遠程教育資源心得體會

時間：2024-05-06 07:47:57 心得體會我要投稿

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遠程教育資源心得體會通用

　　我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的遠程教育資源心得體會通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程教育資源心得體會通用

遠程教育資源心得體會通用1

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：強國必先興教。誠然，只有教育大業蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會越來越寬暢。如今，教育均衡發展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現代教育教學的一大亮點；而我們教師作為教育前沿的領頭羊，如何綜合運用現代遠程教育資源，使教育教學提質增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。

　　一、利用和整合現有的教學資源。

　　過去，教師被譽為人類靈魂的工程師，教師把考試當做自身的法寶，把分數當做學生的命根，把學生當做忠實的聽眾，靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口，如此而已，卻做著太陽底下最光輝的職業。隨著國家遠教工程的實施，過去那種就靠講授式的傳統教學模式已成為歷史，取而代之的是運用現代化的教學設備，對學生進行傳道、授業和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小，都已列為遠程教育資源的播放點或收視點：除了黑板粉筆等必備的教學資源外，還配備了電視機、教學光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學內容，提高現代遠程教育資源的利用率，提高教育教學質量。

　　現在，網絡資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風，邁入了眼下現代遠程教育資源豐富多彩的春天。網絡信息隨處可見，觸手可及，師生在花園式的學校里共享著教與學的樂趣。因此，教師要充分駕馭現有教學資源，讓學生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過去一樣，教師高高在上，學生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來，從城市到農村的學校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的`教學活動已發生了翻天覆地的變化：由抽象變為直觀、由枯燥變為生動、由單一變為互動。教師展示給學生的不再是死記硬背的知識，而是富有動感的、新鮮的學習方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門學問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備重點、備難點，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網絡等有效的教學資源平臺，通過整合，再為我所用。同時，教師還要熟練掌控運用教學資源的各個環節，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現代遠程教育資源環境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。

　　二、善于廣泛交流，學習先進技術。

　　過去，足不出戶，那是井底之蛙。如今，足不出戶，可知古今，可曉天下，正所謂坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。這，說明什么呢？說明了信息技術的發展日新月異。如今，教育信息化的發展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續發展戰略，教師要有緊迫感、責任感，樹立終身學習的觀念，善于廣泛交流，學習別人運用現代教育資源的先進技術、理念和方法，從而達到教學走捷徑、質量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著幻想，閉門造車，那是白癡，因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的，即是你終成正果了那也是晚到步，何不向榜樣學習呢？因為榜樣的力量已經是無窮的了，除非是你站在榜樣的肩上有所創新！

　　利用遠程教育資源技術的更新，探索教學手段的多樣化。我們已感知了現代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網的魅力，又嘗到了時下無線上網的便捷。因此，在我們的教育教學實踐活動中，遠程教育資源的綜合運用要體現靈活性、自主性和探究性，形成個性化的教學，努力探索教學手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過教學光碟和網絡視頻的觀摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。

　　總之，教師在信息時代的教育教學實踐中，要與時俱進，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實效，從而譜就素質教育推波助瀾的新篇章。

遠程教育資源心得體會通用2

　　多媒體輔助課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學發展的必然趨勢。認清當前多媒體輔助課堂教學的誤區才能使多媒體課堂教學的發展少走歪路，才能真正地發揮多媒體教學的優勢。

　　隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在數學領域中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。因此多媒體輔助教學教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。

　　在課堂教學中使用多媒體技術必須有助于突破教學內容的重難點，否則就沒有必要使用多媒體技術。通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態通過動畫的形式展現出來，這些都是多媒體輔助教學中研究的方向，多媒體課堂教學決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。

　　1、“農遠”改進教師的'教學理念。

　　農村教師長期呆在農村，很少出去接觸先進的教學理念，更不要說掌握這些先進的教學理念。在“農遠”模式一中：教學光盤播放是一種重要的遠程教育形式。播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學。這增強了我們的課堂教學的趣味性、直觀性，又改進了農村教師的教學理念，使農村教師的課堂教學水平提升到一個新高度。教師從知識、理念、技能等方面得到了很大的更新，加快了對新知識、新技能的掌握。在先進的教學理念的指引下，我們教師才能好上課，和上好課。

　　2、“農遠”提升教師的備課質量

　　教師要想上好一節課，就必須先備好一節課，以前我們農村教師備課時，就是教師手里的一本老掉牙的輔導書。現在我們備課則可以利用豐富的農遠資源，包括“已有資源”（光盤資源）、“下載資源”（天網、因特網資源）、“實時資源”（空中課堂）、“再生資源”（學科教師在應用農遠資源后自己開發和制作的教學資源，即資源庫中資源）。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好充分的準備。新課改教材，涉及知識面廣，需要開發的知識多，這無疑會給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家莫衷一是時，就會有教師提出：“到網上查查”。在網上能找到大家滿意的答案。我們是農村教師，有時面對一節新課覺得無從下手，心里很茫然。這時你只需將電腦打開，網上有很多優秀的教學設計和案例，我們教師要向他們虛心的學習，然后再進行創新，這樣教師才能備好課，形成自己獨特的教學風格。

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