讀給教師的建議心得體會

時間：2024-11-30 11:22:56 心得體會我要投稿

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讀給教師的建議心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的讀給教師的建議心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀給教師的建議心得體會

讀給教師的建議心得體會1

　　教師是社會中最重要的職業之一，他們肩負著培養新一代人才的偉大使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是塑造學生的品德、態度和價值觀。他們是學生成長過程中的引路人，為學生指引正確的方向，幫助他們發現自己的興趣和潛能。教師的工作不僅需要深厚的學識和專業知識，還需要優秀的教育理念和教育方法，以及對學生的關愛和耐心。

　　第二段：教師的責任與挑戰。

　　教師的責任和挑戰是巨大的。他們需要根據不同學生的特點和需求，制定合適的教育計劃和教學方法，確保每個學生都能充分發展自己的潛力。同時，教師還需要處理學生之間的`各種關系，引導學生正確處理人際關系，培養良好的學習和生活習慣。此外，教師還需與家長、社會各界緊密合作，共同關心和培養學生。面對如此多樣化的任務和挑戰，教師需要不斷學習和成長，提高自身的專業素養和教育水平。

　　第三段：如何成為優秀的教師。

　　要成為優秀的教師，首先要有深厚的學識和專業知識。只有具備扎實的學科基礎，才能有效地傳授知識給學生。另外，優秀的教師還需要具備良好的溝通和表達能力，能夠清晰地向學生解釋知識，并能激發學生的學習興趣和好奇心。此外，優秀的教師應該善于發現學生的優勢和潛能，并能夠給予針對性的指導和鼓勵。最重要的是，優秀的教師要以身作則，用自己的言行影響學生，成為學生的榜樣。

　　作為一名教師，我深感教育工作的重要性和挑戰性。在實踐中，我積累了一些心得和建議。首先，要與學生建立良好的師生關系，關心和尊重每個學生，讓他們感到被接納和認同。其次，要注重培養學生的創造力和思維能力，鼓勵學生提出問題和獨立思考。此外，要尊重每個學生的個性差異，不同學生有不同的學習方式和興趣愛好，教師應該針對性地制定教學計劃和評價標準。最后，要不斷提升自己的專業素養和教育水平，參加培訓和學術研討會，與同行交流和分享經驗。

　　第五段：結語。

　　教師的意義無法言盡，他們是社會進步和發展的推動力量。正是因為有了優秀的教師，我們才能培養出一代又一代有才華、有責任感、有創造力的人才。作為教師，要不斷學習和成長，用自己的行動和努力影響和教育學生，為社會做出貢獻。

讀給教師的建議心得體會2

　　在寒假開始了幾天后，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”這個建議給我印象深刻。

　　盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

　　“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的習題集、試卷等，碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的`練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

　　現在正是孩子們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

讀給教師的建議心得體會3

　　《給教師的建議》一書是蘇聯當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發，由一些常見的現象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。其中給我影響最深的是下面這兩句話:

　　教師的時間從哪里來

　　在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。

　　作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。我們都知道，要教給學生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些優秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的營養，這樣數量就逐漸轉化為質量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢?愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發展，許多教師都把自己的學習和生活中的許多內容與學生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數新的想法，也出現了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。

　　有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識;有時為了寫一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的.教師，應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，才能提高自己的素質，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我又做到了多少?當然此書中的建議都是值得我在以后的教學中借鑒。

　　學高為師，身正為范

　　除了以上，還有“第三十五條：怎樣使學生注意力集中?”。“第五十二條：為什么學生感到越學越難了呢?”等都書中的每條建議都闡明得生動明白，每一個案例都在指導我們的教育教學，每個觀點都帶給我們啟迪和收獲，讓我們從中汲取方法，品味建議，感悟教育，做一名不斷提高自己的老師，用理論的光芒照亮我們教育前進的道路!

　　在這個喧囂的社會，人性如果不定期洗滌就會變得浮躁，甚至忘了自己出發時的目的，只有書籍能讓人保持一顆孩童般純真的心，學校職工書屋給廣大師生提供了一個找回自己，做回真我的機會，其中的很多書都有很好的教育意義，不管是對教學還是對生活，感謝《給教師的建議》讓我找到了初為人師的方法，感謝職工書屋，讓我找到了心靈的棲息地。

讀給教師的建議心得體會4

　　根據彭才華名師工作室的指引，我捧起了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，這是我所讀過的教育專著類書籍中使我觸動最大的一本書。書中的一百條建議，每一條談一個問題，有生動的實際案例，也有精辟的理論分析，“從哪兒找時間，一晝夜只有24小時”，“教師的時間和各教學階段是相互依存的”，“怎樣通過閱讀發展知識”，“把每個學生引向興趣的發源地”……它猶如一位循循善誘的老學者，引領著我不斷回顧，不斷反省自己所走過的教育道路……。

　　作為一名語文老師，我深知閱讀對自己的重要性，但一直困惑在“從哪兒找時間，一晝夜只有24小時”這個問題上。一方面是感覺抽不出時間來閱讀教科書及教學參考書以外的書籍，另一方面是沒有迫切的需求感，要教給孩子的知識，參考書中，各類教學設計案例中有大量現成的資料可以直接拿來用！而且因為一直從事低年級的教學工作，繁雜瑣碎的'班務總讓人身心疲憊，有空閑時只想好好休息，不想再進行“腦力勞動”了。但當我讀到書中那位成功的歷史老師的故事時，才恍然大悟，原來我一直自認為的“用心備好每一節課”，只不過是“閉門造車”而已，反觀我以往的讀書，那可憐的一二十本的數目，絕大多數都是為了“應付明天的課”。而蘇霍姆林斯基指出：“教師的時間從讀書中來，要想有更多的空閑時間，只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”“想使備課不成為單調乏味的死摳教科書，那就要讀學術著作。要使你所教的那門科學原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本。要使教科書成為你的科學知識海洋中的一滴水，而你教給學生的只是這門知識的基本原理。到這個時候，備課就無須花幾小時了。”這種境界不就是自己一直在追求的嗎？原來自己一直犯著“南轅北轍”的錯誤，真是“悲劇”！

　　再者，作為一名語文老師，我也深知閱讀對學生的重要性。一直都注重帶領孩子，引領家長與孩子一起進行閱讀，但當面對那些“對所學教材的領會、理解和記憶都很困難、很遲緩，一項內容還沒有理解，另一項內容又該學習了；一項內容背熟了，另一項內容又忘記了”的學困生，我卻認為應該要“減輕這類學生的學習負擔，最大限度地縮小他們腦力勞動的范圍。”一邊不辭辛苦地為他們進行一次又一次的輔導、補習，一邊告訴他們及其家長要先把教科書上的內容讀好，有時間有能力再讀別的書。”原來，這是一種完全錯誤的見解！蘇霍姆林斯基指出：“學生的學習越困難，在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀；就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學生的智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。不是補，不是沒完沒了的‘督促’”，“學習發生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，‘拼命使用他的記憶機器’。正因為‘學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好’。閱讀，閱讀，再閱讀，無疑是改善學困生的唯一途徑。”好吧，承認自己居然“誤人子弟”了。

　　最后，蘇霍姆林斯基還告訴我們，光提倡閱讀是不夠的，“要掌握知識，還必須要學會‘快速而用心的閱讀’，所謂‘快速而用心的閱讀’，是指通過目視和心想去領會句子的一部分或不長的整個句子，眼光離得開書本，口頭說得出記住了的東西，同時還進行思考——不僅思考所讀的內容，而且思考跟所讀材料有關的情景、形象、觀念、事實和現象。在小學階段就應使閱讀達到這種完善程度。否則，便做不到用心地掌握知識，不僅如此，不會快速而努力掌握知識，還會使學生的智能鈍化，造成思維的混亂、不連貫、不完整和簡單化。”這不正是孔圣人教育我們的“學而不思則罔”的道理嗎？難怪現在越來越多的學生在課堂上都不愿意動腦思考問題，總想等著少數積極的同學和老師給出現成的答案。原因不是他們缺少閱讀，而是缺少“用心的閱讀”呀！有句話說得好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”這于學生而言也是同樣的道理呀！

　　通過用心閱讀，反躬自省，清晰認識到了自己的很多不足，“行是知之始，行是知已成。”“知錯就改，亡羊補牢”還來得及吧！今天的我將努力踐行蘇霍姆林斯基的教育觀點，用心地讀書、思考，像彭才華老師說的——“讓讀書成為教師的第一職業”，帶領學生用心地讀書、思考，讓讀書成為學生知識來源的“助氧劑”，成為孩子成才的知識窗。

讀給教師的建議心得體會5

　　讀了《給教師的建議》后，我深受啟發。蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經驗的教育理論家，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，生動的實際事例，又有精辟的理論分析。我覺得找到學生和老師發生的現象的根源，有益于我們開闊眼界。

　　其中，給我印象最深的是關于后進生的幾條建議。在我們的創造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。有那么一些學生，他們理解和記住教材所花的時間，比大多數的普通學生多2、3倍;頭一天學過的東西，第二天就忘;為了防止遺忘，需要在教過教材后3、4個星期(而一般是3、4個月)就進行鞏固性的練習。

　　對這些兒童來說，我們首先是要改變我們的看法了，對“后進生”的教育工作不能急于求成，更不能簡單地認為轉變"后進生"就是為其補課，提高成績。把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養成死記硬背的習慣，變得更加遲鈍。我們應該知道，每位學生都是不同的個體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會適得其反。那么該如何做呢?

　　對于學生我們應更多的.是要發現他們的的優點，哪怕是肯定平常學習生活中一個小小的閃光點也能極大地提高他們的自信心，得到教師的肯定是對他們一種莫大的鼓舞。小學生年齡小，易受暗示，喜歡被肯定。例如，在一次的數學課堂中，我發現一個平時成績不太理想的孩子勇敢地舉起了手，并在大家的鼓勵下正確地回答了問題。當場我就讓全班同學表揚了他，課后，我又單獨以進步獎獎勵了他。從此，他上課的積極性高漲了，學習數學的興趣也越來越濃厚。

　　其次，精心地為所謂的“后進生”設計一些針對性的練習，耐心地因材施教。最有效的手段就是對癥下藥，各個擊破。每個人都有個體差異，所以他們的弱勢也是不同的。對于這些后進生們，應當經常注意平時作業錯誤的地方，總結歸納弱勢所在。然后進行有針對的練習，加強鞏固。

　　再次，借助集體的力感染后進生，這看起來是一個很簡單的問題，但操作起來也是有很多難度的。首先要把學生按照成績分成小組，要以好帶差;讓學生養成互助互學的良好風氣，讓好學生理解“教學相長”的內涵。自然他們就愿意交了。要讓學生們意識到自己是在一個大家庭中，互幫互助，共同進步。這樣整個班級的學期氛圍也會越來越高漲，后進生也能得到充分的幫助。

　　當然，最重要的還要做好長期"戰斗"的準備，不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發展的眼光，持久的耐心，平和的心態面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。

讀給教師的建議心得體會6

　　教師作為培養學生的重要角色，承擔著巨大的責任和使命。為了提高自己的教學水平，我們常常從各個渠道尋找學習的機會。與此同時，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會到了改變教學方式的重要性，學會關注學生的個體差異和培養自我反思的能力。

　　首先，名師們給教師的建議讓我們意識到了改變教學方式的必要性。傳統的教學模式通常以老師為中心，注重知識的灌輸和考試成績的突出。然而，現代教育已經提出了“學生為中心”的教學理念，強調培養學生的創新能力和動手能力。名師告訴我們，作為教師，我們要時刻關注學生的需求，用不同的.教學方法和手段激發他們的學習興趣和潛力。通過多元化的教學方式，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，培養他們的創造力和解決問題的能力。

　　其次，名師們的建議讓我們逐漸關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們具有不同的學習方式、興趣愛好和發展潛能。因此，作為教師，我們要用心聆聽每個學生的聲音，了解他們的需求和困難，并根據他們的實際情況制定相應的教學計劃。名師們建議我們要運用個別化教學的方法，將學生的多元化需求納入教學中，從而更好地滿足他們的學習需求。只有真正理解和關心學生，我們才能夠更好地引導和幫助他們實現自我價值。

　　最后，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學方式和效果。在教學過程中，我們應該時刻關注學生的反饋和學習效果，及時調整自己的教學策略。名師們的建議是，教師應該具備自我反思的能力，從而不斷提高自己的教學質量。我們應該經常進行教學反思，反思自己在教學中的不足和不完善之處，尋找改進的方法和途徑，并將其付諸實踐。只有不斷地反思和改進，我們才能更好地適應不同學生的需求和教學環境的變化。

　　通過接受名師們的建議，我逐漸體會到改變教學方式、關注學生個體差異和培養自我反思能力的重要性。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業知識，還要不斷提升自己的教學水平和素養，以更好地為學生成長和發展提供支持。這需要我們保持學習的姿態，不斷反思和改進自己的教學方式，不斷與名師們交流和學習，在教學中注重學生的個體差異，真正做到以學生為中心。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學任務，為學生的發展做出積極貢獻。

讀給教師的建議心得體會7

　　近年來，隨著教育領域的不斷發展和變化，教師這一職業也越來越受到社會的關注和重視。尤其是新教師，他們對于教學工作的理解和實踐都需要不斷的探索和完善。在實際工作中，我們遇到了很多的問題和挑戰，也有很多收獲和心得。因此，本文將分享新教師的十個建議心得體會。

　　要有目標和規劃

　　新教師要有明確的職業目標和規劃，要了解自己的優勢和不足，及時調整并改進。從教學經驗到課堂管理，都需要有一定的方法和技巧，不斷探索和學習，向老師們請教也是一個不錯的方法。另外，還可以有計劃地參加一些培訓課程，提升教學水平。

　　注重課程設計和教學反思

　　一個好的教學效果離不開精心的課程設計和教學反思。在課程設計方面，要結合學生的年齡、語言和文化背景等因素，設計富有趣味性和互動性的.教學內容。而教學反思則可以讓教師更好地發現自己的不足之處，及時進行調整和修正。

　　重視學生參與和互動

　　學生參與和互動是課堂教學中的重要環節。對于新教師來說，與學生的互動和交流能夠發現學生的學習問題和疑問，也可以主動了解學生的心理需求，從而更好地指導學生。在課堂上還可以采用小組討論、角色扮演等互動方式來激發學生的興趣和注意力。

　　注重評估和反思

　　教學評估是衡量教學成效的重要手段。新教師要認真踐行教學評估，包括學生的評估、同事的評估和自我評估等方面。通過評估，可以了解教學工作中的不足之處，找到問題所在，進而進行調整和完善。在評估后，還需要進行反思和總結，將問題歸納總結，并提出進一步改善和完善的方案。

　　總結：

　　本文簡要介紹了新教師的十個建議心得體會，新教師應該有自己的職業目標和規劃，注重課程設計和教學反思，重視學生參與和互動，并且要踐行教學評估并進行反思和總結。希望這些建議對于新教師的成長和發展有所幫助，也希望更多的人關注并關心教師這一職業。

讀給教師的建議心得體會8

　　第一段：引言（字數：200字）。

　　教師是社會中非常重要的群體，他們肩負著培養下一代、傳承文明的重要使命。教師既要承擔著教育教學工作，也要在德育方面起到榜樣的作用。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導學生全面發展和成長。本文將從教師的意義和建議心得體會兩個方面，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學能力。

　　教師的意義體現在以下幾個方面。首先，教師是學生成長道路上的指路人，他們教會學生知識、技能和價值觀，成為學生的知識導師和人生導師。其次，教師是學生的精神支柱，他們不僅要傳授知識，還要關注學生的心理健康和情感需求，給予他們情感上的支持和鼓勵。再次，教師具備傳播文化傳統的使命，他們要培養學生的文化素養，傳承優秀傳統文化，讓學生感受到傳統文化的魅力。最后，教師是社會的建設者和改革的推動者，他們通過教育為社會培養各個領域的人才，為國家的發展做出貢獻。

　　作為一名教師，提高自己的教育教學能力是關鍵。首先，要保持學習的態度，持續學習新知識、新方法，不斷提高自己的專業素養和能力。同時，要關注學生個體差異，給予每個學生針對性的關愛和指導。其次，要關注學生的思維發展，培養學生的創新意識和批判思維能力，幫助他們成為有獨立思考和解決問題能力的人才。此外，教師要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同關心學生的成長和發展。最后，教師要注重自我反思，積極參與教育教學研究，不斷更新教育觀念和教育方法。

　　第四段：教師的發展路徑（字數：200字）。

　　教師的發展是一個循序漸進的.過程。首先要有初心，明確自己為什么從事教育工作，堅守初心，不斷追求教育理想。其次，要注重實踐，通過實際的教學和教育實踐，不斷探索和積累經驗。第三，要與同行交流，多參加教研活動，汲取他人經驗和智慧。最后，要不斷學習更新，參加培訓、研究課題、讀書等，增加自己的知識儲備和專業能力。

　　第五段：結論（字數：200字）。

　　教師承載著重要的使命和責任，他們是社會發展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導學生全面成長和發展。通過不斷提高自己的教育教學能力，教師能夠更好地履行自己的職責和使命。希望每位教師能夠深刻意識到自己的重要性，不斷努力，為培養優秀人才和社會的進步做出更大的貢獻。

讀給教師的建議心得體會9

　　通過參加這次學校讀書活動，我再次溫習了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，雖然相隔的時代迥異，但大師思想的精華卻依然大放光彩，再次將此次讀書心得匯報如下，給教師的建議讀書心得。

　　1、請記住：沒有也不可能有抽象的學生

　　能否保護和培養每一個學生的自尊感，取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。

　　很多時候，我們不滿意的學生僅僅只是因為：他的成績不能使我們滿意，沒有達到我們想要他達到的合格或者優秀，也許，他也曾努力過，或者至少嘗試過。我們教師應該認識到，同一知識，有些學生是接近然后達到，有些是達到然后超越，有些是用很快的時間就能達到，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對不同的兒童來說，這是不相同的。

　　如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動，這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。

　　這句話太重要也太可怕了，因為在我的課堂上，有多少時候是在進行著集體性的無效勞動，有多少學生自始至終地在那里進行著無效勞動，又有多少學生終于厭倦了這種無效勞動而不再“勞動”，只是木然地存在在那里！

　　2、教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時

　　那位歷史教師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　“讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的`友誼。”我認為：讀書不能只讀與本學科有關的書，甚至不能只讀與教學教育有關的書，教育者應該把視野放得異常開闊，有必要把哲學、美學、宗教、心理學、文學、最新科技理論著作納入自己的必讀書目中。

　　3、把基礎知識保持在學生的記憶里

　　在學校工作的30年，使我發現了在我看來是一項重要的秘密，也可以說是一條特殊的教育學規律：到了中年級和高年級，就出現學業落后、成績不良的現象，這主要是因為學生在小學的時候，沒有把那些好像是知識的“地基”的基礎知識牢固地保持在記憶里，達到終生牢記的程度。

　　不妨設想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落；人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。許多四至十年級的語文教師和數學教師正是處在這樣的狀況下之中：他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。

　　我是一個高年級的數學教師，也深深地體會到，許多落后的學生并不是智力低下，而是基礎沒有打好。只要認真的輔導，他們是完全可以趕上去的。我們一定要做到：把那些好像是知識的“地基”的基礎知識牢固地保持在記憶里，達到牢記終生的程度。

讀給教師的建議心得體會10

　　我校期待已久的區小學校長駐校培訓會終于到來了。一周以來，全校師生精神煥發，教學秩序井然有序，作為一名普通教師，聽課、評課、聽報告——一切如往常一樣在忙碌著充實著，在充實中快樂著。

　　在培訓過程中，有一項讀書沙龍活動：向駐校校長及外來參觀學習的老師交流匯報《給教師的建議》讀后心得體會。這本書學校統一發放學習一年有余，整冊書空閑時間已讀了一遍有余，為了更好的完成交流任務，課余時間精心寫了自己的心得體會，交流會上得到了與會領導和老師們的認可。

　　心得體會材料整理如下：

　　教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。

　　我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，但教師要想教好，那須得一桶水，一池水。所以，教師要提高自己的教育水平，在教學時做到游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地儲備自己的知識。

　　對一個教師來說，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p96)。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節課都是用終生的時間來準備的。

　　蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學生智力的發展取決于閱讀能力。“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。”(《給教師的建議》p10)“如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。”(《給教師的建議》p11)他認為，學習發生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p149)如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”！(《給教師的建議》p150)

　　閱讀優秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”“自己對自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到了教育目的。”(《給教師的.建議》p392)“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內心體驗的源泉。”(《給教師的建議》p359)在他看來，一個人在少年時代和青少年時期讀過哪些書，會影響甚至決定人的一生。

　　教育就是培養良好的習慣，而其中最重要的習慣應該是讀書的習慣。學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好。“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”(蘇霍姆林斯基)當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學校的校風。

　　我堅信，做一個“學習型”的教師是教師成長成才的必由之路。

讀給教師的建議心得體會11

　　俗話說“不到長城非好漢”，不讀蘇霍姆林斯基的這本《給教師的提議》，恐怕也算不上一位真正的教師。

　　這本書是教育家蘇霍姆林斯基根據自我三十多年的從教經驗以及切身感受得出的一系列教育智慧。這是一本對一線教師極具幫忙的書，打開書本，與以往的章節式不一樣，密密麻麻的100條“貨真價實”的提議整齊的排列在一起，這些提議可謂是十分全面，不僅僅有生動形象的事例，也有科學的理論分析。他不僅僅關注教師、關注課堂，更關注學生。

　　蘇霍姆林斯基認為，每一位學生都是不一樣的個體，他們具有不一樣的身體和心理發展狀況，所以他在書中不止一次的提醒我們要關注差異。

　　他在第一章提到：為什么一些一年級就落伍或者不及格的學生到了二三年級會變得越來越可怕。是因為這些學生從一開始就沒有被關注到與其他孩子腦力發展的差距，這也是班級授課的一種缺陷。我們照顧到的永遠是團體，而總是忽視一些個體。正是這樣的一些個體，才是我們教育者最應當去關注的。

　　本書有多條提議都關注到了對后進生的教育。何為“后進生”，大眾眼里的“差生”，而教育專家們是不容許有“差生”這個概念的。

　　就如蘇霍姆林斯基在開篇所說，他們不是“差”，只是與他人存在一些差異。教師要在這些差異中尋求解決的`方法。導致后進生學習有困難的原因較多。不僅僅是孩子本身的一些差異，也取決于教師的后天作用。為什么同意是一位學生，在不一樣教師的課堂中會有不一樣的表現呢？成績為什么也會有差別呢？這也必須程度上取決于教師的課堂、評價方式、與學生的溝通模式、對作業的反饋等。

　　而在蘇霍姆林斯基親身的經歷中，他遇到過不少的后進生，也舉了一個關于“費同學”真實的例子。后進生比起別人，在學習的時候遇到的障礙更多，那么掃除障礙最有效的方法是什么？是閱讀。閱讀能教會他們思考，能變成一種激發智力的刺激。學生思考的多了，他對知識的感受性就更敏銳。

　　而對于教師來說，想要翻閱在教育生涯中的種種障礙，解決種種難題，閱讀也是一種最有效的手段。教師僅有提高了自我的教學水平和教學素養，才能夠給予學生更多的知識。

讀給教師的建議心得體會12

　　作為一名新教師，我在教學實踐中不斷感受到自己的不足，也從不斷的嘗試中不斷成長。在這個過程中，我受到了很多老師們的指導和建議，感悟頗多。在此，我想跟大家分享十個新教師的建議心得，充滿信心地迎接未來的教學挑戰。

　　第二段：建議一至五。

　　1.懂得與學生溝通交流。

　　成為新教師，溝通交流是最重要的能力之一。我們要善于與學生溝通交流，理解學生的思想和感受，為學生制定適當的教學方案，調整教學策略，提高教學效果。

　　2.注重課前準備。

　　教學重在準備。新教師應該在課前認真準備，梳理內容，做好教學設計和安排，同時綜合利用多種教學手段，營造良好的教學環境，提高教學質量。

　　3.對學生認真評估。

　　新教師要針對每個學生的不同特點和學習狀況給與不同的評估，及時發現學生的優點和不足，讓學生了解自己的弱點，及時調整自己的學習計劃。

　　4.善于激發學生的學習興趣。

　　在課堂上，新教師應該通過傳授知識、講解技巧、做出良好的示范來激發學生的學習興趣，營造有趣的學習氛圍，讓學生們愿意去學習。

　　5.關注學生的情感需求。

　　作為一名新教師，應該切實關注學生的情感需求，展示自己的熱情和同理心。在教學過程中，給予學生大量的鼓勵和支持，使學生在學業上實現自我價值。

　　第三段：建議六至十。

　　6.注意提高自己的專業水平。

　　新教師應該不斷提高自己的專業水平，成為一名出色的教師。在教學的過程中，不斷了解新的科學技術、教育理論、教學方法，不斷開拓自己的視野。

　　7.注重學生的身心健康。

　　作為一名新教師，注意維護學生的身心健康，了解學生的體弱多策，在教學過程中注意飲食、睡眠、鍛煉等方面，保證學生的身心健康。

　　8.借鑒成功的教學經驗。

　　新教師應該學習當前教育體制中一流名師的教學經驗，并注意總結和借鑒其中的經驗，研究其中的教學特點和方法，加強自己的教學能力。

　　9.對成績的認真分析和總結。

　　新教師應該對每次考試的成績認真分析，找出客觀產生錯誤的原因，并采取措施提高分數。同時，要及時總結成績變化，引導學生制定學習計劃，提高學習效果。

　　10.主動幫助需要幫助的學生。

　　作為一名優秀的'教師，要關注每個學生的情況，及時發現學生的困難和問題，主動幫助需要幫助的學生，幫助學生樹立自信心，讓學生能夠在學校里更好地生活和學習。

　　第四段：個人心得。

　　在我的教學工作中，我對上述十個建議感觸良多。比如說，我非常注重課前準備，認真備課，加強教學效果。對于需要提高專業水平，我會不斷學習教學方法、進一步掌握教學手段，為學生更好地教學提供技術支持。同時，我注重關注學生的身心健康，積極學習掌握心理學知識，為學生的心理健康提供有效的指導。

　　第五段：總結回顧。

　　這十個建議對于新教師來說是非常重要的，也是為了使我們能夠成為出色的教師。在教學實踐過程中，希望我們能夠“以人為本”，讓學生成為杰出的人才。相信在新的一年里，我們會不斷努力，為學生發展提供更好的支持。

讀給教師的建議心得體會13

　　教育是一項神圣而崇高的事業，而教師是教育事業中的中堅力量。然而，教師工作中常會面臨各種充滿挑戰的問題。在此背景下，學名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過學名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學名師給教師建議的重要性，并結合個人實踐，總結出幾點心得體會。

　　首先，學名師給教師建議的重要性表現在對教育教學方法的指導上。作為一名教師，課堂教學是主要的工作內容。學名師的建議可以幫助教師掌握更科學的教學方法，如運用多媒體技術、互動式教學等，從而提高教學效果。例如，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學到了很多新的教學方法，如游戲式教學、小組合作學習等。這些方法有效地增加了學生的學習動力和興趣，提高了他們的學習效果。因此，學名師給教師建議對于提高教學水平具有十分關鍵的意義。

　　其次，學名師給教師建議的重要性還表現在教師個人成長的促進上。教師是一輩子的學生，只有不斷學習，才能不斷進步。學名師的建議可以幫助教師發現自己的不足，并給予有效的改進方向。例如，在某次評課活動中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學中缺乏激發學生自主學習的能力。于是我開始嘗試引導學生提問、開展小組討論等方式，激發了學生的自主學習能力，并收到良好的效果。通過這樣的改進，我不僅提高了自己的教學水平，也提升了自身的成長空間。

　　再次，學名師給教師建議的重要性體現在師資隊伍的整體提升上。名師的'建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學習，才能達到整體的提升。例如，在學校組織的教研活動中，每位教師都有機會交流教學經驗、互相學習。在這個過程中，我們相互啟發、共同進步，形成了團隊力量。通過學名師給教師建議，教師可以不斷優化自己的教育教學方法，從而提升整個師資隊伍的水平。

　　最后，學名師給教師建議的重要性還表現在對教師的職業發展的指導上。教師是一個職業，也是一項事業。在職業發展的道路上，學名師的建議可以幫助教師更好地規劃自己的發展方向，并提供實用的建議。例如，在某次職業規劃研討會上，名師建議我們加強繼續教育，參加各種培訓，提高自己的專業素養，從而有更大的發展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學習，不斷提升自己的專業能力，才能更好地適應教育事業的發展需求。

　　總之，學名師給教師建議對于提高教育教學水平、促進教師個人成長、整體提升師資隊伍、指導教師職業發展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會到學名師給予的寶貴建議對于自身的成長和發展的推動作用。因此，我將繼續認真聽取學名師的建議，不斷完善自己的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量，并為教育事業的繁榮做出自己的貢獻。

讀給教師的建議心得體會14

　　作為一名新教師，人們首先要學會的是如何熟練應對各種突發事件，從而使得課堂教學順利進行，學生的學習效果得到最大的提升。基于這個角度，下文將從十個方面對新教師的建議進行闡述，并結合我自身的體會進行分享，希望能對新教師事業的發展有所幫助。

　　第二段：主體部分。

　　1.學會規劃時間。

　　作為一名新教師，時間管理是至關重要的，因此我每周會制定一個詳細有效的教學計劃，保證每個課程的教學效果，在有限的時間內盡可能多地完成教學任務。

　　2.學會與學生溝通。

　　我的一個重要教學法則是讓學生有聲音，包括提出問題、回答問題、發表意見，我會盡可能地與學生建立密切的聯系，以便能夠更好地了解他們的學習情況和需要。

　　3.學會創造性思維。

　　在我教學的過程中，我也會注意培養學生的創造性思維，因為這有助于他們更好地理解和吸收知識。

　　4.學會評估學習效果。

　　每個學生的學習效果不同，因此評估學生學習效果對于新教師來說很重要。通過簡單易行的測驗能夠更好地評估學生背景以及對教學內容的理解情況，提供更好的反饋和指導。

　　5.學會使用多樣教學法。

　　在學生的學習過程中，我會根據不同的情況采取不同的.教學方法來培養學生的創造性思維，如小組討論、學生發表主題演講、表演等方法。

　　6.學會接受建議。

　　接受同事和領導的建議對于新教師來說很重要。我會認真聽取他人的建議，在實踐過程中加以調整，逐步提升自己的教學水平。

　　7.學會關注學生。

　　關注學生是教育最重要的環節，我會鼓勵學生積極參與課堂，以及了解他們的問題和需求，盡可能地幫助提升學生的學習興趣和學習效果。

　　8.學會帶著耐心教學。

　　學生不可能一次性理解所有的知識點，因此耐心的教學是至關重要的。我會克服學生的困難點，利用不同的視角轉換進行教學，幫助學生實現最大的學習效果。

　　9.學會提高自己的專業水平。

　　專業素養是成為一名教師必須具備的技能，我會持續加強自己的專業素養和知識儲備，通過不斷地學習與自我提升，提高自己作為一名教師的專業性與能力。

　　10.學會為教育事業而奮斗。

　　成為一名優秀的教師不僅要擁有優秀的教學水平，同時也要有對教育事業的熱情與責任，只有這樣，才能讓我們走上一條更為成功的教育之路。

　　第三段：我的結合體會。

　　在我成為一名教師后，注意到不僅要擁有專業的技能和知識，還要有扎實的素養和獨到的理解力。通過深刻理解教育事業的意義和價值，不斷提高自身的專業素養和應對各種突發事件的能力，將自己的教育事業發展到更高的層次。

　　第四段：總結。

　　以上十個建議是新教師必須要掌握的要點，對于剛剛度過入門門檻的新教師來說，能夠嚴格執行這些方法，加上合適的學習規劃和合作支持，一定能夠成功地為學生提供高質量的教育，并提高自己的教學能力。

　　第五段：展望未來。

　　總的來說，作為一名新教師，要做好時間規劃、學生溝通、創造性思維、評估學習效果、使用多樣教學法、接受建議、關注學生、帶著耐心教學、提供專業素養、以及為教育事業而奮斗等方面的工作。未來，我們還有很多問題需要解決和研究，希望大家都能夠在教育領域做出更多、更好的成績。

讀給教師的建議心得體會15

　　隨著社會的發展和物價的不斷上漲，教師們的經濟壓力也逐漸增大。教師作為一個特殊的職業群體，他們的收入雖然有一定的保障，但是也面臨著時間、精力和知識等方面的限制。因此，合理理財成為了現代教師們迫切需要掌握的一項重要技能。在我多年的教齡中，我積累了一些關于教師理財的'經驗和心得，下面我將會詳細介紹并分享給大家。

　　首先，建議教師要制定理財計劃。理財計劃是理財的基礎和起點，也是教師對自己經濟生活進行有效規劃的重要方式之一。在制定理財計劃時，教師要根據自身的收入和支出情況，明確自己的理財目標，并合理安排收入的使用。例如，我每月的工資收入，我會將其中一部分用于日常開銷，一部分用于支付家庭的各項費用，剩余的部分則會進行適當的理財。通過制定理財計劃，我可以清晰地知道每個月的收入和支出情況，避免因為盲目消費而造成經濟困境。

　　其次，教師要學會規避風險，實施合理投資。投資是一種既要高收益又有一定風險的行為，特別是對于教師這種相對穩定但相對較低的收入，我們要慎重選擇投資項目。我建議教師從能夠穩健回報的低風險投資開始，例如購買國債、存款等，這樣既能保值增值，又不會過于偏離自己的風險承受能力。同時，教師也應該關注一些金融知識，提高自己的理財水平，不斷學習、了解更多的投資方式，像基金、股票等高收益投資標的，理性控制好投資風險。

　　再次，教師要保持消費理性和抵制消費誘惑。在這個物欲橫流的時代，各種誘人的消費品、促銷活動充斥在我們的生活中。作為教師，我們要堅守理性消費理念，不盲目追求時尚潮流，不被無用的用品誘惑。我曾經親身經歷過幾次“打折熱賣”的誘惑，在掙扎中學會了抵制誘惑。教師們要根據自身實際需要，購買真正對自己有用的東西，將有限的資金用在刀刃上。理性消費不僅能夠避免過度消費，還可以為教師提供更多的儲蓄和投資機會。

　　最后，教師要注重個人保險和養老規劃。教師是一種較為特殊的職業，對教師本人和家庭來說，個人保險和養老規劃尤為重要。通過購買適合自己的保險險種，如意外險、重疾險等，可以使得教師在不可抗力因素的沖擊下，有一定的保障。同時，教師也要進行養老規劃，建立個人養老金賬戶，在退休后依然能夠過上相對穩定的生活。養老金的積累要提前謀劃，不能等到退休再行動，要根據自己的年齡、工齡和收入情況，合理規劃未來的退休生活。

　　綜上所述，教師理財對于教師群體來說具有重要的意義。教師通過合理制定理財計劃、實施合理投資、保持消費理性以及注重個人保險和養老規劃，可以提高自己的經濟安全感，實現財務自由，使得自己能夠更好地專注于教育教學工作。作為一名教師，我深切體會到這些理財建議的重要性，并希望通過這些建議與大家一同探討、共同進步。希望每一位教師都能夠加強自己的理財意識，實現財務健康，為自己和家庭創造更好的未來。

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