《做最好的班主任》讀后感（經典）
細細品味一本名著后，你有什么領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《做最好的班主任》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《做最好的班主任》讀后感1
當拿到李鎮西老師的《做最好的班主任》這本書時，我很興奮，因為這是我一直渴望的精神食糧。這本書是李鎮西老師近30年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位地闡述了他的教育觀、學生觀、家長觀等理念和實踐。細細品味，我發現自己走進了李鎮西老師的世界，如同學生一般融進了他所帶的班級，一次次被感動，被啟發。
班主任的耐心教導。他在“培養優等生，轉化后進生”一文里，寫到了從頹唐走向優秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優秀的學生！不敢想象，我們遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。李鎮西老師在這方面為我們樹立了標桿和榜樣。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。
教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。李鎮西老師的`教育智慧來自他的教育實踐，最根本的來自于他對學生、對教育事業的熱愛。在今后的教育工作中，我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。我會一直努力，努力做最好的班主任！
《做最好的班主任》讀后感2
假期無事,靜靜地品味李鎮西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營養。
讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁,一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學時沒有被李鎮西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完美地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業又講人生的境界。他的教育思想和教學方法是成功的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應該有理想的一面；它應該面對學生今天的需要，更應該想到學生的明天后開的.發展；它應該給學生知識，更應該著眼于學生豐富健全的人格的培養。他用他的行動愛著他的學生，學生也愛著他回報著他，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學中的點點滴滴還有滿滿的愛。
李鎮西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學習的榜樣。
《做最好的班主任》讀后感3
讀完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作為一名班主任對學生要有無私的愛，這種愛，不但是教師獻身教育事業的原動力，而且也是教師教育智慧賴以生長的土壤，在我的書房里珍藏著一串串展翅欲飛的千紙鶴，這是畢業班的孩子們親手折的，五彩繽紛，孩子們要用這千紙鶴寄托一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望著畢業合影，我露出了欣慰的'笑容……
每當想起詩人巴爾蒙特的詩句：為了看看陽光，我來到世上。我的心中總會涌動起無數感動，那是積極向上的生命姿態，更是樂觀豁達的生命氣度。我常常用陽光的心情工作，孩子是陽光的，生活是詩意的。我多么希望我的每一個學生都能在明媚的陽光中獲取真知、享受成功，他們從學校帶走的不僅是真才實學，更多的是陪伴他們一生的人性的美德：自尊、自立、自信、自強。我祈望通過我的努力把班級建設成為學生的精神家園，自己的精神家園，師生結伴一同追求真知，感受歡樂和成功，讓每一片綠葉受到陽光普照，讓每一位學生幸福成長，或許這才是對師愛的真正詮釋吧！
宋代哲學家張載云：志大，則才大，事業大；志久，則氣久，德性久。只有“立大志，立長志”才能擁有浩然正氣，才能擁有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成長于斯”的教育事業中享受教育的幸福，創造教育的新天地。
《做最好的班主任》讀后感4
看了《做最好的班主任》這本書，雖然書中的一些事例不太適合小學低年級的班級管理，但對于從師范一畢業出來就當班主任的我來說是還是非常認同書中的一些觀點。
在書中”班主任的幸福源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴“。一個班主任，得到學生和家長的信賴，是一種尊嚴;班上得了流動紅旗，這是一種成功，一是一種尊嚴;他的班級獲得了優秀班級，他也覺得有尊嚴;他發表文章了或者出版專著了，更是覺得有尊嚴。這種尊嚴就是幸福的來源。贏得尊嚴，獲得家長、學生的尊重，這是一件多么值得驕傲的.事情。當聽到家長熱情地與自己打招呼，向自己詢問孩子在學校的表現，與自己益友一般交談教育孩子的心得時，幸福感油然而生。當班上的孩子們事無大小都喜歡圍在自己的身邊與自己交流感想時。生活中遇到的有趣的事情，第一時間與自己分享時，自己對他們的要求都一如既往地遵循時。這就是當班主任的驕傲，當班主任的幸福。就如李鎮西老師書中字里行間中提到的當自己還是默默無聞的年輕班主任的時候，那時不但沒有什么名，反而還因為經常犯錯誤二挨批評，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細雨蒙蒙的原始森林。照樣細心觀察研究班上的事情，從中獲得一種非名非利的幸福感。
《做最好的班主任》讀后感5
作為一名老師，尤其是班主任老師，首先要有愛心。正如李鎮西老師所認為的，教育的對象是活生生的人，是不斷成長的人，而不是一成不變的機器。所以，教育這個行業是不斷創新的行業，它是一門技術，更是一門藝術。要想干好教育，最基本的就是要熱愛學生，要有愛心，要把自己真正的變成學生，這樣才能走近學生，才能與學生一起成長。
與學生，與同事，包括與家長相處，要有耐心。作為小學生，他們咿呀學語，蹣跚學步，有很多東西都需要不斷的學習，需要不斷的試錯。與小學生的相處不像是在天上和小鳥一起飛，而像是在地上和小蝸牛一起散步。所以說必須要有耐心。與同事和家長相處，每一個同事和家長都有自己的優點，我們要虛心學習。同時，他們也都有自己的特點，我們要能夠去接納和理解，揚長補短，相互彌補，相得益彰。
智慧地管理班級，主要是要有細心，因為班級的'事務比較繁雜，可以說是千頭萬緒。如果不細心的話，就可能會顧此失彼，甚至會因小失大。只有我們細心地梳理好工作的輕重緩急，然后才能夠讓我們的工作變得簡單，變得有序，變得高效。
愛心是主體，耐心和細心是雙翼，只有三者都具備，我們才能在教育的天空里自由的翱翔！
《做最好的班主任》讀后感6
（1）班主任應有怎樣的素養？
印象至深的是李鎮西老師在談到他的幸福源于何處？第一是享受職業，特別是在疫情期間很多公司關門，工人失業，我們教師的職業不失業，這是很幸福的。第二，贏得尊嚴。也就是說不要把教育當作一種謀生的手段，把它當作事業精心對待。第三，學生愛戴；第四，同行敬佩；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟開闊，對待領導評價要冷靜，對待同事的'議論要寬容，對待家人要平和，對待學生的意見要豁達，因為每個人都不可能滿足所有人的需要。
班主任應該有怎樣的素養？童心、愛心、責任心，是專家，思想家，心理學家，還需要有淵博的知識，心懷教育教學的情懷。希望我們都能做一個幸福的班主任。
（2）科學民主的班級管理
李鎮西老師在文中說：我和學生不是父子的關系，而是朋友的關系，我們一起建設班集體，共同追求我們的理想。
深受啟發后我在制定班規時，把自己融入在內，并且一起去執行班規。當老師的行為違反班規時，一樣接受懲罰，學生既是參與者，也是監督者。我和學生深知這份班規是我們班的“法律”，而“法律”面前人人平等，唯有集體的智慧和意志，以及體現著智慧和意志的制度，才能成為一個優秀的班集體。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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