研討會心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么要如何寫呢？以下是小編整理的研討會心得體會，希望能夠幫助到大家。
研討會心得體會1
20xx年xx月xx號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學數學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優秀教師的優質課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規。
兩位教師都勇于創新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執教的過程中學生出現了一個(X,X)，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。
在每節的課堂教學中，發現每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數學教學生活化。
數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，
讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發創設教學情境。
五、探究活動充分。
教學中，教師要為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的'樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點;老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優質課，及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學。
研討會心得體會2
本周我參加了市教研室舉辦的九年級研討活動，并認真聆聽了三位老師執教的英語課，再加上周老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。
1、教師基本功扎實，充分調動學生的積極性
這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
2、教師自身素質高，重視學生的情感教育
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是李老師，她的教態親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育
3、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
4、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的'興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
6、整節課教學全過程條理清晰
各位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡英語課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。
研討會心得體會3
未來，我相信每個人都是充滿希望的，這是一種積極樂觀面對生活的態度。而夢想是我們對未來生活的一種憧憬，一種希望，希望我們未來過上自己希望的美好生活。通過本次研討會，我深切的體會到只有當我們把目標落實在實際行動中，夢想才不會成為空想，我們才會在未來過上想要的生活，才會實現自己所有的夢想。這樣我們的未來才是真正意義上的充滿希望。
在研討會上，同學們的發言給了我很多的感觸，受益匪淺。每個人都說出了自己在現階段的希望或是未來的希望，有一個女同學的發言令我印象深刻。她說：她現在是班級負責人，她未來四年最大的目標就是把她的同學們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時光。這位同學的發言，讓人一下子意識到，理想就是一個個在某階段的小目標，我們一個個完成它，最終會到達我們希望的那個未來。確立大學四年的目標，盡自己努力去完成它，這樣才不會虛度自己的青春年華。有些人可能因為自己比別人在生活、學習、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無力。但我想說的`是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很年輕，未來充滿著無限可能，只要努力，沒有什么不能實現。
剛剛進入大學的時候，我感到非常迷茫，因為不知道該干什么。以前都有明確的目標，就是考大學，但進了大學之后應該做什么就不知道了。平時在寢室的時候，還常常在腦海里想象，將來的我會怎樣，四年畢業后會干什么。但經過這次研討會，經過老師的話語，我發現自己一直是在空想，如果沒參加這次研討會，我可能將這四年大學時光白白浪費。我們更多的應該讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實地，過好當下，才能擁有美好未來。
研討會心得體會4
部編版語文教材一翻開，水墨畫風的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統文化素養撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
一、強化閱讀提高閱讀與表達能力
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學習提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學生一些通識方法，實訓練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學的方法，根據課后練習題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學生課外閱讀時有意識地運用相關策略和方法，以落實“學習在課內，運用在課外，從而養成良好的閱讀習慣。”教材將“快樂讀書吧”設置為課程，這就將散漫的課外閱讀規范化，引導學生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的促使學生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學習不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓練。例如：作為習作單元，教學目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導學生了解基本的寫作方法，體會其好處并學會運用按一定的順序來寫一件事。
二、突出雙主線
通過培訓，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設計、實踐活動的'安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應時代的需求，體現時代性。教材的課文有較多的更新，注重經典性并適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點， 增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現語文學習體系與教學“梯度”， 突出語文課程的核心目標—— 學習語言文字運用，強調語文與生活的聯系，以語文能力培養為主線，體現層級序列，增強實踐性、操作性。
越學越深，越學越覺得部編版教材匠心獨運，不僅僅孩子們是新教材的受益者，我們教師更是，教學相長，且思且行……
研討會心得體會5
陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學班主任“心靈溝通與策略藝術”工作研討會。研討會時間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學校給了我們這樣的學習機會。我們認真聆聽了著名特級教師以及全國優秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多。現將各場講座所獲整理如下：
第一場：北京海淀區中關村一小教師全藝的《師生關系，后進生教育》。全老師用一個個生動的教學事例告訴我們班主任工作藝術：“真心、愛心、耐心、匠心”；批評學生的學問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學生要選擇適當的時間、地點；批評學生要保護其自尊心；盡可能從側面間接批評學生；對不聽話的學生，外表上故意冷淡。針對不同的學生寫不同的評語，關注學生點滴的進步，多給予學生鼓勵，放手讓學生發揮和創造，構建一個和諧的班集體。
第二場：上海晉元中學德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標準：切實的課，有意義的課；充實的課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結構，七要認真寫教案，八要創造新形勢。
第三場：湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學教師桂賢娣的《做一個快樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學中發生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”在長達兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。
第四場：北師大教育學院教授、碩士導師錢志亮的《班主任如何指導學生家長》。錢老師不愧是一名教育專家，他用精煉而精彩的語言告訴我們許多養兒、育兒的知識，主要內容有：一、澄清教育觀念。二、引導家長定位父母角色。三、輔導家長反思教育方式。四、指導家長創造良好的學習氣氛。五、幫助家長培養孩子良好習慣。六、引領家長走出家教誤區。七、可憐和理解現在的孩子。
第五場：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢。讓我們對待學生不要只看分數，更應關注學生的品行。
第六場：上海尚文中學班主任黃靜華的《用心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導致孩子自暴自棄，學習很差，性格叛逆。黃老師多次勸導無效，后通過家訪和細致觀察，發現孩子善于寫作，于是讓她當班級的語文課代表，爭取各種機會給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來，最終在語文成績提高的基礎上，其他各科成績也迎頭趕上，后來以優異的成績考上高中和重點大學。黃老師用真誠的'愛去理解、寬容、尊重和關心學生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場：北京廣渠門中學宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態決定一切，教師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于教師的責任心與愛心。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事，要善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。
第八場：上海市松江區教師進修學院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實踐智慧》。聽了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內的、真實發生的、典型性的教育事件，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師動聽的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們聆聽著王老師充滿激情的演講，觀看著王老師呈現的一個個精美的PPT畫面欣賞著完美的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經歷過風雨的彩虹才最美麗。”要成為優秀的班主任，就要充滿自信、陽光和智慧，用人格的魅力影響每一個孩子。
第十場：浙江大學心理系教授、博士生導師、博士后，英國劍橋大學高級訪問學者曹立人的《班主任怎樣把握學生心理，讓學生學習得更好》。曹老師用許多實驗、圖表和具體的數字，直觀地讓我們知道什么樣的學生在什么時候是最佳學習時期，怎樣學習更有效率等知識。
余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點遺憾。但回顧這兩天半時間的學習，我感覺收獲很多，不僅感動于各位優秀老師的精彩演講，也學到了很多好的教學方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學習機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。
研討會心得體會6
今天下午參加了區里組織的小學數學線上課堂常態課研討會，收獲頗多。這種線上常態課的觀課學習是從教教十多年來第一次。學習完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點就是：任何課堂方式的出發點始終是圍繞學生的'學，怎樣讓學生學的更有效，更扎實？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會了我很多駕馭線上課堂的方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學定教。比如北京路小學陳延飛老師執教的《兩位數加一位數、整十數》。學生在操作的時候可以借助家中現有的學具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線上學習還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時器的使用，互動消息面板的留言回復，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。
在提問環節，也要注意提問技巧。通過益民學袁平老師課堂，我認識到提問方面，可以根據問題的難易程度，進行隨機提問或者專門點名連線提問。
學生方面，要對學生學習習慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準備。老師可以借助黑板打出學生需要準備的課本，練習本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業要清晰等等。以此幫助學生養成良好的線上學習習慣。
疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學習的初心。作為老師，就是要及時調整上課方法，學習其他老師的“金點子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質量，更好為學生服務!
研討會心得體會7
20xx年5月7日我懷著一份激動的心情，本著學習的態度和同事前往谷里中心小學參加了“20xx年小學英語教學研討會曁片區教研活動”。我們共觀摩了2節課和1個講座。陳教師和郭老師在課堂教學中的共同特征之一就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。作為小學英語一線教師，我親眼目睹了她們的風采，聆聽了她們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多。
一、教師的基本功扎實。課堂上兩位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見其英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且兩位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精美的教學設計，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。
二、充分利用歌曲或歌謠等形式進行課前激趣，課中鞏固。陳老師在一開始就利用歌曲《Animals Animals are everywhere》激發學生的興趣，同時引導學生復習了所學動物的.英文名稱，為新授環節做了充分的鋪墊。針對本課重點知識，兩位老師都運用了Chant旋律讓學生加以鞏固，效果很明顯。
三、教師在備課上下足了功夫。通過觀摩這兩節課，我深深地體會到她們在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如郭老師，先和學生自由會話，從而拉近了彼此的距離。然后詢問周末你通常做什么，通過課件展示不同的畫面，再不留痕跡的導入學習內容，整個教學過程渾然一體。
四、教學中的一些細節
在本次活動中，我關注了一些教學細節，分別是：
（1）課堂提問。郭老師在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復雜的句型結構。既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學生養成注意力集中的良好習慣，并能夠有效的訓練學生快速反應的能力。再從突出重點的提問來說，陳軍老師針對課本對話，提煉出了三個生動有趣問題（does John see? are the elephants doing? are the monkeys doing?)；郭老師也針對本課重難點，提煉出了兩個問題（Li Ming want the toy bus? toy would Li Ming like?）,這樣就立馬抓住了本堂課的重點，從而很好的了解學生對重點內容的掌握程度，根據學生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學生反復操練，循環往復，加深學生印象。
（2）課堂關注。教師能夠關注不同層次的學生，讓每位學生都成為課堂學習的主人。這次活動中大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發，等學生真正的會了之后在進行下一環節的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言Cool!Great！Wonderful!Clever boy!教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。
另外，教研員任寧老師先進行了評課，然后做了講座，具體內容是：1.課堂評價標準；2.關注學生，關注學習效果；3.課堂教學值得肯定的方面；4.存在的問題；5.英語課型的研究。這個講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
本次活動以后我要加強自身的專業素質特別是語音方面，盡量要呈現給學生標準的語音語調，要讓學生學得輕松有效。還有老師應帶著一種快樂的情感、態度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。
研討會心得體會8
xx一中xx老師和xx實驗中學xx老師分別給我們呈現了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經濟發展與局限》兩節精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
一、聽兩節課體會
本次出課的主題圍繞“關注核心素養，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現出了各自的教學特色，同時關注了歷史學科的五大核心素養，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現出了這種指向性。
xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發。這次是二輪復習中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：
1、關注基礎知識的同時注意能力的.提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現高考指向，體現二輪復習的基本特點。
2、采用不同的方式落實基礎知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎，又突出了學生的易錯部分。
3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學生情況，“備學生”做的特別好，因為充分了解學生，所以提示學生劃出關鍵詞與句、關注答題角度、注意規范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導。
4、創新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現老師的知識面，也擴充了課堂容量，學生短時間內形象地了解了這段歷史。
5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現了一位專業歷史老師的學科素養之優秀。
第二位是xx實驗中學的xx老師，她采取了小切口、大視角，關注高考熱點的方式引入二輪復習中國明清時期的城市。大量材料的引入體現了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節三輪復習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學生的能力要求比較大，也說明老師一定要認真備學生。
二、高考備考經驗交流心得
下午我們聽了五校聯盟中的四位老師做了高考備考主題經驗交流，其中一位是我的大學同學，讓我倍感驚喜。對于這次備考經驗交流，我有如下體會：
1、夯實主干，抓住要點。
任何試題的考查都離不開課標與考綱的要求，所以高考復習過程中一定要引導學生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。
2、史料導學，史論結合。
歷史學科學習離不開史料，那么在教學過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導。引導學生在形成歷史證據意識的基礎上，通過對相關史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結論，完成對歷史探究的一種教學方法。
3、高考指向，關注熱點。
作為教師，多研究高考，多關注高考，以高考為指向，關注熱點問題，雖然我們不能預測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。
研討會心得體會9
11月8、9日xx市高三化學教學工作第一次研討會在前黃高級中學隆重召開。活動安排充實、緊湊，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復習進行，在這一主題下，眾多學校根據自身的復習經驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。
一、要認真研讀課程標準和考試說明。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關注。
1、分析真題。立足基礎，突出三基，全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發原創題。
二、從容應對，在變化中尋找生機。在構建高效課堂及培養學生自主學習能力方面要有所突破。在學生的解題能力方面給予更多關注，如學生一次性審題過關能力，規范的表達書寫能力等。
三、精益求精，提高課堂教學的有效性。
1、認真備課。備課不僅僅是要備好教材，更要備好題目。
2、高三課堂多為習題講評課，講評課講什么很重要，課堂時間有限，不提倡逐一講解。可以重點講評：（1）錯誤率高的內容；（2）解法多的內容，展示多種解法，讓學生比較；（3）易于變式的內容。講解不是為了講評完就結束，而是引發相關知識的回憶應用，讓學生易于遷移。（4）講強化弱點的`內容，防止知識遺漏。
四、高三復習中，強化實驗教學的作用。有些內容借助于實驗的直觀教學比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。
研討會心得體會10
3月14日到xx縣第六實驗小學學習，學習主題是xx市小學數學教學研討會，具體到學校是生本課堂的展現。共聽了兩節課，第一節是五年級的，第二節是六年級的。
生本課堂，顧名思義就是以學生為本的課堂。這兩節課在多數時間上都是以學生主持、學生講解、學生討論、學生質疑為主，老師只是在適當時機進行點撥、質疑。班級內首先把學生分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的'職責。在課開始的時候，討論好給予小組評價的方法，按照方法在課堂中對每個小組進行評價加分。上課過程中，每個環節選出一個或兩個引導小組，組長主持，組員匯報，其他小組質疑、討論。把課堂正真還給學生，教師只是在巡視或學生回答不夠的地方，簡單提示或加以質疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發言的機會。
兩節課都體現了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節課體現的更好，第二節課老師的發言和指導稍微多一些。都達到了同樣的目標。
生本課堂體現了教學的優勢，但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下：
1、兩節課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學生回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。
2、課后我們到班級內看班級文化展示，都很精彩。很意外，在一個班級的講桌上發現了一根塑料水管，另一個班級發現了兩根水管，看樣子應該是當教桿用的。如果常態課堂也像展現的課堂那樣精彩，怎么還會需要教桿呢？
研討會心得體會11
通過這次研討活動，我有以下幾點收獲與啟示：
一、名師觀摩示范課幫助我進一步規范了課堂教學的行為，提高了自己對課堂教學的駕馭水平；
二、注重實驗教學。三節課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進的儀器加強演示實驗和學生實驗，給學生以非常直觀的物理情景，利于學生盡快理解、掌握有關物理問題；
三、注重學生的自主學習及同學間的互助學習。三節課都采用了分組模式，組內同學互相幫助，合作探究；
四、注重知識點間的銜接。名師們大都精心設計教學中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節課銜接的如行云流水，自然天成。
五、注重問題的科學探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導學生進行思考、假設、討論、驗證等，最后得出結論。
六、注重多種教學資源的使用。三節課都采用多媒體技術，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學資源的整合。
三節示范課都體現一個共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會。”把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每個環節都能為學生搭建不同的發展平臺。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現著深刻的教育內涵，學生表現出來的積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的.知識素養均蘊含著教師豐
厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學教師，獲全國創新教學大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實驗中學教師，獲全省青年教師課堂教學大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應》，表現的淋漓盡致。
這樣的課不正體現了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生說，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。
給我的啟示：
1.高效課堂我們應該做些什么？
幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。
2.要樹立與時俱進，終身學習的個人理想。
當今世界科學技術發展迅猛，新科學、新技術日新月異，對于我們每個人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。 這些示范課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風趣；有的激情飛揚。雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業素質，崇高的敬業精神和強烈的創新意識，無一不深深震撼著我。
總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中我將更加努力，不斷提高自己。要加強學習，活到老，學到老，要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作
中，教好每一個學生，為教育事業貢獻自己的力量。
研討會心得體會12
9月15日到17日，我隨語文組全體老師一起到成都電子科技大學附小，參加了《名師新課堂教學觀摩研討會》培訓學習，聽了兩天的課，目睹了名師大家的教學風范，感受了他們的先進教學理念和崇尚師范的可貴品質。學習之余，我更多的是思考：
一、名師大家們在課堂教學中腳踏實地，親近學生，搭建師生活動的友誼平臺，沒有急進，也沒有浮躁；充分尊重學生的實際，循循善誘，高質量的完成了教學目標。北師大教授吉春亞的課，利用故事的發展情節，抓住學生的思維走向，層層推進，強調學生思維邏輯性，讓學生自主的寫出自己的`觀點。既尊重了學生的意愿又啟迪了學生的思維，并使學生的思維具有一定的邏輯性。最后闡明觀點：每個人對幸福的人生理解不同，為個人都有選擇生活方式的權利。每個人都有自己的生活追求。不但愉快地完成了教學目標，還充分達到了育人效果。她強調：促進學生思維發展，促進閱讀能力、和表達能力的提高，老師的話不是真理，要培養學生求真、求善的品質。養成學生的思考力，要一點一滴地、靜心地。思維培養的基本任務是：掌握基本的思維方法，培養較強的思維能力，培養完善的思維品質，養成良好的思維習慣。使我從理論上得到了提高。
二、名師大家們熱愛教學事業、孜孜以求的精神品質值得我學習。上海78歲的賈志敏老師，用他的課堂告訴了我，什么才是教師的價值；什么才是教師的信仰。教學生一年要想到他的五年，教他五年要想到他的五十年。要做真正的語文人，語文課要以育人為本。語文是人們交流和表達的工具，今天的教學要為學生的終身發展打下基礎。要做真正的語文人，教師要有扎實的基本功。
另外，如何培養學生的素養也是我值得深思的問題。看了外面的學生，再想想自己的學生，感覺差異挺大的。同時，我們此次外出培訓，老師們克服困難，勤奮求學的精神也非常令我感動，沒一個人遲到，沒一個人掉隊。
總之，此次前行，收獲頗多，感想難書！
研討會心得體會13
感謝“邵然名師工作室”為我們提供了寶貴的學習機會，我對鄭可菜老師的作文指導課印象頗深。如何使議論文的思維走向深刻？是一個很抽象的問題，也是議論文教學的難點。鄭老師以生動的`教學語言、巧妙的任務設計，帶著學生沿著思維的“曲徑”走向思想的“幽深”。“AB的上位概念才是大boss”，深入淺出地指導學生對“二元對立”全面統攝；“倒二段你有A=B嗎？”符號化的公式把學生的思維誤區直觀地展現出來。“人家寫那個，你寫這個，段位怎么比啊”“這位同學是班上書寫的天花板”引來學生會心的笑意，名師的親和質樸讓人如沐春風。
研討會心得體會14
關于廈門培訓的心得體會
郭仲揚
首先先感謝學校給予此次參與培訓的機會，讓我對于高考的變化有所了解。以下為我參與培訓后，對于新舊高考變化的一些體會與總結。
一、福建卷命題指導思想與全國卷一致
高中進入新課程后，福建卷符合國家《普通高中物理課程標準(試驗)》和《普通高中課程方案(試驗)》的要求，命題秉持的指導思想與全國Ⅰ卷保持一致，考核目標相同，以能力測試為主導，全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力;關注物理與科學、技術和社會的聯系，以及物理知識在生產、科研和生活中的應用，關注考生進入高校繼續學習的`發展潛能;注重物理學科素養的考查，注重物理學科思想方法的考查，有利于高校的選拔，有利于我省高中物理課程的改革。二、福建卷與全國Ⅰ卷的成卷差異（1）.內容結構
模塊
分為必考部分和選考部分。
必考：為必修1、必修2、選修3-1、選修3-2等4個模塊，共95分。選考：為選修3-3、選修3-4、選修3-5模塊中任選1個，共15分。分數分配
必考：選擇題48分(8個）、實驗題15分(2個）、計算題32分(2個）。選考：共15分，填空題1個(6分或5分）、計算題1個(9分或10分）。選擇題
單項選擇題：5個。多項選擇題：3個。（2）實驗考查內容的不同。
原普通高等學校招生全國統一考試大綱實驗能力
能獨立完成“知識內容表”中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論。能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。
普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）實驗能力
能獨立的完成表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。三、個人的思考和建議
通過以上比較可知，福建卷與全國卷的要求相同，但全國Ⅰ卷在試題呈現方式上對能力要求更高，在試卷結構、試題賦分、考試內容方面也有所不同。因此，建議考生要熟悉全國Ⅰ卷的特點，學習中要做好相應的調整與適應，注意從以下兩方面做好對接。
1.關注題型變化，它更加突出對物理概念、規律學習能力的要求。在必考模塊學習中，要關注多項選擇題這一題型。多項選擇題對物理基本概念和基本規律的透徹理解提出更高要求。因此，考生在學習物理概念、規律時，不僅要理解概念和規律的內涵，而且還要理解概念和規律的產生背景、適用條件，以及相關概念和規律之間的聯系，并通過簡單問題的方式，進行辨析和剖析，這樣才能提高多項選擇題的正確選擇率。
在選考模塊學習中，要關注5個選項多項選擇題這一題型及評分規則，即選對1個得3分，選對2個得4分，選對3個得6分，每選錯1個扣3分，最低得分為0分。由于實行倒扣分，這就要求對各選項判斷要更加精準，否則失分將會十分嚴重。因此，要求考生學習要更加認真細致，重視深入選考模塊學習，對物理概念、規律的理解要更加透徹、準確、到位。
2.關注全國Ⅰ卷實驗試題，它更加凸顯對實驗設計能力的要求。全國Ⅰ卷設計性實驗題對實驗設計能力提出較高要求。設計性實驗題的素材，是在已學過的相關內容的基礎上加以遷移、拓展和創新。因此，考生在實驗復習學習時，一要立足做好考綱要求的實驗，二要關注檢測中探究性實驗和課題研究，三要重視課本演示實驗和小實驗，四要挖掘習題中延伸的實驗情景，學會運用已學過的物理理論、實驗方法去處理物理實驗問題。
研討會心得體會15
一年一度的師陶杯論文評比又落下了帷幕，近三萬篇論文中一萬多篇獲獎，隆重的頒獎儀式，其實是個非常好的培訓。頒獎儀式上有來自草根的主題沙龍，有江蘇省教科院的專家講座，還有優秀教師的同題異構課堂觀摩和點評，更有特級教師的示范課。參加此次頒獎典禮，收獲頗多。
非常遺憾主題沙龍的主持人成尚榮先生因身體原因未能參加，臨時由溧陽教育局副局長、溧陽外國語學校校長芮火才先生主持，幾位嘉賓有校長、教科室主任、普通教師、還有教育行政機關的代表。在主持人的引領下，幾位嘉賓就人生中的第一次課堂變革是怎么變的，舉例子、講故事，拉開序幕。其間，主持人不斷追問“你怎么知道你這么做是好的”沙龍進行到高潮階段，幾位嘉賓就一二年級的學生開設國學產生了分歧和爭論。在當下教育存在的問題上，大家也是仁者見仁，智者見智。臺下的觀眾也參與了其中，發表了看法。這樣的主題沙龍，大家在講真話、談自己的真實想法、看法和做法。從不同的視角給了我們啟迪和思考，讓我們再次審視自己的'課堂，究竟何去何從？這需要有追求的我們，在教育規律和指引下，在實踐中不斷的探索。
彭剛研究生員的講座，讓我們能夠在更高的層面的去看教育，去思考教育。從工業4.0隱喻到教育4.0.。工業4.0是第四次工業革命的代名詞，是將物聯網及其服務全面引入制造業的一次革命。高技術的運用，對教育的來說也許是要重構的過程；工業4.0追求的個性化服務，讓我們思考，我們的教育如何給每個學生個性化的服務，真正的實現，讓每個孩子更好的發展；學校的教育如何去界化和去人化，如何減少拼消耗的體力活？北京11中就是教育4.0很好的典范，從中我們可以感受到，課程4.0成就了學校4.0。
非常幸運的在此次課堂展示中，安排了兩節生物課，兩位年輕優秀的教師就“植物的生長發育”進行了同題異構。如果安排10個老師上同一節課，我相信是個老師上出來的味道肯定是各不相同的。省評優課一等獎獲得者姚老師，課堂準備可謂精心，各種各樣的種子一應俱全，精心定制的任務卡，精美的課件等等。相比之下，俞老師的材料沒有那么豐富，但是巧妙的導入和所謂的神奇的種子也讓我們眼前一亮。聽課時我一直坐在學生的小組中，看著學生去完成任務，偶爾也會詢問學生的一些做法和思考。作為老師，從自己的層面上精心進行了各種各樣的準備，但是這是不是學生需要的呢？是不是學生喜歡的呢？我們可能考慮的不多，學生可能遇到的問題在哪里？學生能不能完成我們給的任務？也許我們要很好的去深入學生，站在學生的角度去思考如何“學”，進而再去想我們如何“教”。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，如果僅僅觀摩學習，而不去思考，我們可能很難有所提升。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們的思考需要和大家進行碰撞，特別是和一些專業權威和不同視角領域的評價碰撞。本次評課中聆聽到了特級教師的點評和教科研機構的馬博士的看法。在這樣的公開場合，也許我們大部分評課老師都只會講好話，避而不談缺點，畢竟我們都知道上課不容易。但真正的學術者，要就課堂這個“文本”進行分析，爭論，在這樣的氛圍中，我們的認識才會更深刻。馬博士從一個研究者的角度談到我們的課堂要把科研的味道上出來，從整體意識、研究意識和方法意識三個層面上分析了課堂，提出了自己的獨到看法，給了我啟迪和思考，正所謂“三人行，必有我師焉”。
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