《春風(fēng)化雨潤桃李，靜待旭日耀花開》演講稿
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，用到演講稿的地方越來越多，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的《春風(fēng)化雨潤桃李，靜待旭日耀花開》演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本次我演講的題目是“春風(fēng)化雨潤桃李，靜待旭日耀花開”。我想結(jié)合我任教以來的經(jīng)歷和感悟，談一談我對教育和班級管理的體會。下面我將從三個方面來展開演講。
No.1我的改變
德國著名詩人海涅曾說過這樣一句話:“春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。”一年之計(jì)在于春，不管是學(xué)生，還是已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)生涯的我們，我都覺得，人生的“春天”是非常重要的。自從我走出大學(xué)校門，走上教師崗位，我常常思考，如何成為一位好老師?“好老師”這個詞雖然簡單，但想要做到稱得上并不容易。來到三年級二班，我更是覺得想要成為這樣一位老師難度不小，因?yàn)檫@個班級的每一個孩子都是那么特別。有的孩子品學(xué)兼優(yōu)，但是性格過于內(nèi)向不善交際，有的學(xué)習(xí)一般，但是特別喜歡表現(xiàn)自己，熱衷于八卦班級各種瑣事等等。正因?yàn)槿绱耍麄兌汲蔀榱宋倚闹械牡摹皾摿伞薄Ｋ麄冇靡粋�個純真的臉龐和笑容告訴我，他們是期待蛻變的，期待成為更好的自己。所以作為老師，我就要從自身出發(fā)，潛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育方式和方法，才能更好地應(yīng)對他們時不時帶來的“驚喜”或“驚險”。
首先，我不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，比如韓玉榮老師、魏媛老師、付建新老師等等，在和他們的.交流中，我了解了更多關(guān)于班級建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也更了解了這個班級的學(xué)情。同時，在歷次班主任會議和級部教研中，我也獲得了許多有益的啟示。這些收獲讓我一步步反思自己的教育方式，不斷改進(jìn)。其次，結(jié)合之前幾年的班主任管理經(jīng)歷，我在我們班不斷嘗試各種有助于孩子們揚(yáng)長避短、展現(xiàn)自我的方式方法，比如早自習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生來到教室后自覺地拿出語文或者英語課本，進(jìn)行大聲的朗讀和拼讀，培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力和自信心。比如少先隊(duì)會，讓孩子們站在講臺說說自己的看法，暢所欲言。比如每天中午來到教室后，讓孩子們做到入室即靜，盡早并高效地完成作業(yè)或練習(xí)，然后利用晚上在家的時候拓展課外閱讀等等。在這一步步的摸索中，我更加明確了如何管理好這個班級，更加深入地了解了每一個孩子的特點(diǎn)，同時也為接下來的工作莫定了良好的基礎(chǔ)。
No.2春風(fēng)化雨潤桃李
這個班級，由于一二三年級的教育環(huán)境變更和老師變更，孩子們的狀態(tài)始終并不穩(wěn)定，一部分孩子沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也并未體會到生活的豐富多彩。所以，當(dāng)我擔(dān)任班主任后，首先就是創(chuàng)設(shè)一個幸福溫馨的班級氛圍。我會利用午休時間留在教室清理衛(wèi)生死角，讓孩子們感受到老師的關(guān)注，從而進(jìn)行自我約束，提高孩子自覺打掃衛(wèi)生、收納物品的意識。通過班級文化、植物角、班級常規(guī)活動來讓每一個孩子更好地感受到這個班級的凝聚力和向心力，培養(yǎng)他們對班級的感情。比如，經(jīng)常更換的班級展板，老師親力親為制作的墻面裝飾，讓這些孩子感悟色彩的美感，也能夠鍛煉他們的手工能力，從中發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴樂趣。利用班級的植物角讓孩子們感受到了自然生命的成長，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，在與植物共成長的過程中，感受自身的變化。此外，我盡可能地讓他們多參加戶外活動，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，感受自然的美麗和生命的活力，培養(yǎng)對生活的熱愛。我們班也常常通過語文課來交流孩子們的日常生活，在寫作、口語交際、課文理解中，讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己的生活趣事，感受生活的精彩。這些一點(diǎn)一滴的小事，如同春風(fēng)一樣，雖然不起眼，但是對于孩子們來說，他們在這種氛圍里漸漸地體會到了人性的真善美和靈魂的有趣，將更多的精力注入到自己的生活中，擁抱生命，熱愛生活。
NO.3今年初夏看花開
在我的不斷嘗試中，在各科老師的不斷努力下，也在同學(xué)們的不斷實(shí)踐中，我們班的氛圍越來越好，師生之間的感情也越來越深。在大家的呵護(hù)下，班里原來最調(diào)皮的孩子小仝有了進(jìn)步，很多時候都能夠和老師同學(xué)正常地交往，甚至有時做出讓人感動的事情，比如為老師制作可愛精致的紙鶴，幫老師打掃衛(wèi)生，遇到錯誤能夠及時地改正。而班級的衛(wèi)生、紀(jì)律情況也比我剛接手的時候改善了許多，當(dāng)老師們不在的情況下，孩子們大都能主動拿出課本進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在這一天天的變化中，我看到了孩子們興奮的笑臉，看到了家長們滿意的笑容。在前幾天的家訪里，有的家長非常激動地表示對學(xué)校、老師的認(rèn)可，也有的家長也非常感激校園里所有關(guān)心我們班的人為這個班級所做的一切。這時候，我覺得，或許這就是教育“潤物細(xì)無聲”的魅力之處吧！
于點(diǎn)滴小事彰顯教育魅力，懷點(diǎn)滴之愛滋潤平凡生命。在這個春天孜孜不倦地播種希望，我相信，未來的盛夏，我們將會迎來更燦爛的陽光和更精彩的風(fēng)景！
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