《愛(ài)的教育》讀后感15篇【熱門(mén)】
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》是一本不朽的名著，里面的許多故事含義深刻，耐人尋味。其中有一篇名為感恩的故事吸引了我。
故事是從父親寫(xiě)給兒子的一封信開(kāi)始的。信中教育兒子要對(duì)老師感恩，而不能因?yàn)槔蠋煹那榫w不好而抱怨。
老師是我們的智慧之父。老師們把一生都奉獻(xiàn)給了孩子們，啟發(fā)我們的心靈，培養(yǎng)我們餓智慧，差不多和母親一樣重要！老師傳授給我們的知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，她值得我們用至誠(chéng)的心去感激，回報(bào)不一定是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的'、情感上的回報(bào)。我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)老師，用行動(dòng)去回報(bào)老師。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。在我國(guó)古代的歷史長(zhǎng)河中，也有許多感恩典故。《史記》中就有這么一段，記述“一飯千金”的故事：韓信小時(shí)候家里沒(méi)錢(qián)，只好去別人家“白食”，引起了許多人的譏諷，他不服氣，便幫人打工，換口飯吃，卻還是饑一頓飽一頓。淮水邊一位老太太見(jiàn)韓信可憐，便天天為他送飯，從未間斷。韓信發(fā)誓要報(bào)恩。長(zhǎng)大以后韓信做了官，卻始終未忘分食之恩，他千辛萬(wàn)苦的找到了老太太，以千金相贈(zèng)。
讓我們將一顆感恩的心永存，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，要心存感恩，用心去感受，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)。一句溫馨的話，一個(gè)甜美的微笑，一束清新的花，這些感恩的行動(dòng)使我們的心靈變得純凈，使我們的世界變得美好，使我們的人生更加絢麗。
《愛(ài)的教育》讀后感2
放假前，我買了一本《愛(ài)的教育》，我沒(méi)有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁(yè)就過(guò)去了，現(xiàn)在放暑假了，我正好趁這機(jī)會(huì)好好地讀一次了。
《愛(ài)的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現(xiàn)許多美德，給我們樹(shù)立起樸素而又正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的是里面其中的一個(gè)小小的故事，它說(shuō)的是：小主人公--安利柯，在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小嬰兒的女乞丐向安利柯討錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)安利柯身上裝著許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的.："你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親--我，不得已要對(duì)你說(shuō)'安利柯啊，今天不能再給你食物了'，你想，那時(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢?"
看了他母親說(shuō)的話，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì)感激萬(wàn)分，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢?因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情，都是騙人的。回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不由的紅了…
《愛(ài)的教育》讀后感3
在寒假里我讀了一本意大利作家——亞米契斯寫(xiě)的作品——“愛(ài)的教育”。許多同學(xué)讀起來(lái)可能會(huì)很枯燥，但我讀起來(lái)卻津津有味。
“愛(ài)的教育”這本書(shū)主要描寫(xiě)了小主人公安利柯四年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。以日記的形式記述了從開(kāi)學(xué)的十月份到第二年的七月份一學(xué)年的故事。有某天發(fā)生在身邊的小事，也有發(fā)生國(guó)家和社會(huì)的大事，故事無(wú)論大小都能從中處處體現(xiàn)出“愛(ài)”。某天發(fā)生在身邊的小事有：《災(zāi)難》，在《災(zāi)難》這一章節(jié)中記述了開(kāi)學(xué)第一天羅伯特為了救一個(gè)一年級(jí)的.小學(xué)生把自己的腳被馬車的輪軋到了。還有《頒獎(jiǎng)儀式》，在這一章節(jié)人們意外地發(fā)現(xiàn)二等獎(jiǎng)的得主是波列科西，他熱愛(ài)勞動(dòng)·成績(jī)優(yōu)異·品德高尚，但他的父親不務(wù)正業(yè)，整天在外面喝的酩酊大醉，但最終波列科西的懂事·堅(jiān)強(qiáng)感化了他的父親。國(guó)家和社會(huì)大事有每月故事里面有一篇記述《客船失事》的故事，兩個(gè)在船上偶遇·年齡相仿的兩個(gè)少年，在客船失事面對(duì)只有一個(gè)救生位子時(shí)，他們互相謙讓，最后男孩馬里奧把女孩扔到了救生圈上，自己沉入了海底。
在《愛(ài)的教育》里，無(wú)論是親人·師生，還是朋友間都處處體現(xiàn)著愛(ài)·流露著愛(ài)，還有愛(ài)的力量的偉大，雖然平實(shí)·細(xì)微，但處處扣人心弦·感人肺腑。我嫩以后也要在生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)享受愛(ài)付出愛(ài)，用愛(ài)心來(lái)看待事物，我們的生活一定會(huì)溫馨·和諧·快樂(lè)的。
《愛(ài)的教育》讀后感4
《愛(ài)的教育》是阿米琪斯寫(xiě)的一本日記體兒童小說(shuō)，是以四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角寫(xiě)的感人故事。書(shū)中通過(guò)一件件平凡又真實(shí)的事件，講述了師生、同學(xué)、朋友之情，父子、母子之愛(ài)。
這本書(shū)我已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，但是每次讀都會(huì)讓我愛(ài)不釋手，因?yàn)樗偰茏屛乙淮斡忠淮蔚腵感受到不同的愛(ài)。而其中讓我感觸最深的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》和《尋母記：從亞平寧山脈到印第安山脈》。
《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》是講朱里奧為了幫助他父親養(yǎng)家糊口，連續(xù)幾個(gè)月在十二點(diǎn)之后偷偷地幫父親填寫(xiě)訂單，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，總是被父親責(zé)罵，而他仍不想放棄幫父親填訂單。終于有一天他進(jìn)房間時(shí)撞倒了一本書(shū)，他的父親輕輕地來(lái)到了他的背后，知道了這一切，父親也就原諒了他。故事中朱里奧用他微薄的力量默默地幫助父親，讓我感受到了他與父親間濃濃的父子之愛(ài)。而尋母記中十三歲的馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷經(jīng)種種磨難，在他的堅(jiān)持與勇敢下，最終找到了為了生計(jì)去南美洲當(dāng)傭人的母親，帶給了重病中的母親希望，讓母親有了接受治療的勇氣。馬爾科與母親間的愛(ài)讓我深受感動(dòng)，也是他們間這種愛(ài)給了馬爾科和母親面對(duì)困難的勇氣。
書(shū)中的愛(ài)總是能打動(dòng)我們，也讓我明白了其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)是爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，是老師們對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo)，是同學(xué)們之間的相互幫助。只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)愛(ài)。愛(ài)也讓我學(xué)會(huì)了理解、堅(jiān)強(qiáng)和感恩。
《愛(ài)的教育》讀后感5
第一次讀這本書(shū)，還是在三四年級(jí)的課本中學(xué)習(xí)的。
一篇是《吵架》，它描述了兩個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，安利柯和克萊蒂。有一天，克萊蒂打翻了安利柯的墨水瓶，墨水弄臟了安利柯的本子，于是他們之間引起了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。最后，克萊蒂提出了和解，他們又成為了好朋友。
另一部是《卡羅納》，講述了卡羅納對(duì)母親的去世深感悲痛，最終得到了老師、同學(xué)和親人的關(guān)愛(ài)。
我讀了這兩篇課文，覺(jué)得作者是在通過(guò)抓住一件微不足道的.生活小事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，如第一次表達(dá)朋友之間應(yīng)該相互寬容，第二次歌頌人間的真情。
這些故事深深吸引了我，所以我讓我的父親買了這本書(shū)，并在閱讀中感受到它真正的魅力。
在書(shū)中，我知道了卡隆的高尚品格，他個(gè)子很高，雖然他的家庭不是很好，但他樂(lè)于助人，保護(hù)弱者，并且不需要?jiǎng)e人的報(bào)酬。
最讓我感動(dòng)的是，他花了三天三夜的時(shí)間寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的文章贊揚(yáng)他的母親，并在母親節(jié)那天把它作為禮物送給了她。
他也很俠義,一次在課堂上,別人嘲笑殘疾的克洛西,克洛西無(wú)法忍受,將墨水瓶子扔出去。沒(méi)想到剛好砸到了剛進(jìn)門(mén)參觀的校長(zhǎng),校長(zhǎng)問(wèn)是誰(shuí)干的,卡隆回答說(shuō):“是我!”
就是在這本書(shū)里，我遇到了虛榮的華梯尼，他很富有，喜歡穿著華麗的衣服來(lái)炫耀自己。我還遇到了可愛(ài)的“小石匠”，他很真誠(chéng)，心地善良;為他人挺身而出的洛佩蒂;各科成績(jī)都好的代洛西;還有家里像“圖書(shū)館”的絲帶地……
《愛(ài)的教育》是一本值得收藏的好書(shū)。它通過(guò)平凡和瑣碎的生活事件，展現(xiàn)人性的善良和純真，也體現(xiàn)了各種各樣的“愛(ài)”。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的優(yōu)秀作品，它的原名叫《一名意大利小學(xué)生的日記》。這本書(shū)由一名叫安利柯的意大利男孩在上小學(xué)四年級(jí)時(shí)候?qū)懙娜沼浗M成。
寒假，老師布置我們?nèi)タ础稅?ài)的'教育》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)話一聽(tīng)書(shū)名，我不太感興趣。但因?yàn)槭抢蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，我就勉為其難的去書(shū)店買了這本書(shū)。讀著讀著，我卻被里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事吸引了、感動(dòng)了。其中，《寫(xiě)作少年》這篇文章令我深受教育。
敘利亞的父親是家庭的支柱，在敘利亞的眼中，原本就勞累過(guò)度的父親實(shí)在是太辛苦了。敘利亞迫切想為父親分擔(dān)一些工作，于是偷偷瞞著家人，抽出學(xué)習(xí)的空隙時(shí)間來(lái)替父親抄寫(xiě)封條。終于在一個(gè)晚上，敘利亞的秘密行動(dòng)被父親發(fā)現(xiàn)了。那一刻，父親既為兒子的懂事而感動(dòng)，又為自己不能為孩子創(chuàng)造更好的生活條件而自責(zé)！是啊，一個(gè)年僅12歲的孩子，卻想著要與父親一起來(lái)背負(fù)家庭的重?fù)?dān)，這是多么了不起啊。對(duì)比我身邊的同齡伙伴，十二歲還只是一個(gè)撒嬌的年齡，十二歲的孩子還過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。回過(guò)頭看看我自己，也感到很慚愧。我在日常生活里，從來(lái)沒(méi)想到為爸爸、媽媽分擔(dān)些什么，有時(shí)候還為爸媽沒(méi)幫自己買心愛(ài)的玩具而任性、哭鬧。這是多么不應(yīng)該啊。
父母愛(ài)我們，我們也要孝順父母。讀了這篇文章，我暗暗下決心，今后一定要做一個(gè)體貼父母的好孩子，用自己的行動(dòng)，去分擔(dān)爸爸媽媽肩上的重?fù)?dān)。
《愛(ài)的教育》讀后感7
愛(ài)是什么？愛(ài)是父母對(duì)我的疼愛(ài)，還是我對(duì)心儀的玩具的喜愛(ài)，或是同學(xué)朋友之間的友愛(ài)……以前我是這樣認(rèn)識(shí)愛(ài)的。
讀了《愛(ài)的.教育》這本書(shū)，我對(duì)愛(ài)有了更深刻的看法。這里有正義的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西、雖貧困，但刻苦學(xué)習(xí)的克洛西、寬容，友善的可萊蒂；還有一副無(wú)賴相的弗朗蒂、高傲而虛榮的瓦梯尼；以及文中的主人公“我”恩利柯……這些孩子個(gè)個(gè)都是天真、可愛(ài)、善良的，只不過(guò)有的孩子不懂得表達(dá)愛(ài)罷了。
就如“探望老師”一文中，恩利柯探望他們生病的
老師，聽(tīng)了媽媽的一番話，他知道了要關(guān)愛(ài)老師。即使他很想告訴老師班上發(fā)生的一些不愉快的事情，但不忍心讓老師在病痛中難過(guò)，就引開(kāi)了老師的話題。老師很關(guān)心恩利柯的學(xué)習(xí)，想幫他提高成績(jī)，關(guān)切地詢問(wèn)他。恩利柯被老師感動(dòng)了，老師帶著病，還這么關(guān)心他的學(xué)習(xí)。這時(shí)我想起了我們的班主任劉老師，有一次她崴著了腿，行走不方便，但是老師沒(méi)有請(qǐng)一天病假，還堅(jiān)持給我們上課，管理班級(jí)，不想讓我們落下功課。這不正表現(xiàn)了劉老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)么？
在這里，我懂得了愛(ài)的內(nèi)容是多么廣泛呀！愛(ài)是寬容、是友善、是正義、是堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)……愛(ài)就像空氣，無(wú)處不在，只要你肯獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》是意大利作者亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光敘述著身邊的故事，講述著身邊的美與丑、善與惡，體現(xiàn)了師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、兒女之愛(ài)、父母之愛(ài)、愛(ài)國(guó)之情等。每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公。
把每個(gè)故事從書(shū)中拆出去不會(huì)影響故事的完整性。這就照顧到了讀者，特別是學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使他們更容易理解作者所要表達(dá)的某個(gè)道理，使書(shū)中人物的形象、性格特點(diǎn)更易于展現(xiàn)。我最喜歡的故事是 “愛(ài)國(guó)少年”這篇文章，里面的主人公是一位意大利少年，他遭遇了不幸，可是始終有一顆愛(ài)國(guó)的心。少年被父母賣給一個(gè)戲班子，兩年后，少年逃出戲班子，找到意大利領(lǐng)事館，尋求幫助。領(lǐng)事把他免費(fèi)安排在一艘輪船上，送少年回家鄉(xiāng)。
在船上，有三個(gè)人一直追問(wèn)少年的身世，少年告訴了他們，他們給了少年一些錢(qián)，少年正盤(pán)算如何花錢(qián)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)那三個(gè)人在侮辱他的祖國(guó)，他非常氣憤，金幣像雹子一般落到了這三個(gè)人的頭上。他的這種氣節(jié)，讓我懂得了，我們應(yīng)該始終有一顆愛(ài)國(guó)的`心。《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西——— 對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞、對(duì)弱者、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)以及對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
《愛(ài)的教育》讀后感9
在《愛(ài)的教育》一書(shū)中，關(guān)于這樣的理念，我覺(jué)得是應(yīng)該值得借鑒的。人都是平等的，不管是從法律或者宗教上來(lái)說(shuō)，這是基本道理之一。而我們現(xiàn)在的某些人眼中，只要有錢(qián)有權(quán)，就可以為所欲為。
我不是教育工作者，對(duì)于該如何教育孩子我不知道。但是我知道一個(gè)孩子所在的學(xué)校老師的好壞可能會(huì)直接影響孩子的一生。在《愛(ài)的教育》中，說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教師的尊重，其實(shí)這個(gè)也是需要教師自身去做好本職工作。教育的大部分責(zé)任確實(shí)是在家長(zhǎng)身上，但是教師是否負(fù)責(zé)也是教育的重要因素。我們的社會(huì)面前對(duì)教師還是比較尊重的，我們的教師也是比較負(fù)責(zé)的，但是有部分教師中還是存在一種不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。再說(shuō)我覺(jué)得現(xiàn)在的教育制度也是有點(diǎn)問(wèn)題的，孩子都生活在鮮花和掌聲中有可能是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
《愛(ài)的教育》是有引起我一些想法的地方，但是總體上我覺(jué)得還是不適合我們的孩子看。因?yàn)橐前凑账f(shuō)的教育孩子的話，可以沒(méi)有辦法讓孩子在現(xiàn)實(shí)的生活中生存。比如說(shuō)，看到乞丐要伸出援助之手，我認(rèn)為那是錯(cuò)誤的。對(duì)于這一點(diǎn)，我其實(shí)在很多地方都是這么說(shuō)的，現(xiàn)在的乞丐大部分是職業(yè)化的。也就是說(shuō)，乞討只是他的工作。我最看不慣的是一些帶著孩子乞討的這些人：你們要把孩子教育成什么人？！現(xiàn)代的社會(huì)不是明朝初年的時(shí)候，討飯中的'人也可以當(dāng)上皇帝。現(xiàn)在的社會(huì)更多的是要靠教育讓一個(gè)人不至于成為社會(huì)的累贅。他們這樣的做法怎么可能教育出好的人才？！
作者是從孩子的角度看待問(wèn)題，也有一些很是經(jīng)典的看法，不過(guò)我覺(jué)得總體還是有點(diǎn)過(guò)于浪漫。如果真實(shí)的意大利是這樣從小就從他書(shū)中描寫(xiě)的這樣做的話，這些做法值得我們借鑒。
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》是作者通過(guò)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，穿插著老師講的“每月故事”，娓娓地記敘著一件件看似平凡、細(xì)微的事情，卻飽含了人世間一切美好的感情。那一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事，似作者筆端流淌出的涓涓細(xì)流，平緩而波瀾不驚，卻悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著我的`心田，深深地感動(dòng)了我，久久難以平息……
《費(fèi)魯丘的熱血》是第六個(gè)每月故事，也是最令我感動(dòng)的一個(gè)故事。“我總是讓你傷心，但是……我也很愛(ài)您。您能原諒我嗎?……原諒我吧，外婆!”—染有打架、賭博惡習(xí)，令外祖母失望的費(fèi)魯丘在外祖母將受到傷害的危險(xiǎn)時(shí)刻，奮不顧身地用自己的身體護(hù)住了外祖母，擋住了強(qiáng)盜的刀子，被刀貫穿身體而死。
讀到這里，我被深深地震撼了!在生命的最后一刻，費(fèi)魯丘用足全力向一直疼他、關(guān)切他的外婆懺悔、道歉，說(shuō)出了平時(shí)因年輕氣盛、自尊、固執(zhí)而想說(shuō)又說(shuō)不出口的話。盡管費(fèi)魯丘行為有所偏差，不是一個(gè)好孩子，但是他的心并沒(méi)有硬似石頭，他的心底還有柔軟的一角，珍藏著對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)最疼他的外婆的愛(ài)……我深深地體會(huì)到愛(ài)的偉大—再有劣跡的人只要心中還存有愛(ài)，他的心還是善良的——費(fèi)魯丘用他的的熱血洗滌了自己的靈魂! 在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)。這融融的愛(ài)，這暖暖的感動(dòng)一直在我心底涌動(dòng)著。這本書(shū)讓我感悟到：生活中，愛(ài)的力量無(wú)處不在!我不是也一直在親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼中茁壯成長(zhǎng)嗎?我更應(yīng)在學(xué)校、家庭學(xué)會(huì)事事處處關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)心來(lái)回報(bào)別人，讓愛(ài)在人們心中永駐! 在愛(ài)中我得到了教育!
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū)，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的'人物是賣柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學(xué)，與書(shū)中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫(xiě)員》中的“一天晚上，他等父親上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈……”。敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了！
再想想自己，父親工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向父親要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦。現(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏父親而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書(shū)，我想：書(shū)中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎？父親母親把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，來(lái)報(bào)答父母。
《愛(ài)的教育》讀后感12
在這個(gè)暑假里，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》的書(shū)。這本書(shū)對(duì)我的幫助很大，它給我講述了在這個(gè)社會(huì)上，一個(gè)個(gè)感人的事跡。其中，最令我感動(dòng)的，就是《不平凡的20元錢(qián)》這篇文章。
《不平凡的20元錢(qián)》里，講得是兩個(gè)孩子的父母，為了讓孩子體驗(yàn)人生，讓他們到街頭賣冰棍。兄弟倆賣冰棍賺來(lái)了20元錢(qián)，都很興奮。
《不平凡的20元錢(qián)》里的孩子，由賣冰棍，知道了父母賺錢(qián)的辛苦。那兩個(gè)孩子的父母，懂得怎樣教育自己的孩子。讓孩子能夠在自己的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)會(huì)一些道理。所以，在《不平凡的20元錢(qián)》里，那兩個(gè)孩子的父母是偉大的'！
這本書(shū)，告訴了我們大家——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。還告訴了我們：一、家庭是愛(ài)的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師，所以，孩子的父母要以身作則；二、愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。老師如果能用“愛(ài)的教育”來(lái)教書(shū)，那，往往就會(huì)事半功倍；三、大愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲。
《愛(ài)的逃亡》真像一篇關(guān)于愛(ài)關(guān)于理解和隔閡的美麗的寓言，《微笑》于質(zhì)樸中恰恰達(dá)出了人和人之間最為溫暖和基礎(chǔ)的那些東西，《“學(xué)校午餐有肉嗎？”》則證明了現(xiàn)在的孩子將自己的愛(ài)心與視野已經(jīng)投向了更為廣闊的社會(huì)生活……在美麗的文字背后是如此美麗的情感與心靈，愿這樣的文字和情感在孩子當(dāng)中更多一些，更多一些。
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》介紹了1881至1882年意大利小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫(xiě)的勸解啟發(fā)性文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》整本書(shū)里沒(méi)有乏味的'說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的故事，把我們帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里充滿了濃濃的人情與愛(ài)，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會(huì)里，這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛(ài)”與“小愛(ài)”，尤顯得彌足珍貴！世界在進(jìn)步、科技愈發(fā)達(dá)，但人類的愛(ài)永遠(yuǎn)是可以戰(zhàn)勝一切的、無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
小“愛(ài)”影響家庭，大“愛(ài)”將影響人類繁衍與民族文化的傳承。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及實(shí)行獨(dú)生子女政策的現(xiàn)狀下，《愛(ài)的教育》可以使孩子們明白愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛(ài)是付出、愛(ài)是欣賞。從小對(duì)小家、對(duì)大家都充滿關(guān)愛(ài)，愛(ài)的相互付出將得到高度的幸福感，讓社會(huì)安定、國(guó)家祥和、人民安居樂(lè)業(yè)。中華民族與經(jīng)濟(jì)社會(huì)在這種無(wú)形大愛(ài)的文化氛圍推動(dòng)下，一定將呈螺旋式升華及發(fā)展。
《愛(ài)的教育》讀后感14
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的`感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓牵穷w能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復(fù)翻看著這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿意的答案。
《愛(ài)的教育》讀后感15
愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
總結(jié)如下：教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的'人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！
“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養(yǎng)育他們的父母。
讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè)起來(lái)，而且能把快樂(lè)帶給別人。
隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報(bào)的習(xí)慣，因此要多引導(dǎo)孩子接受愛(ài)的教育，讓愛(ài)在他們的心里扎根，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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