小學(xué)生周記

小學(xué)生周記【經(jīng)典6篇】

　　歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，相信大家在這一周里收獲不少吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編為大家收集的小學(xué)生周記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生周記 篇1

　　今天陽光明媚，我和爸爸媽媽一起到公園去玩，到了公園發(fā)現(xiàn)很多人在湖邊玩水還有人拿小網(wǎng)捉魚，我也想玩，就央求爸爸給我買了水槍還有網(wǎng)兜。

　　公園的水很清澈，我們選了一塊地方，爸爸媽媽拿網(wǎng)兜捉魚，我就在水邊玩水槍。先把水槍吸滿水，然后把水當(dāng)子彈射出去，射的可遠(yuǎn)了，我想跟別的小朋友一起打水仗，可是爸爸不同意。我玩了一會兒水槍就站在邊上看爸爸捉魚。開始爸爸一條魚也捉不到，后來他看了別人怎么捉的才明白，幾網(wǎng)下去捉了不少魚上來。原來我們都以為要用眼睛看到魚了再下網(wǎng)撈，可是湖里的魚很小很小，還幾乎是透明的`，魚在水里時用眼睛根本不可能看到。原來捉小魚不需要技巧，只用把網(wǎng)兜放水里胡亂的一撈，總能撈幾條小魚上來。一個小時后我們撈到了很多魚，媽媽用塑料袋盛滿水給它們放起來。這下可以清楚的看到一群小魚在水里游來游去的，不過我覺得它們一定不開心，因為它們失去了自由。最后我把我們捉來的魚都倒進(jìn)了湖了，看著它們都消失不見了，我很高興!

　　今天我很開心，看到小魚們快活的游來游去我更高興了。

小學(xué)生周記 篇2

　　晚上，聽說人民廣場有一場陀螺比賽，特刺激，我拿上我的心愛的陀螺：烈風(fēng)光翼，來到人民廣場，發(fā)現(xiàn)那兒已經(jīng)幾個人在這兒玩兒陀螺，“這里是比賽陀螺的么？玩我一個。”來吧，其中一個人說，我叫劉中源，你們呢？我問，我叫棒棒，他叫張金。棒棒的陀螺是暗影雙槍，張金，哈哈，一個不到20元的陀螺，張金說“你沒可不要小看了它，他超級棒，一會兒就讓你沒見識見識他的厲害。

　　比賽開始了我們都使出吃奶得勁兒拉拉條，陀螺就像一個旋風(fēng)旋轉(zhuǎn)起來，我們都為自己的陀螺鼓勁兒，等我們的陀螺都停了，只有呢個十幾元的陀螺還在轉(zhuǎn)，原來，它是用功擊環(huán)攻擊我們的中軸，怪不得他能贏我們。我也決定使出我的絕招，我把陀螺組裝成了雙正，以保護(hù)我的.中軸，新的一局開始了，只見我的烈風(fēng)光翼左撞撞，右撞撞，打倒了一個又一個而我的陀螺還在高速的旋轉(zhuǎn)，這一局我贏了。

　　今天，我不僅玩的開心，還收獲了友誼。

小學(xué)生周記 篇3

　　有一種蔬菜可神奇了，它長出來的蘿卜，跟大大的紅櫻桃一般大小，跟紅艷艷的'櫻桃一般美麗，吃起來清脆可口，名字就叫櫻桃蘿卜，有趣吧。

　　樓下千牽緣倉買就有櫻桃蘿卜種子和培養(yǎng)花盆買，我請求老爸老媽買了一個回家自己種。

　　回家后，我在一旁看，老爸老媽種。他們打開包裝，按要求將陶粒到入容器內(nèi)，整平；再將培養(yǎng)土倒入容器，用細(xì)水噴灑土層到容器底部透水；最后，將種子均勻地撒播在培養(yǎng)土表面，再將覆蓋土均勻撒鋪在面上，用細(xì)水澆灑一次，讓種子喝飽水，將包裝封面蓋在容器上，放置在陰涼處。

　　我著急地等著櫻桃蘿卜發(fā)芽了。

小學(xué)生周記 篇4

　　剛進(jìn)教室（學(xué)校有候課制），陳陳就飛過來：Miss Dai ，我會看音標(biāo)拼讀單詞啦！我一愣，隨口說：拼拼看。她把英語書翻到詞匯表部分，看著音標(biāo)有滋有味地拼讀起來。我一聽，還真不錯。自己不是一直想把這個方法教給學(xué)生嗎？雖然它不屬于教學(xué)內(nèi)容，但對學(xué)生學(xué)習(xí)單詞很有幫助。機(jī)不可失，我決定改變教學(xué)內(nèi)容，讓陳陳當(dāng)小老師，把這個方法教給其他學(xué)生。

　　上課了，我大聲說：同學(xué)們，陳陳有個‘驚人’的發(fā)現(xiàn)，你們想知道嗎？想。我們歡迎她來談?wù)劊�好嗎？好。伴隨著一陣熱烈的掌聲，陳陳高興地走上講臺：Miss Dai教單詞時，不都是先標(biāo)上音標(biāo)再教我們拼讀嗎？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多音標(biāo)，按照Miss Dai拼讀的方法，我嘗試著看書后詞匯表上的音標(biāo)拼讀單詞，沒想到竟然成功了。我已經(jīng)試了好多次了，下面我拼給大家聽聽。說完，她把書翻到詞匯表部分，拼讀起來，其他學(xué)生也跟著打開書，靜靜地聽著。漸漸地，其他學(xué)生似乎都會了，也跟著拼讀起來，教室里頓時書聲一片。在教室里走了走，聽了聽，回答了幾名學(xué)生的問題后，我叫了暫停。學(xué)生卻像是入了迷一般依依不舍，過了兩三分鐘才停了下來。我首先表揚(yáng)了陳陳，號召其他學(xué)生學(xué)習(xí)她的善思考、勤探索的精神；然后糾正了學(xué)生的幾個發(fā)音錯誤，又教了幾個他們沒有學(xué)過的音標(biāo)；最后對照看拼音讀漢字的方法對他們的拼讀進(jìn)行了指導(dǎo)。學(xué)生又興致勃勃地拼讀起來，我則流連其間，與他們共拼共讀，互相交流，同時享受著他們帶給我的絲絲驚喜和快樂就這樣，一個自己一直想教卻又覺得無從下手的內(nèi)容被小老師解決了。雖然原定的.內(nèi)容延后教學(xué)，但我不后悔。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，他們今后的英語單詞學(xué)習(xí)必將是事半功倍、一帆風(fēng)順，后來的事實也的確如此。

　　小改變帶來了大收獲，這讓我深思。梁啟超曾說過：教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。由于平時的單詞教學(xué)中，我注重了拼讀方法的滲透，學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)初步掌握了這個方法，而陳陳的勇敢舉動，則造就了全班學(xué)生的出色表現(xiàn)。先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。

小學(xué)生周記 篇5

　　本周四，我們學(xué)校邀請了三年級部分家長來學(xué)校聽公開課。我們班來了幾十位家長來聽課。

　　公開課是學(xué)校為了讓家長了解我們的學(xué)習(xí)情況而開設(shè)的。我覺得公開課對家長來說是一個可以了解孩子學(xué)習(xí)情況得很好機(jī)會；對我們學(xué)生來講是一個可以向家長表現(xiàn)的機(jī)會，也是一個督促我們認(rèn)真聽講的好方法。在課堂上，我們一個個都很緊張，生怕自己有不足讓那么多家長知道。老師講話時，我們屏息凝神，一言不發(fā)；回答問題的時候，我們爭先恐后的`舉手回答。老師也比平時耐心很多，態(tài)度也溫和許多。這正是我們學(xué)生所期待的老師。

　　我很喜歡上公開課，真希望學(xué)校多組織這樣的公開課。

小學(xué)生周記 篇6

　　星期四早上，我和快樂的學(xué)生在綠草上玩游戲。天空是藍(lán)色的，云彩是白色的，風(fēng)是溫柔和舒適的。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”隨著歡快的下課鈴聲一響，學(xué)生們跑出教室到操場上立刻成為在操場上熱鬧非常。有些學(xué)生跳繩，玩一些關(guān)鍵分，一些投籃。

　　你瞧!小蘭用力地拍皮球，發(fā)出了“砰砰”的聲音，皮球現(xiàn)在好像就是在說：“小蘭，你比以前拍的.好多了。”你看!小明和小麗正在進(jìn)行比賽踢鍵子，他們的腳一會兒我們往前學(xué)習(xí)一會兒自己往后，鍵子程序發(fā)出“嚓嚓”的聲音，毽子好像都是在說：你別踢了，你再踢我身上的毛就丟了。那樣我就不好看了。”五六個同學(xué)在興高采烈的玩跳繩，歡樂的笑聲傳遍中國整個企業(yè)校園。

　　“叮鈴——”上課時，同學(xué)們迅速跑回教室，開始聽老師講課。

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