教育發展心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教育發展心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育發展心得體會1
目前，我又一次學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。通過這次的學習，對于一個從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰，對祖國的教育事業充滿了堅定的信心和久久的希望，從而對我國目前的教育和未來教育發展前景有了更深刻的認識與理解。
“百年大計，教育為本”，通過這次學習，我覺得作為一名教師，充滿了責任感和事業心，國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出我個人更大貢獻。
作為教育戰線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。
我一定要忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發展的戰略主題，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養；堅持全面發展。
今后我將全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，甘于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
中長期教育發展綱要心得體會篇5（2163字）本周，我認真研讀了學校組織學習的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，《綱要》從總體戰略、發展任務、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發展的問題。從學前教育到繼續教育，終身教育，內容之多，范圍之廣使我無法一一詳述。在此，作為一名大學教師，我想結合自身，簡單談談關于高等教育這部分內容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二頁工作方針的內容：“以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”關注學生的發展，關心每個學生在綱要中被給予了很高的'地位。
記得心理學教材里有個例子講的是“皮格馬利翁效應”，也叫“教師期待效應”，是關于教師對學生的熱情關注和成就期待會促進學生學習成績的提高和良好個性品質的發展的例子。也就是說受到教師積極期待的學生，會變得更加自信和自強，并激發出學生的熱情和積極性，向著教師期待的目標積極努力，取得教師期待的結果。皮格馬利翁效應提示我們，教師要關心每一個學生，對每個學生都應給與積極的期望和鼓勵。這個例子給了我很深的印象，之后我在上課的時候就更加時刻地注意給學生期望和鼓勵，而且效果很好。這學期伊始，很多學生還沒從假期的閑散中恢復過來，甚至有一些平時表現不錯的學生也變得散漫，上課不帶書，不認真聽講，說話或睡覺。課后，我找了一些學生談話，問其原因并表示出我對他們的期望及關心，他們當即表示認識到了錯誤，在第二周上課時都變得非常認真，很多學生在課前都主動舉手背課文，使我感到非常欣慰。也更加深深體會到了對學生關心所取得的效果。
其次，使我頗有感受的是第三十二條的創新人才培養模式中關于因材施教的內容：“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優異學生培養方式，在跳級、轉學、轉換專業以及選修高一學段課程等方面給予支持和指導。”我認為無論是小學生、中學生還是大學生，教師都要注重因材施教。關注學生的特點，發掘學生的潛能。對于不同的學生，要相應地采取不同的教學方法甚至教學內容，使每個學生在英語學習上都能有不同程度的提高。
例如今年我帶了八個大一的班，很快便感到各個班的學生英語水平參差不齊，每個班都有幾個基礎不錯的學生，有的班基礎不好的學生不占少數。另外我還有幸有一個高級班，是整個年級英語比較好的同學組成的，整體水平較普班而言要好很多。針對這個現象，我在備課的時候就做出了一些適當的調整。例如高級班，備課時就要多準備一些內容，因為高級班的學生基礎好，吸收、掌握知識比較快，所以能多出時間來講更多的內容。并且在講單詞時，會給他們進行擴展引申，使他們能夠在課上學到更多的知識。而對于剩下的七個普班，各個班的情況也都不太一樣，有的整體基礎好一些，有的則差一些。有的班整體英語水平都不太高，講多了講難了都吸收不了。還有一些同學則是對英語不感興趣或一竅不通，所以我認為無論是教學內容還是教學方法都要因人而異。對于英語基礎差的同學，我就積極引導他們說，多讓他們說對話。雖然有的時候他們只能說不兩句，但我認為能說出來就相當于往外邁了一步，積極鼓勵他們，增強他們學英語的信心，使學生們在英語學習方面能有不同程度的提高。
我認為因材施教是十分必要的，如果不管學生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會使好學生水平停留甚至后退，而基礎差的同學也不會有太大提高，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后，則是雙贏的效果。
最后，我想談談我對第五十三條提高教師業務水平方面的感想。“完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。”作為一名大學教師，最關鍵的就是自身的業務水平問題。學習是持續性的，決不能因當上了教師而松懈下來，相反的，教師應更加注重自身業務水平的提高，這樣才能培養出更加優秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識，所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識。備課時我找了很多跟教材內容有關的知識給學生擴展，好讓學生能了解更多的知識。并且每次課前都會教學生們幾個音樂詞匯，課下我會認真的在網上搜集音樂方面的資料，包括所教音樂詞匯的圖片，音頻，視頻等，對于像我這樣非音樂專業的人來說音樂知識的積累也是一種學習。自己在業余時間也經常看英語方面的書籍，不斷學習，以提高自己的業務水平。
以上是我結合自身，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》內容的一些感想與體會。作為一名大學教師，我熱愛我的職業，希望國家出臺更多適合我國學生發展的教育政策，而我也將會更加努力的投身于教育事業中，努力為國家培養棟梁之才。
教育發展心得體會2
20xx年12月5日6日有幸參加了為期一天半“朝陽市義務教育優質均衡網絡研修培訓班”的專題學習。通過認真聆聽了專家的講座，使我更進一步明確了優質均衡的重要性，優質均衡的保障是公平，核心是提高質量。三位督導專家分別從理論角度和具體創建等方面具體詳實地解讀了優質均衡的內涵及創建的具體做法，感觸良多。12月5日的上午，督導專家陳寶山的講座內容是“準確把握優質均衡發展指標要義，精準推進義務教育優質均衡發展”，陳寶山專家從四個方面對優質均衡作了具體解讀，第一方面優質均衡發展的制度安排；第二方面優質均衡的內涵意義；第三方面優質均衡的指標解讀；第四方面如何創建優質均衡。同時，對反向指標也提出了明確要求，如考試招生、擇校、重點校、重點班、有編不補或長期聘編外教師、重大違紀、弄虛作假等。使我對優質均衡的內涵有了更深入的了解。12月5日的下午參加教育督導專家王廷的講座，王廷專家的講座深入淺出，讓我對義務教育優質均衡有了更深刻的認識。12月6日的下午，有幸聽到了嚴雪霞校長的講座，內容是“構建良好教育生態，推動學校優質均衡發展”，介紹了學校在創建工作中一些具體做法，感悟頗深。
義務教育優質均衡的基礎，是學校的'優質均衡發展；義務教育優質均衡發展的最終目標，是教好每一個學生。目前，我校正在準備走向“優質均衡”，進入全面提高質量的新階段。義務教育優質均衡發展，既需要資源配置、政策支持、教育質量來保障，又需要社會認可度來印證。但在向“優質均衡”發展過程中仍面臨不少問題與短板，“讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”依然任重道遠。
一是聚焦主責，學校既要對標對表，更要抓教育內涵發展，以推進義務教育優質均衡發展建設為契機，進一步理清教育工作職責和發展思路，以高度的教育自覺，積極主動謀發展，促提升。
二是聚焦發展，推進高位均衡。優質均衡不是“削峰填谷”，也不是低水平的均衡，沒有發展就沒有優質均衡。因此，在整個工作推進過程中，既要重硬件建設，更要重軟件建設，真正做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。而工作重難點就是要重視抬升底部，補齊短板，改造薄弱。
三是聚焦育人，做到全面發展。教育質量的價值選擇應該是既要學業質量，又要全面發展。目前，我校對學生評價采取多元化評價，如何推進五育融合發展，落實立德樹人根本任務，這是我校每一個教育工作者必須思考和面對的問題，并為之付諸實踐和努力。而核心就是要充分尊重學生的差異和個性，讓每一個孩子都有接受適合自身發展的教育機會，只有這樣，也才能實現教育質量的優質均衡。
四是聚焦公平，做到人民滿意。“江山就是人民，人民就是江山”，義務教育優質均衡發展，既要重指標達標，更要重家長的滿意度。是不是做到優質均衡，家長滿意是最重要的評價標準。聚焦公平與發展，讓廣大家長同享優質教育資源，共享教育發展成果，切實增強幸福感與獲得感。
五是聚焦內涵，做到美美與共。沒有差異的均衡不是均衡，是單一；沒有均衡的差異不是差異，是差距。優質均衡不是要千篇一律，而是要差異發展，各美其美，美美與共。我校一定要摒棄等靠要的依賴思想，打造學校工作亮點，努力建設“家長滿意學校”。
總之，他山之石，可以攻玉，在創建義務教育優質均衡發展工作中，三位專家的特色解讀及具體做法為我們帶來了新的觸動，在今后的創建工作中為我們指明了方向，進一步為后續創建做好準備，那就讓我們攜手努力，筑夢未來。
教育發展心得體會3
為了深入貫徹黨的"十八大精神"、中央改進作風八項規定以及省市縣改進作風各項規定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機關范圍內開展了"改作風、提效能、抓落實、促發展"主題教育活動。按照活動要求，我積極參加了作風整頓集中理論學習，個人也主動學習了有關文件，使自己思想認識水平有了新的提高，組織紀律觀念得到了進一步加強。具體有以下幾方面心得體會：
一、開展"改作風、提效能、抓落實、促發展"主題教育活動意義重大
教育局是全縣教育的綜合辦事機構，是教育系統的指揮中樞和執行各項決策部署的核心，在科學決策、推動工作、促進教育事業發展中，發揮著至關重要的作用。教育局機關作風的好壞，直接影響著教育局職能的發揮。加強教育局機關作風紀律建設是全面貫徹落實十八大精神的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機關的每位同志，我們要充分認識機關作風建設重要性，根據新形勢新任務的要求，全面加強思想作風、學風、工作作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問題，努力通過自己的行動樹立教育工作新形象。
二、個人在紀律作風方面存在的問題和不足
按照"改作風、提效能、抓落實、促發展"主題教育活動活動要求，我從思想、學習、作風等方面對自己進行了對照檢查，發現自己還存在以下問題和不足：
一是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認識不足，沒有把理論學習擺上重要位置，只是用的時候隨機去學，不用的時候很少主動去學，導致政策理論水平不高，工作的創新不夠，解決新問題的辦法還不是很多。
二是工作作風還需進一步改進。由于工作任務較多，對分配的工作任務拿來就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對一些比較繁鎖的工作有時耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。
三是調查研究還需再深入。在日常工作中，有時只注意把精力全部集中在領導交辦工作任務的完成上，到中小學等調查了解情況還不是很多，對個別學校信息建設情況掌握的還不是很透。
三、以本次主題活動為契機，進一步提升自身綜合素養
今后，我將嚴格按照局黨委改進作風各項要求，改進不足，積極進取，努力為全縣教育事業有序推進貢獻自己力量。
一是加強學習。更加重視學習，工作再忙，也要抽出時間多看書、多實踐，增加知識的'積累，增長人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創造性完成工作任務打下基礎。
二是開拓視野。在思考和處理問題時提高全局觀念，用科學的眼光來審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來的高度和角度思考問題、審視問題，努力讓我縣教育系統的信息技術在全市領先。
三是主動工作。主動承擔領導分配的工作任務，多調研、多學習、多思考、多借鑒，在工作的過程中學，在工作的過程中"悟"，在工作的過程中豐富知識，在工作的過程中提高自己的業務能力和水平。
四是認真總結。堅持每周總結自己本周工作情況，改進不足，總結經驗，在總結中不斷提高認識，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。
教育發展心得體會4
這些年，我國職業教育的規模有了很大發展，但質量一直被人詬病，家長不愿意讓孩子選擇職業學校，擔憂職業教育的前景，而近日新修訂的職業教育法則讓職業教育有了新的突破和方向，解讀新職業教育法，有較多的創新和亮點。
亮點一，職業教育與普通教育“平起平坐”
新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利于促進職業教育高質量發展。
亮點二，職業教育認可有“綠碼”
修訂后的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的`職業軌道上走到相應的高層次等級。
亮點三，打開職業教育上升的“階梯”
修訂后的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。
此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。
從《職業教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。
教育發展心得體會5
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》就明確提出“構建具有江蘇特色的基礎教育課程體系，建設高水平、高質量的基礎教育”的總體要求，把高水平、高質量的基礎教育課程與教學，作為建設高水平、高質量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。
一、形成課程教學改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰術中解放出來，扎扎實實通過轉變教育觀念，改進教學方法，運用先進教育技術，來提高教育教學質量。學校通過全員專題培訓，提高認識，統一認識，以“提升辦學層次，提高素質教育質量”為核心目標，以規范實施課程計劃、構建高效課堂教學模式、引導自主發展和科學評估教育教學質量為重要抓手，促進我校乃至全市基礎教育事業又好又快發展。
我校是省課程改革樣板校，推進課程改革的實踐已經表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革，能夠促進學校德育、體育、藝術等相關工作，能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設等整體發展，甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關于規范辦學行為的文件精神，把嚴格執行國家課程計劃作為當前的核心工作，規范辦學首先是規范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進學生全面發展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發、實施校本課程，這是基本底線；二是創造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質量的課程與教學，需要質優、豐富、多營養的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設，已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設，則既面臨著加大開發力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發當地的自然、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優勢的精品地方課程，開發更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發格局，不斷提升學校和教師課程資源的規劃、開發和建設能力。充分利用信息技術和網絡技術在課程資源開發和建設中的作用和能力，借助信息化平臺，實現課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質量的課程與教學，直接體現在課程實施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實施有效，課堂教學有效，教學研究有效，發展評價有效。
1.課程實施有效：優化課程設置，豐富課程文化，提高教學質量。堅持五個并重：高考與學業水平測試并重，學科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開齊開足各類課程，確保對學生終身發展有利。
2.課堂教學有效：推進“先學后教”課堂教學改革，完善四段式教學模式，優化策略，包括優化課前準備、優化目標定位、優化教學時間分配、優化課內導學、優化課內解惑、優化課內訓練、優化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結構和特色，促進教與學的方式變革。
3.教學研究有效：關注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學習指導。研究高考，研究學業水平測試，研究綜合素質評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發展評價有效：課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價，在堅持教師主導、學生主體的前提下，突出學生中心意識、目標達成意識、質量監控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進家長、學生對教師教育教學的評價，初步建立多維立體評價體系。
學生評價，教師要用事實說話，用數據說話；教師評價學生要多鼓勵、多肯定，給學生充分展示自我的平臺，給學生足夠的自主發展時間和空間，給學生以必要的多元發展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的'作用。
(三)實施三大工程：教學管理規范工程、學生自主發展工程(開好校本課程、學生社團活動等課程)、減負增效工程。
嚴格規范辦學行為，嚴格執行規范的課程表和作息時間表，嚴格控制學生在校集中學習時間，嚴格控制作業量，嚴格學籍管理，嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學質量的監控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學模式
學生是學習的主體，教師是學習的組織者、參與者、服務者和引導者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學生學習能力和學習習慣的培養，讓同學們懂得“學習始終是自己的事”，學生自身就是極其寶貴的教學資源，根據學習最近發展區理論，全面、強力推行“自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進，邊實施邊完善。以導學案為媒介，構建起“獨學、互學、群學一一產生問題一探究一展示一問題的解決”的循環模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學習落到實處。實現教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學習模式和濃厚氛圍，真正實現“學生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標。
四、引導教師實施自主發展規劃
高水平、高質量的課程與教學，是由師生在課堂上共同創造的，這就需要教師富有成效的教學勞動，也就需要教師素質的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉變需要反復進行、持續不斷，教師發展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發展主要做到以下幾個方面：一是進一步加強教育教學理論和學科專業知識、專業技能的學習，鼓勵在職進修，夯實自主發展的基礎；二是制定并自覺實施自主專業發展規劃，做教育教學的有心人；三是主動爭取身邊名特優教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發展。
只要教師懷揣“為學生終身發展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風化雨，伴著學生的心靈一起飛翔，引領學生一同成長，跋涉在教育理想與教育現實之間。當有效成為一種常模，當優秀成為一種習慣，優良的素質和輝煌的業績，師生共同發展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
教育發展心得體會6
十七大對科學發展觀作出了很好的闡述，現在我對教育發展觀心得體會做下自己的看法.
黨的十七大是在我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的會議，科學發展觀心得體會：教育發展觀。十七大報告對科學發展觀作了最全面、最深刻、最鮮明的闡述，對工作起到了十分重要的指導意義。將科學發展觀貫穿落實到日常工作的全過程，增強政治、學習、效率、責任、服務五種意識，做好本職工作。
一是政治意識。從一定意義上說，政治素質的高低是鑒定干部是否合格的重要標志。要發揮好參謀助手的作用，我們就必須要時刻保持清醒的頭腦，善于從政治上把握方向，善于從政治上觀察和處理問題、統攬各項工作。在政治上、思想上、行動上要和黨始終保持高度一致，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高政治覺悟，熟悉黨的方針，通曉單位的“上下情”，掌握領導與干部共同關注的焦點、難點、熱點問題，為領導科學決策提供參考，做到獻策不決策、服從不盲從、用權不越權。
二是學習意識。處處留心皆學問。不僅要熟練掌握稅收業務的基本知識，更重要的是要樹立學習意識。都要處處留心，養成隨時隨地學習的`習慣，做個有心人。平時工作中發現對自己有用的東西，都應該及時復印收藏，便于隨后學習參考。在對待納稅人時，要及時學習哪些細節方面做得好，使納稅人有賓至如歸的感覺，哪些細節做到還不夠，下次要得到改進等等，心得體會《科學發展觀心得體會：教育發展觀》。要經常地站在納稅人的角度和層面上，多思考、多學習，從而不斷提升自己的業務水平和眼界。
三是效率意識。當前，新思想、新問題、新事物層出不窮。只有牢固樹立效率意識，才能夠適應工作節奏，提高辦事效率。提高效率意識，一方面要創新工作機制，改進工作方法，善于在工作中發現苗頭性、傾向性、規律性的問題，善于把表面現象上升為本質規律進行把握，善于在復雜情況下挖掘問題的本質，做到見事早，主動出擊，搶占先機。在具體工作中，要認真履行省局的二個示范的要求，在職責范圍內，能當場解決的問題當場解決，不能當場解決的要請示領導講明給予答復的時間，做事不拖泥帶水，提高工作效率。另一方面，還要注重超前意識，盡可能地比領導考慮在前，謀事在前。
四是責任意識。應當樹立強烈的責任意識，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，從而出色完成本職工作。具體在做一件事情時，從過問到結束要有頭有尾，不能只有上文，不見下文。雖然大量工作是服務性的，但政治性、政策性都很強，稍有不慎就會出現重大失誤。如在辦理稅務登記的時候，盡管事情簡單，但工作量大，稍有疏忽一份材料審核錯誤，就會給以后的工作造成大的差錯，使企業的涉稅事宜不能完善。因此要充分認識到這份工作的特殊性和重要性，必須要有強烈的事業心和責任感，以高度的責任性嚴格要求自己，不能出現半點草率、馬虎和大意。
五是服務意識。服務是我們稅務干部應有的職責。要樹立工作一流、服務一流的意識，自我加壓，開拓進取，在心中要樹立“今天的工作比昨天做得更好”的服務意識，自覺地把具體工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、熱心干事、用心干事，努力提高服務質量.
教育發展心得體會7
為落實教育部關于研究生立德樹人各項工作部署，南京大學“強化價值引領，推進研究生教育高質量發展”交流會于5月25日下午在杜廈圖書館報告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長、研究生院院長王振林參會，黨委常委、黨委研究生工作部部長、研究生院常務副院長周濟林主持交流會。
以建黨百年為契機，此次交流會立足新時期研究生教育工作面臨的新情況新問題，力行實際、學用結合，將研究生黨史的學習教育落實到人才培養的教育與管理工作中。為深化落實研究生“三全育人”協同機制，推動“黨委領導、研工指導、院系負責、導師育人”四級責任體系，此次會議特別邀請了相關院系的黨政領導、導師代表和輔導員代表做專題報告，交流研究生立德樹人價值引領和人才培養高質量提升的方法與舉措，探討以“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”為主線的研究生教育發展新路徑。
在交流會上，電子科學與工程學院黨委書記閔建洪以《擔當時代使命，健全育人體系，培養德才兼備的高層次電子信息創新人才》為題，從學院研究生培養的特點出發，就落實黨委主體責任、打造一流科研平臺、推進實踐育人和創新管理模式四個方面，探討了如何構建從思想品德到科研創新和技術創造的全方位育人體系，加快培養國家急需的高層次人才。
化學化工學院院長黎書華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點介紹了學院研究生培養改革的思路與舉措，強調在院系層面建立健全協同育人體系和工作機制，充分發揮研究生導師、輔導員、行政管理等育人隊伍的積極性，形成育人合力。
外國語學院黨委副書記魏桂紅介紹了學院研究生黨建工作的特色，提出要黨政帶頭，師德引領，充分發揮高水平師資隊伍在育人中的作用，用教師黨建的先進性輻射學生黨建，強化立德樹人主體保障。把握研究生新生入學教育、畢業季教育等關鍵節點，夯實育人根基，以思政引領貫穿人才培養全過程。
地球科學與工程學院副院長王孝磊以新時期研究生教育面臨的新形勢新問題為導向，介紹了學院在推進研究生全員全過程全方位育人管理中的經驗做法，提出要把好入口關、當好引路人、守好出口關；構建以管理組織為經度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網格化育人體系；通過開設思政課程、學黨史悟思想、加強基層黨建、深化師承教育等舉措加強研究生立德樹人價值引領。
研究生導師在人才培養立德樹人工作中發揮著關鍵作用，在交流會上，導師代表信息管理學院蘇新寧結合自身培養研究生20多年來的經驗體會，分享了如何在師生關系中以長輩身份關心學生，以學生的視角換位思考，讓學生由“怕”到“拜”再到“愛”；在學業指導中做傳授科研方法的授漁人，注重能力培養，展現南大學科優勢；在思想引領方面，立德樹人守初心，為學為人做表率，樹立社會責任感。導師代表物理學院劉輝向大家分享了所在課題組團隊在研究生培養方面的經驗和體會，探討如何積極應對國內外發展形勢的變化，響應國家對研究生培養提出的更高、更多元化的要求，將“立德樹人”的教育方針貫穿到整個培養過程中來。導師代表計算機科學與技術系路通從導師指導研究生的.角度出發，分析了在當前研究生培養過程中如何正視師生矛盾，解讀育人內涵，幫助研究生正確認識自我，建立多元化的培養模式，鼓勵研究生自由探索的內在驅動力，強化研究生科研任務的外在約束力，根據個性化特點育人，把握好人才培養的“進”與“退”。
哲學系輔導員郭明姬則從輔導員的職責定位出發，提出研究生思政教育管理工作中面臨的復雜問題，介紹了院系在研究生網格化管理方面的特色做法，提出了“面—線—點”結合的日常工作思路，分析了在網格化管理模式下的學生骨干職責分配與能力培養，就如何強化研究生育人價值引領進行了深入探討。
王振林副校長聽取了與會領導和老師們的發言，并做總結講話。他強調，面對新形勢下研究生立德樹人工作的新挑戰，需要在院系層面強化協同育人效應，由院系黨政班子領導形成聯動機制，定期召開黨委會，建立分管領導匯報交流的常態化機制。把好人才培養入口關，做好新生入學教育，將價值引領和質量內涵提升體現在人才培養的全過程。明確導師作為研究生培養第一責任人職責，加強導師培訓，要求院系黨政領導主動與新入職導師進行談心談話，幫助新入職導師盡快掌握指導研究生的方法技巧，提升導師團隊立德樹人工作水平。同時，提出院系要注重對延期學生的關心關愛，加強研究生心理健康教育，對在學業、經濟、心理和就業等方面有困難的研究生進行重點關注，采取有效的專項幫扶措施。
此次交流會面向全校研究生教育工作戰線，各院系（含公共教學單位）黨委書記、院長（主任）、學生工作副書記、研究生副院長、研究生秘書、研究生教務員、研究生輔導員近150人參會。
教育發展心得體會8
根據學校的要求，我認真學習了有關職業教育發展的相關文件，深刻體會到職業教育的飛速發展以及教師個人的專業素質和教學能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學習，不斷的提高自己，以適應新時期職業教育的需求。
專業課堂教學是中職生獲得專業知識的重要途徑，并對培養中職生的專業興趣有深刻影響。專業教師的教學質量常被人們視為中職學校生存與發展的重要條件之一，專業教師教學質量的好壞，直接影響到中職生專業興趣的培養和專業技能水平的高低。如果專業教師教學質量低下，課堂教學內容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創新，則不能激起中職生對專業課程的學習興趣，更談不上培養專業興趣。因此，專業教師要從構建平等和諧的師生關系、改革創新教學內容、方法與手段、注重培養學生的專業能力等方面著手，來促進中職生專業興趣的培養。
一、構建平等和諧的'師生關系
在專業課堂教學上，注重以人為本，充分根據中職生的實際情況，摒棄師道尊嚴，與學生建立平等關系，真正關愛學生，促進學生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導、少指責”的原則，構建和諧的師生關系，為中職生創造輕松、愉快的專業學習環境，為培養他們的專業興趣打下堅實的基礎。
二、改革創新專業課程的教學內容、方法與手段
專業教師應不斷地補充新知識、新技術，使專業課程內容與當前生產實踐不脫節，使他們了解當前專業學科急需解決的問題，引起學生的學習興趣，從而培養學生的專業興趣。同時，加強教學方法的改革與創新，如采用直觀教學法、現場教學、參觀教學、現場模式演示等教學方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機會在課堂教學中有機會參與角色扮演，設計、研究和動手操作，有利于開拓學生的思維，激發學生的專業興趣，提高專業技能。專業教師應根據專業學科的特點，注意采用現代教學手段，如充分利用網絡技術和多媒體教學技術，充分利用現代信息技術，將教學內容形象化、具體化，如對于抽象的內容可借助多媒體進行演示、模擬等，使枯燥的專業課堂充滿活力，激發學生的興趣，從而提高學生的專業興趣。另外，還應注意培養學生的良好學習習慣和加強對學習方法的指導，增強學生的學習能力和運用現代信息技術的能力。三、以培養專業技能為目的，創新中職生課堂學習效果的評價方法。
本著提高中職生的專業技能和綜合素質的原則，改革對中職生的課堂學習效果評價方法。評價學生學習專業知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應貫穿于整個專業學習過程中。如:檢驗每個教學模塊的學習效果，可采用加大實務考核和平時考核，減少理論考核比重的做法，對學生的課堂學習效果進行綜合考核。如給學生布置任務，讓學生應用相關專業知識來完成，教師通過多次綜合考核評定，最后定出考核等級，并對考核成績優秀的學生給予適當的獎勵，增加學生的成就感，讓他體驗成功的快樂，增進學生學習專業的興趣，培養他們的專業興趣，提高學生的專業技能。四、建立中職生學習專業技能的激勵機制
培養中職生的專業興趣，還應依靠外界激勵機制的刺激，專業興趣才能得以加強和持久，而重視建立課堂外專業技能激勵機制成為培養中職生專業興趣的有效途徑之一。
1 以競賽活動為載體
學校可根據需要和可能，盡可能多地開展以“愛我專業”為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業征文、演講比賽、與各專業知識相關的競賽，激發學生熱愛專業、學專業技能的同時，能促進中職生運用專業知識，進行創新，以鞏固學生的專業技能，增強就業能力。
2 以職業技能考證書為依托，激勵中職生愛專業、學技能，培養中職生的專業興趣
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業的形勢下，中職畢業生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此，學校應注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業或相近專業的職業技能證書，并對考取“多證書”的中職生進行適當學分獎勵或物質獎勵，激發中職生學習專業知識，提高專業能力，培養中職生的專業興趣，同時也可以達到中職生“以專業能力為核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業能力。五、充分發揮教師在中職院校的主體作用 在以教師為主導的前提下，立足于學生的學，充分地發揮生的主體作用，通過學生自學、思考、討論、實驗，獲取知識的教學方法。指導性發現法可分為四個過程，即：激發興趣、組織自學、強化思維、總結記憶。
1、激發興趣
激發興趣就是教師要用較強的刺激來激發學生學習新課的興趣，使全班同學的情緒處于急于獲取知識的狀態，使教與學同步。
2、組織自學
讓學生根據教師課前設計好的自學程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。
3、強化思維
讓學生通過實際的操作講理論與實際聯系起來，做到反復記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。
4、總結記憶
課堂中得出的概念、規律，教師應幫助學生及時地總結整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學生儲存入大腦中。教師要發揮出學生的主體作用，使學生能夠積極主動，充分地體現出學生的主體地位，調動學生學習積極性、主動性，從而激發出學生的學習興趣。總之學校應圍繞提中職生專業技能，提高中職生的專業興趣，從而培養出高素質的實用型、技能型人才，是一項長遠的工作任務。教師應在學校教育教學管理等方面來促進中職生的專業興趣培養，確保其人才培養目標的實現，真正促進職業教育的高速發展。
教育發展心得體會9
在大多數人的印象中，臺灣是一個人美聲甜，風景宜人的地方。傳奇的日月潭，美麗的阿里山，雄偉壯麗的臺灣故宮博物館等旅游勝地引無數人前往觀景，流連忘返。
臺灣不止風景獨特，學前教育更是別具一格，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。
海峽兩岸的學前教育到底有什么不同呢
很榮幸，在20xx.xx月份能夠來到美麗的臺灣學習，更深入的了解寶島的幼兒教育。
第一站:我們來到了小熊托嬰教育，這里的孩子都是兩個月到3周歲以內的寶寶，在臺灣這樣的機構既減輕了父母的教養負擔同時開發幼兒智力，擴散思維。并且通過園長的講解，我們也對機構的課程有了很深的理解!第二站，瑞恩帝兒幼兒園
對于這所幼兒園最深的印象就是與自然想融合的環境，借助地理優勢及生態環境，為幼兒創設了寬松愉快的生活學習環境，真正的做到“玩中學，學中玩”。
并且通過園長對環境的介紹，驚嘆于創建者的用心，于細節之處體現園所文化，耐人尋味!
第三站，親仁幼兒園
走進親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”
創建者也用這個名字，激勵著幼兒園的孩子們。
園長為我們介紹了幼兒園的課程以及孩子們在課程中的.表現，感覺親仁幼兒園做到了以孩子為中心，完全滿足孩子的需求!
時間過得很快，8天的學習已經結束了。兩岸有著不同的文化背景，也有不同的價值取向。我會取其精華，求同存異，科學運用，借鑒臺灣學前教的先進理念，為自己的園所盡一份力，加油!
在春光明媚的五月，迎來了三只三幼兒園的親自運動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦!
瞧!五顏六色的花環;帥氣勇猛的輪滑隊;親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊，伴著振奮人心的運動員進行曲，井然有序的進入了比賽場地。接下來各個班的游戲比賽環節呢，場面更加驚心動魄。小運動員們、家長們絲毫不敢松懈，都想為自己的團隊爭榮譽呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目，圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威。整個運動會調動了所有人員的積極性，大家踴躍的表現，共創了一個溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運動會。
通過運動會，讓家長和寶貝增進了交流和默契，培養了感情，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入集體這個大家庭，讓她在活動中學會分工配合，團結協作，增創榮譽的團隊意識。看著一個個跑跳的身影，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運動會的精髓。生命在于運動，寶貝們的祖國的未來和希望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔建設祖國的重擔。
在以后的親子活動中，我們會盡量配合老師，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句，本次活動圓滿謝幕，非常感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有半天時間，但活動安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學、游戲教學的樂趣。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。
早上剛來到天星廣場的時候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置，程序的安排等方面，都體現了對孩子的關心與教導，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導。現在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。
幼兒園這次安排得親子活動我認為非常的好，機會很難得。在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對孩子的教育進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時刻。在今后的生活中，作為家長，將繼續支持與配合老師的教育工作，積極參加幼兒園組織的更多活動!
教育發展心得體會10
科技創新對經濟社會發展的支撐和引領作用日益增強，其實是科技發展的趨勢和規律。現在，科技創新不僅僅發生在研究機構、高校，也發生在企業，發生在車庫、咖啡館等看似簡陋的創客空間。從全球范圍看，發達國家大都是科技強國，排在前列的跨國企業巨頭，大部分也靠科技起步。尤其是近二三十年，一批高科技跨國企業如蘋果、谷歌、微軟等的崛起，對全球科技產業都產生了重大影響。中國的高科技企業如華為、騰訊等，也將創新融入技術研發和產品生命周期，通過科技進步和實力提升，使企業規模躋身世界前列。即便是看似比較小的創新，同樣能換來在全球科技產業發展方向上的話語權。中國率先并廣泛使用的二維碼、移動設備在線支付等移動互聯網應用，被一些硅谷企業包括頂尖科技公司學習效仿，扭轉了中國企業對硅谷亦步亦趨的印象。
科技大國離科技強國并非一步之遙。對照建設世界科技強國的目標，中國還面臨不少科技瓶頸，關鍵領域核心技術受制于人的格局沒有從根本上改變，科技基礎仍然薄弱，科技創新能力特別是原創能力還有很大差距。就科技支撐發展方面，許多產業仍處于全球價值鏈中低端，科技對經濟增長的貢獻率還不夠高。就像中國的移動互聯網雖然發達，但高端手機市場仍是國外企業主導，國產智能手機的'操作系統、芯片等很大程度仍要仰仗國外。熱門新興領域如人工智能、虛擬現實和無人駕駛技術等，勉強算在并跑，還遠遠沒有開始領跑。
抓住科技創新的重要戰略機遇期，縮小與科技強國的差距，增強原始創新能力、培育重要戰略創新力量是重中之重。無論是原始創新的基礎研究，還是瞄準前沿的戰略科技，都是拓展前所未有的科技領域。讓創新地基越深越實，創新之塔才能夠壘得越高。科技創新從以跟蹤為主轉向跟蹤和并跑、領跑并存的新階段，進而在全球創新版圖上更具分量，離不開一批戰略高新技術和基礎研究的進步和突破。在更具體的行業領域中，這一幕已經開始呈現，比如一家深圳的小型創業公司，一邊研發出全球首款真正意義上的虛擬現實眼鏡，一邊致力于新材料的基礎研發工作，保持產品領先的位置。這樣的創新，相信以后將遍地開花。
科技創新五年規劃，著眼的不只是五年，而是為從量的積累向質的飛躍、從點的突破向系統能力提升積蓄力量。讓創新成為國家意志和全社會的共同行動，開啟建設世界科技強國新征程，我們充滿信心和期待。
教育發展心得體會11
學習《義務教育教師專業發展導論》后，我獲益匪淺，尤其對教師專業化發展有了進一步的認識。為適應素質發展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己各方面的素養，成為專業發展型教師。此外，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
(一) 首先要培養自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭，就要發一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
(二) 其次要熱愛自己的學生。
班主任的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任
的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。
(三)對于自己教師職業道德的培養。
教師的職業道德主要體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的，只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的.榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢?那就更不要談兢兢業業的為學生服務了。然而，光有責任感還是不夠的，教師不應只
是成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。
我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份進入生活本身，根據教學現場當時的內在真實，來展示教學的真是面貌。
教育發展心得體會12
百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發展任務，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規劃。通過學習《教育發展綱要》，我們充分感到國家對教育事業的重視，綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發展觀：
一是要注重學生的可持續發展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。
二是要注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智能的.復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生發展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。
三是要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。
四是要以人為本。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。
學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，我從中深受啟發：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業化素質。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規劃了未來XX年中國教育改革發展要實現的目標，作為一名教師同時也明確了未來的工作目標和責任。
作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。
通過這次學習，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》有了更深入的認識和理解，在今后的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責做好份內的事，為職業教育事業的發展貢獻自己微薄的力量
教育發展心得體會13
學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業，把教育放在優先發展的戰略地位。應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養方面提出我們的教育觀必須要適應現代化建設的需要，應該把教育擺在優先發展的戰略位置，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，大力發展職業教育、加快發展繼續教育等都緊緊圍繞著“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，全面提高國民素質，促進教育事業科學發展。我從中深受啟發：教育優先發展，以人為本，均衡公平的發展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業化素質。
作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎教育教學也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標準有偏差，考核方式不夠科學，學生創造性思維缺乏、創造力差，綜合素質不高，文藝素養不佳。現結合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發表我個人3點淺薄的看法。
首先，我們應該要明確接受教育的意義和學校的培養目標，由此轉變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的.人應該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人，而不是只會應付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學生的好與差不能僅僅依據考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務情況、人際關系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創造力、科技發明等。相應地，對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優秀學生比率、學生成績提高程度等，還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質等，這樣評出來的學生和教師才是真正的優秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!
其次，學生所有素質的培養中，實踐能力和創造能力是最重要的，特別是創造性思維和能力的培養尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養學生的創造性思維和能力，就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式，大力推行啟發式、互動式、愉快式教學，以真正打開學生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設立培養學生動手能力的實踐小組、科技發明小組等，并在場地、設施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養學生動手能力、科研能力成為學校常規性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環境條件下成長為具有創造性靈活思維、健康的身心、良好的修養的人才。這一點我們學校已經做在了其他學校的前面。
再者，重視綜合素質的培養：學校培養的學生除了具有豐富的知識和創造力外，還應該注重以下幾方面素質的培養：
1.社會責任感的培養。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責任感的培養我認為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德，什么是不好品德，應該如何做一個具有良好品德的人，后者使學生認識到作為全體國民的一分子，自己的責任、義務，學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應付某些形式主義、官僚主義或者領導個人喜好等等，這些現象每時每刻都在教育領域普遍發生(當然其他領域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養大量良好的社會公民了!
2. 藝術素養教育，各領域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養，這方面的例子舉不勝舉，藝術素養對于一個人才的全面發展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。
《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，對于學生的創造性思維的培養、能力培養、思想品德教育、公民意識教育、素質教育等問題都將得到較好解決，教與學就會在和諧的氣氛中互相促進，共同提高，形成一種良性循環
教育發展心得體會14
過去五年，在學校黨委堅強領導下，在學校各部門、各學院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下，我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發展的育人目標，推進高水平的人才培養體系建設；堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務，將其融入思想道德建設、文化知識教育、社會實踐教育各環節；堅持問題導向，突出學科優勢，強化服務理念，大力推動創新創業教育，扎實落實各項措施，穩步推進我校研究生教育事業高質量發展，成效顯著。
把牢方向關，堅持多學科交叉融合特色發展
五年來，學校研究生教育堅持“立足甘肅，面向全國，輻射‘絲綢之路經濟帶沿線國家’”的辦學定位，積極響應服務國家重大戰略需求、服務西部地方經濟社會發展和法治建設的號召，久久為功，奮力前行，以法學學科為牽引，以證據科學、網絡空間安全、公共安全等學科為依托形成特色學科專業群，以新文科、新工科建設為契機，不斷推進學科專業交叉融合發展，在研究生培養中逐步形成了民族區域法治、涉外法務、犯罪心理測試技術、反恐法務、司法鑒定、司法社工、生態文明法治、網絡犯罪偵查、法治新聞、法務會計等專業特色方向，凸顯了學校“政法類、區域性、應用型”的辦學特色。
學校根據學科專業方向特色，努力創新研究生教育課程體系，開設了一批具有我校特色的研究生課程。如：在法律碩士（涉外法務）方向下開設《絲綢之路經濟帶建設國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊，在會計學下開設《財經法規專題》為代表的課程模塊，在網絡空間下開設《網絡空間安全法律法規專題》為代表的課程模塊，在社會工作下開設《司法社會工作》為代表的課程模塊，在司法鑒定下開設《電子數據鑒定專題》為代表的課程模塊等。
把好思想關，堅持思政教育全過程覆蓋
五年來，學校緊緊圍繞培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，大力弘揚“崇德明法，弘毅致公”的校訓精神，把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育，在20xx級研究生培養方案中設置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學方法論》等課程，堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行，協同育人；二是注重學術道德建設，積極組織研究生參加各類學術道德與學風建設宣講，并將學術道德教育滲透在研究生的入學教育、導師指導和日常管理等環節。制定實施《甘肅政法大學研究生學位論文學術不端行為處理辦法》，對在校研究生學術不端行為的懲治作出了明確規定；三是加強校園文化建設，以研究生學術講座、學術沙龍、社會實踐、文體活動為載體，將思政教育潛移默化于第二課堂，切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。
把準育人關，打造了一支高素質導師隊伍
五年來，學校打造了一支適應新時代研究生培養要求的高素質導師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領，已初步形成“選聘—培訓—考核—激勵”的導師隊伍建設舉措，建立了一支專兼結合的導師隊伍。近幾年，學校制定并實施《甘肅政法大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師考核辦法》《甘肅政法大學研究生導師組工作條例》等多項制度，嚴格導師遴選標準，堅持擇優上崗，加大考核力度，加強導師培訓。
20xx—20xx年，學校共計遴選研究生導師231人，其中校內導師95人，校外學術學位導師10人，實務導師126人。截至目前，學校共有研究生導師398名，其中校內導師214名，校外學術學位導師10人，實務導師174名；聘任上崗導師351人，其中校內導師177人，校外學術學位導師10人，實務導師164人。20xx—20xx年，對招生滿三年導師100人完成考核，其中優秀63人，合格37人。同時，學校與蘭州理工大學研究生院、甘肅農業大學研究生院等兄弟院校開展聯合導師培訓，培訓內容涉及學習貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優秀導師分享經驗，培訓形式包括聘請高校教育領域的知名校外專家講座、優秀校內專家與青年導師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導師參加甘肅省教育廳主辦，委托清華大學開展的高校科技創新與研究生導師培訓班。學校已初步建成一支年齡、職稱、學緣結構合理，教學、科研、育人能力較強的導師隊伍。
把嚴過程關，全力提高研究生培養質量
近五年，學校從研究生招生源頭抓起，通過加大研究生招生宣傳力度，拓寬研究生選拔渠道，優化研究生招生計劃配置，嚴格把關研究生招生復試過程，建立健全研究生招生工作制度等措施，多措并舉，研究生生源質量提升明顯，生源結構改善突出，來自“雙一流”院校生源數量明顯提升，調劑錄取分數線持續上調，這是對我校研究生教育邁向高質量發展的高度認可和肯定。
五年來，在校研究生規模逐年穩步增加。截至目前，我校全日制在校研究生1565人。其中，按學位類別統計，學術型研究生577人，專業學位型研究生988人。
五年來，學校根據經濟社會發展需求、學科發展前沿和研究生個人發展需要，不斷完善課程體系，及時更新課程內容，豐富課程類型。健全課程教學質量監控，規范課程教學，建立科學的教學督導和評價制度，加強對授課質量的監測和評估，提高課程教學質量。制定專業學位研究生實踐教學質量的監督與評價辦法，保證實踐教學質量。針對研究生教育的特點，學校積極摸索研究生教學評價方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調研，對學生反饋的信息向學院總體性地進行反饋。完善聽課制度及定期督導檢查，要求各學院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課，尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學檢查，研究生處有專人對上課情況進行檢查，對同學反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關學院反饋。完善新開設課程審批和已開設課程定期審查機制，保證教學質量。
五年來，有66人獲得國家獎學金，53篇碩士學位論文評為校級優秀碩士學位論文，其中的.13篇碩士學位論文被評為甘肅省優秀碩士學位論文，44人考取博士研究生，3人獲得李政道獎學金，23人被評為甘肅省高校優秀畢業生，12人被評為甘肅省高校三好學生，優秀碩士學位論文培育與獎勵項目立項31項，科研創新項目立項120項，支持46名研究生參加具有影響力的全國性學術會議，申報甘肅省優秀研究生“創新之星”項目40項。
過去五年，學校先后組織對《甘肅政法大學研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學研究生工作條例》《甘肅政法大學研究生學位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學研究生學位論文學術不端行為處理辦法》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學研究生國家獎學金管理辦法》《甘肅政法大學優碩論文評選辦法（修訂）》等近30余項規章制度，涵蓋研究生教育的全過程管理，確保研究生招生錄取、課程考試、學術研究、學位論文開題、中期考核、實訓實習、學位論文評閱、答辯、學位授予等重要環節標準清晰、程序嚴密、記錄規范、留存完整。
為培養德智體美勞全面發展的復合型人才，黨委研究生工作部、各學院及導師組（導師），根據學科專業特色，舉辦了形式多樣的研究生學術活動月、學術沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學術活動，積極開展趣味運動會、研究生國獎經驗交流會、考博經驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內容豐富的校園文化活動。
過去的五年，是不忘初心、砥礪奮進的五年；過去的五年，是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后，下一個五年，全體研究生教育工作者將繼續分類推進培養模式改革，統籌構建質量保障體系，建成質量更高、內涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系，培養符合社會發展需求的創新型、復合型、高層次人才，推動我校研究生教育邁上新臺階。
教育發展心得體會15
為期兩天的線上培訓讓身為教研員的我收獲滿滿，教育部督導評估專家、省教育廳正處級督學陳寶山，介紹全國義務教育均衡發展督導評估有關情況，截至目前，全國累計共有23個省份整體通過縣域義務教育基本均衡發展國家督導評估認定，95.32%的縣（市、區）通過國家義務教育基本均衡發展督導評估認定，其中，東部890個縣全部通過義務教育基本均衡認定，中西部已通過縣數占其總縣數的比例為93.24%。
這表明全國絕大部分縣（市、區）義務教育已經達到基本均衡發展水平，我國義務教育全面從基本均衡向優質均衡邁進，實現了歷史性跨越；同時，也為新階段義務教育優質均衡發展督導評估認定工作的開展打下了堅實的基礎，將會極大地推動辦好公平而有質量的教育。
面向未來，快速推進義務教育優質均衡發展，縮小東中西部地區的差距，筆者認為，需要從四個方面入手。
一是堅持教育優先發展，為義務教育優質均衡發展提供保障。
各級政府要切實把教育事業放在優先發展地位，財政資金投入上優先保障教育投入，公共資源配置上優先滿足義務教育優質均衡需要。要把義務教育作為財政支出重點領域予以優先保障，健全義務教育優質均衡發展經費保障機制，統籌本級財政資金和中央轉移支付資金，提高義務教育優質均衡發展經費保障水平，擴大保障范圍。財政撥款、學校建設、儀器配備等教育資源配置要向農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區傾斜，加大對轄區內困難縣財政轉移支付力度。要通過省級、市級政府的財政政策，增強財政困難縣級政府義務教育經費保障能力，合理配置教育資源，向農村和貧困地區傾斜，支持財政困難的縣實現義務教育均衡發展，不斷縮小市域內縣之間義務教育發展的差距，使得義務教育在率先實現縣域內均衡的情況下，逐步在更大范圍內推進。
二是要強化地方政府責任，推動更大范圍的優質均衡。
首先，要把義務教育優質均衡發展納入本地區經濟社會發展規劃，在經濟社會發展規劃上優先安排教育發展，教育督導部門監督檢查縣級人民政府及其相關部門貫徹執行國家及省、市人民政府制定的各項有關義務教育優質均衡發展政策的情況。其次，把義務教育優質均衡發展與推進城鄉一體化、推進城鎮化、推進脫貧攻堅統籌考慮，優化城鄉學校布局規劃。要結合城鎮化進程、人口流動趨勢、計生政策變化等因素，完善學校布局規劃動態調整機制，合理規劃城鄉義務教育學校布局建設，統籌城鄉教育資源配置，超前謀劃。最后，要加強省域內、市域內各縣間的教育協作，統籌推進教育綜合改革，抓好改革試點工作，實現辦學水平的全面提升。
三是深化教師隊伍建設改革，推進教師資源的均衡配置。
大力加強教師隊伍建設，深化新時代教師隊伍建設改革，全面提升教師綜合素質和推進教師資源均衡配置。首先，要加大編制統籌調配力度，建立健全省級統籌、市域調劑、以縣為主、動態調配的機制，通過周轉編制、機動編制、購買工勤服務等多種方式補充教師編制。其次，要進一步加強縣域內中小學教師的'統籌管理，破解教師交流輪崗管理體制機制上的阻礙，推動“縣管校聘”管理改革，實現縣域內教師由“學校人”向“系統人”轉變，推動義務教育校長教師交流輪崗，讓教師資源動起來、活起來。通過多種交流輪崗形式，積極引導優秀校長教師向農村學校、薄弱學校有序流動，縮小城鄉、校際間教師隊伍水平差距。逐步實現學校之間專任教師高層次學歷比例、中高級教師職稱比例和骨干教師比例大體相當，實現縣域內教師資源的均衡配置。最后，要落實好艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，越往基層、越往艱苦地區補助水平越高；同時在教師周轉房、生活條件、職稱評聘傾斜、相關榮譽等方面，為農村教師想更多辦法，做更多實事，用政策拴心留人，讓教師安心教書。
四是創新教育制度，辦好每一所學校，教好每一個孩子。
義務教育優質均衡的要義就是努力辦好每一所學校、教好每一名學生，為每個學生公平地接受高質量教育、實現個性發展創造條件。完善招生考試制度，推進義務教育學校就近入學全覆蓋，完善對口直升、九年一貫制等入學方式。嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據，嚴禁變相“掐尖”選生源。完善優質普通高中招生指標分配到初中學校政策，確保名額分配比例不低于50%，并進一步提高農村學校和薄弱學校升入優質高中比例。創新教育教學制度，以內涵發展為核心，以創新素養為突破口，以綜合改革為動力，不斷加大課程改革實施力度，適應學生多方面的興趣和發展需求，探索開展走班教學，組織分層教學，全面提升義務教育教學質量。
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