教師培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
步入中職教壇已快十個(gè)春秋，這是第一次參加校外的雙師型培訓(xùn)，有這樣一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，很高興。在教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性。〝路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞我不斷探索學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)取，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使自己從一名單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一名專家型教師。這次，我能夠參加雙師型教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明。平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽(tīng)精彩講座
師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教育中的〝惟師是從〞的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重。相互信任。相互理解的新型的平等。民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧。寬松的〝心理安全〞環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的〝心理自由〞環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等。共樂(lè)融融。共享教學(xué)民主的氛圍。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)十二天的培訓(xùn)，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但培訓(xùn)的內(nèi)容卻非常的豐富，所學(xué)到的知識(shí)對(duì)我的教學(xué)有了很大的沖擊。培訓(xùn)的內(nèi)容有Phonics語(yǔ)音教學(xué)、高校課堂的研究、起始英語(yǔ)教育的嘗試、pep小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)、論文撰寫(xiě)思考、做有幸福感的英語(yǔ)教師等，不但有理論上的指導(dǎo)，更有實(shí)地的實(shí)踐教學(xué)展示，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)到了名教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，特別是在新教材上的Phonics語(yǔ)音教學(xué)方面，有了更深的了解。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論還處在以前英語(yǔ)教學(xué)策略——單詞和句型的操練。通過(guò)這次培訓(xùn)，我很明確的知道自己在教學(xué)理念和教學(xué)方的落后。課堂上，胡曉云老師給我們展示了很多原汁原味的Phonics視頻歌曲，這是我在上課是沒(méi)有想到的，這不大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，也為學(xué)生以后的拼寫(xiě)打下良好的'基礎(chǔ)。回校后，我馬上找到相關(guān)視頻在班級(jí)里播放，學(xué)生興趣高漲，下課了，都在班里跟唱，氣氛非常好。
二、做一名愛(ài)學(xué)習(xí)、有幸福感的教師。
都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。教師要教給學(xué)生首先要自己持續(xù)的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。不但要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，跟要通過(guò)各種渠道讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣，不再害怕。劉美芳老師介紹的思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生的新舊知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，胡曉云老師在一次次的賽課過(guò)程中始終堅(jiān)持持續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)音、練習(xí)口語(yǔ)，一份耕耘一份收獲，只有堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，才會(huì)取得成績(jī)，也肯定是有幸福感的教師。余勝秋老師說(shuō)，一個(gè)幸福的老師，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。多閱讀，多學(xué)習(xí)，多一些腳踏實(shí)地，少一些抱怨，給自己準(zhǔn)確定位，從中尋找自己的幸福。
三、英語(yǔ)論文撰寫(xiě)：讀書(shū)+反思。
英語(yǔ)論文撰寫(xiě)相信很多老師都害怕，我亦是。往往在寫(xiě)之前，總找不到寫(xiě)作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啟發(fā)。首先要“厚積”，堅(jiān)持讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不看書(shū)；其次勤于反思，反思自己的教學(xué)，也反思別人的課堂。只要是學(xué)習(xí)，就會(huì)有反思，將學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來(lái)，就能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在聽(tīng)過(guò)其他教師上的課之后，自己的所思所想就可作為切入點(diǎn)，從小方面入手；在看過(guò)別人的文章后，同一材料變可實(shí)行多角度的選題。這個(gè)切都要建立在多閱讀的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥小昂穹e”才能“薄發(fā)。”
四、課堂設(shè)計(jì)目的明確、思路新穎。
在課堂觀摩中，每一個(gè)教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)都非常的厲害。項(xiàng)國(guó)仙老師的復(fù)習(xí)課扎實(shí)，四線個(gè)的出示和書(shū)寫(xiě)是她的亮點(diǎn)，這也是我在平時(shí)課堂教學(xué)中疏忽的。常常說(shuō)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，殊不知老師自己沒(méi)能做好示范。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設(shè)計(jì)思路，將枯燥的shopping設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成Mr Just試穿一件件的衣服，來(lái)突破一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，不但學(xué)生興趣高漲，聽(tīng)課教師也眼前一亮。看了這個(gè)堂堂，讓我深深體會(huì)到對(duì)自己的教材研究的重要性，同時(shí)也借簽了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中也要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)地選擇和加工，探尋有效的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間協(xié)助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，持續(xù)提升課堂教學(xué)的有效性。
我們不但要增強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要持續(xù)反思，要想從工作中持續(xù)提升自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；持續(xù)的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在持續(xù)的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提升了我駕馭英語(yǔ)課堂的水平，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
我有幸成為萊州市骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，案例翔實(shí)。老師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們的講座對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為名師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)如何成為一名名師談幾點(diǎn)心得體
1、 首先熱愛(ài)教育事業(yè)
任何事業(yè)的成功，都離不開(kāi)堅(jiān)定的信念和恒久的熱情。教師也一樣，如果不熱愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，不熱愛(ài)自己的學(xué)生，如何成為一個(gè)成功的教師呢?
現(xiàn)實(shí)生活中，周圍的同事，常也聽(tīng)到的一些抱怨和藐視：“當(dāng)老師掙幾個(gè)錢(qián)啊”、“教書(shū)真沒(méi)意思啊!”、“當(dāng)老師太憋屈了，當(dāng)初不如我的同學(xué)合伙做生意，看現(xiàn)在一個(gè)個(gè)都發(fā)了!”……
我也曾經(jīng)發(fā)過(guò)牢騷，但現(xiàn)在早就改變了想法。我覺(jué)得既然選擇了教師，痛苦也是做，快樂(lè)也是做，與其天天抱怨，不如努力改變。名師是情感型教師。"只有熱愛(ài)學(xué)生，才能成為名師。"因?yàn)橹挥袗?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才會(huì)為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)。人們說(shuō)"教育本質(zhì)上是一個(gè)人道主義的事業(yè)"，名師們深深領(lǐng)悟了教育的本質(zhì)，并把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為一種高度的人道主義精神、一種責(zé)任感、一種發(fā)自內(nèi)心的工作熱情、一種對(duì)教育教學(xué)精益求精的態(tài)度。斯霞懷著對(duì)教育深深的愛(ài)創(chuàng)造出的"字不離詞、詞不離句、句不離文"的小學(xué)語(yǔ)文分散識(shí)字教學(xué)法，提高了識(shí)字教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量，使所教的學(xué)生在兩年內(nèi)就認(rèn)識(shí)了XX多個(gè)漢字，讀了174篇課文，讀寫(xiě)能力俱佳。斯霞老師70多歲時(shí)和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長(zhǎng)繩的情景，至今還珍藏在許多學(xué)生的心中。
2、必須具備長(zhǎng)期、扎實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐
課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田”，每位教師都可以大有作為。著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮老師說(shuō)：“教師離開(kāi)了講臺(tái)就沒(méi)有了生命力，就沒(méi)有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)。”余老師50歲才開(kāi)始走上講臺(tái)，通過(guò)“苦做”、“巧做”，也成了一代名師，大器晚成。
好課是“磨”出來(lái)的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(zhǎng)歷程無(wú)一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。我們平時(shí)就要多聽(tīng)課、評(píng)課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽(tīng)課評(píng)課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短;在不斷的磨課和公開(kāi)課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(zhǎng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。
3、要尋找到專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力
教師的幸福感在哪里?源于教育專業(yè)的成長(zhǎng)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，教師不能日復(fù)一日，年復(fù)一年去重復(fù)以前的內(nèi)容。他必須自覺(jué)地對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，他們必須反思什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的?什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人本精神?什么樣的語(yǔ)言能觸動(dòng)學(xué)生心底最柔軟的地方?方式有很多，我們需要做的就是尋找?guī)追N最適合自己的風(fēng)格，讓學(xué)生在課堂上都能齊刷刷微笑著注視我們。哲學(xué)家休謨說(shuō)過(guò)，美不是事物本身的性質(zhì)，它只存在于觀照它們的心靈之中，我希望自己的語(yǔ)文課能給他們的心靈留下點(diǎn)什么。這一點(diǎn)是我最想追求的，可也是目前為止感覺(jué)最棘手的。為了對(duì)得起學(xué)生，享受他們給予我的快樂(lè)。我也要尋求自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想幸福的.更深一層含義在于苦盡甘來(lái)的充實(shí)，在成就學(xué)生的夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
4、成為名師要持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的方式有很多種，如進(jìn)修，接受培訓(xùn)，讀書(shū)等。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)能看百家之言，吸收更多養(yǎng)分，給自己不斷的啟發(fā)。有位教授曾說(shuō)過(guò)：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說(shuō)創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒(méi)有。” 李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：從教25年來(lái)，我依然每天堅(jiān)持完成好我的“五個(gè)一工程”——上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記……我可以這樣說(shuō)，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之--或者干脆說(shuō)，“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。
李老師工作那么忙，卻讀了古典類、人文類、教育類、雜志類等書(shū)籍?dāng)?shù)百本，他是一個(gè)多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人啊!通過(guò)閱讀，他向陶行知學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者，通過(guò)閱讀，他提高了自身作為教師的素養(yǎng)，為成為名師奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自我反思。
反思的意識(shí)在我國(guó)古代早已有之，如“吾日三省吾身”“反求諸己”“捫心自問(wèn)”“人貴有自知之明”等。實(shí)踐反思模式是面向未來(lái)的教師教育的基本模式，即實(shí)踐+反思=教師成長(zhǎng)。特級(jí)教師于永正說(shuō)：“ 保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們?cè)诜此己暧^的教育，也在反思教育的細(xì)節(jié);他們?cè)诜此細(xì)v史，也在反思現(xiàn)在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動(dòng)機(jī)——他們啟發(fā)了我們。這便是名師的價(jià)值”。作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)自己每日的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行主動(dòng)積
極地反思，反思成功和失敗的地方，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，漸趨在形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己走向成功。
6、成為名師也要注重人際關(guān)系
一要注重與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生關(guān)系搞好了，教學(xué)效果事半功倍;與家長(zhǎng)關(guān)系和諧，不亞于讓自己的教育插上雙翼。更要搞好與同事的關(guān)系，我們都知道，一支筷子容易折斷，一把筷子不易折斷。在生活中一樣啊!…有些問(wèn)題依靠個(gè)人的力量是無(wú)法解決的…必須有志同道合的朋友一起才行，俗話說(shuō)：在家靠父母，出門(mén)靠朋友。好的人際交往可以讓你有更多的朋友(同事)，讓你的朋友圈不斷壯大，那么當(dāng)你遇到困難時(shí)，許多朋友都會(huì)幫助你的!最后我還要說(shuō)要竭力與學(xué)校共榮辱，同呼吸，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的必要因素，只有團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大了，你才會(huì)強(qiáng)大。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次學(xué)校我們數(shù)學(xué)老師來(lái)參加培訓(xùn)，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在聽(tīng)老師的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程之中，也是到，自己確實(shí)很多的方面在以前是沒(méi)有想到過(guò)的，也是要在以后多去學(xué)，多去想方法提升自己的教學(xué)效率，同時(shí)通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟和體會(huì)。數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不容易，畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數(shù)學(xué)，或者對(duì)于數(shù)學(xué)比擬容易接受的，一些邏輯性的東西確實(shí)有些學(xué)生沒(méi)有那么容易的去理解，去學(xué)會(huì)，而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心，在這次培訓(xùn)里面，老師也是講過(guò)，耐心在我們老師的教學(xué)過(guò)程之中是非常的重要的，只有我們耐心的去教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)更生動(dòng)一些，學(xué)生們才能更好的理解，而且對(duì)于學(xué)生們學(xué)不好，或者對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣，也是要多去和他們探討原因，而不是說(shuō)覺(jué)得是他們真的學(xué)不會(huì)，很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問(wèn)題，而不是學(xué)生們的一個(gè)問(wèn)題，只有我們方法得當(dāng)，那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。
對(duì)于數(shù)學(xué)的理解要深入一些，雖然我們教學(xué)的是小學(xué)，但是其實(shí)這些知識(shí)看起來(lái)是比擬的根底，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好學(xué)生，而在培訓(xùn)之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再詳細(xì)的去講，居然有不一樣的感觸，也是讓我明白，雖然我們的`知識(shí)是比擬簡(jiǎn)單的，但是如果我們理解更加的深入一些，其實(shí)也是能更好的反應(yīng)到我們的教學(xué)之中，讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些，課堂也是會(huì)更加的生動(dòng)，而不是說(shuō)書(shū)本有什么知識(shí)，就講解什么給學(xué)生們聽(tīng)，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對(duì)于數(shù)學(xué)是有了更深的體會(huì)，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué)，多去理解，這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。通過(guò)這次的培訓(xùn)，也是讓我明白，自己也是有一些缺乏的，并且也是讓我感觸到，教學(xué)的東西，除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要多去交流，每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學(xué)之中，多去思考，提升自己的一個(gè)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)、塑造新一代人才的歷史使命。不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號(hào)，完成培養(yǎng)、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出答復(fù)的問(wèn)題。
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n。“備”，就是充分準(zhǔn)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準(zhǔn)備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門(mén)“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：
總之，學(xué)生是明天的希望，而教師那么是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：
在上午，在我們的培訓(xùn)課程中，學(xué)員們先后聆聽(tīng)了三位不同學(xué)校的優(yōu)秀教師的同題異構(gòu)演講——《家庭電路與安全用電》。首先是來(lái)自一初中的程建敏老師，緊隨其后是來(lái)自二初中的武金海老師，最后是來(lái)自南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝燁華老師。這些教師都以自己獨(dú)特的教學(xué)方式和角度，為學(xué)員們傳授了關(guān)于家庭電路和安全用電的重要知識(shí)。
程建敏老師以講稿為主線，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的`印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻?
在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：求真“是一種心態(tài)”求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的;也是一種工作方式、方法”是一種實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。物理理論并不是自然事實(shí)本身。而是我們對(duì)自然的描述與解釋：事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的，新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架。
同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：
1、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過(guò)于“粗淺”
2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過(guò)多，考試成績(jī)過(guò)于看重;學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言(適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，有利于學(xué)生理解物理)
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式存在不足之處：我們通常使用“扣分”方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，在評(píng)價(jià)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的尊重，同時(shí)也沒(méi)有給予已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生足夠的尊重，這導(dǎo)致學(xué)生失去了自我尊嚴(yán)感。
4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在)，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。
當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對(duì)論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦(靜摩擦)的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)受到的力)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年5月24日，鐘祥市組織的初中生化教師培訓(xùn)已告一段落，在本次培訓(xùn)中，我感受到了現(xiàn)代教師應(yīng)有的教學(xué)理念。鐘祥市優(yōu)秀教師的發(fā)言、耿傳學(xué)科長(zhǎng)的報(bào)告，內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，生動(dòng)有趣，發(fā)人深思。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真觀看了蘭臺(tái)中學(xué)何濤和萬(wàn)芳兩位老師的優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)取了我市14位名師生化教育教學(xué)心得以及耿科長(zhǎng)的《課堂教學(xué)的理想標(biāo)準(zhǔn)》報(bào)告，并細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流，討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論學(xué)員與耿科長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)，深入思考中得到提升。
本次培訓(xùn)共分四塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容：學(xué)習(xí)蘭臺(tái)中學(xué)何濤老師《有關(guān)溶液的計(jì)算》和萬(wàn)芳老師的《初中實(shí)驗(yàn)探究專題訓(xùn)練》的優(yōu)質(zhì)課。兩堂課都是初三的復(fù)習(xí)課，課堂上兩位老師能很好的把握課堂節(jié)奏，以及豐富的專業(yè)功底、激情的課堂、生動(dòng)有趣的演講深受學(xué)生的喜愛(ài)。兩位老師精彩的課堂、駕馭課堂的能力值得我去借鑒和學(xué)習(xí)。
第二塊內(nèi)容：對(duì)何濤和萬(wàn)芳老師的課進(jìn)行議課和評(píng)課。九個(gè)小組的學(xué)員對(duì)兩位老師的`課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)言中把整個(gè)課堂的45分鐘方方面面都細(xì)細(xì)的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，哪怕一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有放過(guò)。聽(tīng)了點(diǎn)評(píng)，使我在今后的教育教學(xué)深受啟發(fā)，從中吸取了很多優(yōu)點(diǎn)，以及在以前教學(xué)中的不足應(yīng)如何改進(jìn)。
第三塊內(nèi)容：聽(tīng)取了我市14位優(yōu)秀教師在生化教育教學(xué)中的感悟。他們激情的演講，多年來(lái)對(duì)教學(xué)的心得使我受益匪淺，懂得了“生態(tài)課堂”的教學(xué)理念和模式。特別是舊口一中蘇武老師《扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量》的演講使我在今后的教學(xué)中也必須向他們一樣，把一堂課上了“有亮點(diǎn)、有特點(diǎn)、有看點(diǎn)、有樂(lè)點(diǎn)”；還有雙河一中陶永富在二十幾年的教學(xué)中總結(jié)課堂教學(xué)中的實(shí)例，使課堂豐富而有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引了學(xué)生眼球，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，使我在今后的教育教學(xué)中很有幫助。還有很多優(yōu)秀教師的演講，現(xiàn)不一一列舉。
第四塊內(nèi)容：聽(tīng)取了鐘祥市教研室耿科長(zhǎng)《課堂教學(xué)的理想標(biāo)準(zhǔn)》的報(bào)告。他將一堂課分成了九個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于所有老師的一個(gè)總結(jié)，非常實(shí)效，一針見(jiàn)血。“真實(shí)、科學(xué)、藝術(shù)、多元、生成、開(kāi)放、和諧、主動(dòng)、發(fā)展”雖然只用九個(gè)詞概括了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是分量之重是無(wú)法想象的，能將這九個(gè)詞的意義真正應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，駕馭課堂，還必須要我們不懈的努力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到：新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到生化課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
最后，感謝鐘祥繼續(xù)教育中心能給我們生化教師集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使我們有了交流、討論和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了豐富的精神糧食、帶來(lái)了全新的教學(xué)理念。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
我懷著一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內(nèi)容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好一堂課的要求歸結(jié)如下：1。明確教學(xué)內(nèi)容的。2。制定教學(xué)目標(biāo)。3。確定教學(xué)重點(diǎn)。4。確定教學(xué)難點(diǎn)。5。選用教學(xué)方法。6。選用教具學(xué)具。7。安排教學(xué)過(guò)程。8。板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、培養(yǎng)情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的'體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。
四、要不斷地學(xué)習(xí)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，其次認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習(xí)。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸�下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次集中培訓(xùn)從xx月xx日開(kāi)始到xx月xx日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì)到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線教師，面對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，必須提高多方面的知識(shí)和能力，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提升了對(duì)PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xxx市xxx區(qū)的xxx老師和xxxx有限公司的xxxx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;xxxx市中小學(xué)名教師工作室主持人xxx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲滿滿，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識(shí)，因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我從觀念上，理論知識(shí)水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)分享稿篇6作為一名人民教師，我有幸參加了xxxx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽(tīng)專家學(xué)者們的專題講座及，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。
一、開(kāi)拓視野，充實(shí)自己
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的`教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了xx老師的xxx課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了xxx老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。xxx老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服。也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出。這就是成功的秘密。做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好。
三、激發(fā)信心和熱情
小學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專家們對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽(yáng)光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng)， 本次“陽(yáng)光師訓(xùn)”是一次重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是惠及基層義務(wù)教育政策，加強(qiáng)基層教師隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，普及基層教師的一項(xiàng)重要措施。“陽(yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費(fèi)培訓(xùn)”。 8月9日下午分別聽(tīng)了鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)中學(xué)樊建東老師和丹鳳縣武關(guān)中學(xué)段軍華老師的示范課并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。8月10日上午聽(tīng)了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽(tīng)取了樊建東老師為我們做的《構(gòu)建化學(xué)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)幸福》的`專題報(bào)告。通過(guò)兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多，我收獲頗豐。
樊建東老師的報(bào)告內(nèi)容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開(kāi)。通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，促使我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到成熟，進(jìn)而在執(zhí)教之路上走向成功。作為教師，應(yīng)該明確，課堂教學(xué)是我們教師執(zhí)教的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力的融合，現(xiàn)如今的教師成長(zhǎng)已經(jīng)不在是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而在于提升我們的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力，而高效課堂的實(shí)施則是我們這一專業(yè)成長(zhǎng)至成熟的練兵場(chǎng)。
參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”后，我將把我的所學(xué)所感都化作對(duì)教育教
學(xué)的新鮮理念注入到我今后的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從中使得自己的專業(yè)得以成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，這都是在這次報(bào)告會(huì)之后我給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更要在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，不斷探索創(chuàng)新，并通過(guò)實(shí)踐完成自我專業(yè)技能的成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使得自己在執(zhí)教之路上走向成熟，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教育技術(shù)——只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。
作為一名教師，能夠在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多，我異常欣慰。感謝本次活動(dòng)的組織單位和領(lǐng)導(dǎo)。讓我們這些基層教師學(xué)習(xí)更多的教育理念，教育教學(xué)方法，以及在執(zhí)教路上專業(yè)技能如何健康成長(zhǎng)，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑，使我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中更得心應(yīng)手。感謝樊建東老師的精彩報(bào)告，感謝各位教師精彩的示范課，讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，讓我進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
這個(gè)暑期，我有幸參加了學(xué)校組織的師德培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)心深受觸動(dòng)。培訓(xùn)中，一系列生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我對(duì)教師職業(yè)道德的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，用高尚的'師德去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，決心在今后的工作中，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和榜樣。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
我校舉辦了教師培訓(xùn)工作，對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了很多東西，對(duì)提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感。光榮感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。
1、責(zé)任心。
就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的〝產(chǎn)品〞是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒(méi)有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想。學(xué)習(xí)。身體。生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢？
2、平常心。
在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對(duì)比，更不能與培養(yǎng)出的.學(xué)生去對(duì)比，我們培養(yǎng)出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總。廠長(zhǎng)。老板的人，教師如果和他們?nèi)?duì)比，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見(jiàn)，我從他們的交流中懂得了作為一名教師的心聲，以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中，讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育模式。改革教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法。改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽(tīng)專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
我有幸參加了涇川縣新招錄特崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我收獲頗豐，受益匪淺。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升育人能力。
從核心素養(yǎng)的角度對(duì)教師隊(duì)伍提出了新的要求，要求教師不僅要探究不同課程的不同教法，也要不同課程的共性文化，要聚焦全面發(fā)展，突出德育實(shí)效，提升德育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育；同時(shí)要聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，“自主+合作+探究”的模式的運(yùn)用，要強(qiáng)化教學(xué)管理，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)機(jī)制，并且與現(xiàn)代技術(shù)要融合。同時(shí)還從聚焦教師隊(duì)伍，聚焦科學(xué)評(píng)價(jià)，聚焦家庭教育，聚焦減負(fù)提質(zhì)，聚焦教研支撐，聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面對(duì)教師隊(duì)伍提出新的要求。脫素琴老師給我們提供了一些學(xué)習(xí)的方法，教給我們要重視理論知識(shí)，其實(shí)生活就是教育；千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。我們要善于借助于網(wǎng)絡(luò)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，可以采用聽(tīng)課，網(wǎng)絡(luò)直播課以及現(xiàn)場(chǎng)示范課的方式去提升自己；巧用課堂前3分鐘，把握好課堂提問(wèn)時(shí)機(jī)，完善課堂教學(xué)流程，虛心觀儀，集思廣益。
二、擁有陽(yáng)光心態(tài)，享受教師生涯。
費(fèi)斯汀格曾說(shuō)過(guò)：生活中的10%由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外90%則是由你對(duì)所發(fā)生的事情如何反應(yīng)。聽(tīng)完了馮亞瑾老師的講座，整個(gè)人豁然開(kāi)朗。每個(gè)人每天會(huì)面對(duì)許許多多的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題不在于壓力本身，而在于對(duì)待壓力的態(tài)度，我們要冷靜的對(duì)待得失，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，既要學(xué)著理解人，又要善于溝通；好好的享受自己的職業(yè)生涯，樹(shù)立好自己的個(gè)人形象，充滿激情的投入工作，提升自己的使用價(jià)值，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把工作變成樂(lè)趣，享受工作，認(rèn)真工作每一天。
三、重視閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣打好教師職業(yè)底色。
記憶最深刻的一句話就是李局長(zhǎng)說(shuō)的：“今天讀過(guò)的書(shū)，鋪成明天腳下的路”研究表明中國(guó)人每年的閱讀量是0.7本，由此可見(jiàn)中國(guó)人的閱讀量完全不夠。閱讀不僅僅是語(yǔ)文課的事情，更是其他科目的事情。閱讀也不僅僅是學(xué)生的工作，更是老師的工作，無(wú)論是在教學(xué)方面，改革方面還是成長(zhǎng)方面，閱讀工作都是任重而道遠(yuǎn)。俗話說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀可以提升我們的審美，挖掘我們的內(nèi)涵，培養(yǎng)我們的閱讀素養(yǎng)。馬麗娜老師的“如何上好一節(jié)語(yǔ)文課”讓我豁然開(kāi)朗，反思自己的教學(xué)，的問(wèn)題在于灌輸式教學(xué)，每節(jié)課想著盡可能多的教給學(xué)生知識(shí)，卻常常忽略了學(xué)生的接受程度和課堂參與度。聽(tīng)完了馬老師的課，并且課后也與馬老師進(jìn)行了溝通交流，我意識(shí)到每節(jié)課只需要抓住一兩個(gè)重難點(diǎn)，反復(fù)講解，掰開(kāi)揉碎的講解，再進(jìn)行課堂整合就可以了。課堂要做到少而精，講并練相結(jié)合，這才是一堂精彩的課。牢記教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)約即可。曹三及所長(zhǎng)給我們深度解析了核心素養(yǎng)的'概念特點(diǎn)，講解了如何通過(guò)“三化”實(shí)現(xiàn)“三有”以達(dá)到教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容：目前我們讀書(shū)低效的原因主要是：
1、目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊；
2、優(yōu)秀圖書(shū)缺乏；
3、學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間少；
4、讀書(shū)指導(dǎo)缺失等。我們要做好榜樣的力量，從教師讀書(shū)開(kāi)始，讓閱讀課程走入課堂，走向常態(tài)化；確保閱讀課時(shí)的保證，閱讀工作的落實(shí)。在讀一本書(shū)時(shí)，我們可以把困惑的地方整理出來(lái)總結(jié)成問(wèn)題，也可以使用“5w”問(wèn)題法剖析文章的內(nèi)容。
四、理論成為實(shí)踐———走進(jìn)課堂。
9月22日上午，我們榮幸的走進(jìn)了涇川二中的課堂，抱著謙遜學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真的觀摩了七年級(jí)三位老師的英語(yǔ)課，不得不承認(rèn)差距真的很大。前兩位老師進(jìn)行的是七年級(jí)的第2單元，第一位老師用快問(wèn)快答的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生們的注意力很集中，而且考察提問(wèn)的點(diǎn)以及題型很全面；第二位老師的口語(yǔ)讓我很佩服，知識(shí)點(diǎn)講解的很詳細(xì)也很全面；同時(shí)提前收集好學(xué)生的家庭照片，課上讓學(xué)生上來(lái)進(jìn)行家庭成員介紹，孩子們很感興趣。第三位老師的聽(tīng)力部分上的精彩而有趣，且非常成功。讓我意識(shí)到聽(tīng)力部分也可以加入一些趣味性的東西。比如，在做聽(tīng)力部分時(shí)一定要明確要求，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題；每聽(tīng)一遍就要有一遍的要求和任務(wù)，這樣學(xué)生才不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。
五、弘揚(yáng)延安精神。
為期兩天的“紅色延安行”讓我們記憶深刻永生難忘。第一站是楊家?guī)X，這里曾經(jīng)是毛主席生活工作過(guò)的地方，印象最深的是毛主席種過(guò)的菜園子。最為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，能夠深入人民群眾的生活當(dāng)中，用自己的雙手創(chuàng)造自己甚至更多人的幸福生活，這樣的英雄值得我們永遠(yuǎn)銘記。棗園里的一間間窯洞，一張張鋪著白色床單的床，一張張破舊的辦公桌......正是在這樣的環(huán)境中我們的先輩們艱苦奮斗，鞠躬盡瘁，用自己的汗水和努力成立中華人民共和國(guó)，才有了我們的幸福生活。“花籃里花兒香，聽(tīng)我來(lái)唱一唱”南泥灣大開(kāi)荒，昔日的爛泥灣如今變成了稻田花海，看著眼前的這些稻子隨風(fēng)飛舞，仿佛看到了革命先烈們忙碌的身影，果然自己動(dòng)手豐衣足食。
充實(shí)而又難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)完滿完成，我想只有抱著克服困難的信心，懷有空杯心態(tài)，用汗水和努力一步步鋪出成功的路；新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要一顆強(qiáng)有力的內(nèi)心力量。這次的崗前培訓(xùn)給了我很大的鼓勵(lì)，我將以本次培訓(xùn)精神為指導(dǎo)，爭(zhēng)取做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光老師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
第一部分：培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
老師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，道德的典范，人格的典范，是引導(dǎo)學(xué)生生活的可靠引路人。換句話說(shuō)，老師就是塑造學(xué)生美好心靈的人。所以我時(shí)刻提醒自己用“德高望重，身體力行”這八個(gè)字做榜樣。無(wú)我，以德立教，以身作則，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)。
教學(xué)為手段，育人為目的。所以，我們教師永遠(yuǎn)不能忘記，自己不僅僅是一名教書(shū)的“教師”，更應(yīng)該是一名教育者、一名人類靈魂的工程師。
"以情育人，愛(ài)學(xué)生"；"言傳身教，誨人不倦"；"以情感人，誠(chéng)摯關(guān)懷"；"以身作則，尊重信任"。尊師重教，是一種理性化的高尚情操，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，管教不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心靈與心靈的共鳴。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能讓教育發(fā)揮到極致。可以說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德。冷淡，缺乏熱情，絕不是一位具有良好師德的好老師。嚴(yán)與慈體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。俗話說(shuō)：“君子以師為尊。”
也說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”沒(méi)有嚴(yán)格的要求，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難培養(yǎng)出可靠的跨世紀(jì)接班人和合格的建設(shè)者。"古往今來(lái)，英雄豪杰多，從來(lái)不紈绔子弟"。因此，不能對(duì)學(xué)生不嚴(yán)。的確，嚴(yán)格是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的，嚴(yán)格是有限度的。慈悲，就是對(duì)學(xué)生關(guān)心，愛(ài)護(hù)，寬容，尊敬。全面培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師應(yīng)該和學(xué)生平等，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師敬業(yè)精神的核心，也是教師高尚品德的自我體現(xiàn)，既是育人的目的，也是教師教書(shū)這一職業(yè)的具體體現(xiàn)。
以無(wú)窮無(wú)盡的師愛(ài)，打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。
“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子”，高爾基說(shuō)，“教師的德行和天職是教師。無(wú)窮無(wú)盡的師愛(ài)，能打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心。所以，在教學(xué)工作中，我將信任與期待的目光灑向每一位學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的聲音與呼聲，與學(xué)生產(chǎn)生思想與情感的共鳴，讓每一位學(xué)生都能感受到師愛(ài)的溫暖。
以規(guī)范的言行凈化每一位學(xué)生的'心靈。
沒(méi)有德行的老師，才是真正優(yōu)秀的老師。他必須以身作則，率先垂范。他對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)，體現(xiàn)在對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)要求的貫徹落實(shí)上。“先學(xué)”是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛夠教育，具有深遠(yuǎn)的影響。身為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著教育下一代、鞏固祖國(guó)未來(lái)的重任。它要求我們自身具有一定的人格魅力，并以教師應(yīng)有的敬業(yè)精神、健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。
以全心全意為人民服務(wù)的精神，塑造每一個(gè)學(xué)生。
要做一個(gè)好教師，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是不可能的，是不可能為人民的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)和貢獻(xiàn)的。老師是園丁，學(xué)生是花，只有通過(guò)園丁們的辛勤無(wú)私的澆灌，才能使花開(kāi)得茂盛，芬芳天下。也有人把老師比作燭光，燃燒自己，照亮他人，默默地犧牲自己，卻為人類帶來(lái)光明，所以老師應(yīng)該無(wú)私。
作為一名教師，我們不能將教書(shū)育人降到只教知識(shí)的地步。我們有責(zé)任也有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自己做起，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的思想、政治和文化生活，努力提高自己的從教素質(zhì)。用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生，用博大的學(xué)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用高尚的師德感染學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代代學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
第二部分：教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
教書(shū)育人是教師的責(zé)任，教師是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。除了父母，老師可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大的人。尤其是大學(xué)學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家庭，在學(xué)校把老師視為最親近、最信任、最敬重的人，因此，教師的品德、人品的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的影響，甚至是一生的影響。因此，教師師德不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。師德是教師的立身之本。而且，良好的師德師風(fēng)，是學(xué)校的立身之本。
教師職業(yè)道德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生相處，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)社會(huì)的看法，甚至他們的行為方式，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范我們的行為，為人們做表率。比如上課時(shí)要衣著整潔，精神飽滿，不要把個(gè)人一絲一毫的不良情緒帶到教室。不要在課堂上抱怨、抱怨學(xué)校，或者貶損其他教師。反之，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，還會(huì)影響到自己在學(xué)生心中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以在后天彌補(bǔ)，而一個(gè)人的道德世界觀一旦形成，就很難再改變。因此，教師的職責(zé)并不是簡(jiǎn)單地講幾堂課。
道德操守也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有道德操守，就沒(méi)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。唯有把教書(shū)育人作為神圣的職責(zé)，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，才能有端正的工作態(tài)度，滿腔熱情，勤奮刻苦的工作精神。當(dāng)我修改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，即使是200多人的大班，也要對(duì)每個(gè)作業(yè)認(rèn)真批改。如此雖雖難，但能準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能全面了解全體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況以及教學(xué)是否有什么問(wèn)題，再有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同學(xué)們看到老師這么認(rèn)真，自然也就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不是隨便糊弄，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的教學(xué)效果。
老師總是把學(xué)生放在心上，盡心盡力。公司的口號(hào)是“向八小時(shí)要效益”，而我們的一堂課只有45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常寶貴，因此我的教學(xué)原則是“向45分鐘要效益”，努力讓課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這當(dāng)然需要課前認(rèn)真準(zhǔn)備，尤其是對(duì)于專業(yè)課，還要多和學(xué)生進(jìn)行課外交流，了解學(xué)生的背景知識(shí)。比如我在給一個(gè)專升本的學(xué)生講課，他們都是來(lái)自于不同的專業(yè)學(xué)校，對(duì)于同一專業(yè)課程，有些學(xué)生在讀專科的時(shí)候?qū)W了，有些還沒(méi)學(xué)，有些就是學(xué)了一點(diǎn)，但掌握程度差別很大。對(duì)此，首先要提前了解學(xué)生的情況，然后再對(duì)沒(méi)學(xué)過(guò)或掌握不好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，使他們盡快趕上本科水平，絕不能一味地灌輸。就像一位老教師說(shuō)的，“工作到了，教學(xué)效果自然就有了”。
老師是要傳道，解惑，對(duì)學(xué)生和同事不能有絲毫的學(xué)術(shù)保留。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己編寫(xiě)的教材，所收集的材料等等，將毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也將贏得學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，他人的進(jìn)步也是自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)：“教育是一個(gè)逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。”
建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，需要每一位教師的努力，必須從自己做起。但愿借此東風(fēng)，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，讓自己的德行更高一層，把我們的學(xué)校辦得更好。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
7月1日，我們滿懷期盼來(lái)到了位于加拿大多倫多市郊的蘇安學(xué)院，進(jìn)行為期8周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這8周中，蘇安為我們安排了班主任王老師為我們熱心服務(wù)，另外有兩位任課老師，分別是教我們英語(yǔ)課堂策略的Lea老師和教我們戲劇的Evva老師。兩位老師都很和藹可親、非常負(fù)責(zé)非常敬業(yè)。我們也積極配合，在她們的課堂上了解到了加拿大的發(fā)展史，英語(yǔ)的發(fā)展史等等，學(xué)到了很多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和戲劇活動(dòng)形式，尤其注重小組合作，有些活動(dòng)和小技巧我們完全可以運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)中，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引他們的注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
我們?cè)谔K安學(xué)院的學(xué)習(xí)課程主要是教學(xué)策略和戲劇兩門(mén)。教學(xué)策略針對(duì)我們平時(shí)課上課使用的一些教學(xué)方法。前兩周的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)流程的，我個(gè)人感覺(jué)平時(shí)我們就是這么做的，價(jià)值并不是很大。但接下來(lái)幾周老師主要是教我們?cè)诮淌谠~匯時(shí)應(yīng)用到哪些策略，給我們看了視頻關(guān)于詞匯教學(xué)的六步法。我覺(jué)得其中有幾點(diǎn)實(shí)用性比較強(qiáng)，比如說(shuō)，老師講到一個(gè)方法，在教授新單詞時(shí)，先由老師講解，但這個(gè)講解的要求比較高，一定要講到使學(xué)生聽(tīng)明白，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解給這個(gè)單詞下定義并且舉例，還要畫(huà)圖表達(dá)對(duì)單詞的理解，老師給了我們兩個(gè)很難的單詞，她先進(jìn)行了解釋，然后我們根據(jù)理解注釋并舉例并畫(huà)圖，結(jié)果對(duì)這兩個(gè)單詞理解透徹，我們相信很久都不會(huì)忘記這兩個(gè)單詞。這個(gè)我們平時(shí)上課還是可以借鑒的。
另外關(guān)于詞匯教學(xué)還有一個(gè)游戲，就是把一些單詞寫(xiě)在紙上，把這些紙片折起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)袋子里，同時(shí)在里面也摻雜了幾個(gè)BANG（爆炸）的單詞，學(xué)生分成幾個(gè)組，每組以為同學(xué)從袋里抽出一張紙片，讀一下這個(gè)單詞，然后用英文向大家解釋這個(gè)單詞的意思，解釋對(duì)了就留下這張紙，如果不會(huì)解釋就把紙片再放進(jìn)袋里，這個(gè)組就失去一次機(jī)會(huì)，如果抽到BANG這張紙，那么值錢(qián)抽到的紙片全部回收，最后看哪個(gè)小組保留的紙片最多，哪個(gè)小組就獲勝。這個(gè)游戲非常有趣，我們可以在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候使用，可以增加趣味性，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。還有，我注意到老師還是很用心的，把一些很難的單詞寫(xiě)在紙片上貼在墻上，我們抬頭就能看到，久而久之，自然就記住了這些單詞。這點(diǎn)我們平時(shí)也可以借鑒，而且時(shí)常更新。
戲劇這門(mén)課程主要是針對(duì)課上的活動(dòng)，如哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生消除疲勞，集中注意力，在學(xué)習(xí)課文和詩(shī)歌時(shí)如何充分使用肢體語(yǔ)言，如何更好地進(jìn)行小組活動(dòng)等，有些都是很實(shí)用的，我也盡量爭(zhēng)取在以后的課堂中使用一些來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。另外還學(xué)了一招，在布置學(xué)生任務(wù)之后，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，然后老師在巡視過(guò)程中不要對(duì)學(xué)生的手頭工作作出像“good， excellent；right”等等這樣的評(píng)價(jià)，因?yàn)槿绻袑W(xué)生沒(méi)有得到這些評(píng)價(jià)，就打擊了他們的積極性，所以只要學(xué)生在動(dòng)手做，就應(yīng)該說(shuō)”Thank you！”如果有學(xué)生沒(méi)有明白自己該做什么，那么我們?cè)俳o予個(gè)別指導(dǎo)。另外，在給學(xué)生發(fā)指令時(shí)一定要把細(xì)節(jié)講清楚。讓學(xué)生明白自己該干什么。
同時(shí)穿插在這8周中間的還有我們每周五都會(huì)安排去參觀，如一些當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，有中學(xué)有大學(xué)，讓我們對(duì)加拿大的教育有了進(jìn)一步的了解。我們參觀了多倫多的兩所中學(xué)。第一所參觀的學(xué)校偏重藝術(shù)方面繪畫(huà)啊、表演啊等，教室外面的走廊兩旁都是學(xué)生的柜子，每一扇門(mén)上都繪上了圖，非常有特色，而且不喜歡了可以擦掉重來(lái)。有幾幅帶有明顯的中國(guó)色彩，果真是中國(guó)的留學(xué)生畫(huà)的。在這所學(xué)校我們還看到殘疾的孩子是和普通孩子一樣上學(xué)的，沒(méi)有特殊照顧，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
另一所學(xué)校的規(guī)模更大，也是一所高中，但是里面分了四個(gè)選修專業(yè)，有烹飪方面的.，他們學(xué)校老師的飯菜都是由學(xué)生做的，然后老師付費(fèi)吃飯，而且設(shè)備一應(yīng)俱全。有電腦方面的專業(yè)，有電機(jī)修理方面的專業(yè)，有藝術(shù)體操等，據(jù)說(shuō)還參加奧運(yùn)會(huì)的。學(xué)生在這里根據(jù)自己的需要選修，如果畢業(yè)后不繼續(xù)深造，出去也能找到一份工作。如果想繼續(xù)深造，那就上大學(xué)。他們墻上的一句話就是：Education for everyone。教育為了每個(gè)人。在這所學(xué)校學(xué)習(xí)就確定了今后的發(fā)展方向。這所學(xué)校也有中國(guó)的留學(xué)生，而且就來(lái)自常州。令人驚奇的是本應(yīng)是暑假，而這兩所學(xué)校卻都有暑期班，如八年級(jí)的同學(xué)在為升入九年級(jí)做準(zhǔn)備。愛(ài)好體育的在練習(xí)球類，體操也在練習(xí)，學(xué)生自己在繪制著圖畫(huà)，圖書(shū)館里也都是學(xué)生。還有印象深刻的是，他們的校長(zhǎng)就像倉(cāng)庫(kù)保管員一樣，手上提著一大串鑰匙，走到哪打開(kāi)一扇門(mén)，向我們介紹著，毫無(wú)架子。
我們還參觀了市政大廳和議會(huì)大廈等地方，感受到了國(guó)外的民主。特別是加?xùn)|三日行，我們?nèi)チ私鹚诡D、蒙特利爾、魁北克和加拿大首都渥太華，我們領(lǐng)略了加拿大優(yōu)美的自然美景和了解了加拿大這些重要城市的文化和發(fā)展歷程。周末是我們自由出行，一開(kāi)始我們還是很拘謹(jǐn)?shù)模行⿹?dān)心，外出路線又不熟，問(wèn)路還有點(diǎn)不好意思，但很快我們就適應(yīng)了，坐公交地鐵都很順暢了，問(wèn)路也自然了很多。當(dāng)?shù)氐木用窠^大部分還是很友好的，從跟他們的攀談中，我們也了解了當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)情。
在培訓(xùn)期間，有時(shí)也會(huì)想家，但學(xué)員們的熱情和互幫互助淡化了我們思鄉(xiāng)的情緒。而且我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這一階段下來(lái)，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有明顯提高。更為難得的是，經(jīng)過(guò)這一階段的鍛煉，我的自信心明顯增強(qiáng)了。
這8周讓我收獲了許多，感謝蘇教國(guó)際，感謝蘇安，感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)，能給我提供這次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界的寶貴機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會(huì)在大會(huì)議室舉行。楊潤(rùn)勇教授對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生早戀問(wèn)題，這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對(duì)待這一問(wèn)題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
（一）、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。
（二）、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題
同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的`問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。
對(duì)教師來(lái)講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等。
（三）、從值得研究的問(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢？應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）教師的課題研究意識(shí)是前提
教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外，還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來(lái)的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)校可適當(dāng)鼓勵(lì)，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
（二）教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開(kāi)始就檢查作業(yè)、 時(shí)間過(guò)的真快，為期5天的動(dòng)漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容，也接觸了很多新知識(shí)和新領(lǐng)域，對(duì)我們動(dòng)漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛(ài)心將動(dòng)漫的知識(shí)傳授給了我們，我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程，我們也按時(shí)到場(chǎng)，認(rèn)真聽(tīng)講，保質(zhì)保量完成作業(yè)，收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，這次培訓(xùn)非常完美！
第一天：上午學(xué)習(xí)帕拉卡使用，帕拉卡制作場(chǎng)景的事例。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下完成了泳池的創(chuàng)建；下午學(xué)習(xí)帕拉卡動(dòng)畫(huà)的制作，以事例的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)（完成的事例為可分享素材）；第二天：全天學(xué)習(xí)動(dòng)漫教材的解讀。感謝前輩們?cè)趧?dòng)漫領(lǐng)域的摸索與付出；第三天：上午繼續(xù)教材的解讀，老師們通過(guò)教材的分析，展示了他們的動(dòng)漫課程是怎么做的。第四天：上午學(xué)習(xí)織碼世界的使用；下午學(xué)習(xí)如何在織碼世界建立好的場(chǎng)景里完成動(dòng)畫(huà)動(dòng)作的設(shè)計(jì)；第五天：我們參觀了市動(dòng)漫節(jié)的開(kāi)幕儀式，也接到了新的培訓(xùn)任務(wù)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫活動(dòng)設(shè)備的使用，方便在旗動(dòng)漫節(jié)是能用到這些技能。
在老師們的耐心幫助和指導(dǎo)下，我都在熱火朝天的學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著，而且通過(guò)我的努力的每門(mén)功課都完成的很好，這是值得高興的事情。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得需要反思的地方是：鑒于以前培訓(xùn)太少，在培訓(xùn)中感到確實(shí)有些吃力，但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。希望在以后的時(shí)間里，自己能夠有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，去不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也相信，我相信這次培訓(xùn)對(duì)我在以后的工作和學(xué)習(xí)中的深遠(yuǎn)意義會(huì)點(diǎn)點(diǎn)不斷的顯示出來(lái)并起到積極作用。此行不虛，期待自己的表現(xiàn)！
【教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)01-11
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)03-30
教師培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典)08-21
培訓(xùn)教師心得體會(huì)02-11
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)03-25
教師培訓(xùn)心得體會(huì)06-13
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)02-08