- 我的育人故事征文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的育人故事征文(優(yōu)秀)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫征文的經(jīng)歷，對(duì)征文很是熟悉吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內(nèi)容選擇主要是頌揚(yáng)和體會(huì)。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的育人故事征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的育人故事征文1
一頭短短的卷發(fā)烏黑發(fā)亮，一個(gè)精致而又白皙的臉蛋上架著一副無(wú)框眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。說(shuō)起話來(lái)，總是面帶微笑，讓人如沐春風(fēng)。這就是我心中最好的老師——楊老師。
楊老師非常時(shí)尚。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗龓缀趺刻於紦Q一件漂亮的衣服，尤其是漂亮的裙子，不論什么顏色、什么款式的，穿在楊老師身上都能引人注目，讓人眼前一亮。更讓我們女孩子羨慕的是，楊老師經(jīng)常會(huì)搭配與眾不同的帽子，使本來(lái)漂亮的她顯得更年輕了！
楊老師不但穿著時(shí)尚，而且還有健康的生活理念。早晨，我經(jīng)常在上學(xué)路上碰到楊老師，她要么騎自行車，要么步行，怪不得她的身材保持得那么苗條！楊老師一有空就喝水。她還常對(duì)我們說(shuō)：“你們這些小樹苗，要多喝水哦，這樣才能長(zhǎng)得更高更壯。”
朗讀是楊老師的`強(qiáng)項(xiàng)。每次上語(yǔ)文課，是我們最享受的時(shí)光。她的聲音充滿著魔力，很快就能把我們帶到美麗的桂林山水、富饒的西沙群島、神秘的小興安嶺……，就連那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，在楊老師聲情并茂地朗讀中，我們也情不自禁地跟著讀了起來(lái)，最后竟成了全班“大合唱”。楊老師就像一位魔法師，深深地吸引著我們，我們和她一起朗讀，一起歡笑，一起流淚……。楊老師最愛(ài)唱戲了，經(jīng)常會(huì)跟著課文內(nèi)容唱了起來(lái)，我覺(jué)得和電視上那些名角唱的沒(méi)什么兩樣，我們都樂(lè)意聽(tīng)，雖然聽(tīng)不懂唱詞，但那一板一眼的姿態(tài)足以讓我們著迷。
楊老師非常和藹，她似乎有一把神奇的鑰匙，能讀懂我們小孩兒的心思，即使我們犯了錯(cuò)，她也從不挖苦，或是大聲斥責(zé)，而是耐心地給我們講道理，讓我們心服口服。有一次班會(huì)，楊老師宣布：“下周張馨文當(dāng)領(lǐng)讀員！”啊？我震驚了！領(lǐng)讀員必須全班第一個(gè)到校，而我一般都是來(lái)得晚的。為什么老師讓我來(lái)做呢？自從當(dāng)了領(lǐng)讀員，我起床磨蹭賴床的毛病改了不少，不再因?yàn)槠鸫矄?wèn)題被媽媽臭罵，我這才明白老師的良苦用心，她是想讓我用為集體做事的方式養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
這就是我心中最美的老師，我的班主任。她經(jīng)常說(shuō)：“孩子們，相信自己是最棒的！”這是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。
我的育人故事征文2
我的語(yǔ)文老師姓孫，我們一直在背后偷偷的替她起了個(gè)她不太喜歡的外號(hào)叫“竹筍”。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)那是個(gè)我們喜歡的，因?yàn)槌诉@個(gè)且不在有別的字眼在適合了。對(duì)于我們問(wèn)什么要這樣做，唯一的原因就是我們對(duì)她的不滿，因?yàn)槲覀兛荚嚨拇鸢敢欢ㄒ菍?duì)的，不然就不要填到試卷上!對(duì)此我們一直不滿，可我們?cè)儆窒氩坏絼e的什么來(lái)對(duì)付這個(gè)竹筍了。
還有3天我們就是月考了。突然之間我想到了一個(gè)整“竹筍”的想法——交白卷。
我日盼夜盼的那天終于到來(lái)了，我依照我天衣無(wú)縫的計(jì)劃在不顧一切的報(bào)復(fù)著竹筍。我沒(méi)想我會(huì)考多少分，我一心想的就是對(duì)付竹筍。可出乎我的意料，我的作文拿了我們班的'第一名，還被竹筍在班里念了出來(lái)，當(dāng)時(shí)我無(wú)比的高興。雖然我的作文一直都不錯(cuò)可我沒(méi)想到我的作文會(huì)被拿來(lái)班里念，從此我在心里干些“竹筍”!事實(shí)上我不是討厭“竹筍”的，可我就是不喜歡她把我們當(dāng)小孩，所以我才這樣報(bào)復(fù)“竹筍”的。可這次的事讓我這個(gè)壞小孩有了一絲好的想念，我從此開(kāi)始喜歡我的語(yǔ)文老師!
“竹筍”我不是有意這樣去對(duì)你的，作為我們的老師你的付出了很多，在這里我想和你說(shuō)對(duì)不起了老師!老師你知道嗎?你的這次讓我想到教過(guò)我的老師們，他們沒(méi)有和你一樣的表?yè)P(yáng)過(guò)我，但我也沒(méi)想過(guò)他們的表?yè)P(yáng)。可我的作文好事不可否認(rèn)的，在你的表?yè)P(yáng)之前我的作文已經(jīng)得到了部分老師的肯定，可我還是沒(méi)想到你會(huì)表?yè)P(yáng)我這樣一個(gè)不也不壞的學(xué)生，你還記得嗎?有一天你在上課時(shí)說(shuō)錯(cuò)了下課我找你理論，你還在上課時(shí)再一次表?yè)P(yáng)了我這個(gè)不好不壞的學(xué)生。你知道嗎?從那一刻起我就愛(ài)上了你我的語(yǔ)文老師——“竹筍”!
4號(hào)我就要去比賽了，我如今的這一切都是你給的，在今晚這個(gè)風(fēng)高月下的時(shí)候我想起了你我的語(yǔ)文老師，老師那件事過(guò)去了那么多年可我還是銘記在心。我一直忘不了我的語(yǔ)文老師——“竹筍”!“竹筍你現(xiàn)在在哪里啊?你過(guò)得好嗎?你還記得我們的那個(gè)約定嗎?我想告訴你我還一直記著呢! 我的”竹筍謝謝你以前所給于我的一切，你一直活在我的內(nèi)心深處。
我的育人故事征文3
烏黑的短發(fā)，典型的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副紫邊眼鏡，看起來(lái)滿腹經(jīng)綸，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，她，就是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任——薛凌燕老師。
薛老師就像清澈的泉水，而我們就像干涸的湖泊，薛老師卻把一切都獻(xiàn)給了我們。薛老師是我身邊的好老師，為什么說(shuō)她是好老師呢？請(qǐng)讓我慢慢道來(lái)。
好老師特點(diǎn)一:語(yǔ)言風(fēng)趣
薛老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就像吸鐵石一樣，吸引著我們每一位同學(xué)。有一次，薛老師指著大屏幕上的一根血管對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)的血管冒出來(lái)了？”全班哄堂大笑。原來(lái)，因?yàn)樯瞎?jié)課上科學(xué)，在科學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了心臟與血管。課件上正好有一根血管，而且老師還忘了關(guān)多媒體，所以才導(dǎo)致了大屏幕上出現(xiàn)了血管。老師說(shuō)那句話時(shí)，正好是班干部競(jìng)選的時(shí)候。薛老師這一句幽默風(fēng)趣的話，不但調(diào)節(jié)了班里的氣氛，而且讓競(jìng)選者們放松了心情。這就是薛老師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
好老師特點(diǎn)二:聲音婉轉(zhuǎn)
薛老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風(fēng)帶著田野的花香輕輕地吹到我心里，讓人陶醉。薛老師不但聲音婉轉(zhuǎn)，而且朗讀課文的聲音更是好聽(tīng)。薛老師朗讀課文的聲音，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的'河流……
好老師特點(diǎn)三：教學(xué)方法獨(dú)特
看完這個(gè)小標(biāo)題，你肯定會(huì)想，薛老師的教學(xué)方法有什么獨(dú)特的呀？那你想知道老師的獨(dú)特的教學(xué)方法是怎樣的嗎？這時(shí)候，請(qǐng)豎起你的小耳朵，聽(tīng)我說(shuō)完。
薛老師先讓我們回家準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓我們每天都搜幾個(gè)四字詞語(yǔ)或者是好詞好句。今天先讓我們搜幾個(gè)描寫山的四字詞語(yǔ)，明天就在課堂上跟同學(xué)們交流，這樣積累會(huì)有什么用呢？就是把積累到的用到作文上。有時(shí)候，同學(xué)們還會(huì)搜幾個(gè)謎語(yǔ)對(duì)聯(lián)在課堂上猜，大家都在絞盡腦汁，拼命想答案。積累好詞好句，這樣不但提高了我們的作文水平，而且還讓課堂氣氛變得更加活躍，你說(shuō)這是不是一舉兩得？薛老師獨(dú)特的教學(xué)方法好不好？
薛老師，帶領(lǐng)我們攀登知識(shí)的最高峰，薛老師，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。薛老師是一個(gè)好老師，我愛(ài)薛老師！
我的育人故事征文4
伴隨著時(shí)代的步伐，輕踏著悠悠的歲月，不知不覺(jué)，您已與我相伴半月。回首往事，您的叮囑化作點(diǎn)點(diǎn)星光，點(diǎn)綴我成長(zhǎng)的夜空，一顆一顆的明星，亦是您深情的愛(ài)。
黑板上浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)筆線，那是您努力的成果，教室中回蕩著溫柔的聲音，那是您鼓勵(lì)的號(hào)角。您素白的臉上永遠(yuǎn)掛著淺淺的微笑，您烏黑的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄舞如同舞蹈的精靈。
依稀記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我十分膽怯。一進(jìn)教室就緊緊的'躲在母親的身后不敢出，偶爾探出頭張望，一接觸到陌生的目光就縮了回，活像一只小鴕鳥。就在我躲在母親身后不敢出時(shí)，一個(gè)美麗的身影走了過(guò)，帶一絲絲香氣，沁人心脾，“同學(xué)，我是你的班主任，你好！”那個(gè)美麗的身影用柔如春風(fēng)的聲音對(duì)我打了聲招呼，我的心中不禁對(duì)她有了好感，我慢慢地從母親的身后走了出，跟她一起遨游知識(shí)的海洋。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這不正是您的真實(shí)寫照嗎？您不就是那春蠶和蠟燭嗎，為了我們的學(xué)習(xí)，您奉獻(xiàn)了一切，感謝您，老師！
當(dāng)我坐在座位上，看到您用沙啞的聲音為我們講，我的心一陣陣的抽痛，您不是我們的姐姐卻勝似大姐姐。還記得那一天，那與眾不同的一天。在盛夏的烈日下，正面臨軍訓(xùn)的我們佇立在操場(chǎng)上，儼然立正成了一處風(fēng)景。可是班里幾個(gè)調(diào)皮的男孩子不顧軍訓(xùn)的紀(jì)律和教官的再三強(qiáng)調(diào)，在訓(xùn)練的時(shí)候嬉笑打鬧，結(jié)果是我們?nèi)嗍艿搅藨土P--保持蹲姿。剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么，可是隨著時(shí)間的推移，雙腿漸漸麻木酸痛，在烈日的炙烤下，越越多的同學(xué)感到了不適，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。您在接受這暴曬的同時(shí)用嘶啞的嗓子不厭其煩地教育我們，當(dāng)時(shí)還說(shuō)了一句讓我印象特別深刻的話“你們蹲，我和你們一起蹲！”一名老師，和她的學(xué)生們同甘共苦，患難與共，頓時(shí)淚水溢滿了我的眼眶。這并不是因?yàn)殡p腿的麻木，而是感動(dòng)的淚花！
老師您是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的道路；老師您是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干涸的心靈；老師您是路標(biāo)，長(zhǎng)久駐守，為學(xué)生指引未的方向。謝謝您，老師。
我在成長(zhǎng)的沙灘上，退潮時(shí)，撿拾起一枚枚愛(ài)的貝殼，輕輕放入袋囊。傾聽(tīng)您用愛(ài)演奏的樂(lè)曲，感受您柔情至深的溫情。回首，您的足跡伴著我；未，我依舊有您相伴。
我的育人故事征文5
加減乘除，算不盡老師做出的奉獻(xiàn)；詩(shī)詞歌賦，也頌不完對(duì)老師的崇敬。在學(xué)校里，我們班是個(gè)特別的班，從一年級(jí)到五年級(jí)，短短的幾年，換了七個(gè)數(shù)學(xué)老師。在這些數(shù)學(xué)老師中，我最敬佩的還是蘇老師。
記得在蘇老師來(lái)教我們班以前，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，常常排在年段最后。再加上班里的同學(xué)調(diào)皮搗蛋，上課不注意聽(tīng)講，數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)又一個(gè)，都無(wú)濟(jì)于事。蘇老師來(lái)了以后，一切都變了。
蘇老師留著一頭齊耳的短發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上總是掛著笑容。她第一天來(lái)我們班上課時(shí)，并沒(méi)有立刻翻開(kāi)書本講課，而是一本正經(jīng)地宣布，她同時(shí)也是七班的數(shù)學(xué)老師，打算用同樣的方法教我們兩個(gè)班，再比一比看哪個(gè)班的成績(jī)更好。七班的成績(jī)一向是年段第一啊，這下，我們的壓力可不小！我們班的同學(xué)都不甘示弱，躍躍欲試，恨不得馬上和他們一決高下。
蘇老師翻開(kāi)課本，開(kāi)始講課，她仔仔細(xì)細(xì)地把每一道數(shù)學(xué)題都分析得清清楚楚，那神情是多么專注、真切、深沉……大家都聽(tīng)得全神貫注，一下子就把這一課時(shí)學(xué)得明明白白，就連幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也學(xué)會(huì)了。再加上蘇老師上課過(guò)程中不時(shí)給我們講了一些有趣的課外數(shù)學(xué)故事，我們上數(shù)學(xué)課的興趣就更濃了。僅僅幾天，我們就和蘇老師建立了深厚的師生感情，這是發(fā)自內(nèi)心的.情感，毫無(wú)做作。
有一次，放學(xué)了，我去辦公室交作業(yè)，恰好看到蘇老師在辦公室里輔導(dǎo)差生，她一會(huì)兒給這個(gè)同學(xué)講講分?jǐn)?shù)乘法，一會(huì)兒給那個(gè)同學(xué)講講長(zhǎng)方體的表面積，忙得不可開(kāi)交。在蘇老師的辛勤教導(dǎo)下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)簡(jiǎn)直就是日新月異，期末更是由年段最后一名升到了第二名，這無(wú)疑與蘇老師的汗水是分不開(kāi)的。
在我們班取得好成績(jī)后，蘇老師并沒(méi)有放松，而是更加用心地幫班上那些較差的同學(xué)補(bǔ)課。這下，班里數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分更是直往上竄，甚至有幾次還勝過(guò)了七班，這簡(jiǎn)直是我們以前想都不敢想的啊！
蘇老師，您講的課是那樣豐富多彩，每一課都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的數(shù)學(xué)世界。您是我心中的好老師！
我的育人故事征文6
隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，許多人都下海經(jīng)商。有的炒地皮，三年兩載就成百萬(wàn)富翁；有的炒煤炭，搖身一變擁有千萬(wàn)資產(chǎn)。同樣是拿國(guó)家薪水之人，為什么信用合作社的同志年薪也達(dá)幾十萬(wàn)，而我們這些從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的人、燃燒自己照亮別人的人、于三尺講臺(tái)譜寫一生春秋的人——教師，一年的收入竟不及某些人的一頓飯錢呢？真是形勢(shì)大好，可光景可憐哪！多少教師勞累了一輩子竟居無(wú)定所。除了清貧還是清貧，除了苦惱還是苦惱。教師，何談幸福？
人只有在快樂(lè)幸福的時(shí)候工作的效率才是最高的。教師的幸福感并不僅僅是教師個(gè)人的感受問(wèn)題，它也是教育事業(yè)的大事。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分，如果在這一過(guò)程中尋找不到人生的幸福，那么他整個(gè)人生的幸福又在何處？一個(gè)沒(méi)有幸福感的教師，又如何能教育出有幸福感、身心健康的學(xué)生呢？一支沒(méi)有幸福感的教師隊(duì)伍，如何能肩負(fù)起教育事業(yè)的重?fù)?dān)呢？
課堂是教學(xué)的主陣地。走進(jìn)課堂前我總會(huì)調(diào)整心態(tài)，讓自己變得輕松快樂(lè)起來(lái)。每當(dāng)我面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生饋贈(zèng)我的也是張張笑臉。此時(shí)我感到了這份綠葉工作的價(jià)值，我覺(jué)得很幸福。課堂上每當(dāng)我機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠時(shí)，學(xué)生會(huì)給予我熱烈的掌聲。我的講解得到了孩子們的肯定，此時(shí)我覺(jué)得自己很幸福。每當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你說(shuō)的不錯(cuò)！”“你回答的很好！”“你朗讀的真好，望繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)之語(yǔ)時(shí)，他們的臉上流露出滿足感、成功感，此時(shí)我覺(jué)得自己很幸福。每當(dāng)遇到大堂，我連上五節(jié)課，到最后一節(jié)的后一段時(shí)間，聲音總會(huì)出現(xiàn)沙啞現(xiàn)象，這時(shí)部分學(xué)生就會(huì)說(shuō)：“老師，您歇會(huì)兒吧，只剩幾分鐘了，我們自己做題。”看到孩子們?nèi)绱硕拢绱梭w貼，我覺(jué)得自己是全天下最幸福的人。每當(dāng)師生間的思維互相碰撞，濺出智慧的火花時(shí)，那是令人何等快樂(lè)的事啊!課堂是孩子們獲得新知的主渠道，課堂中的歡樂(lè)永遠(yuǎn)不止這些，心與心交流的情景令我終身難忘。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。讀著這些話我不由得想起了06屆的一個(gè)學(xué)生——代偉。
那是他剛上初一不久的一天，他找到我后很難為情地開(kāi)口了：“楊老師，我……我不想念書了。”“什么？”坐在椅子上的我驚異地站了起來(lái)。但我很快就平靜了下來(lái)，很認(rèn)真地問(wèn)道：“有什么原因嗎？代偉同學(xué)？”“我……我……數(shù)學(xué)什么也聽(tīng)不懂，英語(yǔ)也不會(huì)，一上課就磕睡，常挨老師的罵，還有政治，什么也記不住。”“沒(méi)關(guān)系的，代偉同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)，可能部分老師講課的風(fēng)格你一時(shí)難以適應(yīng)。再說(shuō)，英語(yǔ)是一門新學(xué)科，要想學(xué)好，困難會(huì)很大的。過(guò)一段時(shí)間會(huì)好起來(lái)的。堅(jiān)持吧，堅(jiān)持到底就是勝利。以后再不要有這樣的想法了。你若回家，父母會(huì)很難過(guò)的。”“我……我……”他還想說(shuō)點(diǎn)什么，但沒(méi)有。他走了。我茫然了。
此后不久，班里的一位女生偷偷地告訴我：“今天代偉帶著五六個(gè)男生逃了數(shù)學(xué)課，課間還把啤酒帶到教室給別人喝呢！”“啊？有這種事？”我驚呆了。中午上地理課時(shí)，我來(lái)了一次“突然襲擊”。果然，他們又逃課了，而且代偉是“領(lǐng)導(dǎo)者”。我調(diào)查時(shí)班里的學(xué)生無(wú)一敢言，因?yàn)樗麄兣麓鷤?bào)復(fù)。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了個(gè)水落石出。晚自習(xí)上，我把他們叫到了辦公室。“說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)中午的事。”我故作平靜地說(shuō)道。他們你看看我，我看看你，無(wú)人說(shuō)話。氣氛沉悶極了。“代偉，你說(shuō)吧。”我又開(kāi)口了。“嗚——嗚——，我……我……我實(shí)在不想念書了。我一點(diǎn)兒也……學(xué)不進(jìn)去。老師提出的問(wèn)題，我什么也不會(huì)……回答，他們總是罵我……諷刺……我，我……我……嗚——”他泣不成聲。我難受極了。“你們呢？”“老師，我錯(cuò)了，我再也不逃課了。”“老師，這是代偉給我的煙，我再也不干這種事了。我寫保證書。”“好了，老師相信你們，走吧！”我有氣無(wú)力地?cái)[擺手。我的心痛極了。
一個(gè)星期后的一天，我正在公路上走著，突然書店門口傳來(lái)了吵嚷聲，我尋聲望去，只見(jiàn)女老板正揪著代偉的衣服要去見(jiàn)老師，我急忙迎了上去。原來(lái)，他把書藏在懷里準(zhǔn)備帶出去時(shí)被老板發(fā)現(xiàn)了。我連忙向老板陪禮道歉，平息了這場(chǎng)風(fēng)波。回到辦公室后我氣極了，傷心透了。向他大聲吼道:“你太不爭(zhēng)氣了，人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。難道你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)嗎？我們?cè)俑F，也不能做這種事啊！”他看到我被氣哭了，自己也啜泣起來(lái)。我稍稍平靜后，給他講了許多做人的道理。之后，他的行為確實(shí)有所收斂，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地鼓勵(lì)，不斷地提醒他。結(jié)果期末考試時(shí)除了英語(yǔ)外，其它功課都及格了，語(yǔ)文竟考了82分的好成績(jī)。看到那紅紅的分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我由衷地感到幸福女神已降臨到我們的身旁。以后的日子里，他一直比較爭(zhēng)氣，各方面都取得了令人滿意的成績(jī)。
初中畢業(yè)后的第一個(gè)中秋節(jié)，他來(lái)看我。告訴我，他沒(méi)上高中，家里人已給他聯(lián)系好，準(zhǔn)備去北站學(xué)開(kāi)火車。現(xiàn)在他已實(shí)現(xiàn)了自己的理想——火車司機(jī)。每逢過(guò)節(jié)，總忘不了給我發(fā)條短信，打個(gè)電話。每次接到他的信息，我都覺(jué)得自己從事教育事業(yè)的收獲很大很大。因?yàn)槲易屢欢涞蛑x的'花兒綻放了，而且一直開(kāi)得很鮮艷。同仁們，什么是幸福？學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是我們的幸福。
要從教育事業(yè)中體驗(yàn)幸福，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很重要的途徑。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我們不能跟上改革的步伐，就必將被時(shí)代所淘汰。我想人這一輩子應(yīng)該活到老，學(xué)到老，改革到老。所以在平常的教學(xué)工作中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高理論修養(yǎng)。2、研讀教學(xué)用書，明晰教學(xué)思路。3、加強(qiáng)交流與研討，勇于課堂教學(xué)的探索。例如咱校的、等老師從杜郎口學(xué)習(xí)回來(lái)之后，帶回了更新的教學(xué)模式。聽(tīng)了他們的課后，我反思了自己，發(fā)現(xiàn)自己的備課主要是備老師如何教，而“杜郎口”、“洋思”的備課是在備學(xué)生如何學(xué)。自己的注意力在課堂的教上，而名校老師的精力用在了課堂教學(xué)的引導(dǎo)上。在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。所以我也在自己的班級(jí)開(kāi)始了大膽的嘗試，上新課階段，我改變了以前以我為主的教學(xué)方式，把權(quán)力下放給學(xué)生，優(yōu)差搭配，分組探究，遇到本組解決不了的問(wèn)題，就找其它組幫忙，實(shí)在解決不了的，師生共同完成。這樣，看起來(lái)課堂上吵吵鬧鬧，很混亂，學(xué)生學(xué)的卻很愉快。上復(fù)習(xí)課時(shí)，我也常這樣做。學(xué)生感到新奇，都躍躍欲試，連一向成績(jī)不太好的劉鵬等同學(xué)也敢發(fā)言了。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)課更認(rèn)真了，因?yàn)樗麄兌枷胝页鰟e人發(fā)言時(shí)的漏洞來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，上課不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而變成了一種期待。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。從學(xué)生身上我體驗(yàn)到了一種成就感，而且明顯地感覺(jué)到自己的業(yè)務(wù)水平又提高了。
一位從教十多年的朋友對(duì)我說(shuō)，這么多年讓他感受最深的就是，教學(xué)不是工作，而是享受。是啊，我們?cè)谄椒仓邢硎苤n堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，享受著對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)的寧?kù)o，享受著學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)。
羅丹說(shuō)，這個(gè)世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中并不缺少享受，缺的是我們的思想和行為，缺的是我們主動(dòng)享受的心態(tài)。有一位年輕的教師向我抱怨，說(shuō)教書很無(wú)聊，因?yàn)閿?shù)十年如一日在做同一件事情。我說(shuō)：“你想改變嗎？那就要學(xué)會(huì)享受教學(xué)。”看著他懷疑的眼神，我重復(fù)道，對(duì)，就是享受教學(xué)。當(dāng)然，要思考才能讓自己和學(xué)生一同更好更快地成長(zhǎng)。看著自己的學(xué)生就像種下的花籽，長(zhǎng)出新芽，抽出嫩葉，開(kāi)出花來(lái)，你不覺(jué)得是一種享受嗎？看著自己的教學(xué)水平逐漸提高，自己的課堂越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)，你不覺(jué)得是一種享受嗎？很多時(shí)候，我們的思想會(huì)決定我們的生活態(tài)度。其實(shí)，無(wú)聊沒(méi)勁的不是我們的職業(yè)和生活，而是我們的思想。我們學(xué)校開(kāi)始于2011年4月的課改其實(shí)質(zhì)也是一種改變，是一種讓我們每個(gè)人的生活更有勁的途徑。我們要改的是教師的教學(xué)方式，我們要變革的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們變革的目的就是要讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，讓我們的效果好起來(lái)。在這方面本期封面人物魏志軍先生走得更早一些，他的變革效果也更好一些，于是，我們就讓他作我們課改的排頭兵。本期我們不吝以20個(gè)版面推出課改專輯，展示各個(gè)學(xué)科的教師在課改上的認(rèn)識(shí)和探索，相信帶給我們的不僅僅是思考，因?yàn)槲覀冃枰氖菍?shí)實(shí)在在的改變，需要的是把這些成功的經(jīng)驗(yàn)變成我們的實(shí)踐。高考研究專欄給我們年輕教師和所有學(xué)生奉獻(xiàn)的是數(shù)理化生四個(gè)學(xué)科高考知識(shí)點(diǎn)在課本中分布情況匯總，希望我們的教師教學(xué)更有針對(duì)性，更希望我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性。朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始，試著改變一下你的思想，試著改變一下你的心態(tài)，給自己一個(gè)目標(biāo)，盡情去思考，努力去實(shí)踐，我們就已經(jīng)在享受教書育人的快樂(lè)了。
【我的育人故事征文】相關(guān)文章：
我的育人故事征文04-12
資助育人感恩征文11-22
誠(chéng)信資助育人征文11-24
資助育人感恩勵(lì)志征文11-23
資助育人勵(lì)志感恩征文11-18
資助育人誠(chéng)信立本征文11-24
我和書的故事征文02-20
（精選）我的讀書故事征文07-06
我的讀書故事征文10-20