閱讀日活動總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的閱讀日活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀日活動總結1
草長鶯飛四月天，正是閱讀好時節。20xx年4月23日，是第29個“世界讀書日”。本次世界讀書日全民閱讀活動以“書香浸潤心靈，閱讀點亮人生”為主題，旨在通過多樣化的活動形式，激發廣大市民的閱讀熱情，提升文化素養。活動自籌備之初就受到了社會各界的.廣泛關注和支持，吸引了眾多讀者積極參與。
本次世界讀書日全民閱讀活動取得了顯著的成效。據統計，活動期間共有數千名市民參與其中，各類活動場次累計達到百余場。通過問卷調查和反饋收集，我們了解到大部分參與者對活動表示滿意，認為活動內容豐富、形式多樣，有助于提升自己的閱讀能力和文化素養。
回顧這次活動，我深感全民閱讀的重要性以及社會各界對閱讀文化的關注和支持。同時，我們也認識到在活動策劃和組織方面還有一些不足之處，比如部分活動宣傳不夠到位、參與門檻較高等問題。
閱讀日活動總結2
閱讀是學生從事學習的最基本活動，是研究性學習的基礎，是獲取知識、提高成績的重要途徑，也是學生自學的主要手段。現行高中歷史教材具有篇幅多、閱讀量大的特點。古代學者劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，”可見培養學生的閱讀能力對學好歷史是多么重要。如何學會閱讀并提高歷史閱讀能力，是高中學生歷史學習中面臨的首要問題。
首先，學會閱讀目錄，宏觀把握歷史知識結構。
歷史教材中的目錄不僅起到索引功能，更能提示學習內容，體現知識的.內在結構和聯系。有助于我們透徹地理解歷史課本內容，引導我們從整體上更全面把握歷史知識結構。閱讀目錄時要分析章與章之間、章節之間及節與節之間的關系，可以編制出歷史圖示，通過閱讀目錄了解章節之間的關系，理清歷史事件或歷史現象之間的基本關系，構建本章知識體系，從宏觀上掌握歷史發展線索。通過閱讀目錄明顯發現人民版歷史必修一的專題一、專題三、專題四這三節內容之間存在因果關系。當我們注意和挖掘出這些目錄中蘊涵的規律，將對學生對教材的學習和理解起到重大幫助作用。學生如果能從目錄上理解歷史知識結構，充分利用目錄這條捷徑，那么學習歷史將會取得事半功倍的效果。
為了培養學生閱讀目錄的能力和意識，教學中有時特意安排學生上黑板板演目錄內容。一開始學生覺得好笑，板演效果不盡理想，但慢慢地，學生就會領悟其中奧妙了，再次板演的時候效果就出奇的好了，所以我們要很好地利用目錄的這些功能。
其次，注意閱讀專題（章）的專題引言部分、學習建議和課前提示部分。
高中歷史教材中每一單元的引言部分是一單元的“內容提要”，也是單元的“中心思想”，突出重點。學習具體內容前閱讀引言，可以初步了解單元主要內容。綜觀引言部分可大致分為知識概要式、框架線索式、內容補充式等幾種類型。閱讀概要式的引言，要概括要點、分清層次。引言部分清晰展示本章要點。為學習具體課文指明了方向，如學習專題一時要注意利用學習建議：學習本專題，應當在明確中國歷朝史實的基礎上，掌握有關古代官制的基本知識；對重要政治人物和政治事件及其對中國政治發展的影響，應當有所了解。同時，學習中可以對中國古代政治制度和西方古代政治制度進行比較。中國古代治世和盛世的成就，與政治制度的成功有關。同時，還應看到中國古代政治制度的消極影響。學習本專題時，可查閱有關資料，就中國古代君主專制制度在近代以來政治生活中的影響進行思考和總結。
再次，認真閱讀課文正文和資料卡片提供的史料和數據。
教材的正文部分（楷體字部分）是學生獲取歷史知識，形成歷史能力的主要來源，是閱讀的重點內容。例如，分析中日黃海海戰時指導學生閱讀課文材料，明確中日交戰雙方的實際兵力，得出結論。
黃海海戰中日雙方兵力、損失對比表
注：表格中數據根據戚俊杰主編《中國甲午戰爭博物館》一書中相關數據統計得出。
而資料卡片則是對正文的有益補充。例如，教學《中國早期政治制度的特點》時，要求學生閱讀資料卡片一：武王克商，光有天下，其兄弟之國十有五人，姬姓之國四十人。（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。――《荀子儒效》
資料卡片二：人道親親也。親親故尊根，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗廟嚴，宗廟嚴故重社稷，重社稷故愛百姓，愛百姓故刑罰中，刑罰中故庶民安，庶民安故財用足，團用足故百志成，百志成故禮俗刑，禮俗刑然后樂。――《禮記大傳》
通過對課本內材料的閱讀，加深對分封制和宗法制的理解，做到事半功倍。
閱讀日活動總結3
最美人間四月天，4月23日，是世界讀書日。為了營造書香氛圍，培養全體教師的高尚道德情操和深厚的文化底蘊，廣州市中心小學開展世界讀書日活動。活動中，各班老師結合學生的實際情況，開展了形式多樣、內容豐富的讀書活動。
本次52名朗誦者懷著飽滿的情感，鏗鏘有力、深情厚重地朗誦了《讀中國》、《青春中國》、《強國力量》、《生如夏花》、《書香鐫刻時光》《滿江紅》等經典詩篇與著名文學作品。一篇篇精美的文章、一段段優美的朗讀，演繹了中華詩詞之美、立志之美、愛國之美。他們或激昂慷慨，或深情款款，通過朗誦展現了中國文字的'魅力，詮釋著活力與夢想，傳遞出青春的激情與力量。
經過兩個小時的激烈角逐，朗誦比賽共評選出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎9名。
通過此次活動，讓更多同學了解了世界讀書日的由來，大大提高了大家閱讀的興趣，更加積極地讀書學習，同時鼓舞同學們共同去宣傳世界讀書日的精神。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書，是一場永不停歇的旅程。讓我們帶著這次活動的收獲，繼續在書的世界里遨游，探索更多的未知。
閱讀日活動總結4
1.直面數學閱讀的現狀
在實際教學中，絕大多數的老師把教材中的精髓挖掘出來，又通過自己的理解表達給學生，進而忽視對學生閱讀數學課本的能力和習慣的培養，似乎研讀數學教材僅僅是老師的事，而對于絕大多數的學生來講卻是被動的接受和理解，覺得自己只要聽懂課就滿足了。因此常常是老師反復講解、學生被動接受，一本書快講完了，而學生仍沒有掌握多少，老師教得累，學生學得苦。知識學了一大堆而能力卻提高不多，教學效率比較低下。
針對這種情況，在數學課堂教學中，老師應該重視數學閱讀的教學，使學生在不斷的數學閱讀中逐步領悟數學語言，提升數學素養。數學課標指出，“數學為其他科學提供了語言、思想和方法”，而“數學閱讀”則是讀者通過數學語言符號獲得意義的一種心理過程，因此專家指出：“數學課堂教學就是數學語言的教學”，所以，若要切實加強數學自主學習的思維訓練，提高解決問題的準確性，最為重要的一個基點就是強化“數學閱讀”。數學閱讀是掌握數學語言的前提，是順利、有效地進行數學學習活動的重要基礎之一。
2.追問數學閱讀的本義
閱讀是以理解為核心的認知活動；《中國大百科全書教育》出指出：“閱讀是一種從印的或寫的語言符號中取得意義的心理過程。”因此，老師應從心理學的角度研究閱讀活動，這可以使老師對閱讀的本質有更為深切的了解。閱讀實質上是閱讀主體在主動積極的思維活動中，對信息進行加工、篩選，并重組腦中原有的知識信息，最后將所獲信息作用于主體已有知識結構，達到重整的過程。
教育心理學認為，數學閱讀是閱讀主體根據已有舊知，在一定閱讀動機的驅使下，依托閱讀習慣，通過閱讀數學材料，將文字語言轉譯成數學符號語言，并建構數學意義和方法。數學閱讀能力指順利完成數學閱讀任務的復雜心理特征的`總和。包括：
①對已學的數學概念、問題、符號、方法和證明在閱讀的新情景中的重現；
②對新情景中的數學語句進行分解和組合；
③對新學的數學概念、問題、符號、方法和證明的理解和記憶；
④用原有的知識結構對新學的知識加以整合。
3.探尋數學閱讀對學生思維的影響
現代梳理心理學代表人物皮亞杰、奧蘇貝爾等人的學習理論，可以看到關鍵的兩點：
一是思維與語言系統的發育有密切關系，
二是學習新知識依賴已有的智力背景。“閱讀”是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現實生活內容的活動，會讓閱讀者的“語言系統”發展得更好，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，進而使他們的思維能力及學習新知識的能力更強。
教育家蘇霍姆林斯基講：“30年的經驗使我相信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。”他從心理學的視角分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可以塑性，使他們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善于閱讀，他就不善于思維。”
數學的語言包含有通常的語言文字、數學符號、圖表，因此，在數學閱讀常須對各種語言進行轉化，把不容易理解的語言形式轉化為易于接受的語言形式，把抽象的條理不清的問題轉化為具體的條理清楚的問題，用自己更清楚的語言來表述，即“用你自己的語言來闡述問題”；另外在數學閱讀中也常要求在思維形式上頻繁變換，從不同的角度不同的層面去思考。所有這些都要求閱讀者要有靈活的思維能力，而這種能力也正是數學閱讀所能培養的思維能力之一。那么，數學閱讀對學生的思維有著怎樣的影響呢？
3.1變換方式、激發興趣、訓練思維的敏捷性。思維的敏捷性是指思維速度快，即能對問題迅速作出反映。高速發展的現代社會需要的是反應迅速、思維敏捷的人才，而快的反應、敏捷的思維并不是天生的，需要經過長期的訓練才能形成，可以通過不同的閱讀方式，持久地加以訓練。
比如在低年級教學例題“小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵，小雪比小磊多得幾朵小紅花？”老師先讓學生根據題意拿出學具擺一擺。（用小圓片表示小雪的12朵，三角形片表示小磊的8朵。）接著，老師引導學生用圓形和三角形表示花，把它們畫下來，進而順勢引導學生畫出線段圖。數學思維的形成不是一次就能完成的，需要由具體到抽象，又由抽象回到具體，多次往復。數學課堂教學就是要讓思維活動充分建立在感性材料的基礎之上。感性材料越豐富、越全面，學生的解題思路就越準確、越清晰。在課堂教學過程中，老師要借助各種手段，使學生的思維順利地由具體向抽象過渡。久而久之，學生閱讀文本信息時，就能自然地想到畫幾何圖、線段圖或列數量關系式等，思維的敏捷性得到了加強，閱讀能力也就相應地得到提高。
3.2大膽質疑、合理探索、訓練思維的獨創性。思維的獨創性指思考問題、解決問題不依賴、不盲從，能有主見地分析判斷。在教學中，老師要鼓勵學生在閱讀中去疑――質疑――探索――釋疑，要努力為學生提供獨立思考、自己提出問題、探索問題的空間，進而鍛煉思維的獨創性。
例如：我在教學“百分數的認識”之前，讓學生先閱讀課本，在閱讀中感知、體驗、思考，學生在交流收獲后提出一系列問題：
（1）百分數和分數之間是一種什么關系？
（2）人們什么原因要用百分數？
（3）百分數是怎么算出來的？
學生帶著這些問題，走近百分數，學習了百分數的讀寫，深入理解百分數的意義，感受百分數應用的廣泛性和優越性。學生在親自經歷了這些問題的發現、探索，總結的過程，不僅對知識的來龍去脈感受較深，而且仍享受到了研究、探索、發現的喜悅，進而極大的提高了學生讀書的積極性，激發起學生強烈的求知欲，同時，也能激活和發展學生的思維。
3.3縱橫比較、求同存異、訓練思維的深刻性。思維的深刻性是指善于深入地鉆研思考問題，不滿足表面的認識，善于區分本質與非本質的特征。在教學中，老師可以指導學生認真閱讀教材、準確把握知識的重點和關鍵。對于概念、性質不是簡單的背誦，而是逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。讓學生養成讀書時動手、動眼、動腦時多種器官合成運作的習慣。另外，要與其它相近的概念加以比較、區分、總結、歸納，加深理解，整體把握，這樣即見“樹木”，又見“森林”的閱讀，能夠激發學生的學習興趣，真正使學生把所學內容變為學生自己的東西。
閱讀日活動總結5
陜西省多地舉辦形式多樣的讀書活動，并創新方式為讀者提供人性化服務，鼓勵大家多讀書、讀好書。
今天在長安大學，來自校內多個學院組成的青年馬克思主義培訓學校的600多名大學生，參加了一場精彩的誦讀會。長安大學舉辦讀書日誦讀會活動已有8年時間。今年的主題是“閱讀紅色經典,傳播紅色文化，傳承紅色基因”。今年的.誦讀會還專門加入了《長征組歌》，《沁園春雪》，《雷鋒日記》等多篇經典紅色詩詞文章。
為了激勵大學生們多讀書，讀好書，長安大學還在日常的教學中，通過舉辦“青年讀書分享交流會”,“院長推薦書單”等多種活動，培養大學生的讀書興趣。
長安大學團委副書記姬國斌：“還有我們(通過)評選年度讀書人物，比如說，“書霸”，就是今年讀書最多的學生。還有“圖霸”，就是哪些學生去圖書館最多，哪些學生借書最多。我們通過這樣一個典型宣傳，尋找大學生身邊的讀書榜樣，讓大學生向身邊的榜樣學習，愛上讀書。”
今天，銅川市圖書館在我省率先推出“你看書、我買單”服務。讀者可以登錄銅川市圖書館名叫“書堆”的網絡和微信服務平臺選擇自己喜歡的圖書，在線閱讀、借閱，對于館藏沒有的書籍讀者可進行網絡購買，通過物流公司配送到廣大讀者家門口，讀者借閱結束后只需按期歸還到銅川市任何一家公共圖書館，所有費用由當地政府買單。
渭南潼關縣圖書館今天也舉行了“你選書我買單”書目征詢活動。合陽縣圖書館今天為來自全縣的21個“美麗鄉村文明家園示范村”贈送了價值2萬多元的圖書、期刊，用于充實農家書屋，提升廣大農民朋友的閱讀興趣。
西安市第xx屆“讀書月”全民閱讀活動今天在長安區圣和家園小區啟動。來自省、市作協的簽約作家向市民簽名贈書，西安市圖書館還向轄區村鎮圖書屋捐贈了圖書，并現場舉行了親子閱讀活動。
閱讀日活動總結6
20xx年世界讀書日閱讀推廣系列活動啟動儀式在福州舉行，省政協副主席陳紹軍出席。相關活動在省圖書館、省少兒圖書館、正誼書院同步展開，同時啟動紀念莎士比亞、塞萬提斯和湯顯祖3位文學大師逝世400周年活動。
啟動儀式上，通過首屆“讀吧!福建”讀書征文活動頒獎暨第xx屆全民閱讀及讀書征文活動啟動、“讀吧!福建”閱讀推廣聯盟成立倡議、“福建作家文庫”作品征集倡議活動暨福建作家作品捐贈、在省圖書館設立“福建廣播電視大學終身學習與社區教育體驗中心”等環節，政府和社會共同倡導全民閱讀，推動書香社會建設。
在活動現場，開展“跨越時空，共讀經典”紀念大師作品展暨“你購書我買單”活動，實現讀者為圖書館薦書購書和最便捷的借閱。
為吸引廣大市民多讀書、讀好書，省圖書館等單位還共同策劃文津圖書獎獲獎圖書展、志愿者與盲人同誦經典、書院里的國學經典系列、共讀最美家書家訓等多項讀者活動和相關講座。
閱讀日活動總結7
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑，讀書對于全面落實素質教育，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中小學生的創新精神和實踐本事，具有十分重要的.意義。在4?23世界閱讀日來臨之際，黑支果鄉中心學校積極組織各小學開展“書伴你我，‘讀’領風騷”系列活動，旨在進一步激發全校師生的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍，培養良好的閱讀習慣，提高審美修養和人文底蘊，為打造書香廣南貢獻一份力量。
20xx年4月20日，黑支果鄉中心學校舉行“4月23世界閱讀日”暨全民閱讀活動啟動儀式，鄉中心學校教務副主任王海川組織學習上級文件精神，并對活動做出詳細的安排部署，要求各學校充分利用校園廣播、電子顯示屏、國旗下講話等方式進行宣傳，讓廣大師生們充分認識閱讀的重要性和必要性。通過各種宣傳，師生們參與活動的自覺性和主動性得到了極大提升。啟動儀式后，全鄉各小學每天按時開放學校圖書室和閱覽室，各班班主任、語文教師向學生推薦一些十分優秀的書籍并指導學生進行閱讀。在老師的精心組織和認真指導下，同學們把課余時間都投入到閱讀中，學校圖書室借還書的隊伍排成了長龍，閱覽室、操場上、大樹下、花壇邊……到處都是捧書細讀的身影。此外，各小學組織開展與閱讀相關的主題隊會、演講比賽、朗誦比賽、征文活動、讀書筆記評比活動、好書推薦活動、讀書心得交流活動等，讓同學們深深地愛上閱讀，在閱讀中尋找快樂，在書籍的海洋中盡情遨游。
通過本次活動，黑支果鄉各小學校園的閱讀氛圍更加濃郁了，師生們的閱讀興趣更加高漲了，同學們成功地養成了撰寫讀書筆記、記錄并積累書中精髓的好習慣，寫作能力得到了極大地提升。書籍成為了師生們的好朋友，也成為了他們進步的階梯！
閱讀日活動總結8
為了豐富幼兒的生活，培養幼兒親子間的情感，結合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動，我們結合實際以及孩子的年齡特點進行設計的，是家長與孩子一同參與的活動，通過一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。
此次活動家長們的參與度很高，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現自己，積極參與游戲。
活動于下午1：20開始的，整個活動大致分為三部分：熱身運動、比賽環節、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊，秩序井然，沒有出現哭鬧現象。
活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉變了一下站位，由家長孩子全部面向老師站位轉向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環節，家長和孩子圍成一個大圈動靜結合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面熱鬧而又溫馨。
本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包。活動開始時，大家那種激動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊，以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂《小蘋果》中，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過，今天真正的體驗了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很開心，孩子的表演也很大膽自信。
此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很開心，真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的肯定，與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。
伴隨著我園的經典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節活動也結束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人。現簡單回顧一下十月份閱讀節的'主要工作。
一、十月份工作內容
1、豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。
2、挑選優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。
3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經典故事，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。
4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閱讀節活動的工作評價如下。
1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。
2、通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她（他）們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。
3、幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音 效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。
5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節期間開展的一系列活動一目了然。
7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。教師也是第一次組織閱讀節活動，經驗不足，希望明年的閱讀節活動辦得比今年好。
閱讀日活動總結9
花開正艷，書香越濃。4月23日，首都師范大學中國魂讀書俱樂部開展了以人生三分鐘為主題的世界讀書日活動，分別一天舉行xx：xx—xx：30在總部圖書館前舉行，xx：xx—xx：xx在xx旨在弘揚中華文化，傳達書籍經典，倡導閱讀氛圍，在圖書館前舉行。
這次活動得到了我校團委和圖書館的大力支持，校園手機報和廣播臺也發揮了自己的優勢。
伴隨著花蕾和書香，閱讀俱樂部的成員依次有序地擺放不同種類或薄或厚的書籍。為了滿足不同讀者的需求，我們準備的書籍涵蓋了不同類別的文學、歷史、哲學、教育、經濟和管理。這些書是會員自己帶來的，他們想特別推薦。從遠處看，紙質書就像春天的風景。100多本書講述了不同的故事的故事和不同的封面。讀者駐足于此，與周圍的圖書館相得益彰。
整個活動分為閱讀和推薦兩個環節。讀者在活動地點閱讀三分鐘以上或思考自己。
推薦的書目可以寫在便簽紙上獲得一個精美的書簽。隨著活動的進行，讀者不斷加入。他們要么拿起一本經》，要么翻開《百年孤獨》，要么津津有味地拿起一首有趣的圖畫詩。會員們講解活動內容，用自己精美的書簽贈送給讀者，或者欣賞眼前100多本書的不同風景。不時有學生和老師參加活動。他們讀自己喜歡的書，寫自己的`個性化書評，或者在紙上寫自己的演講，分享閱讀的收獲，感受閱讀的快樂。
在活動過程中，幾滴春雨不時開始，為整個活動增添了一點涼爽的味道。書在傘下，在雨中讀，是另一種味道。
20xx20xx年世界閱讀日活動在夕陽的余暉中結束，推薦板上貼滿了學生的個性化書評。雖然活動已經結束，但閱讀之路是無止境的。閱讀是一輩子的事，是一種長期的自我教育，沒有終點和終點。正如莊子所說，我的生命是有限的，知識是無限的，閱讀之路是無限的。
閱讀日活動總結10
世界閱讀日只有一天，但它的意義是讓每一天都成為閱讀日。它提醒我們養成每天閱讀的好習慣。我希望每一位老師和學生每天都喜歡閱讀和閱讀好書。
根據中國圖書館學會《關于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，xx市圖書館、xx4月23日，茶城圖書館學會xx世界讀書日大型公益活動在市中心紅旗會堂門前開展。xx市中心營造了全民閱讀的良好氛圍。xx4月23日，市民在這個特殊的日子里，與世界各地的學者一起慶祝，唱著閱讀、智慧、溫暖、勇敢的主題。活動期間，他們主要開展宣傳活動，如傳單分發、新書專欄介紹、書展、閱讀獎猜迷等。讓市民深刻理解閱讀、智慧、溫暖、勇敢的真正意義；深刻理解書籍是人類進步的.階梯、改善國家閱讀活動，建設和諧文化，促進城市學習型社會建設；促進全面發展，提高整體素質；促進城市文化的繁榮發展；促進城市文化的繁榮發展xx經濟騰飛。構建和諧xx、全民閱讀活動的普及已成為xx公眾的共識和需求。
除了以閱讀、智慧、溫暖、勇敢為主題的全民閱讀宣傳外，本次活動還以活動為契機xx宣傳市圖書館搬遷開館，讓市民宣傳xx市圖書館有了新的、更深的理解和理解，擴大了xx市圖書館在社會上的知名度和影響力。
本次活動共出動車輛5輛，工作人員xx人。展示科技雜志、地方文獻等工具書xx余冊發布全民閱讀活動倡議書和閱讀、智慧、溫暖、勇敢xx市圖書館簡介傳單xx制作展版xx塊，懸掛3個橫幅。
總之，xx市圖書館和市圖書館協會開展了主題鮮明、內容豐富、貼近群眾、貼近生活的世界讀書日活動。群眾愿意參與，達到預期目的，取得實際效果。可以說是保護人民閱讀權、提高公民素質、豐富精神文化生活的有效措施；是宣傳中國茶城、世界茶鄉xx，打造“妙曼xx、城市品牌有意義的健身天堂活動。
閱讀日活動總結11
為營造濃郁的書香校園，培養良好的在4月23日世界讀書日到來之際，曲阜市西周鎮夏宋小學開展了讀書成習慣，書香潤童年活動。
4月xx周一，學校向全校師生發出了建設學術校園的倡議。中隊輔導員利用主題小組開展世界閱讀日主題活動，呼吁學生自愿向他人或自由交流閱讀。
4月xx日，學校教學辦公室組織中國教師和藝術教師在學校圖書館對三到五年級推薦的閱讀筆記進行評估，并將優秀的閱讀筆記放在圖書館進行展覽和評估。學生們利用業余時間參觀和學習課堂。這在很大程度上調動了學生的'閱讀熱情，并努力使學生養成不用不讀的習慣。
本次活動的開展，使大多數學生積極參與閱讀活動，分享閱讀的樂趣，分享閱讀的美好時光。讓閱讀成為一種習慣，讓學術滋養學生的童年，我相信與書相伴的日子，生活會更加豐富多彩！
閱讀日活動總結12
每年的9月28日是孔子誕辰日，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，我校開展了孔子誕辰日閱讀活動。具體活動如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
三、開展切實活動，落實讀書活動
1開展以“紀念孔子誕辰”為主題的國旗下的'講話，介紹孔子生平、論著和巨大貢獻，進一步感受到這位偉大思想家的倫理思想和道德觀念。
2各班開學啟動“每天進步一點點”活動（每周一詩，每日一句）。
3啟動“圖書漂流”活動，讓書香流動起來，圖書漂流室里的圖書由學生自己管理，同學們可以自主在課間翻閱，同學間還可以相互借閱。
4積極開展評選
“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，開展征文比賽。
通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
閱讀日活動總結13
為深入推動學校書香校園建設工作，激發學生課外閱讀熱情，擴大學生閱讀量，豐富學生知識，開闊學生視野，進一步提高學生語文素養，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節課，各班按照學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優秀閱讀手抄報展評活動。根據班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽。活動高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數新！
三年級：四個班級的步調相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環。
五年級：親子閱讀計劃，優秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創新因子，記錄著學生閱讀成長的'足跡，內容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協作、勇于創新的精神值得大家學習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內容包括書名、作者、推薦指數、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。
課外活動時間，同級段的學生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節活動的開展，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。促進了書香校園建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展課外閱讀活動，學校的文化氛圍更加濃厚。
一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。
閱讀日活動總結14
20日，xx年“世界讀書日”閱讀推廣活動在福州啟動。活動以“閱讀點亮心靈，學習成就夢想”為主題，由省文化廳、省教育廳、省新聞出版廣電局、團省委、省社科聯、省文聯、福建日報社、省新華發行集團等聯合主辦。
主辦方為閱讀征文活動獲獎代表、省圖書館“閱讀之星”“學習之星”代表頒獎，為省圖書館高速公路分館、駐閩海軍基地分館、榕城監獄分館授牌，并啟動鼓樓區網格化圖書服務示范項目。省圖書館同時為省殘疾人聯合會、福建武警指揮學校贈送電子閱讀卡，向全省地礦職工贈送口袋圖書館數字資源卡。
當日，省圖書館等單位還策劃了閩版圖書成就展、讀者書刊互換、“圖書知識”競猜、數字圖書館體驗服務、傳統禮儀培訓，以及絹花、花燈手工制作等活動，并在省圖書館、少兒館舉辦多場講座輔導活動。
閱讀日活動總結15
“快樂閱讀、創新表現”是我園始終堅持的特色建校宗旨。為了讓更多的孩子愛上閱讀，更多的家長參與親子閱讀，更多的教師提高閱讀教育能力，4月春暖花開，伴隨著4月2日“中國兒童閱讀日”、4月23日，隨著江蘇省“世界閱讀日”和第一個法定“全民閱讀日”的.到來，第xxx為期近兩個月的閱讀節活動安排豐富多彩，受到廣大師生和家長的好評，在活動中大家都收獲頗豐。
首先，每個班的老師都可以根據班上孩子的身心發展特點和班上孩子的特點，精心營造一個溫馨的閱讀區環境，提醒孩子在閱讀區學會正確安靜地進行閱讀活動。其次，各班教師積極挖掘班級兒童資源，鼓勵兒童通過圖書漂流分享兒童圖畫書資源，快樂合作閱讀。“一日一故事”和“故事之王”選擇、“經典閱讀”、“蘇州童謠表演”和“童話表演”活動，為每個孩子提供一個大舞臺，在豐富多彩的活動中，不僅鍛煉孩子的語言表達能力，更重要的是鍛煉孩子的勇氣，培養信心和勇氣，讓孩子在活動中收獲和成長。
本次閱讀節的主題是“分享圖畫書·快樂閱讀”。在閱讀節期間，我們還舉辦了“親子自制圖書”、“親子閱讀經驗”、“親子小報”、“爸爸媽媽講故事”、“藏書之家”、“學術家庭”和其他活動。一系列活動推動我們城市幼兒的父母也積極參與這個閱讀節活動，享受親子閱讀的樂趣。
在本次閱讀節上，教師還積極參與各種活動：閱讀摘錄、寫閱讀活動經驗、推薦好書，并結合日常教學活動開展圖畫書教學展示活動。閱讀節活動不斷激發教師的閱讀熱情，提高教師的教育教學水平。
通過舉辦本次閱讀節，為兒童提供良好的閱讀空間和展示平臺，豐富兒童生活，開闊兒童閱讀視野，提高閱讀興趣和表達能力，突出我園“閱讀與表達”特色課程。同時，以“分享圖畫書”閱讀為紐帶，建立家庭、幼兒園、師生合作閱讀社區，建立家庭溝通平臺，共同提高師生閱讀質量，享受閱讀的快樂！
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