班主任心得體會

[優選]班主任心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的班主任心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任心得體會1

　　時間過得真快,不知不覺中從大學畢業走上工作崗位已經快一年了。今年的三月份我被調到了白音溝小學部工作，學期初,我在教學的同時還擔任著四年一班班主任的工作,這樣的班主任工作對于沒有什么工作經驗的我而言,無疑是個巨大的挑戰。想到一開學就要面對全班30多名學生，心里就有點緊張和忐忑的。人們都說良好的開端是成功的一半，這對于一個新接任的班主任來說尤為重要。所以，提前做好一系列準備工作是很關鍵的。

　　首先，是讓學生認同我這個新來的班主任。老師在學生面前的第一次“亮相”成功與否，直接關系到今后的教學和班級管理工作。新學期開始，經常要組織學生打掃衛生。由于我對自己剛接手的班級不了解，自己又沒有相關的經驗，打掃衛生的活動安排得不是很合理，所以學校安排的任務完成的不是很好。幸運的是，我遇到了一個團結友愛的集體，校長、主任和年級組的領導們都紛紛幫我想辦法，把自己的帶班經驗傳授給我。就這樣，初來乍到的我在領導和同事們的幫助下，完成學校任務的.同時也讓學生認識了我這個新來的班主任老師。在這件事情中我感覺到：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

　　其次，班主任不僅要抓學習，而且要時時刻刻關心學生。對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,同時也要關心他的思想和生活。

　　每個學生的背后，都有許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學生感到老師并不是只注重學習成績,也同樣重視他們多方面的發展。

　　最后，小學四年級的學生還處在學習習慣和生活習慣的養成階段。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的。剛開始的時候，我總認為只要是我安排了、提醒了的事情，不論學習上的還是生活上的，學生們都應該能照我說的去完成。但事實上不是我想象的那么完美，后來我才明白，學生都是孩子，不能光靠他們自覺，更重要的是要靠班主任的管理。班主任不能只安排工作，而是目光一定要跟緊學生，要時時刻刻監督糾正學生。

　　在這幾個月的班主任工作中,我有為學生的難于管教而生氣,有為學生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的日子,我也得到了很多,學生對我的信任和愛是我最大的收獲。對于開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學者,還必須不斷的學習,提高自己的能力,做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友!總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易，但同時也印證著我們的價值存在，不是嗎？

班主任心得體會2

　　參加此次培訓學習，是一次難得的體驗，對今后的工作有很大幫助。參訓過程中，我感受到老師們高度的責任感和使命感，看到了老師們的更多面，與以往教學管理工作中相處的感受很不同。班主任隊伍里尤以年長的老教授、老教師最為耀眼，他們不僅有高尚的`師德和高超的專業技能，吃苦耐勞的精神和那份堅持的態度，為年輕教師做出了表率，感染著我們每一位參訓班主任，讓人心生敬意。關愛學生是師德的靈魂，也是班主任的重要職責，我會努力提升自己的班主任素養，學以致用，用心做好學生工作。

班主任心得體會3

　　班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、建設良好的班規，班風，班貌。

　　中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、制定張貼適合本班的班級規定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

　　二、盡早和學生溝通交流，了解學生思想動態。

　　開學初的軍訓工作難度較大，班主任與學生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎，我就注重盡早和學生多接觸，多了解，多關心學生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅強毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發現不好苗頭及時糾正教育。本班的徐鑫同學，在軍訓時和教官發生沖突，情緒非常激動，硬是要回家，我便及時對該生進行教育疏導，首先把他請到隊伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學生思想的角度，適當表揚他在能在軍訓中堅持到現在，能發揚吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵他如果更堅強一些，堅持到最后就更好了，至于教官的嚴厲，我則引導他認識到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓任務。待他情緒穩定后，再找出他自身存在的不足，適時批評與教育。最終讓他安心完成軍訓任務。在部隊，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內務，文明禮貌，紀律，隊列進場軍事化等方面給予重點指導訓練。，軍訓結束時，我便及時要求學生進行了軍訓小結，提示學生要珍惜軍訓的收獲，鞏固軍訓成果。讓部隊軍訓內容和學校管理方法統一起來。使學生很快了解并適應我校的學習生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩，首先住校生要穩。在宿舍我首先設一內務宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內務和紀律，各盡所能，各負其責。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學初我是每天早早來到宿舍，對學生內務進行現場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學校的宿舍內務軍事化評比的標準去要求學生，力求宿舍內務整潔、統一。在宿舍紀律方面，嚴查學生在宿舍抽煙賭博等不文明現象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學生只是抽的更隱蔽了，夜里抽，我得知學生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經常找那幾個學生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉。以后我便經常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學生，關心學生，達到有的放矢的管理效果。

　　三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。

　　在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。

　　四、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。

　　作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！

　　在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。例如，我班學生楊松，上學兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經常跟社會青年來往，后來不想上學了，連續兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的'教育，該生最終還是想上學了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經常到班上關心他，哪怕是一句問候的話，有時發現他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應少吃，為此他很感動。

　　最終他也正常完成了上學年的學業。再如，我班最后從湖中轉進來的一名學生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網而從普教轉到我校的情況，我當時很擔心，生怕他進了我班帶動其他同學上網，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學習基礎和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發誓再也不上網，立志要學會做人，學會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發現他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領班級屢創先進，在班上發揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習慣。現在擔任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善于捕捉學生的閃光點。經常和學生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。

　　五、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律。

　　班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

　　六、班級衛生，常抓不懈。

　　首先對學生加強勞動教育，鼓勵學生積極參加勞動鍛煉。讓學生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責任到人，實行勞動委員負責制，嚴格監督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側重于激勵。班上勞動委員是吃低保學生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領同學收拾的干干凈凈，從來不讓同學把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學生都依著他干了，他說我應該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。

　　七、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識。

　　為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況檢查后列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。這對學生的思想、學習、紀律、衛生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據。

　　八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。

　　中專學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節時，開展“獻給教師的歌”主題班會，“十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節組織開展班級文藝晚會等等。除節日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如“我愛我的班級”，“會學習、會生活”，“學會做人、學會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

　　九、言傳身教，以情激情。

　　教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。

　　總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。

班主任心得體會4

　　假期參加了三天班主任老師，聽了兩位老師的，感覺收獲很大。尤其是在聽x老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與x老師并不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是x老師報告的內容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經做過，這是親切感產生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。x老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年教育工作者，在幸福的講述她的工作經驗，工作心得，我們分享著她的成功經驗，體會著她的激情。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發。

　　下面就把我的心得總結如下：

　　一、把不愿意做的事，做成有效地事

　　班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是x老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為很好的班主任工作論文。不僅完成了學校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為專家。x老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。

　　二、把枯燥的事，做成智慧的事

　　班主任工作瑣碎眾所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，班主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產生職業倦怠。然而x老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。x老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。

　　三、把自己的事，做成大家的事

　　此言看似詫異，實則正式x老師所提倡的。x老師在報告中提到：班干部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的.事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍，學校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了x老師的班主任工作理念，收獲很到。當然還需要在自己的工作上結合自己的情況，發揮自己的智慧把工作做好。

　　最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。

班主任心得體會5

　　以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

　　6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，透過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己

　　做一個合格的班主任，務必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要常常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們相互商討、相互交換、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結體會教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛學生

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的`孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶然出錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會觀賞他們，發覺他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛惜自己的學生，讓孩子們感遭到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的成效。

　　三、建立良好的師生關系

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能鄙視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位摸索替學生著想。在教育學生的進程中，要多摸索事情產生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行動與想法;正確掌控學生行動的性質，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展動身，選取公道的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生同等交換，營建一種同等氣氛，讓師生關系更加和諧。

　　四、用人格去影響學生

　　老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生敬佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭暖和的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

　　五、組建和培養好班干部隊。

　　要做一個簡單的班主任，務必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節課選班干部，第一宣讀擔負各種班干所具有的潛力、職責、義務以及所賦予他的權利，然后自愿報名，在全班同學眼前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，公道安排班干部的職責與權利。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯系

　　孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，獲得家長的支持與配合，這樣校內外結合，左右開弓，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學生家上進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，展開一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎紛雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一位班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一位更加優秀的班主任。

班主任心得體會6

　　內容摘要：具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。

　　我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！

　　每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高素質的必要性。班主任是協助學校完成的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興盛。

　　第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的`，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

　　第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。

　　同時注意幾點：

　　1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習；

　　2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；

　　3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

　　4、必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；

　　5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；

　　6、多用鼓勵性的動作和對學生進行積極的心理暗示；

　　7、注意課后與學生的溝通，說話講藝術；

　　8、多了解學生的心理活動和成長情況；

　　9、及時總結工作，不足，以便以后借鑒。

　　通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

班主任心得體會7

　　一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

　　班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

　　二、引導學生主動參與，發揚民主精神

　　學生更愿意在同學中表現自己。基于這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發言，改掉了以前的不良習慣。

　　班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協作能力和集體榮譽感。

　　三、增設班主任助手，建設干部隊伍

　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

　　四、平等對待學生，堅持一視同仁

　　中學生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的'一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。

　　一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現在就住手。事后，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。

　　五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠

　　細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

　　綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態度。

班主任心得體會8

　　班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考。

　　新課程改革與教師專業化發展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業素養。

　　20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。

　　培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。

　　一、價值觀教育提升教育品質

　　余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優秀品格。

　　其次，價值觀教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。

　　聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務、更應該有熱情的去關注并促進學生的成人、成才。

　　馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關注學生的學科分數，更要注重培養學生的德、智、體、美、勞等全面發展，與時俱進，結合當今的社會主義核心價值觀，并把其內化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個細節中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內心世界，讓學生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發學生熱愛生活，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。

　　二、安全責任重于泰山

　　學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學生生活的環境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。

　　今天，有幸聆聽了余雅風老師《學生傷害事故的.預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原則及積極防范 ，并讓我意識到安全教育刻不容緩。

　　因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。

　　著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學生共同學習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。

　　我將繼續努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!

　　非常榮幸參加北京師范大學班主任研修學習，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。

　　聽完專家教授的點撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。

　　擔任12年班主任期間，在與學生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動，有過成功的喜悅和激動的淚水，在反思中，也有對調皮和最后成績不堪的學生的無力無助的失望和內疚。

　　在聽了余清臣教授《如何在教育教學中開展價值觀教育》，原來在教育教學中我們也可以把這種價值觀滲透進去。

　　“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善"，站在學生的立場，學生希望在班級中能體現到二十四字的價值體現，例如班主任首先得建設好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學做到敬業愛崗，敬業樂業，對待每一節課、每個學生有莊嚴的神圣感。

　　那么學生在這種環境下學習，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，覺得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數學難題，是如此有意義和有成就感的事。

　　張濤教授的《易經智慧與卓越領導力》，易經中國最古老的智慧經典，是群經之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經書，無奈我資質愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。

　　易經強調天、地、人、環境相互影響、相互轉化的必然因果。

　　強調我們去作為班主任層面的管理者，在管理和教育學生的過程中，關注學生的成長環境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。

　　不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。

　　余雅鳳教授從大量的實際學校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權、利，作為老師有義務對學生的安全教育和教導，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權利進行批評教育和指正，并進行學生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規違法，也不能過火。

　　老師有對學生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學生德智體美勞全面健康發展的基礎上，促進自己的專業發展。

　　一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認識，有認同，也有對自己曾經的教育教學進行反思和對比，期望自已天天進步!

　　10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區班主任專題培訓，受益匪淺，收益頗多。

　　我們聽了江陰市教師發展中心陳衛東老師《德育微課的實踐與思考》，知道了微課在晨會，夕會，班會，主題活動以及家長會中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風雨專家的講座《緩慢而優雅》。

　　通過培訓，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。

　　特別是王風雨專家的講座，理論聯系實際，用教學中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細小中見真情，班主任工作影響著孩子的一生。

　　要創建好一個班級，必須有愛的教育，鐵的紀律!

　　我體會到做好班主任工作首先要符合學生的情感規律，體現科學的教育理念，要尊重學生成長的特點，尊重學生的行為規則，尊重學生的個性特征。

　　特別對問題學生要多一點寬容,問題學生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心，喜歡調皮搗蛋，愛出風頭等特點。

　　一般來說，這些學生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態，從內心深處特別渴望教師的關心與愛護。

　　作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。

　　(1)在態度上多一點寬容。

　　如果教師改“暴風驟雨式的批評”為“和風細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，會使他們對老師產生親切感。

　　(2)在學習上多給一點寬容。

　　我們做教師的要耐心地指出學生學習上的錯誤，并幫助其改正。

　　(3)在集體活動中多一點寬容。

　　調皮的學生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現出來好品質給予肯定性的評價，這樣會產生較好的教育效果。

　　(4)在生活上多一點關心與寬容。

　　對調皮的學生多一些關愛，會收到意想不到的效果。

　　我班有一個孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風頭，喜歡在老師面前打掃 衛生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。

　　以往我是狠狠地批評他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。

　　通過培訓，我想先表揚他愛集體的動機，啟發他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應該怎樣做。

　　同時，我們作為老師，要有一個身教勝與言教的教師形象，要有一個律己的行為，一個平和的心態，有一支強有力的班干部隊伍，要有一種應對突發事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。

　　前一段時間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學發現班上的王輝同學沒有訂牛奶，書包里卻有。

　　我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業，我跟他講誠實的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實，精誠所至精石為開，王輝承認了每天早到校拿奶的事，我沒有批評他，他卻 勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。

　　從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調皮學生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。

　　總之，班主任要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行思想教育。

　　只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育有收獲!

班主任心得體會9

　　學校為新老師考慮的非常周全，每一位新老師都有一位師傅，我們先聽師傅上課，學習老教師是怎樣上好一節課的，然后在去我們自己的課堂進行教學，這樣我們對每節課的重點和課程安排都能了然于心。除了聽課之外，平時我們也經常向師傅及其他有經驗的老師請教教學和班級管理上的問題，積極吸取其他老師的經驗，才能不斷提升自己的課堂教學水平和班級管理水平。首次擔任班主任，記得在剛開學時，很多事情都不知道該如何下手，常常手足無措，幸好有師傅和其他老教師，不辭辛勞，手把手地交我，我也時刻不敢馬虎，認真備課，吸取多方經驗，作為一名新老師，要想讓自己快速成長，除了自己不斷努力奮斗，做好充分的準備工作，不斷汲取新知識外，最重要的一條就是多問，這是每一個從新人成長為有經驗的老師的必經之路。

　　對于這一階段存在的問題和困惑，我想主要是在班級常規管理方面，因為是第一次面對小學生，而且是剛入學的一年級新生，學生的自律性很差，基本上每節課的課間都會有孩子來向我匯報說誰誰誰打了誰，誰又摔了，誰又哭了，孩子的安全問題是我最大的擔憂，但是經過上次一年級常規管理交流會議之后，我及時地吸取了有經驗的老師的一些好方法，課間用游戲和讀故事的方法，這樣的事情減少了很多。另外就是班級排隊的時候，每次出操排隊都很慢很亂，雖然也采用了一些交流的.好辦法經驗，但是效果不甚明顯，在這方面我仍然要采取更多的方法來加以改進。

　　總結這一個月的經驗和方法是為了提升在以后的教學和管理中的水平。為了更好的適應教師角色，使自己更快的成長，我設立了以下幾個目標和方法，來激勵和提升自己：

　　1繼續夯實基本功，認真學習師傅及其他老師的優秀的教學方法和班級管理辦法；

　　3培養學生良好的學習與行為習慣。一年級孩子最主要的還是常規的養成，好的習慣的養成有利于他們今后的學習，因此，常規的培養和知識的教授同等重要，二者相輔相成。

班主任心得體會10

　　常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。 “我經常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉統一標準的營養餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

　　《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子。縱觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。

　　教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮。”這是對他課堂的描述，學生們為感受生命激動著。作為讀者，我也感受得到孩子們內心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環境中慢慢長大，我與我的`學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。

　　書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人。”這樣的事，對現在的教師很有借鑒意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養學生，讓學生實現自我管理，自我發展，才能真正成就學生。

　　要實現以上的教育理想，離不開專業化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業務能力，專業素質。要博采眾長，文理兼修，全面發展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發出永不枯竭的活力。

　　讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關愛。可以說，我們共同創造并擁有了一個春天。

　　我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。

　　閱讀這本書，讓我更深地領會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。

　　讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。

　　利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的認識。

　　《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術”、“規劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。

　　懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業生命負責，必須提高自己的職業素質，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業，教育要培養理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態度，從小培養孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無小事”，“生活即教育”，一位優秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業知識更重要的東西。

　　之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業發展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！

　　張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！

班主任心得體會11

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種。種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上。刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的.班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明。各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性。創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極。踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會。歌詠比賽。課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體。關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后。團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

班主任心得體會12

　　記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾。可是，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權利和機會。但是，今天學校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。

　　由于我們學校是寄宿制學校，所以擔任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學習，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔子特別重。盡管如此，我還是向學校領導申請擔任班主任的植物。“班主任”這個光榮的職務，我已擔任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談談自任命以來的感受和體會吧！

　　當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的.？孩子們在生活和學習上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學，開學以來由于種種原因，開始對學習產生了厭學情緒。于是，我私下找她談心，從學習和安全方面進行指導，最終，她開始慢慢適應了學校生活，靜下心來抓學習。由此可見，找學生談心、談話不但可以拉近師生之間的關系，從中還可以獲得“利益”。

　　以前，沒當“班主任”時，放學后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實。總之，時刻感覺到自己有壓力，有責任。

　　班級衛生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎知識人人過關。以前，只是很自私的抓自己所教的學科，現在則不同，除了抓好我自己所教的學科外，還要協助其他老師，抓其他學科。如：語文、數學等等，恐怕班級學習落后。

　　總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。

班主任心得體會13

　　我班的學生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發現學生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現的問題立刻消滅于“萌芽”狀態。但一段時間后，我卻發現我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學生卻都弄的筋疲力盡。

　　這時身邊同事的話及時的提醒了我：學生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。

　　是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學問嗎？鄭板橋就曾經說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也。”如果我們班主任眼睛里能容點“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。

　　微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學生特別的可愛特別的聰明，教學任務也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學生的'距離。

　　微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發現教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學提醒時，他們才發現我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發現你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學校藝術節的合唱比賽你們可一定要參加哦。”全班同學（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學生坐了下來。這節課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學，又舉手，有發言，表現的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學生，課堂的學習氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現我們的教育智慧。

　　微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。

　　現在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時，心理的第一個反應是什么？心跳加速，然后防衛的本能就會浮現。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突。卡內基曾說：當一個人受到批評、責備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學生挫折的時候，我不再怪罪學生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學經常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學遲到已成習慣，我對他的教育批評，他也習以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發現我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發現他又遲到了，但我沒有批評他，如果學生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。

　　事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點。“水至清則無魚，人至察則無徒。”大事清楚，小事糊涂；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學生創設一個更輕松的學習氛圍，何樂而不為呢？讓我們學會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。

班主任心得體會14

　　有人說：把復雜的事情做簡單，會成為專家；把簡單的事情重復做，會成為行家；把重復的事情用心做，就會成為贏家。

　　作為教師，我們的工作，在有些人眼里，那就是日復一日年復一年的重復，好似被蒙著眼睛拉磨的驢子，辛苦而沒有前途。尤其是班主任工作，繁瑣，操心，壓力會讓人疲憊不堪，有的老師一想起要當班主任，就覺得暗無天日。也會有一部分老師，兢兢業業，他們在班級管理中尋求解決問題最簡單的辦法，他們在堅持做重復的事情，所以，他們在同行中脫穎而出，成了專家、行家、贏家。

　　這是我每次外出學習，尤其是參加班主任培訓時最深的感受。

　　走上管理崗位之后，雖然一直在教學一線，但是沒有再擔任班主任，很少參與班級管理，明顯與學生相處的時候變少，管理的經驗逐漸淡化。

　　4月，我和同事參加全國優秀班主任培訓，再次學習班級文化建設，我有一種全新的收獲和感受，原來管理一個學校和管理一個班級，真的有這么多相同之處。我的感悟主要有以下幾點：

　　首先，文化是班級的靈魂，同時文化也是學校的靈魂。營造有文化氛圍的班級環境，可以潛移默化孩子的精神世界。班級文化也是學校文化的一部分，孩子們走進學校，看到的.、感受到、都應該是真善美。所以，學校的一草一木，一花一石，都應該會說話，會傳情達意。

　　其次，班級文化或者學校文化應該分為物質文化、制度文化和精神文化。這些年，我們學校在校園環境的改變上下足了功夫，無論是宣傳欄和版面的制作、還是果木花草都在默默發揮著教育的功能。其實我們班級文化還可以做的更好，例如在班級里養幾盆植物，孩子們自己動手寫幾張字畫，不求多高大上、只要是孩子們自己動手布置的，都是文化，都會傳遞正能量。

　　第三，基于學生發展的班級建設，自然離不開班級管理崗位建設。如何讓孩子們主動參與競選？如何讓孩子摒棄官本位的思想意識，讓管理員成為學生中的一員？如何調動孩子為班級服務的積極性？如何讓平淡單調的管理工作變得具有挑戰性？如何激發孩子潛在的工作激情？這一切的一切、都需要班主任運籌帷幄，只有用心去做，多給予孩子成長和展示的機會。班級管理的方法，沒有最好只有更好，適合自己的適合學生的，才是更好的方法。

　　第四，在關注學生心理健康的同時，教師的心理健康不容忽視。大量的師源性傷害，僅僅批評指責老師，只是消防滅火，連亡羊補牢都算不上。老師也是人，將憤怒發泄到弱勢群體身上、是人的本能。要想未雨綢繆，只有先關心教師的心理健康，想方設法為教師進行減壓、情緒疏導，教師內心充滿陽光，孩子們的才能健康的成長。

　　很感謝這次學習的機會，讓我的思想再次有了提升。做沒做過的事情叫成長，做不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情，叫做突破。學習是為了成長，先有成長，而后才會有改變和突破。我們的教學，我們的管理也是如此。只有不斷地學習，才會有更大的進步空間。

　　固步自封，環境就是牢籠，尋求突破，便會海闊天空。

班主任心得體會15

　　這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷著無比激動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用，小學一年級，在眾多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。經過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。接下來，我迎接挑戰！

　　我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　首先、良好習慣從小培養。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的'注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　其次、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶領學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　再次、不斷完善班級評比制度

　　一年級的學生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設計“評比欄”，力求使學生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班里的學生從各個方面進行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每周優秀作業之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標志（也就是十分），10個蘋果標志能到班主任處領獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標志（也就是一百分）的同學并能在中隊角張貼表揚同學的照片進行公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理模式實施的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉變，當然，在運用過程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。

　　最后、要心疼莫頭疼

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對后進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　作為班主任還應該要有一份對事業的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長，需要我們去做的也很多。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。

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