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狼孩子的讀后感
當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的狼孩子的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
狼孩子的讀后感1
暑假里，我讀了作家黑鶴寫的一本書名字叫《狼谷的孩子》，這本書是近年來動物類小說的薈萃，收錄了他新近創作的7篇中短篇小說。
最讓我感動的是《狼谷的孩子》，寫的是男孩那日蘇和爺爺在遼闊的草原上相依為命，在一個寒冷的冬夜，一群饑餓的狼一次次的偷襲他們呢的營地，為保護羊群，牧羊犬巴怒蓋咆哮著將一只狼壓在身下，撕裂它的喉管…重復的激戰中，巴怒蓋也筋疲力盡，但還跌跌撞撞的沖過去咬住又一只狼不松口，任由其它狼在它身上撕扯攻擊，堅守著牧羊犬的使命……
在《琴姆且》中，柳霞為救小鹿掉進了冰冷的河水中，正當她要沉入水中的時候，牧羊犬琴姆且死死的叼住了她的手臂，用力的把她拖上了岸，救了柳霞的命。隆冬季節，柳霞外出尋找走遠的鹿群，大雪突至，使柳霞迷了路，又冷又累柳霞昏倒在雪地上，又是牧羊犬琴姆且喚醒了她，當營地著火，柳霞被嗆暈，又是琴姆且及時將柳霞拖出帳外。一條忠于主人的牧羊犬，讓我感動的熱淚盈眶！
作者用雄渾大氣的手法描繪了動物內心世界的愛恨情仇，喚醒了生命的野性，讓讀者感受到了愛的真諦及對生命的'深刻思考！
狼谷的孩子讀后感3
在《狼谷的孩子》中，男孩那日蘇和爺爺在遼闊的草原上相依為命。寒冷冬日的夜晚，饑餓的狼群一次又一次偷襲它們的營地。為保護羊群，牧羊犬巴努咆哮著，江狼死死地壓在身下，撕裂它的喉管，反復激戰中，巴努蓋被狼挖去了雙眼。失去了雙眼的巴努蓋跌跌撞撞的尋著狼的氣味又一次沖過去，一口咬住一匹狼不松口，任由其它狼在自己的身上撕扯蹂躪，即使戰死，也不退縮，堅守著牧羊犬的使命。
這讓我感到巴努蓋非常勇敢，寧可自己犧牲也不讓狼危害自己的主人和羊。
讀了這本書，讓我懂得了要報效祖國，遇到困難不退縮，不放棄，這樣才能成功。
狼孩子的讀后感2
最近讀了作家黑鶴的《狼谷的孩子》，這部作品是黑鶴近年來動物小說的薈萃，收錄了他新近創作的7篇中短篇小說。黑鶴筆下的動物，和我們人類一樣，都是“從狼谷來”的“狼谷的孩子”——自然之子。它們和人類的不同在于：它們各具各的物性，各有各的故事；在它們的身上所體現出的物性品格更具自然性、真實性，給我們帶來情感的激蕩和對生命的深刻思考，同時男孩那日蘇的成長過程也讓我們深思。
在這本書里的巴努蓋和琴姆且給我留下了深刻的印象。寒冷冬日的夜晚，饑餓的狼群一次又一次偷襲他們的營地。在人狼大戰之中，牧羊犬巴努蓋，挺身而出。激戰中巴努蓋的眼睛都被狼叼了下來。它仍然沒有放棄，第二次，狼又來襲擊營地。這一次，巴努蓋堅持著戰斗，經過一場惡劣的戰斗，巴努蓋終于打贏這次戰斗。琴姆且在和一只熊戰斗的場面真是讓人驚心動魄，它向熊的背猛撲過去，它一直不停地抓著，熊也不示弱，一直反抗，有時甚至用背撞樹，因為它堅持不懈，永不放棄的精神，最后終于打過了熊。這真是一只頑強的牧羊犬。琴姆且與主人柳霞的感情深厚，曾經好幾次在柳霞身陷絕境時及時出現并救了她。
兩只可愛的牧羊犬，不如直接說它們是英勇的戰士，為了完成自己的使命，他們不顧一切的保護著羊群，守護著主人。動物與人一樣，有著真摯的情感，懂得感恩報恩。
男孩那日蘇艱辛的'成長歷程又讓我們值得深思。那日蘇面對狼群的侵襲，極寒的天氣沒有畏怯，以剛強的意志，堅定的信念，持之以恒的毅力堅持著，最終成為了一個成功者，一個英雄。年僅12歲的他在那達慕大會上獲得了35公里長距離賽馬冠軍，他的紀錄保持至今。讀到這兒，不禁想起我們身邊的孩子們，他們大都過著飯來張口，衣來伸手的生活，是家中的小王子、小公主，他們是生長在溫室里的花朵，一旦遇到困難就會逃避，就會退縮。學校中有因畏懼寒冷而想出種種理由不跑操的孩子，因經受不住挫折而自殺的孩子。
現在的孩子缺乏鍛煉，缺乏堅強的意志力。所以讓我們的孩子學學書中的主人公吧，讓孩子多一些鍛煉，多一些放手，適當的讓他們吃點“苦”吧，吃苦之后有利于孩子增長知識，開闊視野，增強體力，讓祖國的花朵能更加嬌艷的成長。
狼孩子的讀后感3
初見此書時，只覺得這書名起的甚是奇怪，“你”是誰？為什么會是孩子最好的玩具？帶著對書名的好奇感，翻開了這本書。原來這是一本心理學的書，教給我們“情感引導”的方法。這本書的作者金伯莉。布雷恩剛開始也是一名幼兒園教師，還做過心理咨詢師，后來致力于研究兒童成長教育。她是世界上首次提出“情感引導式教育”的兒童教育專家。
本書從情感引導的誤區入手，引出什么是情感引導，以及如何通過情感引導的`方式，和孩子建立起一生的親密關系，讓孩子擁有安全感和歸屬感，培養出快樂、友善、堅強、自立、合作、有責任感的孩子。
所謂情感引導，就是讓孩子懂得自身情感的重要意義，能夠識別不同的情緒，并且能進一步認識和管理自己的情緒。情感引導的本質是允許和鼓勵孩子自由地表達自己的意見，通過和孩子共同分擔責任來建立一種“分享權力”的平等關系，以此來調動孩子的內在能動性，讓孩子學會在成人的幫助下自己解決問題，并學會如何與他人建立起良好、親密的關系。比如孩子玩拼接玩具拼不好的時候，有時候會哭，這時候不能輕易否定他說，“這有什么好哭的，重拼就是了！”而是要蹲下來直視他的眼睛，溫和地陳述他的感受；“我知道你拼不好玩具，有些無助，有些生氣，你需要媽媽的幫助嗎？”這么做，幫他擴充了情感詞匯量。讓他知道了自己的內心的感覺叫作“無助”“生氣”，也讓他明白，人在“生氣”“無助”的時候會是如此表現，這是兩種非常正常的情緒。幫助孩子認識到自己的內心感受，能夠讓孩子學會應對自己的情緒，還能慢慢辨別別人的情緒。
情感引導”的關鍵步驟是：
第一、預先給孩子一個提醒，讓孩子知道，在某些場合下，有些行為是不可以做的。
第二、關注孩子的需求，了解孩子的個性，讓家長可以提前對孩子的情感反應有所準備。
第三、全神貫注地傾聽，不敷衍孩子的話。
第四、理解孩子的情緒，回應孩子的感受，同時教會孩子認識自己的情感。
第五、引導孩子解決問題，讓孩子自己思考可以怎么解決問題。家長也可以給孩子提供選擇，但是絕不強迫孩子按照自己的方式來做。
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