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政治公開課聽課心得（通用12篇）
我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的政治公開課聽課心得，歡迎閱讀與收藏。
政治公開課聽課心得 1
觀摩的這次政治公開課，主題是 “公民的政治權利與義務”，給我留下了深刻的印象。授課老師運用情境教學法，創設了多個貼近學生生活的情境，如社區選舉、網絡言論等，讓學生在具體情境中理解政治權利與義務的內涵。
在互動環節，學生們積極參與，結合自身經歷分享對情境的看法，課堂氣氛十分活躍。這種教學方式不僅使學生更好地掌握了知識，還增強了他們的公民意識。
這次聽課讓我明白，情境教學能夠拉近政治學科與學生的距離，讓學生在熟悉的`場景中感悟政治知識。在今后的教學中，我要多挖掘生活中的素材，創設豐富多樣的情境，讓政治課堂充滿活力，讓學生在情境中思考，在思考中成長。
政治公開課聽課心得 2
參加了一場以 “經濟生活中的宏觀調控” 為主題的政治公開課，老師借助多媒體手段，將復雜的'經濟原理以圖表、動畫的形式呈現，讓人眼前一亮。
從貨幣政策的調整到財政政策的實施，通過動態的演示，學生們清晰地理解了宏觀調控的作用和方式。在講解過程中，老師還穿插了一些經濟新聞報道，讓學生直觀感受到宏觀調控在現實經濟中的運用。
這次公開課讓我看到了多媒體在政治教學中的強大優勢，它能夠化抽象為具體，化枯燥為有趣。在今后的教學中，我要加強對多媒體技術的學習和運用，制作更精美的課件，為學生呈現更精彩的政治課堂，提升教學效果。
政治公開課聽課心得 3
聆聽了一堂關于 “文化傳承與創新” 的政治公開課，授課老師采用議題式教學，圍繞 “傳統文化在現代社會的傳承與發展” 這一議題展開教學。
課堂上，老師設置了多個子議題，如 “傳統節日的現代意義”“老字號品牌的創新之路” 等，引導學生分組探究。學生們通過查閱資料、小組討論，深入分析問題，提出了許多有創意的觀點。
這次聽課讓我深刻體會到議題式教學對培養學生思維能力的'重要性。它能夠引導學生自主探究，培養學生的批判性思維和創新能力。在今后的教學中，我要精心設計議題，引導學生積極參與討論，讓學生在思維碰撞中深化對政治知識的理解。
政治公開課聽課心得 4
在政治公開課上，老師以 “生活與哲學” 為主題，始終將學生放在課堂的中心位置。在講解哲學原理時，老師不是直接灌輸知識，而是通過提問、引導的方式，讓學生自己去思考、去總結。
例如，在講解 “矛盾的普遍性與特殊性” 時，老師讓學生列舉生活中體現這一原理的事例，然后組織學生進行討論。學生們積極發言，從水果的共性與個性到不同學科學習方法的差異，討論十分熱烈。
這堂課讓我認識到，以學生為中心的教學能夠充分調動學生的主觀能動性，提高課堂效率。在今后的`教學中，我要關注學生的需求和想法，鼓勵學生積極參與課堂，讓學生成為學習的主人，打造高效的政治課堂。
政治公開課聽課心得 5
這次政治公開課以 “政治生活中的政府職能” 為內容，老師運用豐富的案例進行教學。從疫情防控中政府的作為到城市交通管理的`舉措，一個個具體的案例讓學生清晰地了解了政府的各項職能。
在分析案例時，老師引導學生從不同角度思考問題，如政府為什么要這樣做、這樣做有什么意義等。通過案例分析，學生不僅掌握了知識，還學會了運用知識分析實際問題。
這次聽課讓我認識到案例教學是政治教學的有效方法之一。在今后的教學中，我要收集更多生動、典型的案例，引導學生深入分析，讓政治知識在學生心中落地生根，培養學生學以致用的能力。
政治公開課聽課心得 6
觀摩的政治公開課將政治與歷史、地理學科進行了融合，主題是 “區域發展與政治政策”。在課堂上，老師從歷史的角度分析了不同地區的發展歷程，從地理的角度闡述了區域發展的自然條件，然后結合政治政策探討了區域發展的戰略和措施。
這種跨學科融合的教學方式，拓寬了學生的視野，讓學生從多個維度理解政治知識。例如，在探討西部大開發政策時，老師引導學生分析西部地區的歷史文化、地理環境以及國家政策的相互關系，使學生對這一政策有了更全面、深入的理解。
這次聽課讓我認識到跨學科融合在政治教學中的重要性。在今后的.教學中，我要加強與其他學科的交流與合作，挖掘跨學科教學資源，拓寬學生的思維空間，提升政治教學的質量。
政治公開課聽課心得 7
參加的政治公開課以 “政治制度的發展與完善” 為主題，老師采用深度教學的方法，引導學生深入探究政治制度背后的理論和價值。
在課堂上，老師不僅講解了我國政治制度的'基本內容，還深入分析了其形成的歷史背景、理論基礎以及在實踐中的發展和完善。通過對具體案例的深度剖析，如人大代表的選舉與履職、政協協商的過程等，讓學生深刻理解了我國政治制度的優越性。
這次聽課讓我認識到深度教學能夠挖掘政治學科的內涵，培養學生的學科素養。在今后的教學中，我要注重引導學生進行深度思考，讓學生不僅知其然，更知其所以然，提升學生對政治學科的理解和認識。
政治公開課聽課心得 8
發問探索法
在學習過程中善于發現問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經心，不由自主地被教師牽著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出為什么。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補益;后者釋疑若干，獲益良多。可見發問探索法多么重要!俗話說：好問無須臉紅，無知才應羞恥。不敢大膽地發問探索，結果使問題愈來愈多，學習無法深入，愈學愈被動。
既要敢于發問探索，又要善于發問探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發現。有位成績優秀的同學給自己作了五不問的規定：已學過的基礎知識未經復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中，經過深思熟慮，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養了愛思、多思、善思和探索的習慣。
課堂筆記法
在聽課過程記下必備知識的方法。好記性不如爛筆頭，做好課堂筆記好處是多方面的。
第一，有助于抓住難點、重點和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學的思維方法，深化對課堂講授內容的理解;
第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協調活動，培養和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;
第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領地記下來，積累大量寶貴的資料，使所學知識系統化、條理化;第四，有助于課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質量。
記聽課筆記要做到三點：
①處理好聽記的關系。作聽課筆記，學生處于一種較被動的地位，往往因聽誤了記，或因記誤了聽。有的同學為處理好聽與記的關系，提出三記三不記，即：重點的問題記，疑難之點記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉為主動。
②聽、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒認真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。
③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的`條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養提高自學能力。
精力集中法
上課時，學生把全部精力集中于學習之中的一種方法。現在，我們有的同學心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法：
①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學缺乏聽課動力。
②耳腦并用，邊聽邊思考，向自己不時提出老師講的論點是否與客觀事實相符?所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?等等問題。通過對這些問題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態，避免注意力的分散。
③大腦活動同肌肉活動一樣，經過一定時間出現疲勞。每節課結束，要走出教室作短時間休息或活動一會兒，以避免大腦疲勞而反應力下降，思考力減弱，精力不集中。
④邊聽邊作必要的記錄，以防止思想分岔。
⑤加強鍛煉，保持身體健康，才會有旺盛的精力投入到學習活動中去。
集體討論法
課堂上在教師的指導下，學生們通過對教材內容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：
①質疑問題性質的討論，即學生在預習的基礎上，大膽質疑問題，由教師將問題歸類，發動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見，開展討論，盡量求得自己解決。
②精彩段落評議性質的討論。即把教材的精彩片斷交給學生，讓他們給予評議、鑒賞。
③專題性質的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專題，讓學生積極發表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學生積極參加討論，不僅有效地發展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經濟學比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
政治公開課聽課心得 9
x年xx月xx日，我有幸去x中參加〝有效課堂提能力，有效訓練出成績〞的x教學范示〝標桿教學〞的教學活動，為此，我談談自己在這次的學習中的一些體會。在x一中我聽了五節課，一節語文課，4節政治課，主要感受有以下幾點：每節課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解。灌輸的死氣沉沉的課堂氣氛變得活潑生動。
1、新課改要求要突出課堂上學生的主體地位，這讓我們容易走上另一個極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點。事實上，一個有效的課堂，除了要顯示出學生的主體地位之外，還要求老師發揮好主導作用，而這一作用的發揮離不開講授。
2、學生能夠自行看懂的內容，不宜花過多時間重復，這不僅容易使學生產生厭煩情緒，而且浪費了課堂上的`寶貴時間。所以，老師不僅要設法引導學生自己探究發現答案，還要善于幫助學生做好總結。
3、結合各個學科的特點，政治學科現在對學生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內容時，要降低起點，減輕學生的負擔，以培養學生的思維能力為主要目標。
4、師生互動做得很好，至始至終，學生都是課堂教學參與者，而不是被動接受者；
5、課堂教學中間穿插練習，可以檢測學生當堂的掌握情況。便于及時信息反饋。
6、在教學活動中，學生與學生之間也設計一些互動的環節，使課堂活動多樣化，有效調節了課堂氣氛，調動了學生的積極性和主動性
7、教師的個人教學能力。個人素質都很不錯。如老師語言組織能力。教學時的親和力，工整的板書設計。語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過此次的聽課，我更加認識到了聽課對我們自身教學的作用，它利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行，有利于我們取長補短。總結和推廣先進的教學經驗和方法，以促進我們更好的成長。
總之，我們的政治課長期以來一直被學生認為是說空話大話的課，很多學生認為政治課枯燥，對政治課不感興趣。學生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強有關系，還有就是我們的政治課教師在調動學生積極性方面力度不夠，上課太嚴肅，幽默感不強。聽了幾位老師講的課，我覺得她們在調動積極性方面是很值得我學習的，她們在講課時很有激情，語言也很幽默風趣，能和學生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強語言的幽默功底，要對學生做充分的了解，理解學生。關心學生。這一點是現代學生非常看中也是我教學中體會很深的一點。教師的外貌。風格。為人。特長。內涵。能力等等都是學生看中的〝人格魅力〞。正所謂〝親其人，信其道〞，一個學生喜歡你這個人，就會〝愛屋及烏〞對你那一學科就肯下功夫。所以教師要提升自己的〝人格魅力〞，就要建立良好的師生關系，以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。
為了增強思想政治課教學的吸引力，思想政治課教師必須善于運用激勵藝術。與學生平等相處，千萬不要擺老師的架子，只有學生心里認可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學生溝通，以朋友的身份與學生談心。其實，老師與學生的區別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠了，如果我們能站在與學生同樣的高度看待問題，你會發現你的視野開闊了，你與學生的心貼近了。并且要加強自身學習，擴充自己的知識面，關注生活，適時運用到知識點講解上。
政治公開課聽課心得 10
在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高一B12班的政治課。通過這節課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。
(一)教學收獲
1、導入是一節課成敗的關鍵
為什么每位上課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得政治課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
2、 教學資源選用合理
主要表現：一是圖及有關標注的使用;二是顏色及背景的合理搭配;三多媒體的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。黃漂容老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率。
3、教學理念要新穎
她充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力;二是注重學生主體作用的凸顯 黃漂容老師讓學生自己動手去操作多媒體，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導;黃漂容老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動;四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽;六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的政治課就應該是這樣教。
4、教學設計適合學生、貼近生活
在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式;二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活;五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等;六是創設語言學習環境，為學生學習政治提供有力支持;七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實;八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松。
(二)自我反思
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。
從這節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的.教學方法和步驟。
二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環節。
政治公開課聽課心得 11
20xx年4月13日，我在洮陽初中參加了縣教育局組織的政治課同課異構活動，聆聽了韋老師（明德初中）、楊老師（西坪初中）、張老師（洮陽初中）、邊老師（窯店初中）的課，收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處張煥霞老師在教學《消費者的權益》這一課時，一段小品《如此買菜》的幽默導入讓學生一下子融入到了課堂中，同時學生一邊觀看學校生活圖景的圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言使學生很快能以消費者的`角色去體驗感知教學內容。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。韋哲濤老師扣人心弦的過渡語言，當播放《少年中國說》時，全場一片寂靜，大家為老師鏗鏘有力的語言和文章的愛國熱情所感動，同時很自然的把理想教育貫穿課堂始終。很輕松的完成了課堂教學，學生也對本節內容有了深刻理解與掌握。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，楊小春老師所執教的《少年當自強》的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、在歌曲《男兒當自強》，出示課題《少年當自強》。
2、情景導入：用一篇勵志文章《少年中國說》情景導入，讓學生體會濃濃的愛國自強感情。
3、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學指導。
4、學海拾貝、知識精華。
5、鞏固反饋。
6、課后作業。
7、板書設計等環節。
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如邊碧硯老師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生分成幾組扮演消費者和經營者的角色，互相發表自己的看法和感受，輕松地掌握了所學內容。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。我在今后的教學工作中要多學名師的經驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
政治公開課聽課心得 12
xxxx年10月25日，在政治學科工作坊的精心安排下,我們來到海南華僑中學初中部觀摩兩節初一新教材展示課。通過這兩節課后就新教材教學中的主要問題進行交流，收獲不少。
陳老師教態自然，表情豐富，親和力強；教學語言精煉、總結精辟，功底扎實；教學過程完整，各個環節環環相扣，整個過程完整、順暢；真正把課堂還給學生并組織學生自主學習和合作學習，通過各種方法調動學生參與課堂的積極性，發揮學生的主體作用；課件制作精美、科學。但是對學生的精彩回答沒有進行適當的點評；時間把控不夠好，課堂應變能力有待加強。
吳老師讓學生哼唱歌曲，讓孩子們帶著愉悅的心情進入課堂學習。導入新穎，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力；結合學生實際、熱點時事進行教學，；注意講練結合，鞏固新知等。但教師講得過多，給學生思考、回答、消化的時間太少；對課本的利用不夠靈活，只是一味地教教材，而不是靈活地用教材；時間把控不夠好，給學生思考的的時間不夠。
觀摩兩節初一新教材展示課給了我的.體會:
1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡框架。從總體上把握教材，了解教材結構，熟悉教材內容，做到心中有數。理解教材，吃透教材是教師的基本素養。
2.充分利用教材欄目，關注學習過程。
3.創造性地處理教材，開發教學資源
4.重視研究評價方式的改革。新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
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