關于小學教師活動總結3篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的小學教師活動總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師活動總結 篇1
清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷為了維護國家尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而獻出寶貴生命的無數英烈、先烈們。乘風七小把這一活動作為開展革命傳統教育和愛國主義教育的重要載體，與傳承和弘揚中華傳統美德集合起來，自覺增強培育和踐行社會主核心價值觀的自覺性和主動性。
學校安排各中隊組織學生通過資料的收集等，讓學生逐步了解清明的文化習俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內涵，增加學生的`文化知識和對祖國的熱愛之情。各班紛紛召開“走進清明·學會感恩”主題隊會，引導學生感受傳統文化的魅力，教育學生繼承革命先烈遺志、激發愛國熱情，樹立報效祖國的遠大志向。以豐富多彩的活動深刻挖掘中華傳統文化，提高學生的文化素養和思想道德。
我們開展了“重溫紅色記憶·尋訪紅色足跡”祭奠先烈活動。4月2日，學校大隊部組織7名學生干部參加區教育局團委組織的“祭掃吳志國烈士墓”活動，我們的隊干部戴著紅領巾，手拿掃帚，為英雄“吳志國烈士”掃墓。了解了烈士的生平，并在烈士目前宣誓“人民為先，祖國至上，誠實勇敢，自律自強；奮發有為，誓作棟梁；振興中華，再創輝煌”。本次活動的參與發揚了紅色傳統、傳承紅色精神。
為了使得我們的祭掃活動更加文明和有意義，我們積極倡導學生“網上祭英烈”活動。我校利用微機課，在教師的指導和演示下，學生們成功地登錄到中國文明網的“網上祭英烈”專題欄目，進行網上參觀，網上獻花，網上鞠躬，向烈士留言的活動。
學校開展了“小手拉大手”活動。發動家長向孩子講述家族中長輩教育子女及孩子成長的小故事，倡導親子互動，感懷祖先祖輩，以《（爺爺、奶奶……）二三事兒》為題共同撰寫征文，銘記好故事、傳承好家風。共上交征文3百余篇，最后評出45個優秀作品展出。一條條家訓，篇家教故事，無不承載著一個家族乃至一個民族的思想延續、文明教育，傳承和發展了中華民族的悠久歷史與文化。
本次清明節活動，在學校領導的大力支持和全校師生及家長的共同參與配合，開展的順利、圓滿、成功，收到了預想效果。這次清明節活動的開展，對學生進行了革命傳統教育，從而使他們真正明白沒有無數先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會有今天的幸福生活，激勵了廣大學生珍惜今天、把握明天；教育學生愛國主義就是愛家庭、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學，就是要在平時自覺規范、加強修養、努力學習造就愛國的能力。
小學教師活動總結 篇2
一、活動概況
20xx年3月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，通過前后4天的時間，9位選手獻出了4堂語文課、5堂數學課。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終XXX、XXX老師分別獲得語文、數學組的第一名，XXX XXX老師分別獲得語文、數學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校全體教師實施“目標教學法”課堂教學技藝的一次大比武，又是培養青年教師實現學科教學專業引領的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：一是“準備充分”：在本次參賽的9位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“目標教學法的模式運用的很好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了“目標教學法”這個課堂教學模式，而且部分教師在運用到教學中時還比較熟練，能夠形成學生高效自學的'氛圍。
三是“先學有方”：學生自學時，教師給學生充分的時間，保證了學生的自學，使學生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習的形式，及時有效地檢測了學生的自學效果，了解了學生存在的疑難問題。
四是“做得扎實”：訓練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學方法、教具使用、教學語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現是學生的天地，是知情意行的統一體，較好凸現了“目標教學法”的教學模式。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、一是學習目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們發現個別老師的授課與教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學習目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛，在“后教”知識傳授上，教師費了很大的
功夫引到了關鍵點，但往往就戛然而止，關鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。
5、五是對學生的訓練不夠。這一點特別表現在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，懷著對提高我校教育質量的執著、對事業的追求和無私的奉獻，敬業愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業化成長步伐，而奮發進取。
小學教師活動總結 篇3
作為教育工作者，每年的9月10日是我們值得紀念的節日——教師節。這一天，學校組織了一系列慶祝活動，以表彰和鼓勵辛勤付出、無私奉獻的老師們。下面，我將為您詳細地介紹我們學校慶祝教師節的活動，以及活動的結果和影響。
活動一：學生成為老師
我們將全校學生分成三個級別，并給每個級別配上一位老師，讓學生們到老師的教室里當一堂課的老師。老師們在這個過程中，要根據學生的實際情況，給予適當的點評，并加以指導。
這一活動，讓學生深入體會了教師的工作難度，增強了對教師的尊重和感激之情。同時，學生也在老師們的幫助下，發揮了自己的才華和能力，獲得了成功的喜悅。
活動二：老師成為學生
在慶祝教師節活動中，學校精心安排了“老師轉換身份，成為學生”的環節。老師們分別到各年級的'教室里，聽取學生的課程，學習學生的習慣和知識。在學生的引導和幫助下，老師們不僅深入了解了學生的學習狀況，也認識到了自己的不足之處，并努力向學生學習。
這一活動除了提高了老師的素質外，還增強了老師和學生之間的聯系，使他們之間建立了更深層次的感情。
活動三：激勵老師的表揚會
在表揚會上，學生們紛紛為老師們送上小禮品，朗誦感恩詩歌，制作了卡片，詮釋了對老師的感激之情。學校負責人還頒發了表彰獎狀和榮譽證書，對在教育教學中發揮重要作用的優秀教師進行了褒獎。
這一環節讓老師們感受到了學生的愛和敬意，更加堅定了我們教師的信念和使命感。
慶祝教師節活動的舉辦，不僅讓教育工作者的勞動得到了肯定和褒揚，也使學生成為了尊重和感激老師的有良心的人。作為一名教育工作者，我深刻地認識到，只有不斷地提高自己，才能讓學生獲得最好的受教育環境和教學成果，也才能圓滿完成我們的教育工作。
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