開(kāi)學(xué)了,喜看孩子新變化征文
新學(xué)期，新開(kāi)始，孩子收拾好閑散的心情，邁向新的征程，去耕耘，去播種，去開(kāi)辟屬于自己的新天地。新學(xué)期，孩子換了新校園，新環(huán)境，一切都令人歡欣鼓舞。新學(xué)期，預(yù)示著新的起點(diǎn)，新的希望，為心中的那個(gè)夢(mèng)想去奮斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，孩子出發(fā)吧！
新學(xué)期，孩子升入了四年級(jí)，是一名高年級(jí)的學(xué)生了。他有了更強(qiáng)的自我獨(dú)立的意識(shí)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面都可以看出，他都在發(fā)生著巨大的變化。
開(kāi)學(xué)伊始，我和他爸便開(kāi)始試著放手，讓他與同學(xué)結(jié)伴回家，以便鍛煉孩子的自立能力、獨(dú)立處理突發(fā)事件的能力。孩子還真是不負(fù)眾望，給我們交上了滿(mǎn)意的答卷。
話(huà)說(shuō)，孩子換了新校園，坐車(chē)還是有點(diǎn)不太方便。如若在我們小區(qū)門(mén)口坐車(chē)，下車(chē)需走大約兩站路，耗時(shí)長(zhǎng)，不安全因素太多。我們便決定把孩子送到站牌，與同學(xué)一起搭伴乘車(chē)，互相有個(gè)照應(yīng)。放學(xué)時(shí)，再去 站牌把孩子接回家，（走路大約需要走兩站路）。
一次下午放學(xué)，我與他爸都以為對(duì)方去接了孩子，而都沒(méi)有盡到接孩子的的責(zé)任。看著天已經(jīng)黑了，我焦急的像熱鍋上的螞蟻，坐立不安，可又不想給老師添麻煩，便強(qiáng)忍心情，迫使自己鎮(zhèn)定。時(shí)間像停止了一般，每分每秒都變得難熬，正在我胡思亂想之際，門(mén)鈴響了，我健步如飛的沖向門(mén)口，迫不及待的拿起話(huà)筒。兒子的'聲音從話(huà)筒里傳來(lái)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”頓時(shí)，我一顆懸著的心，落下了。
兒子走進(jìn)屋，便開(kāi)始大喊：累死我了，走了好長(zhǎng)的路。我才知原來(lái)他老爸忘了接孩子，我也是如此。我不禁對(duì)兒子豎起了大拇指，連連夸獎(jiǎng)：兒子，長(zhǎng)大了，真能干！兒子聽(tīng)了夸獎(jiǎng)，也是笑瞇瞇的，也為自己的能干而自豪吧？
從這次意外事件，我們明白了孩子是長(zhǎng)大了，有了獨(dú)擋一面的勇氣和能力了。孩子新學(xué)期的表現(xiàn)真是令我刮目相看。
再說(shuō)學(xué)習(xí)的事情吧，孩子新學(xué)期的表現(xiàn)也是有目共睹，令我驚奇。孩子的自我學(xué)習(xí)意識(shí)也在加強(qiáng)，從孩子一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)可以看出些許變化。
孩子每日養(yǎng)成了早讀的習(xí)慣，雖然短短的二十分鐘，但效率不容小覷。早上起來(lái)，簡(jiǎn)單洗漱過(guò)后，孩子便拿起語(yǔ)文、英語(yǔ)開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。聽(tīng)著孩子朗朗的讀書(shū)聲，心里比吃了蜜還甜。孩子已經(jīng)知道了一日之際在于晨。孩子曾說(shuō)：“早上一覺(jué)醒來(lái)，神清氣爽，精神百倍，讀書(shū)效率很高，可以達(dá)到事半功倍。”
午間休息時(shí)間，除了收聽(tīng)評(píng)書(shū)外，孩子還見(jiàn)縫插針的讀上一本薄薄的雜志。因?yàn)殡S著晚上家庭作業(yè)量的增加，孩子讀書(shū)的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的被占用了，無(wú)奈也養(yǎng)成了孩子利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。為孩子的閱讀習(xí)慣點(diǎn)贊，也希望孩子繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，一如既往的把閱讀進(jìn)行到底。
晚上的時(shí)間在慢慢的調(diào)整中也漸漸地固定了下來(lái)，一般放學(xué)回家后，孩子邊吃飯邊聽(tīng)評(píng)書(shū)。吃完飯，孩子便一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)里。交叉學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；語(yǔ)數(shù)外三科穿插學(xué)習(xí)。忙到大約十點(diǎn)，簡(jiǎn)單洗漱后熄燈就寢。孩子按部就班、日復(fù)一日進(jìn)行著看似簡(jiǎn)單，卻是很勞神的精神活動(dòng)。
進(jìn)入高年級(jí)了，孩子的功課學(xué)習(xí)也是日趨緊張，每天的課業(yè)學(xué)習(xí)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，全然沒(méi)了親子共讀的氛圍與時(shí)間。我們一般都是手捧書(shū)籍，各看各的。我也沒(méi)有時(shí)間去檢驗(yàn)孩子閱讀的效果了，只能從孩子寫(xiě)作文的快慢來(lái)評(píng)定孩子的閱讀。
從孩子開(kāi)學(xué)以后的幾篇小練筆來(lái)看，孩子的閱讀還是給他的寫(xiě)作助了力。孩子幾乎每幾天就寫(xiě)一篇小練筆。孩子都是下筆千言，一揮而就。除了有錯(cuò)字和不會(huì)寫(xiě)的生字，每篇基本上都達(dá)到了寫(xiě)作要求。看到了孩子新學(xué)期寫(xiě)作已慢慢進(jìn)入狀態(tài)，我還是欣喜有加。
閱讀的確是具有看不見(jiàn)的魔力，誰(shuí)擁有它，誰(shuí)就擁有了點(diǎn)石成金的金手指。那寫(xiě)起文章起來(lái)，就會(huì)不費(fèi)吹灰之力，談笑之間文章便一揮而就。所以養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)作便如虎添翼。希望孩子把閱讀的好習(xí)慣一直發(fā)揚(yáng)廣大，保持下去。
新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，愿我的孩子在新的學(xué)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上更上一層樓。
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