老師實(shí)習(xí)心得

老師實(shí)習(xí)心得（精選36篇）

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自己。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的老師實(shí)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間在砂子塘東校實(shí)習(xí)即將接近尾聲了。隨著匯報(bào)課的結(jié)束，我忐忑的心終于暫時(shí)塵埃落地。不論結(jié)局如何，我想我都會(huì)坦然面對(duì)。在這一段不算短的時(shí)間里，我要感謝砂子塘東校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。更要向我的指導(dǎo)老師——黃晶老師道謝，感謝他這段時(shí)間不遺余力的指導(dǎo)。

　　在他的身上我學(xué)到了很多。首先，作為教師應(yīng)具備責(zé)任心、愛(ài)心、和耐心。其次作為教師應(yīng)具備基本的素質(zhì)與涵養(yǎng)。最后作為教師要將學(xué)生的發(fā)展看做自己的發(fā)展。同時(shí)也要感謝辦公室老師給與我的關(guān)心與照顧。在和他們相處的日子里，我充分感受到了集體生活的快樂(lè)與心浮。

　　通過(guò)一個(gè)星期的忙碌準(zhǔn)備，終于在今天面帶微笑的走進(jìn)了課堂。

　　知道我即將在四三班上課的學(xué)生們一個(gè)個(gè)比我還要興奮。熱情非常的幫我做課前準(zhǔn)備，擦的擦黑板、擺的擺椅子、有的還幫助我開(kāi)投影儀，非常乖巧。并且眼神里透著一抹“了然”，稚氣的臉上顯現(xiàn)出一種讓我“安心”的神色。仿佛在說(shuō)：“放心吧!

　　我知道這節(jié)課意義非凡，我們會(huì)很配合的。”我感動(dòng)的一笑。這些可愛(ài)的孩子啊!怎能讓人不喜歡他們呢!但孩子畢竟是孩子，好奇心騷弄著他們，不一會(huì)兒靠近講臺(tái)的學(xué)生便“使勁”拉長(zhǎng)著脖子，想看看我的教具究竟是怎樣的，我的ppt是怎樣的，有的.甚至還好奇的觀望我的教案。看著他們天真可愛(ài)的舉動(dòng)，我不禁沖淡了剛進(jìn)教室的強(qiáng)烈緊窒感。隨著我一聲令下“上課”匯報(bào)課拉開(kāi)了帷幕。

　　臺(tái)下四十多雙眼睛齊刷刷的望著我，精神飽滿。看著朝氣蓬勃的學(xué)生們，奇異的，我的緊張感一瞬間消失殆盡。此時(shí)的我就只是一名再簡(jiǎn)單不過(guò)的授課教師，而他們則是一群渴求知識(shí)的學(xué)生。漸漸的我忘卻了一切，熱情的投入到教學(xué)中。在悠揚(yáng)的鈴聲中我結(jié)束了這節(jié)匯報(bào)課。

　　今天的匯報(bào)課使我學(xué)到了很多，同時(shí)也引發(fā)了很多感想。

　　首先，若想上出一堂成功的教學(xué)課需要做充分的準(zhǔn)備。只有充分的準(zhǔn)備才能從容的面對(duì)各種突發(fā)狀況。

　　其次，課堂的主人是學(xué)生，教師要避免滿堂灌，剝奪學(xué)生思考回答的機(jī)會(huì)。應(yīng)該充分的給與學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下積極思考發(fā)言，使他們體會(huì)到自己獲取知識(shí)的成功快感。并且自行完成舊知識(shí)轉(zhuǎn)化為新知識(shí)的過(guò)程。

　　最后，在課堂中教師時(shí)刻要保持清醒的頭腦，不能因?yàn)橐恍┮饬现�外的狀況而混沌。造成不必要的錯(cuò)誤。就像今天在課堂教學(xué)中，因?yàn)槎鄠�(gè)學(xué)生說(shuō)我的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了。頓時(shí)我緊張尷尬不已，不及多想，慌亂之中便病急亂投醫(yī)，雖然立刻意識(shí)到了，并且更正，但這個(gè)令人沮喪的錯(cuò)誤還是造成了。

　　感謝砂子塘讓我經(jīng)歷了一段充實(shí)的實(shí)習(xí)生活，感謝黃晶老師對(duì)我的栽培，感謝老師們給我的支持與鼓勵(lì)，感謝實(shí)習(xí)生隊(duì)友們對(duì)我的友情付出，感謝可愛(ài)的孩子們給我的歡樂(lè)我將帶著你們的期盼與祝福繼續(xù)在教師職業(yè)中揚(yáng)帆航行。首先，成為一位好的領(lǐng)袖很不容易，不像成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，那是很多機(jī)遇和巧合促成的結(jié)果。但成為一個(gè)領(lǐng)袖讓所有人信服是個(gè)人魅力的問(wèn)題。領(lǐng)袖是需要勇氣去承擔(dān)責(zé)任的，他需要信任自己的團(tuán)隊(duì)并無(wú)償?shù)貫橹�奉獻(xiàn)。領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)了團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)造就了領(lǐng)袖。

　　我的戰(zhàn)友的那230個(gè)俯臥撐讓我們領(lǐng)略了責(zé)任的承重，但是光有做那230個(gè)俯臥撐的毅力是完全沒(méi)有意義的，因?yàn)橐粋�(gè)領(lǐng)袖要有前瞻的眼光。要始終頭腦清晰，總結(jié)過(guò)去并找到正確的道路。就像在烽火輪的游戲中，我依然覺(jué)得勝負(fù)就掌握在最開(kāi)始的策略上，沒(méi)有準(zhǔn)確的方向和策略注定沒(méi)有好的結(jié)果，即使你很努力。然而在一群精英的團(tuán)隊(duì)中更需要一個(gè)有魄力的領(lǐng)袖，他往往是自信到拍板的人，因?yàn)楸娍陔y調(diào)時(shí)有發(fā)生，而三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事雖然荒唐，但在現(xiàn)實(shí)中卻屢見(jiàn)不鮮。

　　而團(tuán)隊(duì)呢?我們之所以需要團(tuán)隊(duì)是因?yàn)閯e人讓你覺(jué)得自己可以行，你身邊有伙伴，即使他默不作聲，也比你孤獨(dú)地挑戰(zhàn)更有動(dòng)力。印象深刻的是最后一天的探洞，雖然非常危險(xiǎn)，但我們始終是前后照應(yīng)著，然而有段時(shí)間我前面一名隊(duì)員過(guò)于害怕，所有的教官都去幫助他了。一時(shí)間我和他拖了一大截，我的前方?jīng)]有任何人，只有未知的路。恐懼像我襲來(lái)，面前時(shí)百仗的洞壁，我強(qiáng)烈地感受到對(duì)團(tuán)隊(duì)的依靠。還好那一刻我很勇敢，所以我很安全，我也把這種安全傳遞給我身后的伙伴。我很欣賞我們?cè)谏蕉粗惺譅渴中羞M(jìn)的方式，因?yàn)槟銛v扶別人的同時(shí)，別人也在攙扶著你，而黑暗中我們相信的不是眼睛是互相間的信任。

　　進(jìn)而我也想到過(guò)社會(huì)，即使我們能夠團(tuán)結(jié)一心，可能由于客觀的原因，我們依然會(huì)被淘汰，就像在領(lǐng)袖風(fēng)采的比賽中，隊(duì)員中有一位成員在報(bào)數(shù)項(xiàng)目上反映不過(guò)來(lái)，會(huì)造成很長(zhǎng)的延誤，我們的比分總是落后，也導(dǎo)致了我們的領(lǐng)袖為此承擔(dān)了230個(gè)俯臥撐，然而當(dāng)所有人都沉靜在對(duì)領(lǐng)袖毅力和勇氣的欽佩時(shí)，我感受到的是現(xiàn)實(shí)的殘酷，當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)由于配置的問(wèn)題導(dǎo)致失敗的時(shí)候，即使你們付出了太多的努力，但在2個(gè)隊(duì)付出同等努力的情況下，你依然還是會(huì)失敗，那么這時(shí)，領(lǐng)袖承擔(dān)的責(zé)任又有什么意義呢?當(dāng)時(shí)的感受依然記憶猶新，然而欣慰的是，我畢竟看到了努力和方法的改進(jìn)所帶來(lái)的巨大的變化，一個(gè)人居然可以通過(guò)自身的毅力和團(tuán)隊(duì)給予的信賴克服天生的問(wèn)題。于是我又想，即使現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但只要我們不斷努力和超越自己，至少不會(huì)輸?shù)煤軕K。

　　這些只是零星的感悟，但我感謝所帶給我這份美好的經(jīng)歷和身邊的新朋友，很汗的汗，很high的大王，和有品的阿迪。我學(xué)習(xí)到了許多。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇2

　　今天老師比較有空，特意給我們上了一下課，講了一些關(guān)于他自己的故事，還有就是他想傳授給我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

　　我們問(wèn)他為什么會(huì)想到走上文學(xué)這條路，他說(shuō)他那個(gè)年代很窮，沒(méi)有錢讀書(shū)，好不容易考上個(gè)大學(xué)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)人家說(shuō)人民大學(xué)最好，然后他就報(bào)了人民大學(xué)的文學(xué)系，漸漸的就喜歡上文學(xué)，由于性格比較內(nèi)向又來(lái)自農(nóng)村，所以當(dāng)人家都去搞革命時(shí)，他就自己默默在圖書(shū)館中看書(shū)，這點(diǎn)在現(xiàn)在看來(lái)真的很難得，也許正是這段經(jīng)歷才造就了他后來(lái)的輝煌和今天的成績(jī)。

　　再后來(lái)他就被分到了社科院文學(xué)研究所，在十年冷板凳的生涯中，他廣泛的涉獵各種書(shū)籍，為了寫(xiě)了本魯迅?jìng)鳎�他差不多看�?0xx多本關(guān)于魯迅的書(shū)籍和資料，也正是在這孤獨(dú)的十年，他完成了《中國(guó)小說(shuō)史》三卷本，成為了中國(guó)文壇上一位新興之星，也成就在文學(xué)史上的地位，當(dāng)然，他說(shuō)，成績(jī)的背后是很艱辛的，他是在完全沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的前提下完成的，稿費(fèi)支撐了復(fù)印費(fèi)，在沒(méi)有任何物力財(cái)力的支持下，能完成這一切真的太不容易了，好在“梅大學(xué)香自苦寒來(lái)”。

　　聽(tīng)老師給我們講這些，我想他的.用意也是很好的，他想用他的親身經(jīng)歷來(lái)教育我們，告訴我們，成功的背后發(fā)生了什么，怎樣才能成為真英雄，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才是最真的。

　　老師還給我們傳輸了一些他的思想觀，像“大文學(xué)觀”、“文學(xué)大學(xué)”等等，在當(dāng)代學(xué)術(shù)上是很具有影響力，他說(shuō)他能提出這些思想得益于這些年的紙上研究和實(shí)地考察，以及在英國(guó)交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　　在學(xué)習(xí)方法上，他提出要鍛煉腳力，像他在福建實(shí)地考察時(shí)，50多歲的一個(gè)人騎著自行車，行了30多公里，讓我們驚嘆死了，完全不得不敬仰眼前這個(gè)既深邃又可愛(ài)的老頭子。他還說(shuō)，人嘛，要學(xué)會(huì)變通，像這種硬是要開(kāi)的會(huì)，你可以只開(kāi)半天，另外的時(shí)間就抓緊周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說(shuō)不定就會(huì)收集到意想不到的材料，當(dāng)然這些生活的經(jīng)驗(yàn)他也給我們講過(guò)許多。

　　總之，在我看來(lái)，這是既真實(shí)而有不乏情趣的人，令人敬仰。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇3

　　這個(gè)暑假過(guò)的比較這個(gè)暑假過(guò)地比較平淡，卻在平淡中感悟了付出與收獲的那份欣然，暑假期間給一個(gè)初升高中的學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)，這也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)吧。因?yàn)樵谶@個(gè)暑假之前，我還從沒(méi)有給人一板一眼的補(bǔ)習(xí)過(guò)，只是偶爾在家陪我弟寫(xiě)過(guò)作業(yè)。雖然此次實(shí)踐時(shí)間較短，但卻讓我成長(zhǎng)不少，從一個(gè)教師的角度，體會(huì)知識(shí)的輸入和輸出。總之，這個(gè)暑假因?yàn)檫@次實(shí)踐而豐富，也因?yàn)檫@次實(shí)踐才顯得有意義。

　　我的學(xué)生是位文靜而乖巧的女生，剛剛初中畢業(yè)，她英語(yǔ)基礎(chǔ)還算挺不錯(cuò)的，成績(jī)一般在班上名列前茅。通過(guò)接觸,發(fā)現(xiàn)她記憶力很不錯(cuò)，并且接受能力也強(qiáng)，大部分知識(shí)點(diǎn)能當(dāng)堂掌握.這些讓我在欣喜的同時(shí),也感覺(jué)到了壓力。結(jié)合她的實(shí)際情況和她本人要求,我給她上的是高一內(nèi)容,以教材為藍(lán)本,也相應(yīng)補(bǔ)充一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

　　課時(shí)都安排在上午，每天一百分鐘，基本上中間不休息的，她的學(xué)習(xí)態(tài)度令我非常滿意。在我的印象中她幾乎每節(jié)課精神狀態(tài)都不錯(cuò)，并很快記住我所強(qiáng)調(diào)的句型，例句等。在某中程度上說(shuō)，我可以少費(fèi)不少勁，只是花時(shí)間備好課就行了。因此我得盡量高效利用這一百分鐘，以滿足學(xué)生的需求。

　　剛開(kāi)始給她講課，不知不覺(jué)中講課的速度比預(yù)想的要快，所以感覺(jué)備課內(nèi)容偏少，于是我利用這點(diǎn)時(shí)間跟她聊些話題，以便增進(jìn)了解，她平時(shí)也偶爾看些英文書(shū)籍和電影，感覺(jué)她對(duì)英語(yǔ)其實(shí)不缺興趣，我想做的就是把她對(duì)英語(yǔ)的興趣導(dǎo)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，按她父母的'要求，就是提高她的應(yīng)試技能。

　　通過(guò)了解，我知道了她最不擅長(zhǎng)的題型是完型填空，聽(tīng)力也有待提高，對(duì)于完型題，要想提高并不是一朝一夕的事，我建議她買了一本完型填空專項(xiàng)訓(xùn)練的書(shū)，讓她自己去課后完成。而對(duì)于聽(tīng)力，讓她多聽(tīng)熟悉基本音標(biāo)，聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能讀的標(biāo)準(zhǔn)，不然的話是治標(biāo)不治本的，由音標(biāo)進(jìn)而過(guò)渡到句子和對(duì)話。另外，英語(yǔ)詞匯作為最基礎(chǔ)的部分，不可小視，特別是教材要求掌握的，因?yàn)樗�是初中畢業(yè)生，對(duì)高一的教材完全是陌生的，所以，我會(huì)在每個(gè)單元前，帶讀單詞，并在第二天上課前把關(guān)，一般是以句子的形式抽查。總之，上課的安排是先檢驗(yàn)前一天的掌握情況，再是講生詞，然后回到教材的閱讀reading部分，出略過(guò)一遍，接下來(lái)重點(diǎn)看講義，上面列出了重點(diǎn)單詞的有關(guān)短語(yǔ)和用法，并帶有例題的，講義一般有兩張，講完后會(huì)劃出重點(diǎn)，要求熟記，第二天課前要檢查的。這就是一百分鐘課時(shí)的具體安排了，任務(wù)并不輕，所以中間不休息的，她感覺(jué)還好，認(rèn)為可以接受。從她上課和我互動(dòng)的情況來(lái)看，她對(duì)我這種上課模式還是比較滿意的，我自己覺(jué)得，雖然這種上課形式不夠活潑，但是，對(duì)她扎實(shí)基礎(chǔ)還是比較有效的。

　　做這份工作，困難還是有的，我一般去找以前高三復(fù)習(xí)是用過(guò)的資料，另外，在網(wǎng)上找一些題目。記得最讓我感覺(jué)頭疼的是講定語(yǔ)從句的那幾天備課，感覺(jué)自己以前沒(méi)學(xué)好，還有很多地方忘了，沒(méi)辦法，再怎么焦頭爛額也只得逼著自己再去學(xué)，再去解決不明白的地方，我必須保證自己講義上涉及的內(nèi)容，都能解釋清楚，那次是做到了零點(diǎn)后才休息的。當(dāng)然，這一過(guò)程中，我自己其實(shí)是最直接的收益者！并且，我知道我不能誤人子弟，在某個(gè)問(wèn)題上敷衍學(xué)生或許能解一時(shí)之急，可是，責(zé)任感是在自己心里，由自己監(jiān)督的，只有真正用心做好了，自己心里才踏實(shí)，滿意。

　　一個(gè)月的實(shí)踐，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我常會(huì)在備課過(guò)程中，感覺(jué)到自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，有的語(yǔ)法掌握也不牢固，不能快速地即時(shí)舉例等，這一切都警醒著我，真該好好努力，不然以后要是真站上講臺(tái)，遲早會(huì)受這種不安全感的煎熬的!

　　這份工作雖說(shuō)是無(wú)償?shù)模�但換種思維方式，我自己何嘗沒(méi)有收獲呢？看到她每天都能達(dá)到我的要求，想到她剛進(jìn)高中，英語(yǔ)成績(jī)就能領(lǐng)先一步，我也像她一樣開(kāi)心，雖然，她的進(jìn)步更多的是靠她自己的努力，我還是很自然地感覺(jué)很值，至少這次我對(duì)自己還是比較滿意的。這份家教也讓我明白，不管做什么事，都需要有熱情，但是，不管做什么事又都不能僅靠一腔熱情，不然，很容易產(chǎn)生挫敗感，繼而不愿繼續(xù)堅(jiān)持。除了投入熱情，還要端正心態(tài)，要虛心，要自信。然后就積極實(shí)踐努力付出吧！那句話總不會(huì)錯(cuò)的，付出就會(huì)有收獲。

　　而且，我從學(xué)生的父母那，感受到了那種望子成龍的殷切期望，我的父母何嘗不是這樣一直對(duì)我寄予厚望？可以說(shuō)，現(xiàn)在又是一個(gè)新的起點(diǎn)，未來(lái)的三年要怎么過(guò)，完全由自己掌控，沒(méi)有任何理由讓自己在這浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇4

　　五天的見(jiàn)習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了，此次見(jiàn)習(xí)觀摩托可以說(shuō)是天天充實(shí)，日日精彩，僅讓我開(kāi)闊了視野，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)，得到鍛煉和提高，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采。

　　1、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì)，帶動(dòng)課堂氣氛。

　　在沒(méi)有學(xué)易道手腦速算之前，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來(lái)說(shuō)。更能孩子易懂、易學(xué)、易記住。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過(guò)，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后，就能學(xué)以致用，終身授意。而且在其中的一節(jié)公開(kāi)課中，我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在，而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉的教學(xué)語(yǔ)言所帶來(lái)的感染力，體會(huì)到老師幽默的語(yǔ)言里，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得快樂(lè)，輕松。

　　2、具有較高的課堂駕馭能力。

　　在我所看到這幾節(jié)公開(kāi)課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力。特別是跟我們一起來(lái)回來(lái)鄭老師，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師，在她們所上的這幾節(jié)課，其中都以游戲、故事、比賽形式上課，學(xué)生活動(dòng)大，但都是在老師的`帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求。

　　3、培訓(xùn)匯報(bào)反思。

　　通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到做一名優(yōu)秀老師。確實(shí)不容易，需要學(xué)習(xí)的東西很多，也切實(shí)的感受到自己和別人的差距，我一定要博采眾家之長(zhǎng)，好好努力，為做一名優(yōu)秀老師而且努力，加油!

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇5

　　轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。 實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

　　對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的'酸甜苦辣。

　　在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在實(shí)習(xí)過(guò)程中我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在給大家分享一下，不足的地方還望各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步。

　　我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，選擇自己藝術(shù)個(gè)性才能發(fā)展的方向，確定喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、 走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長(zhǎng)特點(diǎn)

　　做為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認(rèn)識(shí)水平，并做到尊重每個(gè)人的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生做畫(huà)有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不準(zhǔn)確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，不能要求過(guò)高，而且看畫(huà)中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無(wú)異于別人的獨(dú)特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，因?yàn)樗麄儗?duì)畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問(wèn)題則會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，練習(xí)的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，尊重孩子表達(dá)方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步。

　　2、 在良好的課堂、情景中教學(xué)

　　會(huì)讓學(xué)生在情緒上受到感染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。

　　興趣是學(xué)生最好的老師。 如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采用了多樣化的教學(xué)激勵(lì)方法。

　　1、 當(dāng)新課知識(shí)講解之后，必須要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來(lái)展示在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題；學(xué)生之間互相講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到提高。

　　2、在每次授課后，用五六分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，比如 你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一點(diǎn)就更好了。 這種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信感。

　　3、每次批改作業(yè)時(shí)，我總是給每個(gè)孩子寫(xiě)上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫(huà)面效果的分析，有的是對(duì)進(jìn)步的稱贊，以各個(gè)角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫(huà)作品中，我寫(xiě)上 涂色認(rèn)真，作畫(huà)飽滿，完成得很棒。 在手工作品中寫(xiě)上 動(dòng)手能力較強(qiáng)，想象力豐富，真不錯(cuò)！ 對(duì)于能力較弱的學(xué)生寫(xiě)上 你的進(jìn)步越來(lái)越明顯，你真棒！ 學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，學(xué)生的信心倍增，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了！通過(guò)這些方法的實(shí)施，既有利于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，又能及時(shí)給予指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，激發(fā)繪畫(huà)的欲望。

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平高低，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素質(zhì)呢？ 生活中的美無(wú)處不在，只是我們要善于觀察。 因而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學(xué)生多觀察實(shí)物，小學(xué)生的觀察對(duì)象相對(duì)簡(jiǎn)單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，繪畫(huà)訓(xùn)練，如：畫(huà)出窗戶，椅子，教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過(guò)高，是要有細(xì)節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練習(xí)。例如，給出一種形狀，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加，進(jìn)行想象，可以變成生活的物品，常見(jiàn)的交通工具，喜愛(ài)的動(dòng)物等。

　　明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即 造型表現(xiàn) 、 設(shè)計(jì)應(yīng)用 、 欣賞評(píng)述 、 綜合探索 。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中有目標(biāo)、有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。總之，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過(guò)程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思想和對(duì)生活理解的方法。美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上 新 上 活 。 讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，喜于學(xué)，勤于學(xué)。

　　總之，作為一名美術(shù)教師要充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的各種能力，各種認(rèn)識(shí)在強(qiáng)化，在發(fā)展，使美術(shù)課成為學(xué)生喜歡創(chuàng)造，主動(dòng)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)園，也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術(shù)教育的美之所在了。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇6

　　通過(guò)這次的教師實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這個(gè)崗位的工作也是能去做的更好了，同時(shí)自己也是收獲了很多英語(yǔ)的教學(xué)方面的知識(shí)，讓自己能更好的去把小學(xué)英語(yǔ)給教好，這次的實(shí)習(xí)工作，也是讓我有一些感悟和心得。

　　工作之中，讓我明白，學(xué)習(xí)是需要持續(xù)不斷的，即使要工作，自己也是需要不斷的去總結(jié)，去學(xué)習(xí)新的東西，老師也是教了我很多，但是我也是明白自己對(duì)于教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是不足的，所以除了老師教我的，我也是去看書(shū)，去對(duì)自己在教學(xué)之中做的還不夠好的地方去提升，小學(xué)的英語(yǔ)雖然看起來(lái)比較的簡(jiǎn)單，但是其實(shí)想要教好并不是那么的容易，同時(shí)也是讓我清楚，只有在教學(xué)上面做的更加的細(xì)致，我才能更好的把英語(yǔ)給教好，小學(xué)的階段，更多的也是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)興趣，所以很多的方面其實(shí)也是需要我們努力，來(lái)把課堂也是要講的更加的生動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，和孩子們的一個(gè)接觸，我也是感受到自己這方面需要提升很多，同時(shí)也是只有不斷的去學(xué)，自己的教學(xué)工作才能做得更好。

　　在和學(xué)生們的相處之中，我也是知道，只有關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，清楚他們的情況，知道他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么樣的，我也是能更好的去把課堂的教學(xué)做好，在教學(xué)里面，不但是自己能教，同時(shí)和學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)也是非常的重要，所以我也是積極的去在課堂上去提問(wèn)，去了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于作業(yè)的批改也是認(rèn)真的做，并且也是在其中知道各個(gè)學(xué)生的情況，清楚了解之后也會(huì)是更加的有針對(duì)性去做好，實(shí)習(xí)也是讓我知道，做好教學(xué)不是想象之中那么的簡(jiǎn)單，但我也是努力的'去做好，一點(diǎn)點(diǎn)的去提升，并且也是在提升之中讓我更加的對(duì)于教學(xué)有了更多的體會(huì)，更懂得如何來(lái)教，學(xué)生們也是能學(xué)的更好一些，老師是必須要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的，所以這份工作，我不但只是看做一份工作，更是一種責(zé)任，自己也是喜歡做老師，熱愛(ài)學(xué)生，去把他們給教好。

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，自己也是在教學(xué)上更好的和學(xué)生們?nèi)セ��?dòng)，去把自己的工作給做好，同時(shí)也是自己清楚自己哪些方面是需要繼續(xù)去提升的，我也是經(jīng)過(guò)努力，意識(shí)到自己想要做好老師，成為一名優(yōu)秀的老師也是需要繼續(xù)的付出更多的努力。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇7

　　音樂(lè)心理學(xué)家對(duì)人的音樂(lè)能力的認(rèn)識(shí)，有“先天”說(shuō)和“后天”說(shuō)兩大派，“先天”說(shuō)認(rèn)為音樂(lè)能力是天生的，是不能培養(yǎng)的。“后天”說(shuō)認(rèn)為，音樂(lè)能力是能夠培養(yǎng)的。只要有適當(dāng)?shù)慕逃�，任何人都能夠獲得很高的音樂(lè)才能。

　　音樂(lè)才能的形成離不開(kāi)遺傳因素，但后天的教育與環(huán)境因素對(duì)它起主導(dǎo)作用。大多音樂(lè)心理學(xué)家更傾向于不夸大先天因素，例如納德?tīng)栒J(rèn)為，音樂(lè)感要求一定的生理前提，但這些前提并不超出每個(gè)正常人的稟性，把它發(fā)展成為音樂(lè)教育和音樂(lè)技能意義上的音樂(lè)感，是教育的任務(wù)。由于“音樂(lè)體驗(yàn)本身的直接根源在于人類的本性之中”，一次可以說(shuō)正常人實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是有音樂(lè)感的。

　　由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)能力不是可否培養(yǎng)的問(wèn)題，而是要抓緊及早的培養(yǎng)。音樂(lè)教育心理研究首先應(yīng)該得出這樣的結(jié)論：全社會(huì)都來(lái)重視兒童的早期音樂(lè)教育。當(dāng)然，音樂(lè)教育是面向全社會(huì)的，它的目的是使各年齡層的公民都參予到音樂(lè)生活中來(lái)，因此當(dāng)我們說(shuō)，早期音樂(lè)教育更有利于一個(gè)人音樂(lè)才能發(fā)展時(shí)，并不是說(shuō)大的孩子，或者成年人接受音樂(lè)教育是沒(méi)有希望的，特別是當(dāng)我們確認(rèn)音樂(lè)教育的目的是使音樂(lè)成為現(xiàn)代人生活部可缺少的組成部分。

　　音樂(lè)教育，從根本上說(shuō)是藝術(shù)的，審美的教育，而不是一種純粹的技能訓(xùn)練。對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)，是引發(fā)受教育音樂(lè)生產(chǎn)興趣和熱情的關(guān)鍵，也是音樂(lè)技能發(fā)展的原動(dòng)力并直接構(gòu)成音樂(lè)能力的核心部分，更能促進(jìn)人身心發(fā)展。

　　音樂(lè)心理學(xué)對(duì)人體心理發(fā)展的作用音樂(lè)教育在教育中起到的作用。當(dāng)我們談?wù)摰揭魳?lè)教育對(duì)人德智體諸方面都能起到促進(jìn)作用時(shí)，我們是說(shuō)這樣一個(gè)假設(shè)：那就是我們所談?wù)摰囊魳?lè)教育，都是正確的，健康與良好的，不論如何去實(shí)行，只要是音樂(lè)教育，就能收到如上有益的效果。然而事實(shí)上在很多場(chǎng)合中的音樂(lè)教育，并不象我們所假設(shè)的那樣。例如，當(dāng)家長(zhǎng)手里拿著雞毛撣逼著孩子在鋼琴上做枯燥的指法練習(xí)或者逼著孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們很難相信這樣的教育對(duì)孩子的心理會(huì)起到什么良好的作用。

　　認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)

　　音樂(lè)，作為一種聽(tīng)覺(jué)音響的藝術(shù)，是一種最具有情感性的藝術(shù)。因此，在人心理力機(jī)制中，它屬于“知，意，情“情這一部分。從本質(zhì)上說(shuō)，是使人的整體心理結(jié)構(gòu)處于自覺(jué)，主與自由的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　音樂(lè)，作為時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)，它的存在緊緊依賴于人的創(chuàng)造活動(dòng)。音樂(lè)心理，與整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性，有著深刻的聯(lián)系。

　　音樂(lè)，作為誘發(fā)人想象力的藝術(shù)，它的價(jià)值，在于激發(fā)的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造行為，如果沒(méi)有誘發(fā)因素，在絕大多數(shù)情人很難感到自己自然節(jié)奏的存在。

　　音樂(lè)，作為非語(yǔ)義性的藝術(shù)，觸發(fā)人各種思維的自想，直接參與和完善人的造活動(dòng)。

　　音樂(lè)，作為具有強(qiáng)烈情緒感染力的'藝術(shù)，具有對(duì)人進(jìn)行無(wú)意識(shí)的感化作用。因此音樂(lè)必須與良好的德育，智育結(jié)合來(lái)。

　　音樂(lè)，是人類及其豐富的情感精神的藝術(shù)寶庫(kù)，不同音樂(lè)的不同情感形態(tài)和不同的精神氣質(zhì)，通過(guò)不同的方式和層次，作用于人的精神。不同的音樂(lè)，產(chǎn)生不同的音樂(lè)心理，作用于人整體心理結(jié)構(gòu)中不同的情感層次。

　　通過(guò)對(duì)音樂(lè)心理在人整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展中的作用的分析，我們可以得出以下結(jié)論：在以培養(yǎng)人為根本目的的音樂(lè)教育中，培養(yǎng)人的主體意識(shí)和審美情感，激發(fā)人自覺(jué)的參予意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)，密切結(jié)合高尚情操的教育，全面發(fā)展人的精神品格，讓人心理結(jié)構(gòu)中的知意情得到高度統(tǒng)一，教育中的德智美得到全面發(fā)展，是基本的施教側(cè)略。這就是音樂(lè)教育。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇8

　　帶著對(duì)小朋友的不舍，結(jié)束一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。這一個(gè)月我受益頗豐，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。

　　在幼兒園短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，在此期間我學(xué)到了很多東西，也感受到了很多，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，靈活變通，要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，幫助他們?nèi)ジ恼�，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也由為重要，在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在園與在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)工作劃上完美的句號(hào)。

　　幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。實(shí)習(xí)期間，小朋友們會(huì)問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題，而我給出的答案，盡可能保留他們豐富的'想象力，因?yàn)橄胂罅��?duì)一個(gè)孩子的以后發(fā)展很重要，對(duì)于小朋友的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，我都能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。作為一個(gè)幼兒園老師，也要自己的學(xué)習(xí)興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，勤于思考，才能教出身心全面發(fā)展的幼兒。所以幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

　　剛面對(duì)新接手的工作時(shí)，面對(duì)那么多的孩子，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，很慌張，心亂如麻。站在旁邊看著教師們，帶著小朋友開(kāi)展各種活動(dòng)，老師的說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，臉上的表情，我都一一從中慢慢學(xué)習(xí)。到我要自己一個(gè)帶班上課了，真正的挑戰(zhàn)來(lái)了。感覺(jué)無(wú)從應(yīng)對(duì)，只是覺(jué)得前所未有的緊張，心里十分的著急。不過(guò)當(dāng)我平靜下來(lái)，我回憶著那些老師是怎么為小朋友上課的，然后開(kāi)始我的第一步，通過(guò)網(wǎng)上找資料，然后寫(xiě)教案。反反復(fù)復(fù)的看《不怕冷的大衣》這個(gè)故事，鍛煉講這個(gè)故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。到第二天上課，面對(duì)一班小朋友，心里沒(méi)有想象中的緊張，不過(guò)當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，小朋友們不積極回到我問(wèn)題，這方面我不知道怎么隨機(jī)應(yīng)變解決，我上的第一堂還算挺順利的。

　　吸取教訓(xùn)后，我覺(jué)得自己講的不夠吸引，所以小朋友不回答我的問(wèn)題。有了經(jīng)驗(yàn)后，為小朋友上第二堂課《新年好》，心里沒(méi)之前那么緊張了，小朋友也踴躍回答我的問(wèn)題，更加順利的完成這堂課了。這次實(shí)習(xí)我不得不承認(rèn)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是很有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不夠生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如那些老師們上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。要上課紀(jì)律好，要小朋友服從我，我覺(jué)得首先是要小朋友喜歡上自己。

　　這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試，感謝我的指導(dǎo)老師，她給了我很多指導(dǎo)和幫助。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的

　　努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)，不僅讓我留下寶貴的回憶，難忘的時(shí)光，而且我感覺(jué)我人生的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始了，使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好，更完美。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇9

　　人總是在不斷地實(shí)踐中成長(zhǎng)的，如果沒(méi)有實(shí)踐來(lái)磨礪自己，即使自己有再高深的理論，也沒(méi)有任何用處。對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，這一次的頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)就是對(duì)我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的最好的檢驗(yàn)，它不僅僅讓我們?cè)谶@難得的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺陷，也為我們提供了一次服務(wù)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家的機(jī)會(huì)。

　　時(shí)間就像不斷運(yùn)動(dòng)的星星，每天晚上看到的他們都是同樣的樣子，可是實(shí)際上他們?cè)缫呀?jīng)在不知不覺(jué)中飛越了百萬(wàn)年。在這次實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我總是會(huì)想，這么長(zhǎng)的時(shí)間要怎樣才能度過(guò)呢，可是當(dāng)自己真正地來(lái)到這里之后，我才知道，這看似漫長(zhǎng)的時(shí)間，卻是根本不夠用的`。在這短短的半年時(shí)間內(nèi)，我遇到了很多以前從沒(méi)遇到過(guò)的新朋友，新問(wèn)題，新觀念。直到現(xiàn)在，我仍記得自己第一次被人稱為“老師”，雖然不像是想象之中的那么激動(dòng)，可是還是讓自己立刻感到了自己的成長(zhǎng)，原來(lái)自己早已經(jīng)過(guò)去了那些曾經(jīng)擁有過(guò)的和自己學(xué)生一樣的青春。

　　頂崗實(shí)習(xí)支教是我們河北師范大學(xué)長(zhǎng)期開(kāi)展的一種很有實(shí)踐意義的師范生培養(yǎng)活動(dòng)，在這其中，一方面可以讓學(xué)生們更好地感受到教學(xué)一線的實(shí)際情況，作為一種職前教育為師范生在將來(lái)真正走向工作崗位打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們河北師范大學(xué)幫扶農(nóng)村基層教育的一種善舉。現(xiàn)在，為期半年的教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，可是我卻希望這日子還能繼續(xù)下去。

　　在重復(fù)但是富有激情的授課之中，為期18個(gè)星期的頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)結(jié)束了，雖然很短暫，但是卻讓我在教育教學(xué)中，在個(gè)人發(fā)展中都取得了非常有意義的收獲，我相信，這些都會(huì)是我這一生取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富，有了這次的職前教育，我相信我在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定會(huì)成為一名負(fù)責(zé)，優(yōu)秀的人民教師。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇10

　　教師，這個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)會(huì)有當(dāng)教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺(jué)得這一切來(lái)得那樣突然。我一直以為，沒(méi)有足夠的耐心，沒(méi)有淵博的知識(shí)，沒(méi)有出眾的口才，要當(dāng)一位合格的人民教師是萬(wàn)萬(wàn)不可的。而我，似乎離那些要求都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，所以從未期望過(guò)當(dāng)一位老師，但是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我可以當(dāng)老師的，要當(dāng)一位好的老師也是能通過(guò)后天的努力實(shí)現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對(duì)當(dāng)老師有了些許興趣和期待！

　　支教，我們學(xué)校的傳統(tǒng)，那是學(xué)校結(jié)合各方面的實(shí)際為我們提供的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在來(lái)支教前，身邊的很多同學(xué)早就計(jì)劃好報(bào)什么地方的支教點(diǎn)，同時(shí)也為支教做了很多的準(zhǔn)備。唯有我，什么也沒(méi)多想，一直覺(jué)得萬(wàn)事順其自然就好！這里的任何一個(gè)支教點(diǎn)離我家都很遠(yuǎn)，所以我沒(méi)有考慮家庭因素；這里的每個(gè)支教環(huán)境都不一樣，但我相信無(wú)論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對(duì)；這里的各個(gè)支教地方的困難都不盡相同，但我堅(jiān)信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時(shí)候，我在想著到時(shí)到了支教的地方，我該怎么樣把書(shū)教好，該怎么樣有意義的度過(guò)支教時(shí)期！又一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸來(lái)到法成，成為法成中的一員，這標(biāo)志著一個(gè)新的開(kāi)始的到來(lái)！

　　對(duì)于法成，之前我是一無(wú)所知的，后來(lái)在確定到這個(gè)地方來(lái)之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)校！來(lái)法成之初，對(duì)于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學(xué)校的作息時(shí)間，吃飯、上課、睡覺(jué)，頓時(shí)，初高中學(xué)習(xí)時(shí)代的感覺(jué)回來(lái)了！來(lái)到這里，首先要面對(duì)的是飲食習(xí)慣的改變。之前在學(xué)校的時(shí)候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會(huì)吃米飯，但是來(lái)了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開(kāi)始的不習(xí)慣到后來(lái)的慢慢習(xí)慣，再到現(xiàn)在的很習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對(duì)的是作息時(shí)間的改變。在大學(xué)的時(shí)候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時(shí)間，似乎有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒(méi)精打采的樣子就出來(lái)了！但是漸漸的，習(xí)慣了這樣的作息時(shí)間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽(yáng)光的氣息！再次，最為要緊的事情來(lái)了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)里懶散慣了，初高中學(xué)過(guò)的很多知識(shí)都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識(shí)教給那些知識(shí)面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時(shí)間和精力去做其他，這種累的感覺(jué)一直持續(xù)到學(xué)生們正式開(kāi)學(xué)。后來(lái)我發(fā)覺(jué)，很多知識(shí)你講得多了，遇到得多了，用起來(lái)也不是那么難，況且學(xué)校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導(dǎo)和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了遇到教學(xué)上的困難后各方找支援了，呵呵！

　　學(xué)校為了能規(guī)范我們的行為習(xí)慣，為了能提高我們的教學(xué)水平，為了能管理好這個(gè)學(xué)校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習(xí)慣上，學(xué)校從我們的吃飯習(xí)慣和禮貌、我們對(duì)待學(xué)生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范和教育；在提高我們的教學(xué)水平上，學(xué)校先是給我們做“崗前培訓(xùn)”，后是專門給我們安排公開(kāi)課，再是給我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學(xué)生方面，更是做了不少的努力，從每次例會(huì)到偶爾的大型會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從備課、上課、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、因材施教的對(duì)待不同的學(xué)生等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和教育！我不敢說(shuō)學(xué)校給予我們的知識(shí)和教育我都學(xué)到了、學(xué)會(huì)了，但是，至少也是進(jìn)步了很多很多！

　　現(xiàn)在的我，很適應(yīng)學(xué)校的生活，很適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間，很適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度，很適應(yīng)學(xué)校的一切的.一切！早上，早早的起床到操場(chǎng)只為做整天的第一件事情跑操。身體好了，精神好了，一切都好了！白天，按時(shí)按點(diǎn)的備課、上課，做該做的事情，完成該完成的任務(wù)，和孩子們相處的時(shí)光很快樂(lè)、很快樂(lè)！晚上，在整理好一切以后安安靜靜的睡上一覺(jué)，睜眼，美好的一天又到了！謝謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我真真切切的體會(huì)到當(dāng)一位教師的苦與樂(lè)，謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我在為人、教學(xué)等各個(gè)方面的教育和指導(dǎo)，謝謝學(xué)校在職教師和各位一同支教的同志們給予我的各方面的幫助，謝謝這里的孩子們給予我的各種快樂(lè)和感動(dòng)……如此多的感動(dòng)和收獲，又豈是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清的，又豈是紙張所能表達(dá)的！在接下來(lái)的支教生涯中，我將繼續(xù)我的使命，我將繼續(xù)我的教學(xué)，繼續(xù)我的付出，期待一切都會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越讓人難以忘懷……

　　驀然回首，原來(lái)，很多東西、很多習(xí)慣在你決定要改正的時(shí)候并沒(méi)有想象中那么困難，很多好的知識(shí)在你決定要去觸及的時(shí)候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對(duì)自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對(duì)自己說(shuō)！

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇11

　　實(shí)習(xí)階段已經(jīng)進(jìn)入到了倒計(jì)時(shí)，這周過(guò)得格外地快，可能是兩天請(qǐng)假的關(guān)系，一天前往招聘的小學(xué)面試，另一天則是回到大學(xué)拍攝相關(guān)個(gè)人畢業(yè)照片。

　　漫步在上師大校園，心情分外悠閑舒適。從實(shí)習(xí)老師的身份轉(zhuǎn)換到自己的真實(shí)身份學(xué)生，頓時(shí)回想起前輩們所說(shuō)的“還是學(xué)生時(shí)代幸福啊！”這句話的真諦。壓力和責(zé)任所承擔(dān)的.是成正比的，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)迷蕉啵�所肩�?fù)的壓力也就越大。一個(gè)小小的實(shí)習(xí)老師，或許不能與正式老師相比，但如果真的用心了，那么相信，這份承擔(dān)也會(huì)相應(yīng)增加。

　　延續(xù)上周，令我頭痛的班級(jí)，本周一的課，吵鬧得到了進(jìn)一步的控制。有時(shí)候的我，不得不感嘆：現(xiàn)在小學(xué)生的膽識(shí)真是變大了許多。一女生上課時(shí)說(shuō)了一句話：“我們對(duì)于代課老師的課一般都很吵鬧，正科老師的課都會(huì)表現(xiàn)得很乖。”……我停頓了，我思索了，該如何應(yīng)對(duì)這一棘手問(wèn)題呢？軟政策？硬政策？老實(shí)說(shuō)，我有點(diǎn)無(wú)措。當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)一定要相當(dāng)?shù)刈孕拧Ｓ谑牵�我加重了說(shuō)話的口氣，增強(qiáng)了分貝，自信地表示愿意介紹他們的挑戰(zhàn)。此外，我又開(kāi)始扮演大姐姐的身份，表示自己也愿意私底下同他們成為朋友。哎~~當(dāng)如今孩子的老師不容易啊。處處都在斗智斗勇。我能經(jīng)得住考驗(yàn)嗎？有點(diǎn)小擔(dān)心，但同時(shí)，我也的確很愿意去接受這份考驗(yàn)。

　　后半周，跟著師傅聽(tīng)課。師傅的課，總讓人感覺(jué)上得很自然，知識(shí)恰如其分地輸入學(xué)生的腦子中、上課節(jié)奏把握得剛剛好。我快速記錄著師傅的課堂教學(xué)進(jìn)程以及內(nèi)容。并且我要監(jiān)督自己多多思考、好好借鑒、從而產(chǎn)生以后自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　實(shí)習(xí)倒計(jì)時(shí)，工作正計(jì)時(shí)。加油！

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇12

　　我來(lái)到幼兒園做老師，這一次的實(shí)習(xí)也是讓我感受到做幼師的不容易，不過(guò)我也是喜歡孩子，所以才選擇了這個(gè)專業(yè)，決定來(lái)做這個(gè)工作，在這次的實(shí)習(xí)之中，我也是感受到做老師的確是辛苦，但是也是非常的有成就感，我也是對(duì)于這次實(shí)習(xí)有一些感悟心得。

　　教學(xué)的工作是需要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的去做的，老師的工作和其他的工作是有一些區(qū)別的，同時(shí)也是需要我們有責(zé)任心，有愛(ài)人，愿意去把孩子教育好，而幼師更是如此，孩子們都是非常活潑好動(dòng)的，也是需要我們耐心的去照顧他們，去陪伴他們成長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)之中，我也是感受很深刻，開(kāi)始我還不會(huì)做事情，帶我的老師就告訴我，讓我成為他們的大姐姐，有一定的威信，同時(shí)也是和他們成為好朋友，當(dāng)他們接受我之后，也是能更好的去陪伴他們成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)之中，我的愛(ài)心，我的關(guān)心，我的責(zé)任是非常的重要，要把他們當(dāng)成我的孩子一樣去照顧，雖然我還沒(méi)有孩子，但是我也是可以感受到那種愛(ài)意的。

　　作為幼師，工作的辛苦是肯定的，孩子們好動(dòng)，很多的習(xí)慣也是沒(méi)有養(yǎng)成，一些小的異動(dòng)可能就會(huì)造成很大的影響，小班的孩子更是如此，一個(gè)孩子哭了，可能整個(gè)班級(jí)的孩子都是會(huì)哭了，可能他們開(kāi)始不傷心，但是看著別的孩子哭了，也是會(huì)忍不住哭了，或者有從眾的情緒，這時(shí)候也是非常的考驗(yàn)我們老師，開(kāi)始我還不理解這些行為，但是漸漸的我也是接受了，也是陪伴著孩子們，感受著他們的喜怒哀樂(lè)，去教育好他們，在實(shí)習(xí)之中，他們也是漸漸的接受了我，愿意聽(tīng)我的'話，跟著我學(xué)東西。

　　看著他們的成長(zhǎng)，我也是非常的高興，自己的工作經(jīng)驗(yàn)也是得到了增長(zhǎng)，同時(shí)自己也是收獲了很多，更加的懂得了作為一名幼師是要怎么樣的去做，也是需要有很多的方面自己需要繼續(xù)的去提升，去學(xué)習(xí)的，實(shí)習(xí)的結(jié)束，讓我明白，自己和優(yōu)秀的幼師之間差距還是很大的，但是也是給予了我信心，我能做好這份工作，也是愿意做，熱愛(ài)這份工作，愿意陪伴著孩子們，去和他們一起成長(zhǎng)，一起去進(jìn)步。在工作之中，其他同事的幫助也是讓我感受到幼兒園的氛圍是非常有愛(ài)心的，也是特別的讓我喜歡的環(huán)境，我要繼續(xù)的努力，去將自己提升，讓自己變得更加的優(yōu)秀。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇13

　　我叫xxx，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。上面這段對(duì)話是三天前我在xx縣xxx小學(xué)與我的學(xué)生之間發(fā)生的。

　　山村里的孩子野的像猴，小磕小碰的都是常事。那天下午的時(shí)候我的六年級(jí)班里xxx的腿意外劃破了個(gè)小口子，學(xué)校沒(méi)有校醫(yī)，與我同來(lái)實(shí)習(xí)的xxx那里有碘伏和紗布，我?guī)е�這個(gè)活潑又毛躁的孩子來(lái)渠老師這里做一些簡(jiǎn)單的消毒和包扎。包好之后渠老師囑咐xxx晚上下自習(xí)之后過(guò)來(lái)再換一次紗布，但是明天她就管不了了。小孩子好奇就多問(wèn)了一句為什么，我回答：“因?yàn)槊魈炖蠋焸兙鸵�回去自己的學(xué)校，準(zhǔn)備考試，得請(qǐng)幾天假。”他聽(tīng)后“哦”了一聲，沒(méi)再說(shuō)別的，謝過(guò)之后就回去上課了。

　　說(shuō)不清是驚喜還是意外，反正來(lái)的很突然。晚上下了第一節(jié)自習(xí)，我去上廁所，在回來(lái)上到二樓的時(shí)候，四年級(jí)的xxx像個(gè)炮彈一樣嘴里叫著“老師！”沖著我撲過(guò)來(lái)，我下意識(shí)的反應(yīng)是想擋住躲開(kāi)，畢竟這個(gè)炮彈雖說(shuō)年紀(jì)小但著實(shí)龐大，可當(dāng)他飛到我面前的時(shí)候臉上的水漬被樓道昏黃的燈光映得發(fā)亮。小胖……哭了……？在我愣怔那一秒，小胖抱住了我。“老師！你別走！”我訝異，頓了幾秒，哭笑不得撫這小胖圓乎乎的大腦袋，“老師不走，老師只是回去考試，過(guò)幾天還會(huì)回來(lái)的。”他哽咽的抽搐著“那你們什么時(shí)候回來(lái)？”“過(guò)幾天。”“幾天？”他拖長(zhǎng)了音調(diào)，使勁搖著我問(wèn)。“下個(gè)星期。”我也拖長(zhǎng)了音調(diào)回答他，心里暖暖的。

　　本以為到這就完結(jié)了，卻不想這這是個(gè)小序曲。下自習(xí)回到宿舍沒(méi)坐幾分鐘，我的宿舍門就響起了一陣敲門聲，隨著“請(qǐng)進(jìn)”應(yīng)聲而入的是一群男生，有我們班的，也有其他班的，他們簇?fù)碇�小胖進(jìn)來(lái)“老師，小胖一直哭！還要把這個(gè)給你們！”小胖抹著眼鏡，手里拎著塑料袋，里邊是他的零食，他平時(shí)最寶貝的零食。心里突然軟的一塌糊涂，像灘糖水似的，拎都拎不起來(lái)，握著小胖的手不停的安慰。

　　然后就是一波一波的孩子過(guò)來(lái)稚嫩的聲音說(shuō)著“老師，送給你。”手里有的是從家里帶來(lái)的奶奶自制的月餅，有的是我好久之前送給他們吃的小餅干，小蛋糕，攢了這么長(zhǎng)時(shí)間，一直舍不得吃，現(xiàn)在又送回到他們老師手上……還有柳枝編的花環(huán)……之前上課的時(shí)候告訴過(guò)他們“折柳”在古詩(shī)中是送別的意象，有著依依惜別的意思……

　　年紀(jì)還小的他們用最直白的方式使勁表達(dá)著自己的難過(guò)與眷戀，可能在他們心里，一個(gè)星期也是很漫長(zhǎng)的，也是很久的，一個(gè)星期的分離也是難以忍耐的。他們單純又熱烈的喜歡著他們的老師，雖然我也只是兩個(gè)月前才來(lái)到了這里。

　　當(dāng)我們?cè)谏嵊褌兊乃蛣e聲中踏上實(shí)習(xí)之路的時(shí)候，內(nèi)心還是很迷茫的，不知道自己會(huì)分到什么學(xué)校，會(huì)不會(huì)幸運(yùn)的與自己班的同學(xué)分到一起？交通方不方便？遇到的同事會(huì)不會(huì)好相處？孩子們會(huì)不會(huì)喜歡自己？很多迷茫，很多不安。

　　到了xxx教育局之后，分管學(xué)校的老師數(shù)夠了人便又帶著我們坐上車向著最后的目的地進(jìn)發(fā)，大片的玉米地從車窗外閃過(guò)，天很藍(lán)，山很綠。

　　到了地方心就定了。

　　我被安排到六年級(jí)，接班主任帶語(yǔ)文課及品德與社會(huì)。工作也不是很有難度，之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與老師的指導(dǎo)都派上了用場(chǎng)，再加上實(shí)習(xí)學(xué)校老師的指點(diǎn)賜教，很快就能適應(yīng)新的工作環(huán)境。同事們都很友好，對(duì)待我們很熱情，幼兒園的喬姐，還有五年級(jí)數(shù)學(xué)老師王叔他們都是很友好很溫和的人，在工作和生活上幫助了我們很多。

　　校長(zhǎng)也是很和藹的，為我們解決了很多生活上的不便，比如因用水不方便為我們買了飲水機(jī)還有熱水器；因?yàn)榇謇锿砩蠝囟忍�低凍得厲害，校長(zhǎng)幫我們買了電熱毯；體諒我們還有學(xué)業(yè)，政治筆記什么的就都省了。領(lǐng)導(dǎo)與同事的'友善讓我們倍感溫暖。

　　我?guī)У氖钱厴I(yè)班，班里的學(xué)生不多，只有十一個(gè)。人數(shù)少有好也有不好，人太少，學(xué)生之間缺少競(jìng)爭(zhēng)力，只能看到自己班這么幾個(gè)人，學(xué)習(xí)外部動(dòng)力不足。好處呢就是，因?yàn)槿瞬欢啵�老師都能兼顧到，能完全了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并做適時(shí)幫助。班里五個(gè)男生，六個(gè)女生，她們有一半人學(xué)籍并不在這個(gè)學(xué)校，很多都是因?yàn)榧依锶嗽谕獯蚬ゎ櫜贿^(guò)來(lái)，便把孩子送到這個(gè)寄宿制學(xué)校里來(lái)，讓孩子有人照顧。可能是由于很少跟父母待在一起，親人之間交流太少導(dǎo)致六年級(jí)的孩子們大多不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)自己的感情，這在他們寫(xiě)作文的時(shí)候表現(xiàn)得最明顯。作為老師，我只能在學(xué)習(xí)上生活上多多的關(guān)心他們，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。

　　可能是由于年紀(jì)上差距并不是很大，愛(ài)好什么的也趨同，大大咧咧的性格使我很快和我的學(xué)生們打成一片。他們有什么小秘密都愿意分享給我，我也會(huì)和他們分享自己的生活和自己的零食，我們變得像朋友一樣。

　　我為每個(gè)學(xué)生列出他們的優(yōu)勢(shì)與短板，讓他們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的長(zhǎng)處。積極地與家長(zhǎng)們溝通，營(yíng)造良好的家校關(guān)系。上課我們是認(rèn)真的老師和認(rèn)真的學(xué)生，下課我們就是親密無(wú)間的好友。星期天偌大的學(xué)校只有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師，學(xué)生們也會(huì)來(lái)看看我們，送我們一些自己剛摘的棗，或者只是在旁邊看著我們做飯時(shí)忙忙碌碌的樣子。

　　兩個(gè)月下來(lái)，我們都在進(jìn)步，班里xxx和xxx語(yǔ)文成績(jī)從第一次的測(cè)試的三十多分到現(xiàn)在的可以及格，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更大的興趣與信心，我也從剛剛來(lái)的一個(gè)啥都不是很熟練的實(shí)習(xí)老師變得從容干練可以獨(dú)當(dāng)一面。

　　如今，由于要備考教師資格證考試，我需要離開(kāi)他們幾天。短暫的分別讓我更加清晰的知道，我有多么留戀這片土地，我有多么不舍這些孩子，我有多么珍視這段時(shí)光。

　　臨走的時(shí)候，我們把前一天晚上孩子們送給我們的零食，交到了四年級(jí)班主任xx姐手里，讓她交還給小胖xxx。我們悄悄的離開(kāi)，怕再看見(jiàn)眼淚。但我們也期待著短別重逢。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇14

　　我畢業(yè)于伊犁師學(xué)院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。

　　時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

　　在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)一名的幼師真的不是件容易的事!

　　我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。

　　剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

　　和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。

　　這幾月經(jīng)歷的'每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

　　實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我，這樣剛，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

　　在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區(qū)別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇15

　　懷著滿腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年輕的老師，是知識(shí)的傳播者，無(wú)所不能；在父母眼中，我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者，即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來(lái)越成熟，越來(lái)越穩(wěn)重的成長(zhǎng)者，我們告別了過(guò)去的青澀，學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)，我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵，明白了教師職業(yè)的神圣。

　　剛來(lái)**中學(xué)，剛站上講臺(tái)，面對(duì)著貪玩調(diào)皮的孩子，有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何教書(shū)，更需要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

　　由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，時(shí)間也比較充足，可以認(rèn)真批改作業(yè)，可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心......通過(guò)和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生，性子特別倔，還特別愛(ài)面子，如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤，他不僅不會(huì)改正，還會(huì)變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會(huì)收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認(rèn)可，需要被鼓勵(lì)，當(dāng)他被肯定的時(shí)候，他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣，上課也會(huì)積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生，而是說(shuō)了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì)讓老師生氣。

　　初一的.學(xué)生在我的眼里還都只是孩子，他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，爭(zhēng)取讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)上，要給予最無(wú)私的幫助。對(duì)每個(gè)孩子都要因材施教，不能以偏概全。

　　頂崗倆個(gè)多月，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉，也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力，不斷提高。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇16

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理論，永遠(yuǎn)都是不能轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的糟粕；也只有把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能更實(shí)際的檢驗(yàn)自己的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而是自己得到提高。所以在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己經(jīng)歷、感受和收獲頗豐，這是在學(xué)校所不能感受到，所不能體會(huì)到的一種難得的經(jīng)歷和感受。

　　在墊中的實(shí)習(xí)工作我們共分為兩個(gè)部分：教學(xué)工作和班主任管理工作，這兩者的目的都是為提高我們的教師基本素養(yǎng)和能力所展開(kāi)的，因此二者相互促進(jìn)，缺一不可。

　　首先先從班主任管理工作說(shuō)起，在我這實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間中，自己最大的感受是要想當(dāng)好班主任必須對(duì)學(xué)生恩威兼施，并且和家長(zhǎng)達(dá)成管理學(xué)生的共識(shí)。站在班主任的角度如果沒(méi)有一定的威嚴(yán)，那么在班級(jí)就沒(méi)有絕對(duì)的威信。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里在本年級(jí)是一個(gè)平行班，班上的兩極分化比較嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)還很不錯(cuò)；但是不愿意去學(xué)的，那就是班上所謂的“打油匠”，成績(jī)一塌糊涂。像這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)無(wú)論是對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，還是對(duì)班級(jí)整體成績(jī)水平的提高都有極大的影響。所以我作為班主任的角色就必須盡自己最大的努力讓這樣的分化減小，達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。所以在這里我就覺(jué)得在管理班級(jí)上應(yīng)該恩威兼施。那么什么是“恩”，什么是“威”，怎樣來(lái)實(shí)施這一策略？在實(shí)施的過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題？

　　第一，所謂“恩”就是要在班上的學(xué)生需要關(guān)心的時(shí)候給他們及時(shí)的關(guān)懷，讓他們感受到他在我們班主任眼里是受關(guān)注的，沒(méi)有忽視他，這是其一；其二還在管理的時(shí)候針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施不同的教育方法，做到有針對(duì)性，不一刀切，比如調(diào)皮的孩子在教育的時(shí)候在批評(píng)了之后，還要單獨(dú)跟他談?wù)劊�找出他調(diào)皮的原因，然后再對(duì)癥下藥。這是我對(duì)“恩”的理解。第二，所謂“威”，顧名思義就是要嚴(yán)厲，有威信。在管理班級(jí)的時(shí)候就要獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，不能因?yàn)樗�的成�?jī)好就寬容他，成績(jī)差就怪罪于他。要做到這點(diǎn)就必須在班上有合理的班規(guī)，并且在制定出來(lái)以后就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能視他為白紙。其二，也是對(duì)于個(gè)別少數(shù)同學(xué)，也要單獨(dú)教育，該硬的時(shí)候不能軟，在班上有殺雞儆猴的效果。最后在實(shí)施過(guò)程中就一定要不失公平，有章必循。以上就是我對(duì)班主任工作的“恩威兼施”的理解。另外就是要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。因?yàn)槿绻麤](méi)有家長(zhǎng)他們的一致意見(jiàn)，那么就失去了這個(gè)強(qiáng)大地后盾的支持。在以后處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)也許就會(huì)有非常困難的狀況出現(xiàn)。

　　其次，在教學(xué)工作方面我主要從課前，課時(shí)和課后來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第一，課前我們要做的準(zhǔn)備工作就是備課，那么備課備什么呢？我體會(huì)的就是備課件，備教案和備教學(xué)方法。在備課件方面要做到的就是課件內(nèi)容和形式，最重要的就是要讓班上的每一個(gè)學(xué)生都看見(jiàn)在課件上所呈現(xiàn)的內(nèi)容，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“白紙黑字”。備教案，教案是我們上課所遵循的教學(xué)思路，沒(méi)有清晰的教學(xué)思路那么本課就失去了教學(xué)的邏輯性，也就沒(méi)有了本課的線索。所以本教案的重要性就在于此。最后教學(xué)方法，現(xiàn)在是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行，所以在教學(xué)方法上我們就要以學(xué)生為主題，教師為引導(dǎo)的綜合探究教學(xué)法。以此來(lái)營(yíng)造教學(xué)氣氛。第二，課時(shí)，這是教學(xué)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的關(guān)鍵之所在，所以他的重要性就不言而喻了。因此在課堂上老師作為引導(dǎo)學(xué)生的'主體，就必須要莊重自己的教風(fēng)，要有老師的范兒，這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨你的腳步去走，以達(dá)到良好教學(xué)質(zhì)量的目的。第三，課后。這就是檢查自己教學(xué)成果的重要一步。在課堂上有什么樣的缺陷，在課后跟學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)。然后回到辦公室，自己認(rèn)真總結(jié)，正視自己的盲點(diǎn)，以備在下堂課中克服這些不不要的缺點(diǎn)，能使自己的課堂更加的完美和使自己的能力能不斷地提升。

　　最后，給自己的總結(jié)就是：無(wú)論以后做什么事都要腳踏實(shí)地，就算是很小的事情。如果不去親力親為，那么是無(wú)論怎么樣也得不到那個(gè)方面的收獲。人生的漫長(zhǎng)路途，酸甜苦辣都需要自己的經(jīng)歷。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇17

　　20xx年6月28號(hào)，上午班散學(xué)典禮，我在xx的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。從三月到六月，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我在教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)“以知?jiǎng)訛楹诵牡纳�活適應(yīng)課程”。

　　從開(kāi)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)“以知?jiǎng)訛楹诵牡纳�活適應(yīng)課程”，只是知道了這個(gè)模式，而在后面的教學(xué)和實(shí)踐中,從動(dòng)作體驗(yàn)到配對(duì)、分類操作，深刻的體會(huì)到了何為“以知?jiǎng)訛楹诵牡膶W(xué)習(xí)適應(yīng)課程”。我個(gè)人認(rèn)為以知?jiǎng)訛楹诵牡膶W(xué)習(xí)適應(yīng)課程是以凱伯的知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展理論為基礎(chǔ)，由此建構(gòu)滲透進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中。其中知覺(jué)動(dòng)作能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與開(kāi)端，學(xué)習(xí)能夠通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，動(dòng)作能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力，兩者相輔相成。在教學(xué)中動(dòng)作的擺位有利于學(xué)生的情緒發(fā)展，根據(jù)動(dòng)作能力的提升對(duì)于學(xué)生的'要求也逐步提高，但首先得建立良好的關(guān)系。

　　在課堂教學(xué)中，通過(guò)主助教的轉(zhuǎn)換，在實(shí)踐操作以及老師的指導(dǎo)下，慢慢掌握了一些教學(xué)技巧 。知道如何根據(jù)知?jiǎng)觼?lái)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一堂課，安排處理學(xué)生學(xué)習(xí)的一些技巧。通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)以及周三的教學(xué)討論，讓我知道了如何去在面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及問(wèn)題行為時(shí)的應(yīng)對(duì)方法

　　雖然在xx的實(shí)習(xí)生活就此結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)習(xí)，讓我知道了知識(shí)的重要性，為學(xué)生評(píng)量、設(shè)計(jì)選擇教學(xué)目標(biāo)、提供教學(xué)策略，為學(xué)生提供支持，這些都是需要專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而這正是我所缺乏的。在未來(lái)，希望自己能夠加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)，就如戴老師所說(shuō)成為學(xué)生生命當(dāng)中的“貴人” 。在xx的這段日子，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也讓我遇見(jiàn)了xx的各位老師們，謝謝xx，謝謝各位老師的幫助與指導(dǎo)。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇18

　　我謹(jǐn)代表泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體美術(shù)實(shí)習(xí)組新老師，對(duì)我組一個(gè)多月來(lái)的教育實(shí)習(xí)做一下簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匡正!

　　在一個(gè)多月實(shí)習(xí)教育教學(xué)的全過(guò)程中，我隊(duì)深受實(shí)習(xí)學(xué)校和我院領(lǐng)導(dǎo)、老師的深切關(guān)懷和熱情的指導(dǎo)，以及誨人不卷和諄諄教導(dǎo)的情懷而感動(dòng)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中使我們學(xué)習(xí)并初步掌握了小學(xué)教育教學(xué)工作的規(guī)律，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能于教書(shū)育人活動(dòng)中，并在這一實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、鍛煉和培養(yǎng)了我們從事教育教學(xué)工作的能力;從中我們受到了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，熱愛(ài)人民教師的思想教育;也培養(yǎng)了我們從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)通過(guò)本次教育實(shí)習(xí)使我們獲取了較前沿的小學(xué)教改信息。

　　我隊(duì)在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)階段，能夠根據(jù)學(xué)院部署和安排，在系主任及帶隊(duì)老師的指引下，認(rèn)真進(jìn)行試講、說(shuō)課，進(jìn)一步充實(shí)我隊(duì)實(shí)習(xí)前的職業(yè)道德教育。準(zhǔn)備期間，我隊(duì)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，編寫(xiě)教案，修正教案，并進(jìn)行試講、說(shuō)課等多渠道和點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，并積極參與學(xué)院組織的“師范生說(shuō)課競(jìng)賽”，取得了預(yù)期的效果。

　　見(jiàn)習(xí)階段，我隊(duì)聽(tīng)取實(shí)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校的介紹，并認(rèn)真學(xué)習(xí)該校貫徹新時(shí)期的教育方針、加強(qiáng)學(xué)校管理、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面知識(shí)，認(rèn)真接受實(shí)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的安排，嚴(yán)格按照該校教育、教學(xué)常規(guī)進(jìn)行開(kāi)展工作。通過(guò)原班主任介紹，我隊(duì)每位新老師能認(rèn)真熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)和學(xué)生情況，認(rèn)真觀摩日常班務(wù)和班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)原班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，確定班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。各位新老師能認(rèn)真跟班聽(tīng)課，做好筆記，了解各學(xué)科課堂教學(xué)及教師的教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)和教學(xué)方法。

　　在課堂教學(xué)中，各新老師能根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，認(rèn)真編寫(xiě)詳案，配備相應(yīng)的教具，教案均能在兩天前送交指導(dǎo)老師審批，虛心征求意見(jiàn)，并做好總結(jié)才進(jìn)課堂執(zhí)教。教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)新老師基本做好實(shí)習(xí)課堂的反饋工作，認(rèn)真、主動(dòng)地請(qǐng)教指導(dǎo)老師，及時(shí)做好教學(xué)體會(huì)，課后認(rèn)真布置、批改作業(yè)，做到全批全改，按時(shí)發(fā)放，并設(shè)置登記簿，記下學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導(dǎo)、訂正、講評(píng)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和認(rèn)真評(píng)課，以及新老師們的虛心學(xué)習(xí)，我隊(duì)新老師們初步掌握了因材施教，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相見(jiàn)的'教學(xué)能力。在班主任工作中，我隊(duì)新老師能認(rèn)真主持實(shí)習(xí)班級(jí)的日常事務(wù)，包括：早讀、早操、眼保健操等;認(rèn)真檢查實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生值日生安排、組織班會(huì)、指導(dǎo)活動(dòng)、妥善處理偶發(fā)事件;認(rèn)真主持主題班會(huì)，了解學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康情況、文化活動(dòng)的興趣和水平、衛(wèi)生習(xí)慣等;主動(dòng)向原班主任提出有關(guān)教育思想。

　　在整個(gè)過(guò)程中，我隊(duì)也經(jīng)常碰到種種棘手的問(wèn)題。諸如：經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生上課搗蛋，不聽(tīng)勸導(dǎo)，課堂吵鬧，值日生跑光了老師來(lái)做值日等等之類，但我隊(duì)的新老師們都能克服種種壓力，以師院人“學(xué)高為師，身正為范”的風(fēng)格，循循善誘，虛心請(qǐng)教，將工作做到位。當(dāng)然，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，也使我們到不同時(shí)代、不同環(huán)境、以及不同的文化習(xí)俗等諸方面因素都在要求老師應(yīng)秉承一種更為開(kāi)放的人文關(guān)懷，以及寬容的文化心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往僵硬劃一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳授技能至上的舊觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育。只有這樣，藝術(shù)教育才能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育要求。

　　實(shí)習(xí)是辛苦的，但我隊(duì)全體新老師都能堅(jiān)守崗位，盡心盡職，定時(shí)做好教育教學(xué)工作反饋會(huì)，及時(shí)向帶隊(duì)老師反映，做好實(shí)習(xí)隊(duì)、實(shí)習(xí)學(xué)校及學(xué)校三點(diǎn)一線的紐帶作用;并能積極主動(dòng)配合實(shí)習(xí)學(xué)校做好宣傳工作、校運(yùn)會(huì)、五一節(jié)、六一節(jié)等方面工作;并得到該校領(lǐng)導(dǎo)和老師充分的肯定和贊賞。在校運(yùn)會(huì)期間，我隊(duì)新老師們頂著烈日，帶學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加項(xiàng)目比賽，每天早上提早到位，等待孩子;節(jié)日里積極為學(xué)校出板報(bào)、海報(bào)等宣傳工作;認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)指導(dǎo)學(xué)生參加由市婦聯(lián)、市教委主辦的“我做道德小衛(wèi)士”青少年書(shū)畫(huà)比賽;“六一”兒童節(jié)中能主動(dòng)配合學(xué)校設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，例如：猜謎、現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)等項(xiàng)目，形成了“六一”節(jié)不可或缺的氛圍和場(chǎng)面。該校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們充分地肯定了今年實(shí)習(xí)新老師是有較強(qiáng)的責(zé)任心、工作能力、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，能勝任各項(xiàng)工作的實(shí)習(xí)隊(duì)。同時(shí)，我隊(duì)開(kāi)設(shè)的教育教學(xué)匯報(bào)的公開(kāi)課《xxx》在指導(dǎo)老師的熱情指導(dǎo)下也取得了較成功的收效，并得到該校領(lǐng)導(dǎo)、老師的肯定和贊譽(yù)。在與學(xué)生揮淚告別的時(shí)刻，我們深深體會(huì)到人民教師這一神圣的職業(yè)。

　　最后，感謝藝術(shù)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我隊(duì)的關(guān)心和培養(yǎng)，感謝泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為我們提供一方施展自己的平臺(tái)，我謹(jǐn)代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)實(shí)習(xí)隊(duì)衷心祝愿你們身體健康，工作順利。我們堅(jiān)信：今日我們以藝術(shù)學(xué)院為榮，藝術(shù)學(xué)院明日將以我們?yōu)闃s。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇19

　　今天，我們結(jié)束了為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但我的收獲頗豐。

　　第一天去汶河小學(xué)，我們了解了汶河小學(xué)的相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)了我們的帶班老師：陳芹老師，在交流了班級(jí)的相關(guān)情況后，陳老師告訴我們，做老師，最重要的是寬容，常懷一顆寬容的心，將心比心，先樹(shù)人，后成才。作為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師，陳老師向我們介紹了很多育人方法，當(dāng)然，這只是理論層面的指導(dǎo)，在這以后的幾天中，陳老師和五16班另外兩名主科老師又從實(shí)際中向我們傳授了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將個(gè)人感受總結(jié)如下

　　（一） 用心去和孩子交流，才會(huì)收獲同等的愛(ài)。

　　作為一個(gè)教師，和孩子的交流方式有兩種：語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的。往往教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫摸、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠(chéng)的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對(duì)學(xué)生的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽(tīng)、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵(lì)，孩子才會(huì)真正從心靈上接受教師。

　　每天早晨，當(dāng)我坐在教室后面時(shí)，我都會(huì)親切地用目光歡迎每一個(gè)來(lái)上學(xué)的孩子，他們也很尊敬地說(shuō)：朱老師，早上好。每當(dāng)看到他們真誠(chéng)的目光，我總會(huì)特別的激動(dòng)，一個(gè)贊許的眼神，對(duì)我們來(lái)說(shuō) ，或許并不算什么，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，那是對(duì)他們的贊許，對(duì)他們的肯定，他們的自己意識(shí)被挖掘出來(lái)，對(duì)自己，對(duì)他人，也就有 了更高的要求。

　　將心比心，付出多少的愛(ài)，就會(huì)收獲多少的愛(ài)。

　　（二） 用心去和教師交流，才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑　?/p>

　　在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)人都會(huì)是我們的老師。學(xué)習(xí)，是每一刻都存在的事情，或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或?yàn)槿颂幨溃�小學(xué)里的老師，長(zhǎng)期在第一線工作，他們身上，有許多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見(jiàn)習(xí)開(kāi)始，我就看班上的老師如何度過(guò)一天的教育教學(xué)工作，在合適的時(shí)候適時(shí)詢問(wèn)班上的老師各類問(wèn)題。在和老師的交流中，了解了許多在書(shū)本沒(méi)有的知識(shí)，了解了許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的處理辦法。

　　比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，陳老師就告訴我們，中高年級(jí)的課，一般分三個(gè)課時(shí)，第一節(jié)熟悉課文，生字詞，第二節(jié)精讀課文，第三節(jié)，總結(jié) ，評(píng)講作業(yè)。在作文輔導(dǎo)時(shí)，主要讓孩子們自己講，發(fā)揮想象，多修改，好作文是改出來(lái)的'。數(shù)學(xué)老師黃老師告訴我們，在講完習(xí)題后，要詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)錯(cuò)的原因，幫助分析，對(duì)作對(duì)的同學(xué)也起到很好的警示作用。總之，在真正的小學(xué)校園里，我學(xué)到了太多太多，學(xué)生的思維敏捷度，想象力都超出的是想象，這也更督促我提升自己以更好的培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗。

　　（三） 用心去觀察，才會(huì)收獲意想不到的東西。

　　1.觀察學(xué)生

　　教育學(xué)生是一門科學(xué)，只有了解學(xué)生，才能“教好”學(xué)生。而觀察是了解學(xué)生最重要的途徑之一，由于小學(xué)生自身控制能力差，情緒外露，起內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況通常通過(guò)表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。往往學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，常常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)觀察分析，才會(huì)理解孩子的做法和說(shuō)法，尋求教育的解決辦法。

　　2.觀察教師

　　很多時(shí)候，教師的教育是隨機(jī)性的，以一個(gè)見(jiàn)習(xí)者的身份，要學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)，就要仔細(xì)的看，學(xué)會(huì)觀察，才能從中收獲。

　　3.觀察活動(dòng)

　　一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，是通過(guò)教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備、開(kāi)展、后續(xù)情況及孩子在活動(dòng)中的參與程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子，從而改進(jìn)教育中存在的問(wèn)題，改善教育教學(xué)，使孩子得到發(fā)展。

　　4.觀察日常生活

　　在生活中，我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同的語(yǔ)言、不同的行為表現(xiàn)，通過(guò)滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子、理解孩子。

　　（四）用心去實(shí)踐，才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明來(lái)實(shí)施。用心去實(shí)踐，謹(jǐn)慎的實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)性地去實(shí)，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)，向理想的教育邁進(jìn)

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇20

　　班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。所以要做好一個(gè)班主任，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。

　　二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

　　通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行�學(xué)生會(huì)仗自己與師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位下降。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自己體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

　　三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的'星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

　　1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

　　2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

　　四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

　　我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。當(dāng)班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也要嚴(yán)肅。當(dāng)然，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感情會(huì)和你疏遠(yuǎn)，這時(shí)，利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法，消除他們的抵觸情緒。

　　以上就是我總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我們應(yīng)努力著把班主任工作做得更完美。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇21

　　x月x日，我在xx市xx中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

　　實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

　　我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初三（1）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

　　思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。

　　通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚�某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。

　　經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

　　新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。

　　好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。

　　了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

　　實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

　　我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初三（10）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

　　思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)腵討論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

　　新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

　　在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

　　在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。

　　班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

　　因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

　　金秋送爽，丹桂飄香，于20xx年x月x日至x月x日，我在初二年級(jí)實(shí)習(xí)了xx天。在這xx天內(nèi)，我一共學(xué)到不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我和其他班主任一塊早讀跟班，和學(xué)生一塊進(jìn)早餐，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

　　怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒(méi)有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。

　　要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

　　批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。

　　班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初三（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有誠(chéng)心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。

　　有個(gè)男生上課不聽(tīng)講，講話，畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評(píng)他。我和他交談，他說(shuō)，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的老師都不知道這些情況。我告訴這個(gè)學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。我要他把畫(huà)的素描給我看一下，并要他先給自己訂個(gè)小目標(biāo)——不遲到。臨別時(shí)，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我，要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好，老師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績(jī)差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為老師，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。

　　實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語(yǔ)言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準(zhǔn)確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì)，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針?shù)h相對(duì)，差點(diǎn)打起來(lái)。他“自動(dòng)降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言，我有去語(yǔ)”。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分；

　　學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；

　　學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最后積重難返。

　　總之，在這段實(shí)習(xí)期間，我收獲很多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心。在今后的工作中，我將更加努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終生。

　　班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。

　　班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

　　因?yàn)橹笇?dǎo)老師是教務(wù)處成員，我的辦公桌也被安排在教務(wù)處辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

　　班主任很多，例如：

　　（1）每周參加全校的教師會(huì)議，聽(tīng)取教學(xué)報(bào)告和通知，然后把相關(guān)信息傳達(dá)給學(xué)生。

　　（2）每周五，開(kāi)展班會(huì)。

　　（3）了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活（分配班干部任務(wù)、學(xué)生偏科現(xiàn)象、考勤情況等）、家庭生活（學(xué)生通訊錄、家庭生活補(bǔ)助、單親家庭信息等等）

　　（4）上課紀(jì)律管理。

　　（5）學(xué)校衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。

　　（5）晚上10點(diǎn)左右，參與學(xué)校的查看學(xué)生休息情況等等。

　　可謂班主任工作很多，剛開(kāi)始時(shí)有一種很摸不到頭腦的感覺(jué)，隨著指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，對(duì)班級(jí)的基本情況有了整體的了解后，慢慢地學(xué)會(huì)許多管理班級(jí)的方法，并懂得了班級(jí)不是班主任一個(gè)人的事情，而是要師生團(tuán)結(jié)，才能做好。因此，我就更注重處理師生間的關(guān)系，做到能夠恰當(dāng)、及時(shí)處理一些和學(xué)生間的矛盾，讓班級(jí)向著一個(gè)良好的方向發(fā)展，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氣氛，快樂(lè)成長(zhǎng)，開(kāi)心學(xué)習(xí)！

　　一、開(kāi)展校內(nèi)和校外活動(dòng)

　　（1）地震應(yīng)急演練（組織學(xué)生，能夠及時(shí)地應(yīng)付緊急情況，做出防備措施。因?yàn)榻虒W(xué)樓道，相對(duì)較狹窄，所以積極做好宣傳，組織好學(xué)生的工作成為重中之重，不然，地震還沒(méi)有發(fā)生，卻因?yàn)榉堑卣鸬难菥毝�出現(xiàn)損失）

　　（2）校園文化開(kāi)展（開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽）

　　（3）xx二中“百科知識(shí)大賽”（包括腦筋急轉(zhuǎn)彎、歇后語(yǔ)、各學(xué)科等千奇百怪的問(wèn)題，師生一起參加，有獎(jiǎng)懲情況）

　　（4）xx二中“五四”青春文藝演出（由實(shí)習(xí)教師組織實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)展，例如：大合唱、小合唱、雙唱、單唱、現(xiàn)代舞、拉丁舞、街舞、竹竿舞、少數(shù)民族舞蹈、小品、相聲、雙簧、詩(shī)朗誦等等。在這期間，我在實(shí)習(xí)七年級(jí)83班實(shí)習(xí)時(shí)，通過(guò)自學(xué)歌曲，教會(huì)學(xué)生唱《明天會(huì)更好》和舞蹈，小品，音樂(lè)劇等等。學(xué)生積極熱情地學(xué)習(xí)和配合，在文藝演出時(shí)，贏得了滿意的成績(jī)，為班級(jí)添加了光榮的稱號(hào)。）

　　（5）xx二中開(kāi)展教師交流活動(dòng)。（通過(guò)校外活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的教學(xué)合作。因此，在4月后旬，組織教師到昭通市昭陽(yáng)區(qū)魚(yú)洞水庫(kù)踏青游玩，并開(kāi)展許多有趣的活動(dòng)，例如：野外燒烤技藝展示、爬山比賽等等。使教師間關(guān)系和交流處于一個(gè)融洽的平衡。）

　　二、實(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)估

　　因?yàn)槲以趚x二中實(shí)習(xí)期間，能夠在做到盡職盡責(zé)，積極配合實(shí)習(xí)學(xué)校的工作開(kāi)展，并且做到教學(xué)教育和班主任管理良好的開(kāi)展，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。因此，被xx二中評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師”，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

　　當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，面對(duì)師生的離別，我的心情沉沉的。在實(shí)習(xí)期間，感受到的是學(xué)生們的純真的笑，他們總是那么淘氣頑皮，卻又活波可愛(ài)、善良和懂事！當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要分離時(shí)，全班眼圈紅紅的，甚至大聲地哭泣，“老師，你別走好嗎？”“老師，你走了還會(huì)回來(lái)看我們嗎？”“老師，上你的課我總是很調(diào)皮，你以后還會(huì)記恨我嗎？”“老師，我愛(ài)你，你也愛(ài)我們嗎？”“老師，我沒(méi)有錢，但我送你點(diǎn)禮物，你一定要接受，不然我會(huì)傷心的。”“老師，你什么時(shí)候走，我們來(lái)送你，你走后我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，努力地學(xué)習(xí)的。以后，你還要請(qǐng)我們吃糖哦，不要忘記了。”……聽(tīng)到千言萬(wàn)語(yǔ)這些，上著課的我，忍不住感到臉龐涼涼的，也許那時(shí)風(fēng)太大了吧，我不敢看這些可愛(ài)的學(xué)生一眼。人生有許多感動(dòng)的事很多很多，能讓人流淚很少，更何況“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”，但這次我卻真的……

　　當(dāng)坐上離校的車，看著旁邊堆著的各種禮物，我不知道是喜是憂，一股成就感涌上心頭，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，等待我的是新的人生選擇，實(shí)習(xí)將成為我人生路上一段美麗的風(fēng)景線，無(wú)論今后什么工作，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的為人生會(huì)自己的藍(lán)圖。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇22

　　轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到大瀝六聯(lián)小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。

　　回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。

　　在實(shí)習(xí)一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的.經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

　　作為一名教師，想上好一節(jié)課，充分的備課是絕對(duì)是占主要地位。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計(jì)劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)。

　　大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶。

　　一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是作業(yè)點(diǎn)評(píng)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們，然后再給予更多的觀點(diǎn)看法，因?yàn)槊總�(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。

　　第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，教會(huì)了我很多東西。4年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都很有特色。

　　我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況;可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的42班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。

　　培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

　　學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

　　學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。

　　總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺；和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”爭(zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師!

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇23

　　我是在市教育幼兒園實(shí)習(xí)的，轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，幼兒園老師實(shí)習(xí)心得。這次實(shí)習(xí)對(duì)于我個(gè)人而言極其重要，我知道了實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)，同時(shí)，也知道了當(dāng)教師的光榮及不容易。

　　在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。

　　站在充滿童趣的教室里，看到那些老師們一堂堂的講課內(nèi)容，玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，“幼師”這兩個(gè)字眼，仿佛我更了解它，又仿佛讓我疑惑。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時(shí)，動(dòng)作很是滑稽，可他們那么的認(rèn)真，我心里由衷的為他們鼓掌，對(duì)他們喜歡不已，當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的羨慕，。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會(huì)做得比他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂……

　　在我講課時(shí)有一個(gè)小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認(rèn)真的說(shuō)，“講彩虹的顏色呀!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著彩虹的顏色……

　　轉(zhuǎn)眼見(jiàn)，十五天過(guò)去了，離開(kāi)幼兒園的最后一天，心里很是舍不得“老師，再見(jiàn)!”幼兒們揮著小手。“再見(jiàn)!”我們做著同樣的動(dòng)作。寫(xiě)到這兒，一如往日，使我自豪無(wú)比。我的校園，克服了種種困難，給了我們一次難得的見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，我的校園，像一首古老的.歌謠，有著悠久的歷史與現(xiàn)在的輝煌。

　　對(duì)于十五天的見(jiàn)習(xí)生活，對(duì)于幼師，我有了深刻的了解，我還記得，小(2)班的一位幼兒生病了，家長(zhǎng)依舊讓她到幼兒園上課，走的時(shí)候，一臉?lè)判模�在班里，老師按時(shí)的喂她吃藥，親切的問(wèn)候她……幼師是幼兒們心中的陽(yáng)光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長(zhǎng)大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊(yùn)含著驚人的力量：超強(qiáng)的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……

　　通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我長(zhǎng)大了，也堅(jiān)定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識(shí)的眼神……我更加堅(jiān)定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　放下筆，心里豁然開(kāi)朗。看著窗外，花，爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放;樹(shù)，也綠得發(fā)亮。又迎來(lái)一個(gè)夏天，而我的未來(lái)，也讓我充滿期待!

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇24

　　感覺(jué)今天正式開(kāi)始實(shí)習(xí)了，整天都很忙。第一次批改作業(yè)，是數(shù)學(xué)，其實(shí)很簡(jiǎn)單只是檢查一下學(xué)生是不是都做完了，不過(guò)我今天犯了幾個(gè)錯(cuò)誤。首先是沒(méi)有向課代表問(wèn)清楚要檢查的內(nèi)容的多少，所以批改的時(shí)候不知道改的內(nèi)容是什么。第二是犯了很低級(jí)的錯(cuò)誤，寫(xiě)錯(cuò)日期了。很慚愧，竟然犯了這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，沒(méi)有做到細(xì)心全面，想接下來(lái)能夠更加仔細(xì)認(rèn)真。批改作文的時(shí)候，深切的感受到對(duì)知識(shí)的不足，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，幾乎就是那么幾句話，沒(méi)有更多的詞匯來(lái)表達(dá)。批改作文時(shí)，有種來(lái)自經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)不足引起的無(wú)措感，真的應(yīng)該多加的訓(xùn)練。一整天批改作業(yè)下來(lái)，有種濃濃的疲憊感，但是想到那些老師就是這樣每天都要批改作業(yè)的，對(duì)他們有種深深的敬佩感。

　　今天還聽(tīng)了四節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)教師，應(yīng)該對(duì)所教的科目熟悉，了解，有自己的見(jiàn)解。如，教語(yǔ)文的名著篇事，你應(yīng)該對(duì)你所教的那篇名著有所了解，能說(shuō)出文章中所敘述的故事，對(duì)文中的人物有一定的`見(jiàn)解，才能更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引發(fā)他們對(duì)名著、對(duì)閱讀的興趣。在劉老師在五（二）班上的語(yǔ)文《將相和》時(shí)，劉老師就采用提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意的，“誰(shuí)和誰(shuí)和？為什么不和？從哪里看出他們不和？”由淺到深的提問(wèn)，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的拉入到課文中去。

　　其次，課堂要生動(dòng)。小學(xué)生很好動(dòng)，注意力不持久，所以你在課堂上盡量上的生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，并且要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如，在四（二）班蔡嘯嘯老師英文課上，蔡老師在單詞的教學(xué)上采用了多種的練習(xí)方式，有一組一組或一排一排聲音有小到大的讀，有從后面的同學(xué)開(kāi)始讀一直接到最前排的同學(xué)，有大小聲，也有根據(jù)老師的手勢(shì)讀單詞的方式，還有開(kāi)火車，其中蔡老師開(kāi)火車的形式也變化了一下，有兩排、三排一起來(lái)開(kāi)火車。多樣的練習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既不會(huì)感到枯燥，也能掌握知識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第三，重點(diǎn)突出，不能出錯(cuò)。小學(xué)生的正是在接受新知識(shí)的時(shí)候，不能讓小孩接受錯(cuò)誤的知識(shí)，在課堂上出錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，不能誤導(dǎo)學(xué)生。

　　整天的實(shí)習(xí)很忙碌，要聽(tīng)課、幫老師批改作業(yè)等，但是很充實(shí)，也能學(xué)到不少知識(shí)，希望能學(xué)到更多的知識(shí)，為即將走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇25

　　通過(guò)這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地方，還不能熟練的掌握，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的幫助，在這過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。

　　有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為我以后步入社會(huì)進(jìn)行總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

　　第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。我們一同過(guò)去的幾位應(yīng)聘者中，有一部分就是因?yàn)樵谙肴�學(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點(diǎn)而落選。因?yàn)閷?duì)于用人單位來(lái)說(shuō)如果一個(gè)人有想去學(xué)習(xí)，那么他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來(lái)培訓(xùn)一個(gè)員工。

　　第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的.學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

　　在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

　　另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

　　通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)習(xí)一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇26

　　1、穿講歷史人物趣事

　　歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當(dāng)穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識(shí)。

　　2、口訣法記憶歷史知識(shí)

　　許多歷史知識(shí)枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動(dòng)的口訣以幫助學(xué)生記憶，如此，能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍里準(zhǔn)確掌握知識(shí)且經(jīng)久不忘。

　　3、采多媒體教學(xué)

　　多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)多媒體教學(xué)能生動(dòng)形象地展示文字、表格、圖片、實(shí)物、漫畫(huà)、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識(shí)，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動(dòng)有趣，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、設(shè)置學(xué)生思考環(huán)節(jié)

　　對(duì)歷史事件或歷史人物的評(píng)價(jià)，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說(shuō)法。這時(shí)候教師可適當(dāng)組織學(xué)生就某個(gè)歷史事件或歷史人物進(jìn)行思考，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。

　　有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進(jìn)的動(dòng)力，好的環(huán)境才會(huì)為人的成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有反思，失敗會(huì)把人打倒，逆境會(huì)讓人沉淪，好的環(huán)境會(huì)讓人得過(guò)且過(guò)。因?yàn)橛蟹此疾艜?huì)無(wú)論在什么情況下都不丟失目標(biāo)，才會(huì)進(jìn)步。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇27

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來(lái)，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二xx、xx兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái)，我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)

　　如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重

　　扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自己挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　三、我組語(yǔ)文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考

　　一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的`各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30余節(jié)，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的前列，受到了師生的一致好評(píng)。

　　我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇28

　　從一個(gè)大學(xué)的校園里面變化到一個(gè)高中的學(xué)校，自己的身份也發(fā)生了一定的變化，我也從一名在大學(xué)校園里面學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名高中學(xué)校的教師。我也很榮幸自己成為了xx學(xué)校的一名教師，讓我在離開(kāi)大學(xué)校園之后，在學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)之后，可以將自己的知識(shí)傳遞給更多的人，成為一名教師也一直都是我的目標(biāo)。

　　當(dāng)我來(lái)到xx學(xué)校面試的時(shí)候，我看到很多和我一樣有志向，有自己的思想的畢業(yè)生來(lái)面試這個(gè)崗位，當(dāng)初自己還挺緊張的，因?yàn)槲乙埠芟Ｍ�自己可以進(jìn)入到xx學(xué)校，成為一名合格的體育教師，我也希望自己努力的這幾年的學(xué)習(xí)和生活可以在畢業(yè)之后得到一定的收獲，擁有一個(gè)好的.實(shí)習(xí)工作，xx學(xué)校也是一個(gè)很好的平臺(tái)，所以當(dāng)我進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校之后，我也很珍惜自難能可貴的機(jī)會(huì)，雖說(shuō)我只是一名體育教師，但是我也會(huì)自己的工作崗位上盡自己的努力去做好自己的工作，我也知道我和一個(gè)合格成熟的老師還相差甚遠(yuǎn)，但是我也并沒(méi)有放棄自己的學(xué)習(xí)，而是在自己的'工作上，和我的學(xué)生一起進(jìn)步，在培養(yǎng)他們更好的體育訓(xùn)練的同時(shí)，也學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方式，我也會(huì)經(jīng)常的請(qǐng)教學(xué)校的其他的老師，請(qǐng)教他們?cè)诮虒W(xué)方面的辦法和技能。

　　實(shí)習(xí)的日子里面，我從未有過(guò)片刻的松懈，我雖然只是一個(gè)體育老師，但是我有自己的想法，我也懂得體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要，我和學(xué)生之間的年齡也相差不大，所以我也可以很好的去與他們溝通和交流，在相處上面就像是一個(gè)大哥哥一樣，我會(huì)去告訴他們很多的人生道理，耐心的告訴他們運(yùn)動(dòng)對(duì)一個(gè)身體的重要，也會(huì)告誡他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一些不足和缺陷，更好的為他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我一直都覺(jué)得在學(xué)習(xí)之余也要適當(dāng)?shù)胤潘勺约海�不管是我�?dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候，還是自己現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)工作，我都非常的倡導(dǎo)勞逸結(jié)合，所以我也會(huì)在他們上體育課的時(shí)候，盡可能的去讓他們得到一定的放松，讓他們?nèi)ハ硎芪业恼n程，而不是覺(jué)得是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，高中學(xué)生本身就面臨著很大的壓力，所以我的工作也是在讓他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式，更好的釋放自己的壓力。

　　在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我也盡可能的帶給學(xué)生更多，盡自己的全力去完成自己的工作，也更好的學(xué)習(xí)一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，我也相信在往后的教學(xué)工作上，我將會(huì)更加的優(yōu)秀，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生對(duì)我的期待和信任。

　　轉(zhuǎn)眼間，我在吳淞中學(xué)的實(shí)習(xí)進(jìn)入了中期。

　　相比較我在剛進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)，我成熟了許多，但是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。

　　記得有一次，我在給學(xué)生上課時(shí)，突然天氣變陰，隨后大雨傾盆而下，我把學(xué)生帶到室內(nèi)籃球場(chǎng)上課，當(dāng)時(shí)上課的班級(jí)一共有三個(gè)，都擠在一個(gè)籃球場(chǎng)地內(nèi)，學(xué)生沒(méi)辦法活動(dòng)，而且上課受到相互的干擾也比較大，于是我就安排學(xué)生自由活動(dòng)。

　　在一堂課后，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得我處理這半節(jié)課的方法喲眼欠妥當(dāng)，翻閱一下教學(xué)進(jìn)度表就可以看到，有下肢力量和腰腹力量的內(nèi)容，我應(yīng)該讓學(xué)生在室內(nèi)上上下肢力量的課程，這樣教學(xué)進(jìn)度就不會(huì)落下，也充分利用了時(shí)間。

　　已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)中期，我對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度還沒(méi)有完全了解，這一點(diǎn)確實(shí)是我的失誤，在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變這方面還有所欠缺。

　　然而，從初期到中期這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，我也是有進(jìn)步的，在上課的時(shí)候我能夠按照自己的想法，教案中寫(xiě)的一樣完成一堂課，在課的目標(biāo)里面填寫(xiě)的內(nèi)容，基本上在上課的過(guò)程中一一實(shí)現(xiàn)，從起初的表達(dá)不清不注意到上課的細(xì)節(jié)到現(xiàn)在能夠達(dá)出自己的意思和學(xué)生們的想法，我都能察到。

　　實(shí)習(xí)馬上就要進(jìn)入尾聲，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)不斷的完善自己，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，交上一份讓自己滿意的答卷。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇29

　　一直以來(lái)，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝。可是當(dāng)我這次以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因?yàn)榻嵌茸兞耍�看�?wèn)題的觀念也隨之發(fā)生了改變。現(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

　　20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校園--茅市鎮(zhèn)萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開(kāi)始了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一年級(jí)所有課程與三年級(jí)英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。

　　一、 安全教育不容忽視

　　孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國(guó)家的未來(lái)。生命不保，何談教育，和談發(fā)展。安全教育工作責(zé)任重于泰山。低年級(jí)學(xué)生的安全教育，更是不容忽視。低年級(jí)學(xué)生還不具備強(qiáng)烈的自護(hù)、自救能力，作為低年級(jí)的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的處理辦法。

　　20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作展開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追趕過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，連忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過(guò)后，發(fā)現(xiàn)孩子并無(wú)任何皮外傷，安慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無(wú)大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂!幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已平安無(wú)事。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(zhǎng)解決了此事的糾紛。

　　這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級(jí)學(xué)生的安全絕不容忽視!班主任一定要學(xué)會(huì)一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)上述情況，不論傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長(zhǎng)，將受傷學(xué)生送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專業(yè)處理。為避免此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：

　　(1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責(zé)任具體化;

　　(2)下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理安排疏散時(shí)間和樓道上下順序，并且貼上明顯標(biāo)志以提醒;

　　(3)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其避免玩過(guò)多的追趕游戲。可以教導(dǎo)學(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。

　　二、 教師素質(zhì)要求

　　(1)教師的專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)

　　教師作為學(xué)生知識(shí)的傳播者，若專業(yè)知識(shí)教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的知識(shí)做足了準(zhǔn)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清澈、求知的眼睛。

　　(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　作為新世紀(jì)的教師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橛辛藴Y博的知識(shí)，才能把課講的生動(dòng)有趣。教師能否讓學(xué)會(huì)快樂(lè)聽(tīng)講、快樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀教師和平庸教師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，教師就必須要有淵博的知識(shí)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的`基礎(chǔ)上的。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。

　　(3)以愛(ài)的教育感化學(xué)生

　　人的生活中充滿了愛(ài)，慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強(qiáng)，效果最佳。有句話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這話固然有一定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。教師應(yīng)“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”所有學(xué)生。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)她的 “愛(ài)之三問(wèn)”， 即你愛(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎?你將怎樣愛(ài)你的學(xué)生?

　　三、 課堂教學(xué)組織

　　(1)教學(xué)課堂紀(jì)律管理

　　一堂好課不僅需要教師有著課前的充分準(zhǔn)備工作，更需要良好的班級(jí)教育管理。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：

　　第一，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)教師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴(yán)厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若教師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為此老師很容易相處，便不會(huì)把教師所說(shuō)的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就出現(xiàn)了此類失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過(guò)親切隨和，雖然現(xiàn)在已和學(xué)生們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

　　第二，把握好與學(xué)生的親近感。教師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時(shí)間必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀(jì)律才能有把握。

　　第三，課堂紀(jì)律具體化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問(wèn)題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反的也必須采取相應(yīng)的懲罰措施。這樣一來(lái)，學(xué)生上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問(wèn)題了。

　　第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調(diào)皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批評(píng)，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴皮好繼續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續(xù)回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批評(píng)之后，小賴皮哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了。” 遇到此種情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。

　　(2)教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)

　　教師除了專業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是教師最應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為有趣的知識(shí)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來(lái)，只要教師在課前做足準(zhǔn)備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。

　　(3)做個(gè)最佳表演者

　　首先，教師一旦站上講臺(tái)，就應(yīng)該以大方自然得體態(tài)面對(duì)學(xué)生。再者，教師應(yīng)學(xué)會(huì)掌控好自己的目光向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶”這句話。學(xué)生對(duì)于教師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表?yè)P(yáng)的，批評(píng)的，鼓勵(lì)的等等。往往一個(gè)鼓勵(lì)的目光便可以讓一個(gè)平時(shí)自信心不強(qiáng)的學(xué)生有勇氣舉手回答問(wèn)題。最后，教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)一定要具體。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫(xiě)的非常工整，但是若寫(xiě)字姿勢(shì)端正了那就更完美了!你回答問(wèn)題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準(zhǔn)，那就更好了!將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既快樂(lè)又充實(shí)，每當(dāng)看到孩子們清澈明亮、毫無(wú)一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著沐浴在了冬日午后那暖暖的陽(yáng)光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的方式，不斷的改正自身不足之處，逐步提高自身教師技能，提升自己的綜合素質(zhì)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師!

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇30

　　上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺(jué)中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。

　　在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見(jiàn)大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來(lái)。但還好，整個(gè)上課過(guò)程還是比較順利的，沒(méi)有翻車，沒(méi)有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語(yǔ)文老師也進(jìn)了直播間聽(tīng)課，課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià)，他說(shuō)我講的很好，條理清晰。這對(duì)我而言無(wú)疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽(tīng)自己上課時(shí)，緊張問(wèn)題依然是存在的，但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。

　　四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過(guò)程中，自己感覺(jué)要比上次要順利的多，也沒(méi)有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對(duì)我說(shuō)“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過(guò)屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的'很好。”老師的話對(duì)我來(lái)說(shuō)是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。

　　所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過(guò)程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，和他的教學(xué)水平同樣重要。

　　接下來(lái)有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績(jī)。

　　我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長(zhǎng)還是蠻多的，我相信在接下來(lái)的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇31

　　x琴行環(huán)境整潔、交通便利，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，制度完善、管理規(guī)范。是一所集音樂(lè)教育、樂(lè)器銷售、樂(lè)器租賃、音樂(lè)考級(jí)等業(yè)務(wù)為一體的綜合性琴行。

　　該琴行開(kāi)辦得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，并不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，并以合適的課費(fèi)優(yōu)勢(shì)吸引了不同類型的人群學(xué)習(xí)，在師資以及課程方面均非常完善。

　　這次的實(shí)習(xí)，主要是以進(jìn)行一對(duì)一的鋼琴教學(xué)為主，對(duì)象一般都是幼兒園與小學(xué)兒童，作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)鋼琴教師，但是這里的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

　　剛出校門的我，就像孩子們的大哥哥，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了幼兒園的孩子，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深地愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)回報(bào)你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

　　這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。因此這次實(shí)習(xí)我主要有以下幾點(diǎn)的感悟：

　　一、溝通師生情感，樹(shù)立教師威信我認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友，然后才是“老師”——傳道、授業(yè)、解惑的'長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低，教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題，要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話，融洽師生之間的感情，使幼兒對(duì)老師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師，方能信其道”，當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后，再過(guò)渡到實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué)，便會(huì)順理成章。

　　鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動(dòng)，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過(guò)這樣的教學(xué)，使孩子們由衷地愛(ài)戴和自己的老師，從而心甘情愿地聽(tīng)從教誨，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕�本知識(shí)和技能技巧等。

　　二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前，腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn)：這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽(tīng)的歌曲來(lái)嗎?面對(duì)孩子們的疑慮，我們有沒(méi)有一個(gè)便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂(lè)器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開(kāi)，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂(lè)聽(tīng)的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽(tīng)著、看著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在老師的指尖下流淌而出，孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后，教師便應(yīng)抓住教育契機(jī)，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、基本樂(lè)理到音樂(lè)呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。

　　此外，雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過(guò)于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀�識(shí)、技能后，再慢慢增加一些專門的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂(lè)曲等等。

　　三、斟酌教學(xué)語(yǔ)言，化解學(xué)習(xí)困惑由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低，對(duì)事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ)，采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言，化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時(shí)盡量做到微笑大方，語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂(lè)知識(shí)、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì)，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)“四分休止符”，可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍。“二分休止符”則像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下，整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí)“延音記號(hào)”，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂(lè)知識(shí)。

　　再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等，在此不一一贅述。

　　四、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念

　　1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，學(xué)生——無(wú)論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè)。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它。”因此，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂(lè)旋律，包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒等，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)綜合感覺(jué)，讓孩子陶醉在音樂(lè)之中。

　　2、耐心示范，增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂(lè)呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿，便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過(guò)程，使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來(lái)，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

　　3、重視聆聽(tīng)，培養(yǎng)綜合音樂(lè)感覺(jué)聆聽(tīng)，是獲得良好樂(lè)感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽(tīng)”的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，他曾說(shuō)：我一星期中要說(shuō)上百次“注意傾聽(tīng)你所彈奏的東西”。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生聆聽(tīng)老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽(tīng)音樂(lè)CD、看電視音樂(lè)節(jié)目或音樂(lè)會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂(lè)廳”，聆聽(tīng)欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演，從而豐富孩子們的音樂(lè)體驗(yàn)，拓寬其音樂(lè)視野。

　　此外，聆聽(tīng)的音樂(lè)不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂(lè)，其它器樂(lè)曲或聲樂(lè)作品如管弦樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽(tīng)。總之，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，必將有利于提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平，為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　4、激勵(lì)表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂(lè)自己，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，要特別重視音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，如定期組織“小小音樂(lè)會(huì)”、“家庭音樂(lè)會(huì)”等，可以爭(zhēng)取多種樂(lè)器同臺(tái)表演，不必局限于鋼琴一種樂(lè)器)，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后，都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自己。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂(lè)會(huì)，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，可謂一舉多得。

　　總之，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇32

　　在上周我們進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)，我們本來(lái)不應(yīng)該這么早就去中學(xué)實(shí)習(xí)的，因和大三的同學(xué)一起上《化學(xué)教學(xué)論》，應(yīng)學(xué)校安排，我們實(shí)際上提前了一個(gè)學(xué)期去。這對(duì)我們大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，不過(guò)我們都沒(méi)有害怕。

　　星期一的早上，我們帶著學(xué)校發(fā)給我們的“實(shí)習(xí)老師”工作證，走在中學(xué)校園里，我們看起來(lái)更像是一個(gè)高中生。我們的指導(dǎo)老師是初三年級(jí)化學(xué)備課組長(zhǎng)，她熱情的接待了我們，還給我們每個(gè)實(shí)習(xí)老師倒了一杯水。其實(shí)她看起來(lái)很年輕，精力旺盛，不過(guò)30歲吧。

　　我們幫指導(dǎo)老師做的第一件事就是統(tǒng)計(jì)化學(xué)科月考試卷的分?jǐn)?shù)，對(duì)于這個(gè)活，我很喜歡。我心里想要是真的上講臺(tái)，我都承認(rèn)現(xiàn)在的我還沒(méi)有那個(gè)實(shí)力。我拿起紅筆，迅速行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，我就加了一間考場(chǎng)的試卷。感覺(jué)那些同學(xué)的分?jǐn)?shù)雜都這么低呢，很少有及格的同學(xué)。后來(lái)了解到學(xué)校有差班，有最好的班，自然有的考場(chǎng)的試卷分?jǐn)?shù)很低。我對(duì)那些高分試卷，我是把分?jǐn)?shù)寫(xiě)的大大的，我想那些同學(xué)會(huì)更高興。我發(fā)現(xiàn)我自己當(dāng)老師的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是在統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候特別快，我只需要幾秒種就能統(tǒng)計(jì)完一份試卷，而有的老師還要打草稿，我比我們同組的實(shí)習(xí)老師在快一倍。這一點(diǎn)說(shuō)明我大腦的反應(yīng)也不是很慢吧，為什么我有的時(shí)候就反應(yīng)遲鈍呢。

　　第一天下午去聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)化學(xué)課，感覺(jué)這個(gè)老師還真的不錯(cuò)。她講得很詳細(xì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的很到位，就連一些字的寫(xiě)法她也會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我想這是非常必要的。對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們才剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)化學(xué)。一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)，一些化學(xué)現(xiàn)象，要讓同學(xué)們都深刻的印象。有的時(shí)候只要老師一點(diǎn)破，學(xué)生一下就理解了一個(gè)本來(lái)難懂的.知識(shí)。不過(guò)呢，我認(rèn)為這個(gè)老師容易發(fā)脾氣，或許是年輕的原因吧。我想我以后做老師的話，不應(yīng)該經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣。

　　在接下來(lái)的幾天里，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，就是幫老師改練習(xí)冊(cè)和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。我感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生真的是太累了。每科都有很厚的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生每天都要按時(shí)交練習(xí)冊(cè)，課后還要聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)重要的知識(shí)。其實(shí)這也是無(wú)賴的做法，都是為了學(xué)生的成績(jī)，為了更多的同學(xué)能上高中。

　　幾天下來(lái)，雖然沒(méi)有在講臺(tái)上給學(xué)生上課，我還是有一些體會(huì)。或許是我性格吧，我不大喜歡講話，也不是很主動(dòng)，說(shuō)話聲音也不大。做老師，膽子要大。我想我在這方面還要有提高，對(duì)自己要有信心。當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生喊“老師好”的時(shí)候，我們更要相信自己。做老師，需要有耐心，我做事就是急了點(diǎn)，比較喜歡求快。老師需要無(wú)限的奉獻(xiàn)精神，要給學(xué)生成才的啟發(fā)。

　　實(shí)習(xí)，時(shí)間很短，還不能完全提高的能力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己各方面的能力，尤其是口才。我想，不管自己以后自己會(huì)從事何種職業(yè)，只要具備了老師的素質(zhì)，干其他工作也沒(méi)問(wèn)題。當(dāng)前就是努力提高的綜合素質(zhì)，豐富自己的內(nèi)涵。

　　實(shí)習(xí)是一個(gè)難忘的經(jīng)歷。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇33

　　光陰飛快的流逝，在我都沒(méi)有注意到的時(shí)候，我居然就已經(jīng)陪伴著各位可愛(ài)的小朋友三個(gè)月了！當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一情況的時(shí)候讓我驚訝不已，明明感覺(jué)自己才來(lái)到這里一個(gè)月左右，剛剛加入幼師行業(yè)時(shí)的我那青澀而生疏的樣子明明還在我腦中有著清晰的印象，卻在我意識(shí)到自己已經(jīng)工作了三個(gè)月后迅速的被我現(xiàn)在自信優(yōu)秀的形象所覆蓋。

　　幼師行業(yè)是一個(gè)較為精細(xì)的工作，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是幾歲大的可愛(ài)孩子，天真無(wú)邪，對(duì)世間懵懵懂懂。而我們的工作就是為這些可愛(ài)的孩子們塑造一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。可以說(shuō)孩子們的未來(lái)都在我們的一舉一動(dòng)里，畢竟孩子們的天性就是模仿，如果我們不能夠以身作則，認(rèn)真的履行自己所說(shuō)的良好品質(zhì)，說(shuō)一套做一套的話就很容易被孩子們識(shí)破，并且給孩子們帶來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)知。

　　抱著這樣的心理壓力，我一開(kāi)始確實(shí)是工作的很束手束腳，生怕哪里行為不端教壞了孩子，讓工作進(jìn)行的極為不順利。后面還是各位前輩老師給我傳授了經(jīng)驗(yàn)我才能夠得以用平常心來(lái)面對(duì)我們祖國(guó)未來(lái)花朵，在同事的教導(dǎo)下，我在恪守行為準(zhǔn)則的同時(shí)彰顯出自然的正能量生活態(tài)度，用親近的動(dòng)作和表情拉近師生的距離。真心地關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)他們，孩子們自然會(huì)感受到我們的真誠(chéng)，從而貼近和愛(ài)戴我們。

　　雖然孩子們也并不是都聽(tīng)話的，時(shí)不時(shí)的問(wèn)題和摩擦也讓剛剛工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂，煩躁得想要當(dāng)場(chǎng)學(xué)著孩子們大哭一場(chǎng)，將問(wèn)題交給別人來(lái)處理。但是最終我還是咬牙克服了這些問(wèn)題，用非凡的耐心和不斷加深理解的教育方式來(lái)對(duì)待孩子們，挺過(guò)了這些問(wèn)題。

　　我還記得各位同事老師夸我進(jìn)步快時(shí)我那不好意思卻又充滿自豪的心情，讓我對(duì)于幼師行業(yè)更加充滿信心和激情，對(duì)于我在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)都有了新的看法和運(yùn)用心得。

　　這三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)在是讓我終身難忘，在工作當(dāng)中實(shí)踐我所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加入工作時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)，這樣交叉的互動(dòng)讓我前進(jìn)的速度是學(xué)校里的我想都不敢想的。眼看著實(shí)習(xí)期就快要過(guò)去了，我對(duì)于我待了三個(gè)月的`xx幼兒園產(chǎn)生了濃濃的不舍。各位可敬可愛(ài)的老師，乖巧聽(tīng)話的孩子們，還是溫柔大方的園長(zhǎng)，都是我實(shí)習(xí)期間美好的回憶。

　　我想我會(huì)抱著這些回憶的珍寶，藏在我記憶的深處，每當(dāng)我以后遇到困難和難題的時(shí)候，都能從中獲得挑戰(zhàn)的力量和不服輸?shù)捻g性，在培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)花朵的道路上越走越順利！

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇34

　　一眨眼，在新民小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì)了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導(dǎo)我的龐老師，還有我們xx班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了很多，恩，整理整理給大家看看……

　　我們的指導(dǎo)老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑，怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n，每次上課后都給予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過(guò)龐老師的指導(dǎo)，我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō)，謝謝龐老師！

　　在xx班的日子，是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因?yàn)槲矣X(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣龋�因�(yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué)，我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候（不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，我知道這不好，容易造成學(xué)生的不重視），我的學(xué)生前面真的是很懶，評(píng)講過(guò)的練習(xí)有些就是懶得去改，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁矗�還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現(xiàn)，xx的孩子都聽(tīng)話了好多，他們也受到了別的`實(shí)習(xí)老師的稱贊，覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀(jì)律，不是很吵鬧（當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯(cuò)的，就是我要求高點(diǎn)）……

　　在xx班，我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課，我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我?guī)撞恢�道怎么說(shuō)了……還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊（那時(shí)話筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小），我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現(xiàn)好難……不過(guò)還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝xx的全體孩子！

　　這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對(duì)以后又更大的信心。

　　結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了，好久不見(jiàn)他們，還真的有點(diǎn)想他們……

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇35

　　時(shí)間匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在這兩個(gè)月里，我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我寶貴的財(cái)富。

　　一、感謝實(shí)習(xí)

　　曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多，現(xiàn)在的我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)老師也是很艱難的。

　　我不是一個(gè)面對(duì)陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì)害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生，適應(yīng)的很快。也正因?yàn)槿绱耍瑤煾岛苄蕾p我，也很喜歡我，給我提供了很多機(jī)會(huì)，不管是教學(xué)上的.還是社會(huì)交際上。

　　實(shí)習(xí)，快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習(xí)給我提供了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，對(duì)過(guò)去的一些事情有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也有了全新的改變，讓我認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……

　　二、實(shí)習(xí)成果

　　(一)專業(yè)成長(zhǎng)

　　在這次實(shí)習(xí)中我覺(jué)得我的收獲就是在專業(yè)上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽(tīng)課就感覺(jué)這課和我們?cè)趯W(xué)校教的完全不同，對(duì)教材的處理上師傅并不完全依賴教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當(dāng)天我就決定第一周我就不上課，光聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n。一周的課聽(tīng)完后才讓自己找到了感覺(jué)。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒(méi)有膽怯，沒(méi)有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺(jué)到我存在的問(wèn)題很多，學(xué)生的精神不是全集中在聽(tīng)我講課上，可以說(shuō)第一次上課我是失敗的。很感謝師傅立即對(duì)我的不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開(kāi)課我就會(huì)去聽(tīng)，師傅的課一節(jié)不缺去聽(tīng)。每次我上課，師傅在下面聽(tīng)，幫我找問(wèn)題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節(jié)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)學(xué)生也開(kāi)始積極起來(lái)，我的教學(xué)能力開(kāi)始慢慢提升了。

　　(二)挑戰(zhàn)自我

　　這次實(shí)習(xí)我感覺(jué)讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位數(shù)學(xué)老師病了，請(qǐng)假一周，學(xué)生的數(shù)學(xué)課沒(méi)有人上，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代數(shù)學(xué)課，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了。雖然那幾天很累，但是我是堅(jiān)持挺了下來(lái)，給自己接觸不同年級(jí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。

　　(三)真情互動(dòng)

　　都說(shuō)一般學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師總不會(huì)有害怕的感覺(jué)，也不是很尊重實(shí)習(xí)老師，畢竟實(shí)習(xí)老師不是他們真正的任課老師，隨便一些也沒(méi)什么大問(wèn)題。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑，但也不是很嚴(yán)厲的那種，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級(jí)批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé)，每天我都會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的總結(jié)出來(lái)，把全對(duì)的同學(xué)報(bào)出來(lái)進(jìn)行即時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的進(jìn)行批評(píng)，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：及時(shí)查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日掌握，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。教了十天剛好就是教師節(jié)，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是學(xué)生自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂(lè)。

　　(四)團(tuán)隊(duì)力量

　　曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的合作，沒(méi)有想到這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到老師專業(yè)的發(fā)展也是需要團(tuán)隊(duì)的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽，我校的xx老師參加了比賽。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽(tīng)試講，聽(tīng)評(píng)課，第一次聽(tīng)時(shí)，我覺(jué)得我根本沒(méi)有聽(tīng)出金老師的思路，但是我也不好說(shuō)，只是專心聽(tīng)其他專業(yè)老師的評(píng)課，在多次試講、多次評(píng)課、多次修改之后，最終金老師出線了，代表我們參加省里的比賽。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過(guò)程我見(jiàn)證了，這讓我感觸很多：一個(gè)人的智慧是有限的，但是團(tuán)體的力量卻是無(wú)限的。作為老師，即使你在能力強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該多和同行探討專研才能更好的提升自我。

　　因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)，讓我由生嫩的學(xué)生開(kāi)始向穩(wěn)重而又成熟的老師角色轉(zhuǎn)變。這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光是我最美麗而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著這份踏實(shí)的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位，同時(shí)以樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極地心態(tài)對(duì)待生活，笑對(duì)人生。

　　老師實(shí)習(xí)心得 篇36

　　從9月15日我們一行11人從實(shí)習(xí)隊(duì)分到工作崗位來(lái)。

　　時(shí)間過(guò)得很快，現(xiàn)在一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，想想剛剛到工作崗位上時(shí)，換一個(gè)生疏的環(huán)境，從學(xué)生到教師角色的互換，以及自身的狀態(tài)來(lái)講，都感覺(jué)非常的不好，巴不得實(shí)習(xí)快點(diǎn)的結(jié)束。但是慢慢地隨著對(duì)周圍的適應(yīng)，一方面對(duì)于我自身來(lái)講，首先是暴露了很多的問(wèn)題，一方面我也漸漸開(kāi)始喜歡上了這一職業(yè)。坦白的說(shuō)，在沒(méi)實(shí)習(xí)之前，我感覺(jué)就體育這東西，我是再熟悉不過(guò)了，上體育課肯定是非常簡(jiǎn)單的事情，但是無(wú)論什么事都是這樣，說(shuō)總是比做容易。

　　當(dāng)你真正的接觸了、深入了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事并不是像自己預(yù)想的那樣，就在我的上的第一節(jié)課時(shí)，不知道是緊張的原因還是沒(méi)有充分準(zhǔn)備的原因，竟然在學(xué)生面前出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤。這種簡(jiǎn)單、明顯的錯(cuò)誤不要說(shuō)我的前輩老師了，業(yè)余就算是一個(gè)小學(xué)生也能指出我的這個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我真是無(wú)地自容，但是來(lái)到這個(gè)單位實(shí)習(xí)，我是帶了七個(gè)平行班，課時(shí)量也比較大，這給了我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)踐。雖然我剛開(kāi)始的時(shí)候是很排斥老師這項(xiàng)職業(yè)的，特別是體育老師，但是隨著一堂堂課上下來(lái)，當(dāng)一堂課順利的上完，與開(kāi)始一堂課的'亂七八糟相比，真的是有一種說(shuō)不出的成就感和喜悅。

　　這是一名旁觀者多感受不到的心情，當(dāng)在下課的時(shí)候，每一位你的學(xué)生在看到你的時(shí)候都叫你一聲“老師好”時(shí)，真是從內(nèi)心感覺(jué)到作為教師的一種神圣與榮耀。

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