老師課程心得體會（通用20篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的老師課程心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師課程心得體會 1
這學期，我參與了“現代教化技術下的聽評課與課堂視察”網絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領、互動對話、在線溝通、導師引導、作業導航等方式，每天都會歡樂而充溢的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的'綜合素養，拓寬了自己的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的華蜜。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的訓誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新諦視自己從事的教學行為，這就是工作的華蜜。
其次，多溝通才能常進步。 肖伯納說，“倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂視察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素養，培育學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網絡研修，網絡教研為我們供應了一個溝通的平臺，讓我們共同學習，共同探討，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教化理念，提升專業素養，改進教化思維模式，探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。
老師課程心得體會 2
當了教師好多年，隨著時代的發展，我們確實需要靜下心來思考——新課程下我們怎么當教師。這段日子，我閱讀了《新課程下我們怎么當老師》，感觸很深。
《新課程下我們怎樣當老師》是一本案例式的教育書籍。俗話說得好：開卷有益！翻開書后，我就被它一個個生動有趣的案例吸引了。細細品味，讓人感覺平時那些不能理解的理論知識離我們是這么的近，這也許就是文章的可貴之處，品讀全文，帶給我很多的感觸，也積累了一些心得體會。
首先，文章中的案例闡述能理論聯系實際，讓人感覺更易理解。在每篇的理論知識講述過程中，都恰到好處地穿插著一些生動而有趣的案例。這些案例不僅讓我讀的津津有味，更是激發了我的強烈好奇心。因為這些案例都是發生在我們身邊或我們認識的人身上，然而我們都不曾去了解。在第一章的第四節中，在闡述未來社會需要道德高尚的人時作者舉了3個例子，分別發生在美國、英國和中國。其中中國的案例我也有所耳聞，一直受我們愛戴的周總理在國際上同樣有非常高的威望。案例的大概意思是這樣的：1976年一月八日，中國人民敬愛的周總理去世了，聯合國降半旗致哀！要知道，這面于1945年在美國升起的旗幟目睹了眾多國家元首的去世，30多年來從沒為哪個國家元首的去世降半旗致哀。為此一些國家的外交官有意見，他們質問聯合國總部官員：我們國家的第一元首去世，聯合國的大旗高高飄揚，中國的第二元首去世，你們卻為其降半旗，這是為什么？時任聯合國秘書長的奧地利人庫爾特先生挺身而出，在聯合國大廈門前做了不到1分鐘的演講：“為了悼念周恩來，聯合國下半旗是我的決定，原因有2個，一個是中國的金銀財富多的不計其數，她使用的人民幣多的數也數不過來，可她的總理卻沒有一分錢的存款。二是中國有十億人口，但周總理卻沒有一個孩子。你們任何一個國家的'元首如能做到其中一點，我便為他下半旗。”看了這個例子讓我為我們這位偉大的領袖感動，也讓我深深感到什么是道德高尚?道德高尚并不是可望而不可及的,而是就在我們身邊,從自己做起,從身邊的事做起。只有道德高尚的人，和道德高尚的民族才會得到全世界的認可和愛戴。
其次，這本書全方位的介紹了新課程，讓我們對新課程有了新的認識。在書中，林老師分析了當今社會需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學方法等等從各個方面都進行了闡述。讓我對課程改革的根本任務，主要目標，學習方式等有了全新的理解，提升了我的認識。以前我們總是認為在一個教學活動中，如果孩子們對答如流，活動開展很順利，沒有意外（都是在老師的意料之中），這次活動就很成功。然而看了這本書后才讓我恍然大悟，這不是一節真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問，甚至問倒老師，這才是一節成功的活動。在這本書中,林老師對我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開展好活動都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個標準進行羅列，看了這十個標準，對照了自己平時的教學活動，也讓我真正感受到了自己的不足。其實有些道理我們平時都知道，然而在操作中我們卻會盲目。重新審視新課程，我覺得它的特點首先就是要愛孩子，其次就是要以孩子的發展為主，最后是在活動中強調知識與技能、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的整合。其實這些就是我們平時設計活動應遵循的，所以這本書里介紹的很多知識都為我們所用，是我們每一個老師都應該去認真研讀的。
再者，這本書讓我更多的了解世界上各個國家的教育。在這本書中，林老師舉了很多關于各個國家教育特點，都用一個個生動的案例給我們解說。如美國的誠實守信（價值3000萬的夢想）德國的誠實認真（認真的德國人）日本的誠實堅強（中日兩國孩子的較量）等等，在這些案例中我們可以發現他們都注重誠實，認為一個國家應以誠實為教育的根本，一個人的誠實比什么都重要，這也是做人的基本準則。不珍視誠信的民族，是一個可怕的民族。這也讓我情不自禁的聯想到我們的身邊的不誠信的例子，小的是成人的一個謊言，大的就是假貨遍地，這對我們的教育提出了更高的要求。要想我們的教育與國際接軌，我們必須教育我們的孩子要誠信，作為教育者的我們更是要以身作則，自己首先要做誠信，否則如何去教育我們的孩子？如何要求我們的孩子講誠信？因此我們在平時工作中要注意誠信教育，對孩子允諾的每一句話必須兌現，樹立好自身的榜樣。
讀過這本書，我的心情久久不能平靜，我感到自己收獲極大！我想我一定會再去研讀它，絕不能因為當了教師好多年，就固步自封。我們要在學習中進一步提高，使我們的教育收到實效。
老師課程心得體會 3
作為一名新教師，第一次參加如此正式的教學沙龍討論，對我而言是新鮮的，也是好奇的晚飯過后，我便急匆匆地提前趕到教學沙龍現場。四五張學習桌一拼就是一個小型的會議桌，六七個同事面對面交流，讓人感覺到的不僅是交流的方便，更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨，我恍若寬衣博帶，身回魏晉，席地而坐，與師長同窗捫虱清夜暢談，心中有說不出的興奮和喜悅，只期待著教學沙龍的快些開始。
大家都說"自古文人相輕"，這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利，相互詆毀的惡習。但是在這里，不分長幼，無論尊卑，既有良師又不乏益友，我們每人都隨心而論，平心暢談，氣氛熱烈又融洽。就這樣，很多嚴肅費解的教學科研問題，往往在這種輕松活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之，這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數。天氣雖然酷熱難當，興到極處，大家仍眉飛色舞，手舞足蹈，甚是暢快！
靜心而思，這種群策群力，集思廣益的教學沙龍的舉行，對我們新教師的成長是一種促進和鍛煉。我們作為學校的新人，學校的`教學理念、教學模式、課題研究等等對于我們都是陌生的，嶄新的，而這種沙龍就是學校教育和培訓新一批教學能手的一個窗口和平臺，通過它我們可以先初步了解學校的組織活動，讓我們更好更快的完成角色的轉變，由一個優秀的大學生轉變成一名過硬的教學能手。
老師課程心得體會 4
我參加了這次培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文老師培訓班的學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、老師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的進展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地體現在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。正確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際動身，根據學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，執行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式；樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
二、課堂教學理念的轉變
由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的奇怪心、求知欲得到了很好的愛惜，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清晰，這時候就?? 要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡潔多了。在講課中，多留意學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無好處。 對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生機。
只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給學生足夠自主的'空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的進展，才能使學生的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生機，布滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓中，例如：怎樣去培育學生的識字愛好、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結合；利用兒歌學好音節是教學兒歌的重點，從而調動學生學習拼音、閱讀的樂觀性，營造快樂識字和正確的標調方法；在游戲鞏固環節，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態，一步一步引導他們走向成功的彼岸。 雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往老師培訓不同，它不單在理論上有依據，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的專心參加培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素養教育，我感到收獲很大，作為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為老師的生存狀態。既然做了老師，痛苦是做，快樂也是做，那我們為何不快樂地做？讓我激動和回味的是那些為教育事業做出貢獻的師傅們！做為老師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獵取有利信息和把握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫穿，而是需要老師專心的去研解教材和日積月累的教學閱歷達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。 總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
老師課程心得體會 5
按照省教育廳關于加強中小學校長任職資格培訓的有關規定，根據《煙臺市教育局關于印發20xx年全市教師教育工作意見》(煙教〔20xx〕13號)要求，我們萊陽市共21位校長參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓，并順利結業。現將有關培訓學習情況作如下總結：
一、學習態度：
我們21位學員每天都是嚴格按照培訓班規定的作息時間，按時參加培訓學習，課后自己認真對照老師講解內容，聯系自己工作實踐進行思考分析，找準自己的問題與不足。培訓六天來沒有遲到早退，從不請假。老師講課的時候認真聽講，專心作好學習筆記。
二、學習感受：
通過參加培訓學習，在學校管理與教育教學工作方面受益匪淺。特別是作為學校黨支部書記，作為學校校長，如何加強學校管理新理念，如何加強學校常規管理與制度建設，如何加強學校安全管理，如何引導新課程與學校內涵發展、校本研修與教師專業發展有了極大的提高。
聽了幾位中學的名校長報告后，對當前新課程改革的認識，對全面實施素質教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對新課程與學校內涵發展、校本研修與教師專業發展的報告后，更加深了對我市學校發展規劃的前景充滿了新的希望，對我們學校的當前工作更明確了發展動力。聽了學校安全管理的報告后，我們對學校安全與穩定工作的認識更科學了，能夠全面思考學校突發事件的管理與預案設置。聽郭秀云、王賢民兩位校長如何當好校長的專題報告，使我們更能夠理性地分析過去的校長工作的問題，給我們作校長工作提出了理論思考的方向。聽了魯東大學蘇春景院長的.學校管理新理念專題后，對學校創新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學自身規律進行工作，將當前新課程改革與素質教育的實施進行認真研究，科學地聯系學校實際情況，培養出更多合格人才就是創新。 我們將按照這次培訓學習的模式，樹立終身學習的意識，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。
三、努力方向：
1、堅持終身學習：社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、堅持為學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立意識，創新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。特別在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
老師課程心得體會 6
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的中學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。
在教學過程中，信息技術科教師采取適合農村學校的教學方法，由于農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數學生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術教學呢?
1、激發興趣，保持長久的學習動力。對于農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件，學生打字速度的微少進步也能體現出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距
在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發展。對于農村學生來說，合作表現得尤為重要。由于大多數學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的'特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展;同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心;也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
老師課程心得體會 7
新一輪課程的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數學新課程培訓。 幾天下來，對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
我個人感覺新課程有這它突出優點：
主要體現在：
第一，內容結構上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學生體會到，不是為了數學而學數學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數學中有物理，數學中有化學，數學中有、經濟、地理、環境及科技等;使學生感受到，學習數學的目的在于應用，數學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增強了學生積極主動地參與到學習數學的過程中來的自覺性。
第二，培養目標的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是，如果片面地去強調知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學生變成了讀書的機器，沒有創新的能力，社會就難以發展。家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們如何去學習、如何做人。這就是新課程的一亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質、定理的獲取，都設置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現在學生面前，給學生提供了許多創造性思維的學習機會，使學生更能理解數學的形成過程，學會思考，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。
第三，學生學習方式上，改變了過去過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了助、引導的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結論，而是在教師的助、引導下，由學生自主地去觀察、發現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使學生感受到成功的快樂，提高了學生學習數學的興趣。
不可否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產生的，不可避免的有它的不足：首先，在學習方式的轉變上，因“義教”時期所用課程多以傳統課程為主，學生獲取知識的方式以教師講解、學生被動接受為主。進入高中后，突然地轉變了學習方式，學生難以適從，而教師又礙于教學任務的完成，都在趕進度，未給學生留以緩沖期，使學生產生畏難情緒。其次，在知識的`銜接上，“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學生在運用到相關基礎知識解決實際問題時，感到吃力，從而出現了編書者認為學生能完成而學生卻無法完成的練習、習題，給學生留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學生自信心的樹立產生了一定影響。最后，建議在高一數學①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最(小)值的求法等知識的學習。作為初、高中學習方式的轉變和學生適應高中的學習的過渡。同時也對集合知識的學習賦予了豐富多彩的內容，對函數的學習奠定了良好的基礎。
老師課程心得體會 8
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識。但是感受最深的是以下四點：
一、新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創造型學生。
二、初中歷史新課程標準要求：歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利于學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
三、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標。更新教學觀念，營造良好的創新環境；培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識；善于培養質疑意識，形成創新精神；適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格；避免專業化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的'完整性；倡導學生學習方式和教師教學方式的轉變；注重學生學習過程和結果的評價，發揮歷史教學評價的教育功能。
四、歷史新課程遵循時代性、基礎性、多樣性和選擇性的設計原則，重建歷史課程內容，使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神的培養有機地結合起來。但是，仍然有幾點顧慮，需要得到同行的幫助：初中新課程歷史課內容繁多，想說愛它確實不容易。如何處理問題：
（1）教學內容的處理——哪些該講，哪些不該講？講到什么程度為止？
（2）對于教學方式的改變——要不要探究，哪些該探究？哪些不該探究？又如何探究？
（3）教輔資料的的選擇——選什么資料？如何使用？在今后的工作中：我們要注重進行教學反思，最好在每個班的每節課后都能寫一個反思。努力學習提高個人素養。除了要多讀史學專著，還要多讀一些文學、藝術、心理學方面的書籍，做一個有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會生活的教師。
老師課程心得體會 9
新學期伊始，侯老師、孫主任分別對教師進行了新課程培訓，我們集中學習討論了《游戲在課程實踐中的融合和運用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運用》、《幼兒主題環境規劃》、《美國早期教育機構中教師如何使用語言及行為對兒童以支持及引導》等內容，結合我們平時的教學活動，感觸頗深，受益匪淺。
1、幼兒一日活動的基本內容包括教學活動、生活活動、游戲活動。游戲活動是幼兒的一種基本活動和基本成長經驗，其實質就是兒童自己的游戲，游戲不僅僅是課程實施的手段，是課程的基本內容，更是貫穿全部課程實踐的靈魂。游戲應貫穿于幼兒的一日生活中，教師要拋棄靜坐中的說教，現成知識的灌輸，而要恰當地運用游戲，寓教于樂，啟發引導幼兒自主嘗試與探索，積極動手動腦，激發他們的好奇心與想象力、創造力。教師還要擁有一顆童心，保持一份童趣，與幼兒同游戲、齊歡笑、共成長。
2、在主題環境創設中，我們也存在著不足，如環境的教育價值體現不夠充分，挖掘和利用不夠，以教師的成品呈現為主，幼兒和家長參與的少。在以后的.主題環境創設中，我要做到積極引導幼兒、家長參與創設，內容可隨著活動的進行及時添加，高度在幼兒的視線之內。區域角的創設要根據本班幼兒興趣、水平及幼兒的實際狀況靈活安排主題區域活動，玩游戲時，老師不能怕孩子弄亂了，只讓孩子玩一種玩具，要投入多種多樣的游戲材料，引導孩子遵守游戲規則，愛惜玩具，讓孩子自主選擇游戲、自主選擇游戲角色，讓幼兒擁有一份自由與空間，可放飛夢想與激情，揮灑浪漫與天真。
3、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當的時間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導孩子，盡量避免橫向比較，要縱向比較，使孩子感到自己的進步，對自己充滿自信。對孩子的缺點、錯誤，不要指責，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經過正確的引導就會轉化為優點，要保護孩子的自尊心，要關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關愛鼓勵和支持，讓孩子在老師愛的滋潤下早日成為國家的棟梁之才!
老師課程心得體會 10
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的`見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式灌，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。 www.
那么，怎樣調動學生的思維參與呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期發現型、發明型、創造型、創新型的學生。
老師課程心得體會 11
參加數學思維拓展課程后，我對數學的認知發生了巨大轉變。以往總覺得數學是枯燥的公式與數字堆砌，而這門課程卻像一把鑰匙，打開了數學世界的奇妙大門。
課程中，老師摒棄了傳統的灌輸式教學，以趣味數學謎題、生活中的數學案例為切入點。比如在講解邏輯推理時，通過 “海盜分金幣” 的趣味問題，引導我們運用假設、排除等方法尋找答案。每解開一道難題，都讓我充滿成就感，也逐漸培養出主動思考、深入探究的.習慣。
小組合作學習是課程的一大亮點。我們分組討論數學建模問題，從不同角度分析問題、提出解決方案。在這個過程中，我學會傾聽他人的觀點，也敢于表達自己的想法，團隊協作能力得到顯著提升。同時，老師鼓勵我們嘗試多種解題思路，打破思維定式，讓我明白數學的答案往往不是唯一的，創新思維在數學學習中至關重要。
這門課程不僅提升了我的數學成績，更重要的是培養了我解決問題的能力和思維方式。它讓我懂得，數學不僅存在于課本中，更貫穿于生活的方方面面。我會將所學運用到未來的學習和生活中，繼續探索數學的奧秘。
老師課程心得體會 12
為期一學期的語文閱讀與寫作課程，宛如一場豐富的文學盛宴，讓我在文字的海洋中收獲滿滿，對語文學習有了全新的感悟。
在閱讀環節，老師精心挑選了古今中外的經典文學作品，從唐詩宋詞的優美韻律，到現代散文的深刻內涵，再到外國名著的獨特魅力，每一篇文章都引導我們深入剖析作者的情感表達、寫作手法。通過精讀、泛讀結合的方式，我學會了如何抓住文章的關鍵信息，體會文字背后的.深意，閱讀速度和理解能力都有了明顯提高。
寫作訓練更是讓我受益匪淺。老師采用循序漸進的教學方法，從片段練習到完整作文，每一次寫作都給予細致的指導和點評。他鼓勵我們大膽表達真實情感，用獨特的視角觀察生活，將平凡的事物寫出新意。在不斷修改、打磨作文的過程中，我逐漸克服了寫作恐懼，掌握了多種寫作技巧，如細節描寫、修辭手法的運用等。
課程中開展的讀書分享會和作文互評活動，也讓我收獲頗豐。聆聽同學們的閱讀感悟，欣賞他人的優秀習作，拓寬了我的視野，學習到不同的寫作風格和思路。這門課程讓我愛上了閱讀與寫作，語文不再是一門枯燥的學科，而是我表達自我、感受世界的重要方式。
老師課程心得體會 13
參加英語聽說強化課程后，我徹底告別了 “啞巴英語” 的困境，在英語學習的道路上邁出了堅實的一步。
課程伊始，老師就強調了英語作為一門語言，“說” 的重要性。課堂上，大量的聽力練習讓我逐漸適應了不同口音、語速的英語對話。從簡單的日常情景對話，到復雜的新聞廣播，每一次聽力訓練都是對耳朵的挑戰與提升。通過反復聽、模仿、總結，我學會了抓住關鍵詞，理解對話的核心內容，聽力水平有了質的飛躍。
口語練習環節更是充滿挑戰與樂趣。老師創設了豐富多樣的情境，如模擬購物、餐廳點餐、面試等，讓我們在真實的場景中運用英語交流。剛開始時，我因害怕犯錯而不敢開口，但在老師的鼓勵和同學們的支持下，我逐漸克服了心理障礙，大膽表達自己的`想法。課堂上的角色扮演、小組討論等活動，不僅鍛煉了口語表達能力，還增強了我的自信心。
此外，老師還分享了許多實用的學習方法和技巧，如影子跟讀法、復述法等，幫助我們提升聽說能力。通過這門課程的學習，我深刻認識到，英語學習需要不斷練習和積累。如今，我能更加自信地用英語與人交流，也對英語學習充滿了熱情。
老師課程心得體會 14
科學實驗探究課程為我打開了一扇探索科學奧秘的大門，讓我在動手實踐中感受到了科學的魅力和樂趣。
每一次實驗課，老師都會先提出一個有趣的問題或現象，引發我們的好奇心，然后引導我們大膽猜測、設計實驗方案。比如在 “探究植物的.向光性” 實驗中，我們小組討論后，設計了對比實驗，將兩盆相同的植物分別放在有單側光和均勻光照的環境中，觀察它們的生長情況。在實驗過程中，我們認真記錄數據、仔細觀察現象，遇到問題時，老師會耐心地引導我們思考，尋找解決辦法。
通過這些實驗，我不僅掌握了許多科學知識和實驗技能，如顯微鏡的使用、化學試劑的配制等，更重要的是培養了嚴謹的科學態度和探究精神。每一個實驗結果都需要經過反復驗證，任何一個小的誤差都可能影響實驗結論，這讓我明白科學研究來不得半點馬虎。
課程中的小組合作也讓我收獲良多。我們分工明確、相互協作，共同完成實驗任務。在這個過程中，我學會了與他人溝通、合作，也體會到了團隊的力量。科學實驗探究課程讓我愛上了科學，我渴望在未來繼續探索更多的科學奧秘。
老師課程心得體會 15
藝術鑒賞與創作課程像一場絢麗多彩的藝術之旅，讓我在欣賞美、創造美的過程中，提升了藝術素養，陶冶了情操。
在藝術鑒賞環節，老師帶領我們領略了繪畫、音樂、雕塑、建筑等多種藝術形式的魅力。從達芬奇的《蒙娜麗莎》到梵高的《向日葵》，從古典音樂的優雅旋律到現代音樂的創新表達，每一件藝術作品都蘊含著創作者的情感與思想。通過老師的講解和分析，我學會了從色彩、構圖、表現手法等角度欣賞藝術作品，理解作品背后的文化內涵和時代背景，審美能力得到了顯著提高。
創作實踐是課程的.另一大亮點。在繪畫創作中，老師鼓勵我們大膽發揮想象，運用所學的藝術知識和技巧，表達自己的情感和想法。我嘗試了水彩畫、素描等不同的繪畫形式，從最初的模仿到后來的獨立創作，每一幅作品都記錄著我的成長與進步。在手工制作課上，我們用各種材料制作出精美的工藝品，將創意變成現實。
這門課程讓我明白，藝術不僅僅是欣賞，更是一種表達自我的方式。它豐富了我的課余生活，讓我學會用藝術的眼光看待世界，發現生活中的美。藝術鑒賞與創作課程將成為我人生中寶貴的財富。
老師課程心得體會 16
學習歷史文化傳承課程，仿佛穿越時空，與古今先賢對話，讓我對中華民族的歷史文化有了更深刻的認識和熱愛。
課程中，老師以生動有趣的方式講述歷史故事，從遠古時期的神話傳說到近代的歷史變革，每一段歷史都如同一幅波瀾壯闊的畫卷展現在我們面前。通過學習，我了解了各個朝代的政治、經濟、文化特點，明白了歷史發展的規律。那些歷史人物的事跡和精神，如岳飛的精忠報國、文天祥的忠貞不屈，深深打動了我，激勵著我樹立正確的價值觀和人生觀。
除了歷史知識的學習，課程還注重文化傳承的實踐。我們開展了傳統手工藝制作、詩詞朗誦、歷史劇表演等活動。在制作剪紙、陶藝的過程中，我感受到了傳統手工藝的精湛技藝和獨特魅力；在朗誦古詩詞時，我體會到了中華文化的`博大精深；在歷史劇表演中，我仿佛親身經歷了那段歷史，加深了對歷史的理解。
這門課程讓我意識到，歷史文化是中華民族的根和魂，我們有責任傳承和弘揚這些寶貴的文化遺產。我將以史為鑒，汲取智慧和力量，努力成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。
老師課程心得體會 17
心理健康教育課程如同一盞明燈，照亮了我心靈的角落，讓我學會關注自己的心理健康，以積極樂觀的心態面對生活。
課程中，老師通過案例分析、游戲互動、視頻教學等多種方式，向我們普及心理健康知識。從情緒管理、人際交往到自我認知、壓力應對，每一個主題都與我們的生活息息相關。我學會了如何正確認識自己的情緒，運用合理宣泄、轉移注意力等方法調節不良情緒，保持積極的心態。
在人際交往的學習中，老師教給我們傾聽、溝通、尊重他人等技巧，讓我明白良好的`人際關系對心理健康的重要性。通過小組活動和角色扮演，我學會了換位思考，提高了與他人溝通交流的能力，也改善了與同學、家人的關系。
課程中的自我探索環節，讓我更加了解自己的性格特點、興趣愛好和優勢不足。老師引導我們樹立正確的自我認知，鼓勵我們接納自己、欣賞自己，增強自信心。這門課程讓我認識到，心理健康和身體健康同樣重要，我們要學會關愛自己的心靈，及時排解負面情緒，保持積極向上的生活態度。
老師課程心得體會 18
體育與健康課程不僅讓我擁有了健康的體魄，更培養了我堅韌不拔的意志和團隊合作精神。
在體能訓練課上，長跑、跳繩、仰臥起坐等項目雖然充滿挑戰，但在老師的.鼓勵下，我不斷突破自己的極限。記得剛開始長跑時，我總是跑幾步就氣喘吁吁，想要放棄，但老師告訴我堅持就是勝利。通過堅持不懈的訓練，我的耐力和體力都有了很大提升，現在我能輕松跑完規定的距離，身體素質也越來越好。
球類運動課程則讓我感受到了團隊合作的魅力。在籃球、足球課上，我們分組進行比賽，每一個進球都離不開隊友之間的默契配合。通過不斷練習傳球、接球、戰術配合，我學會了與隊友溝通協作，明白了團隊的力量遠遠大于個人。在比賽中，我們相互鼓勵、相互支持，即使面臨失敗，也從不氣餒，而是總結經驗，繼續努力。
此外，課程中還融入了健康知識的學習，如合理飲食、科學鍛煉、運動損傷的預防與處理等。這些知識讓我懂得了如何保持健康的生活方式，也讓我更加重視體育鍛煉。體育與健康課程讓我愛上了運動，我將把運動的習慣保持下去，擁抱健康快樂的生活。
老師課程心得體會 19
信息技術應用課程讓我在數字化時代中掌握了實用的技能，打開了通往科技世界的大門。
課程從基礎的計算機操作入手，逐步深入到辦公軟件應用、圖像處理、編程入門等領域。在學習辦公軟件時，老師詳細講解了 Word 文檔排版、Excel 數據處理、PPT 演示文稿制作的技巧和方法。通過實際操作，我學會了快速排版文檔、制作精美的 PPT，提高了學習和工作效率。
圖像處理課程讓我領略了數字藝術的魅力。我學會了使用 Photoshop 軟件進行圖片裁剪、調色、合成等操作，將普通的照片變得生動有趣。編程入門課程則激發了我的.邏輯思維能力，從簡單的 Scratch 圖形化編程到 Python 代碼編程，每一次成功運行程序都讓我充滿成就感，也讓我對編程產生了濃厚的興趣。
課程中的項目實踐環節，讓我將所學知識運用到實際中。我們小組合作完成了電子小報制作、多媒體課件設計等項目，在這個過程中，我學會了分工協作、解決問題，也體會到了信息技術在生活中的廣泛應用。信息技術應用課程讓我跟上了時代的步伐，我將繼續學習探索，掌握更多的信息技術知識和技能。
老師課程心得體會 20
參加社會實踐與志愿服務課程，讓我走出校園，走進社會，在實踐中成長，在奉獻中收獲。
課程中，我們開展了社區服務、環保活動、公益宣傳等多種社會實踐活動。在社區服務中，我們幫助孤寡老人打掃房間、陪他們聊天，看到老人們臉上洋溢的笑容，我感受到了付出的快樂和意義；在環保活動中，我們走上街頭，宣傳環保知識，清理垃圾，為保護環境貢獻自己的一份力量，也深刻認識到環保的重要性和緊迫性。
志愿服務活動讓我學會了關愛他人、服務社會。我們去福利院看望兒童，為他們送去溫暖和關懷；在圖書館擔任志愿者，整理書籍、引導讀者，體會到了服務他人的充實與滿足。每一次活動都讓我接觸到不同的人群，了解到社會的`多樣性，也讓我更加珍惜自己的生活。
通過這門課程，我不僅提高了溝通能力、實踐能力，更培養了社會責任感和奉獻精神。我明白了個人的力量雖然渺小，但只要大家齊心協力，就能為社會帶來積極的改變。社會實踐與志愿服務課程將激勵我在未來繼續參與公益活動，用實際行動傳遞愛與溫暖。
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