大賽積累了豐富的經驗。如情景答辯的技巧要新穎、可行；才藝展示要體現教師教學的基本功；教育故事要有代表性。再次，我深深地感受到了團隊的力量，在比賽中我們相互支持、相互鼓舞、相互幫助，讓我們在比賽中都得到了成長，取得了優異的成績。

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