2025新課標的心得體會（精選16篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的2025新課標的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標的心得體會 1
通過學習《小學英語新課程標準》，我深深地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的新理念。對新課標的最大的體會是：新課標表達了以人為本，注重人的開展的新理念。擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、面向全體學生，注重素質教育現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的開展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。
3、要真正在課堂教學中實施素質教育。讓他們在學習英語的.活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
二、整體設計目標，表達靈活開放英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。
三、突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。英語教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。
作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內涵，明確教學理念，其次要精心備課，精神飽滿，創立良好的課堂氣氛，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結合，使英語課堂充滿情趣與活力，為學生學習英語翻開一扇快樂學習的大門。
新課標的心得體會 2
體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了健康第一的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地開展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統的體育教學，教師關注的是教學方案、內容是否完成，無視學生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的'實施，使廣闊體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內容須為教學目標效勞，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容，這才是增進健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面開展的教育專業人員。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關系正在形成。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易于集中注意力，為學好下一環節做好充分的準備。在激發學生興趣上可采用興趣導練法競賽法自主練習法啟發法等，使學生愛上學習工程；在教學形式上應采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氣氛中進行學習，如在學習播送操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，并學會本節，然后再進行統一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行游戲競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調動學生的興趣。
總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內容的設計者、創造者，我們必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！
新課標的心得體會 3
通過新課程標準的學習讓我深刻體會到“教書育人，為人師表〞的收獲與體會。貼近實際，所列舉的教育實例，既交代結果，更注重講述過程，生動實在，給人以深刻的啟發與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。理論結束我們還充當學生上了幾節籃球、排球、武術、體操、游戲、足球六節技能課，老師們八仙過海，各顯神通，我們學到了不少技術技能，老師們的精心準備，學員們也是專心致志受益匪淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了根底教育課程改革的背景及教育意義，對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是以學生開展為中心，重視學生個性開展與學生的.經驗，讓體育教學回歸自然。特別強調了關注學生個體差異與不同要求，確保每一名學生受益。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
總之，人只有在不斷的學習與研究中才會進步，唯愿自己通過培訓學習能夠不斷進步，不斷超越自我。
新課標的心得體會 4
體育是學校教育很重要的一個組成局部，是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓練學生運動技能、增強體質、鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面得到開展的重要基地。作為一名體育老師，也曾看到過這樣的上課方式：一堂課，兩個球，教師學生都自由，或者干脆采用放養式教學。由此導致學生身體素質下降，發病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢？
《小學體育新課程標準》從課的性質，課程的根本概念，課程標準的設計思路，課的目標等方面對體育課的教學進行了全面且系統的闡述，對各個年齡階段的學生所要開展的體育素質，以及開展水平目標分列得很詳細，這些根本理論給我指明了今后體育課程教學的大框架。
其中提到的`教學組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回憶了自己先前教學的課堂情形，在學某一動作技能的時候，很多時候僅僅按性別分為男、女組，而在練習過程中經常千篇一律、千人一面，并沒有激發出學生的興趣和表現欲，活潑課堂氣氛。書中提到的如：選項式分組、有伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組等等分組形式。一個學校，每一個班級都不同，每一個學生同樣有差異，怎樣去權衡并把握好課堂，在組織教學的靈活性上，我還需不斷從實踐中去摸索和提高。
第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系。
第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。
第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最正確的組織、教學方法。
我認為理想的一堂體育課，它會使學生樹立“終身體育〞的信念，不會在以后的學習、生活、工作中應忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動〞、“身體是革命的本錢〞在他們心中根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。北京奧運會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱，作為基層體育教學工作者，如何正確引導學生的體育學習，如何將奧運精神與體育教學結合起來，是我們體育教學工作者長期而艱巨的任務。
新課標的心得體會 5
通過認真學習《小學英語新課程標準》，我深刻地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的根本理念。
小學英語課是一門實踐能力課，應該在培養小學生初步運用英語的能力上下功夫，關注孩子們學習英語的興趣、態度、自信心等問題。更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。一定要關注學生健康人格的開展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。在教法設計時要密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理開展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異，不要把英語課上成知識傳授課，更不要以教師的教代替學生的學。在教學過程中，我應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。并且要注重突出學生主體，尊重個體差異，因為我們要面對的是千差萬別的'不同個體，學生與學生之間是有差異的，把學生作為“獨立的人〞來看待，只有認識到這一點，才會把學生作為“開展的人〞來認識。在教學中，多設計豐富多彩的活動，倡導情境參與，這樣讓學生在參與中學習根本知識，在參與中學習處理人際關系。
小學英語教師課堂的評價語言要多元化人文化，采用多種手段，多種方式，鼓勵學生的學習興趣，提高他們學習英語的積極性。應明確課程資源的應用，拓展學用渠道，在教學中合理地開發和利用課程資源，使學生從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，提高英語的運用能力。
作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內涵，明確教學理念；其次要精心備課，情緒飽滿，創立良好的課堂氣氛；再次是把課本與生活，課堂與社會密切結合起來，使英語充滿生活情趣與活力，為小學生學習英語翻開一扇快樂學習的大門。
新課標的心得體會 6
這次有時機的參加培訓，使我深深地體會到這次培訓的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠程培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。對體育理論有了更深的認識，更加感到作為一位體育老師所負的重任。
新的體育課程標準倡導以開展學生的主體性為宗旨的教學，把“以學生開展為本〞作為新課程的根本理念，更加關注學生的學習興趣和愛好，學習技能，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成終身體育。新的.《課程標準》〔修訂版〕，全面地貫徹教育方針和素質教育目標，以“健康第一〞作為指導思想，強調在教學中以學生為主體，開展學生的個性、創造精神和實踐能力。以身體練習和運動技能為主線，突出了健康第一的指導思想。對體育教學的組織形式、教學方法和教學手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學，為學生創造一個民主、寬松、和諧、開放的教學環境。這樣有利于學生觀察、練習、開展和創造。同時在教學方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學生在體驗中也學會了學習，學會了鍛煉，為終身體育奠定了根底。總之，在“健康第一〞的思想指導下，對體育教學的內容選擇、教學組織形式、教學手段、教學方法和教學評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。在實踐過程中，確實為我們體育教師理解、把握課程的目標起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學實踐提供了重要的依據、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進，一定會使我們的體育教學再上一個新的臺階。教學是學生與教師的共同活動過程，它不是過度地讓學生探究，它包含了人與人之間的互動交流，使學生在和諧快樂的環境氣氛中學習體育技能。在教學工作中，教師對學生提出要求時如有必要，都要先做示范，以增強學生學習的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質、知識結構、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
以上是我在學習《體育新課程標準》后一些的觀點，本人將一如既往地堅守在山區體育教學的這片熱土上，堅信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業知識和教學能力將會不斷提升。與時俱進，開拓進取，為山區教育事業的美好明天而努力。
新課標的心得體會 7
假期，我閱讀了《體育新課程標準》并結合自己實踐教學頗受很深，有種豁然開朗的感覺。以前在大學時代中，利用課余時間所看到過課堂教學和體育課程標準方面的理論知識，以及在大學課堂當中的學習，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標準》以后，為我今后體育教學的道路上亮起一盞指航燈，通過對新課程標準的解讀，結合自己的教學實際，以下就自己所讀談談體會：體育新課程標準，表達以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一〞的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，所以在教學中始終參考體育新課程標準來進行教學。
體育課是學生最喜愛的課程之一，愛玩好動的自然天性，是每個學生所具有的，而作為一名年輕教師的我，從年齡角度而言，沒有老教師有經驗引導學生投入到課堂，我覺得首先要學生喜歡你，和學生有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學中，不能無視對學生興趣的培養，這樣做將有損于學生身心健康。俗話說：“興趣是最好的老師〞，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發揮著非常重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻，讓我懂得盡量創設情景，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的教學內容，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
在課堂教學中，不要一味的教師教，應該發揮學生自己的想象能力來上好課堂，吸收學生的想法。所以在教學中師生間應多互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
通過公開課上有經驗的教師點評以及自己上的課在教師的點評上，應該提升自己的教學評價，所以，在教學中對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，掌聲的鼓勵，翹起大拇指等，這樣可以提高學生學習的積極性，不管是好是差都要進行鼓勵，反之這樣會使差的.學生產生失落感，從而障失對體育課的興趣，所以評價是一把雙刃劍。
總之通過學習，使我理清思路，更新觀念。是我對新課標有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變為體育與健康，新課標從課的性質，課的價值；課的理念；課程的目標體系等，在我的腦海中有了新的認識，就像大海中的航標，使我在茫茫大海中，不會迷失方向，在公開課的教學中，我能看到他們如何把新課標的理念，落實在他們的教育教學中，在我以后教學中要認真貫穿其中，使學生得到全面開展，在今后的體育與健康教育教學中，使學生的認知、技能的提高，更要重視情感與價值觀的培養。不僅在備課中，在教學中不能心中無人，目中無書。應努力提高備課質量。如果不被時代所淘汰，不斷學習是必然趨勢！但凡能夠成為名師的老師，都是善于不斷學習的老師。我始終記得。一位教授的一句話：“沒有最好的老師，只有不斷學習的老師〞。如果你覺得自己最好，不去學習，“那你就不能教好自己科目〞。我們正在經歷跨時代的變革，每一位教師都將在這場變革中重新“洗牌〞。學習新課標只是萬里長征的第一步，我們在以后的教學中只有不斷學習，完善自我，才不愧于“人類靈魂工程師〞稱號，培養人才，才能適應時代開展的需要。
新課標的心得體會 8
20xx年8月12日上午9點，有幸參加容城縣教師發展中心組織的小學數學教師線上培訓。通過觀看徐老師兩個半小時的講座感受頗深。
簡約教學主要是教學理念是以學為中心的師生教學交往活動，教學內容要約取，教學方法要博喻，教學過程要簡構。簡約追求的是樸素靈動、返璞歸真，以真實的呈現突出核心目標。運用一定的教學策略，基于學生的知識與學習經驗，圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創設、內容選擇、活動細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約化處理。以求數學教學內容和方法程度的整合優化，用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉，學會有選擇地放棄。
數學教學要從問題出發，緊緊抓住學生的“疑”和“惑”，問題是數學中學習的重要起點，真實而有效的學習，應讓學生經歷知識產生、變化、發展的.全過程。這種“疑”、這種“惑”不是學生的錯，老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人，并引導學生在矛盾中學會認知的比較，在沖突中學會思維的斗爭，讓學生在比較與斗爭中，逐漸地明晰道理，提升自己認識。
?重復》一課教學中設計了多種活動，如故事活動、游戲活動、懸疑活動、社會調查等，學生通過自己體驗、合作交流、經驗借鑒、肢體表現等多種方法，讓每個學生都從不同角度對集合思想有了了解，并促使每個學生興趣盎然地參與到活動中。
教學評價應簡明、真誠，應滲透學習方法，承認并尊重學生的個性差異，針對學生個性思維而不僅僅是以結果來評價，要充分考慮到評價造成的學生自己認同，以積極評價為主，準確簡明。
新課標的心得體會 9
接手四年級的第一個學期就有幸參與和林三小聯片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文實力實踐系統，致力于學生語文綜合素養的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。
培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法探討結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個探討和收集。 在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：
1、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學任務的`完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文實力。
2、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際動身，依據學生的年齡特征和不同教學內容，創建性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、探討式教學；主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創建性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，駕馭學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
通過變更新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，主動主動的學習，學生對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教化隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
新課標的心得體會 10
新修訂的義務教育課程描繪了育人藍圖，增強了思想性，強化社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化等方面的教育；增強了科學性，遵循學生認知規律，注重與學生生活、社會實際的聯系；增強了時代性，注重體現馬克思主義中國化最新成果，反映經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果；增強了整體性，注重學段縱向銜接、學科橫向配合；增強了指導性，加強了課程實施指導，做到好用管用。為義務教育優質均衡、高質量發展提供了有力支撐。
我們作為老師，研讀新課標，對比新老直接的變化，要認真學習與研讀。
一線教師作為課標精神落地的最后一公里的領跑者，往往表現出極度冷靜，有時就像惰性氣體，是因為課標的精神需要理解，更需要運用，如何應用到教學實際中，需要長時間的持續努力。課程標準是時代的選擇，也是集體的智慧，是對這個時代的育人目標的路徑選擇。課程標準就像鐵軌，教科書就像列車，教師就是駕駛列車在鐵軌上運行的人，學生就是跟著教師學習駕駛技術的，教師的駕駛技術是關鍵一環。
本次新課標優化了藝術教育在整體育人中的比重，藝術類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術體驗，培養學生的藝術素養和審美能力。現代心理學的研究表明，4-6歲的兒童通常都是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們運用感官探索自己周圍的世界，而且對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心，一直到15歲都是孩子想象力、創造力、綜合思維能力開發的黃金時期。正因為如此，少兒美術教育給孩子們提供了廣闊的天地。少兒美術教育具有豐富多彩的色彩，形狀和結構材料。兒童通過美術活動，可以隨心所欲地運用多種多樣的材料充分表現他們對周圍生活的感受和認識。所以，實踐證明，少兒美術教育活動是對兒童實施德、智、體、美、勞全面發展教育的理想活動。
而從小培養兒童對美術的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對將來的學習工作都大有益處，而那種認為兒童學畫畫會耽誤其它學習的觀點，無疑違背了兒童的意愿和發展規律，是極端錯誤的，必須給予糾正。
我們小學美術教育應該注重兒童的`身心發展與全面發展，強調熱愛美和審美情緒的體驗。對于兒童來講，無論是繪畫還是美工制作，都離不開激發他們審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，正確的實施少兒美術教育，能有效的促進兒童社會情感的發展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個學習的性質，并使其積累到一些愉快的學習體驗，同時也有助于培養兒童的學習興趣與學習能力的形成。良好的少兒美術教育能有效地幫助兒童形成積極的個性特征。美術活動能增強兒童對生活的熱情，特別極具創造性的活動中，過程還是結果對他來講都是親切的和有趣的，會使他們興奮和向往。美術活動還可以引導兒童建立良好的社會和人際關系，培養他們的交往能力，使之富于同情心，勇于和善于幫助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的進步和成就而感到愉快。
所以美術活動是對他們實施創造性思維教育的最佳手段。可見，美術教育在于通過兒童創造性的美術活動促進其良好的個性品質的形成，為他們的全面發展奠定良好的基礎。而我們作為老師，更要謹記，美術教育是孩子成長道路上不可缺少的一門課，也是孩子形成完整價值體系的重要一環。
新課標的心得體會 11
全國美術教師齊聚云空間，一起聆聽藝術教育界的專家與學者關于《九年義務教育美術新課標的解讀與回應學術研討會》，四個小時的學習，讓我感受到了美育迎來了百年未遇之大變革。最大的亮點是美術與音樂學科綜合為藝術課程，重在培養學生的整合創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進學生的全面發展。從美術學科看本次藝術新課標改革，讓我印象最深刻的是以下幾點：
1、藝術核心素養的.變化。從以前的五大核心素養：圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解，綜合成為義務教育階段藝術四大核心素養：審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解。從這次綜合的核心素養變化中，我們可以感知到“圖像識讀”融合在了“審美感知”里，并把審美感知放在了第一位，更能體會到藝術課程是更加注重學的審美修養，注重學生活動參與的過程，關注學生在其培養過程中的體悟而非結果導向。
2、學科融合和跨學科教學是藝術新課程最大亮點，是國際教育大趨勢。我們不能只關注本國的藝術教育，還要和國際接軌，既有民族也放眼世界。知識發展就是經歷了“綜合—學科—綜合”之路，知識的多樣性和復雜性，決定了不能一個學科單打獨斗，需要綜合與跨學科教學。這次的藝術課程強調音樂、美術學科仍然是中國藝術教育的支柱，并增加了戲劇、舞蹈和影視學科，豐富了藝術修養，完善學生人格魅力。
3、“新三科”的出現對現有藝術老師教學技能新挑戰。戲劇、舞蹈、影視新三科的出現，對于從教26年的我無疑是一個新挑戰，在學習講座之時，我不斷反思自己身上是否具有這三項技能與知識？我還能勝任新藝術課程的工作嗎？我想我不會跳但可以推薦名人的舞蹈進行分析，我不會表演但可以理出相關知識進行教學，我不會唱但可以通過網絡云端請名師點撥。“新三科”的出現將推進音樂、美術教師的終身大學習。
這次關于藝術課程的學術研討會，讓我深刻體會到了美育將迎來一場新挑戰、新征程。我們挑戰的不僅是藝術新課程的教學內容與模式，更要努力向著合作型教師、創新型教師不斷提升自己的能力和素養，才能適應教育的發展，滿足學生多樣性的藝術追求與修養，努力做到成為合格的藝術課程新教師。
新課標的心得體會 12
近日，期待已久的新版藝術課程標準已經印發。細心研讀這一百多頁的內容讓我體會到時代在快速進步的同時，時代下的教改也隨之而來。
那么具有國際視野的藝術新課標又為教育界帶來了哪些變化呢？以義務階段美術學科為例：使我感觸最深的便是新課標中注重藝術學科間的融合這一指導觀點。藝術學科包含了音樂、美術、舞蹈等。在以往的課標中藝術各學科是相互獨立存在與教學的，聯系較少。而新課標中強調藝術學科整合的概念，藝術教師可參照學習任務進行適當的'跨學科教學，一方面拓寬了學生學習知識面，另一方面則提升了教學效率。
此外，耕讀新課標的內容也使我倍受啟示，我也并為之思考
1、新時代下的美術老師應該怎么做？
2、美術學科應培養出什么樣的學生？
首先我認為，老師在教育中的作用可謂是引航者，因此教師在教學過程中應該意識到學生能力的培養不僅僅在當下，目光長遠做具有前瞻性的教師是我們應意識到的。其次，在學生的培養方面，新課標強調要重視藝術體驗。藝術體驗強調的即是“過程”，突顯的是學生在學習過程中的感知能力培養。因此應著重注意學生的學習過程與體驗，培養出健全、具有良好品格、能獨立適應社會具備解決實際問題的人才。
新課標的心得體會 13
初中物理教學我認為主要的就是讓學生駕馭以后生活工作中的最基本的學問和技能。因此物理課程不僅應當注意科學學問的傳授和技能的訓練，注意將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究實力、創新意識以及科學精神的培育，讓學生經驗從自然到物理、從生活到物理的相識過程，經驗基本的科學探究實踐，使學生得到全面發展！而新的課程標準恰恰看到了這一點，基本能做到讓學生學習初步的物理學問與技能，經驗基本的科學探究過程，受到科學看法和科學精神的熏陶；所以，較之之前的課標要求，具有更明確的主旨、更詳細的可操作性、更貼近實際生活、更切合學生的認知水平的優點。
一、學習物理對于讓學生駕馭一些生活中基本的規律是有著比較重要的意義。
最至少可以讓他們駕馭一個基本的生活技能和生活常識，這一點，在新的課程標準中有了很明確的體現，如要求學生對一些事物的了解---超導材料、半導體材料、納米技術等對人類生活和社會發展的影響，一些物質的屬性對科技進步的影響，嘗試對環境問題發表見解，初步了解生活中的一些能量轉化問題，家庭電路和平安用電的常識等，這些內容的充溢讓學生既不和社會發展脫節，又能面對日常生活中的一些問題有自己獨到的見解和處理方法，所以，從這一點上來講，新的課程標準變得更實在了些。
二、初中生學習物理的關鍵還是要到實踐中去。
因此，初中物理教學應當去除抽象的遙遠的學問說教，轉向更詳細、更具有可操作性.新的課程標準在這一點上，首先規范了行為動詞，增加了可評價性，使認知水平相對更明確，如在對歐姆定律一節教學要求由理解并計算改為理解，對探究螺線管外部磁場方向改為探究并了解，不僅要求學生經驗探究過程而且要求了解探究結果。其次細化條目，明確要求，便于操作，如將原條目中“會測量溫度”修訂為會用常用溫度計測量溫度，對應要求更明確，并降低了難度。再則，新的課程標準適當的刪減了學問內容，使學生能在保證享有學問的'同時得到全面發展。
三、新的課程標準更貼合這一年齡段孩子的理解實力。
新課標首先刪除了與物理學關聯不強要求比較寬泛的內容，如能從生活和社會應用角度對物質進行分類。二是刪除了學生感到困難而中學將會以進一步學習的內容，如知道波長、頻率和波速的關系。三是小學已學過而初中又沒有進一步提升的學問，如光的直傳特點。四是通過降低教學要求層次達到減輕學生課業負擔的目的，如關于機械效率由理解改為知道。
四、新的課標更便于老師很好的理解科學內容條目，有利于實施和評價，使教學目標更完善更詳細。
同時加強了物理課程中的試驗教學，讓老師明晰了哪些試驗是屬于基本操作類的，哪些是測定性的，哪些是探究性的，能讓老師正確的把握和操控考查試驗教學，這樣處理除了有利于使學生具備基本的操作技能外更多的發揮學生試驗的自主性，還更加有利于培育學生的探究精神和探究實力，使之更適應社會科學的發展。
五、新的課標不但注意學問的傳授，更主要的是落實了情感目標。
過去，我們對三維目標的把握并不實誠，許多的時候流于形式，這次課標的修訂，更加注意的是激發他們的學習愛好和求知欲，這就要求我們老師在教學內容的設計上更要專心些，要想方設法創設生動的學習情境，以便形成開心的學習氛圍，要布置好玩的的練習任務，讓學生品嘗練習的樂趣，要限制教學的難度，使學生所解決的物理問題既不是高不行攀的也不是唾手可得的，以便讓學生獲得戰勝困難解決困難的勝利體驗。
總之，新的課標體系更加注意了促進學生的發展，更加好用，更加詳細，更加貼合學生認知特點和切合時代發展，我們會努力在新課標的指導下實施教學，也迫切希望中考的指揮棒能點出正確奇妙的音符，讓教、學、評完備結合，讓我們的學生的各種實力能得到真正的提高。
新課標的心得體會 14
國家進行了一次新的基礎教化課程改革。我們區也進行了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了很多新的教學理念。
新課標明確了英語課程的價值以及對國家發展的重要作用。
新課標也明確了英語課程的性質。新課程標準明確提出了英語課程具有雙重性質工具性和人文性。，并說明工具性和人文性同意的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。明確了課程的`性質，我們才能更加清楚地相識英語課程，明確教學的目的和任務，進而提升教學效率。 同時新課程標準也有了新的課程理念。
一、以學生的發展為基本動身點，力求體現素養教化的思想 在英語課程中，素養既包括語言素養，也包括文化素養，人文素養，創新實力等。
二、面對全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，提倡因材施教。
三、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特別性，分級設定標準。
四、提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。
五、提倡任務型的教學思想，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中。
六、注意評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。
七、強調了課程資源的開發與作用? 當然，對新課標的精神的學習遠遠是不夠的。在今后教學中還應接著學習領悟新課程的精神，更好滴知道自己的教學。
新課標的心得體會 15
新課標課標是“指揮棒”，為老師們如何施教指明了方向。最近我認真研讀了20xx版小學數學新課程標準，力求把解讀教材、把握教材的能力，將課程標準的教育理念和基本要求真正落實在課堂教學實踐中，以提高學生的數學核心素養。課標一直在成長，與時俱進。數學教學目標“從雙基到四基”，“從四基到核心素養”的變化歷程，提出數學教育的終極目標是會用數學的眼光觀察世界(會看）；會用數學的思維思考世界（會想）；會用數學的語言表達世界（會說）。
史寧中教授解讀了小學階段的數學核心素養，分別是：符號意識、數量、量感、空間意識、幾何直觀、推理意識、運算能力、模型意識、數據意識，以及應用意識和創新意識，并從內涵、學科價值、教育價值、學科表現幾個方面予以闡述。聆聽了史寧中教授對于新課標的解讀，對于數學課程有了更加系統的理解，主要有以下兩點收獲：
1. 數學不僅只是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數學的三大基本思想：抽象、推理模型。數學研究過程是通過抽象得到數學研究對象，通過推理得到數學結論，通過模型搭建數學與現實世界的.橋梁。而數學核心素養可以 表述為用數學的眼光觀察世界、用數學的思維思考世界、用數學的語言表達世界，數學眼光的內核是數學抽象，它體現了數學的一般性。比如折現統計圖的認識，統計圖就是一個很好的用數學分析世界，通過研究生活中的現象，推理再預測事件的未來的發展趨勢。我在平時教學中，就不應該只局限在數字和數字的差異，讓孩子擁有用數學陽光看待世界的格局。
2. 本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務和實現學科融合的教育要求。這說明未來數學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數學教師應當致力于研究的大方向。對于數學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養的有機結合，在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，幫助學生從整體上把握、理解數學知識與方法，培養數學核心素養。由此，將來我將更注重和孩子們一起注重學科項目化合作。比如，統計知識的得出的結論可用于科學實驗，圖形測量與計算和體育課相結合。因為未來的數學備課不僅僅是數學老師的集體備課，更是各個學科的集體備課。
3.具體課標內容變化把小學的負數方程反比例內容移至初中，對教學有了更高的要求。有減少必然有增加教學內容，增加了數學的基礎類學科的重要。因此我認為，針對與小學階段孩子的特點，我們小學階段更應該在教學實際種側 重于經驗的感悟。
求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。只有精心教研，緊跟時代步伐，才能為數學課堂賦能！未來對新課標的研究不會止步，作為一線教師，更期待將新課標和教學融合應用，讓數學教學落地，讓數學素養成為一種基本素養，我將繼續鉆研、提升自我，用專業素養引領學生！
新課標的心得體會 16
通過這次學習，深有體會。初中物理課程新課改最大的困難是：第一，老師的觀念要變更；其次，現有的教學資源要變更；第三，教學制度要變更。
培育學生的實力和創建性，首先應培育學生的學習實力和創新精神。隨著創新教化探討的深化，其探討重心已經由宏觀的理論建構、機制探究轉向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。例如：牛頓第肯定律的.應用，測定機械效律，老師應打破以往的教學方法，采納新課改的三維教學目標，激發學生自主學習物理的愛好和激情，探究物理試驗的原理。變更以往呆板的教學方式，為學生的特性發展供應空間。敬重學生的需求發展特點，重視基礎，為學生有特性發展供應空間。
課程標準提出“初中教化仍屬于基礎教化，應注意全體學生的共同基礎，同時應針對學生的愛好、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿意學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展探討性學習。
我們現在初中物理學問的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的須要同學們自己去探究、探討和動手試驗，才能再這一過程中學到學問，更能應用學問。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注意愛護探究愛好，學習欲望；體現時代性強調學科滲透。
通過以上的心得體會，我覺得在課堂探究性教學設計中，應以學生的推知規律，學生主動參加為前提。
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