小學課堂活動總結

時間：2024-09-26 14:46:53 活動總結我要投稿

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小學課堂活動總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學課堂活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學課堂活動總結

小學課堂活動總結 1

　　還沒到上課時間就已經來了許多家長，他們在翻閱孩子的作業，詢問老師孩子在校情況。

　　叮鈴鈴，隨著上課鈴聲的響起，家長們都紛紛走進自己孩子所在的班級，煞有其事的聽起課來。每個教師都坐了許多家長。他們想了解現在的課堂是怎樣的，同時對自己孩子課堂表現有所了解，雖然他們不太懂得課堂教學，但是看著教師熟練的媒體操作，和孩子們爭先恐后回答問題的勁頭，他們的臉上露出了笑容，，有的家長課后說：“現在的孩子真是太幸福了，寬敞明亮的大教室，嶄新的桌椅凳，還看著大電視就把知識學了。”從他們的話語中我們聽出了對我們學校發展的滿意，和對教師工作的肯定。同時對教師課堂教學給予了較高的評價，在教師的解釋說明下，在評價表上打下了他們心中的分數，這是對教師工作的肯定。看著這一張高分評教表，教師們心里很感動，同時感覺自己身上肩負的責任更神圣了。個個暗下決心，一定不能辜負家長的期望，要干好自己的工作，教好每一個學生，用實際行動回報家長們殷切的期望。

　　再次，將家長集中起來，由校長主持召開了一次卓有成效的家長會。在家長會上，校長就孩子的生活學習習慣，安全健康、辦學理念目標、，師資配備、硬件設施、教學資源等向家長做了詳細的解釋，介紹，講者頭頭是道，有理有據，聽著頻頻點頭，聽的認真。在這次家長會上原來對學校了解很少的家長，現在聽了豁然開朗，同時還回答了家長提出的一些疑問和疑惑，使家長對教師有了新的認識，對孩子接受知識的規律有了新的認識。

　　會后在校長的帶來下家長們參觀了學校的硬件設施，和學生的才藝展示，個個贊嘆不已，他們對學校硬件設施的`配備很贊賞。對學校豐富的教學資源也很滿意，當他們看了學生的計算機技能展示，和電子琴，豎笛表演，還有學校乒乓球隊的展示，贊不絕口，他們說：“現在的社會需要的就是多才多藝的人才，學校這樣做不僅豐富了學生的學習生活，還培養了多方面的技能對孩子的將來有好處。

　　最后家長們又一次與任課教師個別交流溝通，了解自己孩子在班里的學習情況。家長與教師密切交談著，將孩子在校情況如是反饋給家長，希望得到家長的支持。同時家長也將孩子在學習生活中的問題以及孩子的思想狀況，毫不掩飾的反饋給教師，希望教師能出謀劃策解決孩子成長中出現的問題。在不知不覺中時針已經走向下午五點中冬陽也漸漸向山頭靠近，撩人的寒風也刮起來了，可還有一些家長正和老師們談的起勁，足見他們對孩子學習的關系。

　　這次活動有條不紊完成了所有預計的事情，取得了較好的效果。但也還存在一些有待于改進的方面：

　　1、活動的各項準備工作還有漏洞。

　　2、個別教師思想態度還未端正過來，對此次活動還沒有足夠的重視。

　　3、少數家長對孩子的關心不夠，不來參加活動。

　　4、還有個別家長只是應付孩子，參與活動的積極性不夠沒有達到預期的目的。

小學課堂活動總結 2

　　根據安定區、學區打造“六模塊‘3+X’建構式高效課堂”相關文件精神，結合我校實際情況，我校施行了“學、探、測”三步六環節課堂教學模式進行課堂教學改革，實施有效教學，打造高效課堂。成立了以校長為組長，其他教師為成員的高效課堂實施領導小組。本學期以來，為提升我校教育教學質量，在上級主管部門的正確領導下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學模式為突口，通過全體教師的共同努力，扎實開展教育教學活動，使學校工作有了一定起色。

　　我校在實施有效教學，打造高效課堂活動中，主要采取了以下幾個方面的措施：

　　一是加強教育管理。

　　教育管理初見成效。學校通過召開關于提升教學質量的專題會議，制定了《安定區鄭川小學教育教學常規管理制度》、《安定區鄭川小學提升教育教學質量的計劃》等規章制度，對教師的備、教、批、輔、考、評各個方面作出了具體要求，并對各個年級、各個教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。

　　二是落實制度，加強檢查。

　　每月對教師的各項工作進行常規檢查，而且進行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進。

　　三是領導帶頭，強力推行，扎實打造高效課堂。

　　校長從寒假高效課堂培訓學習回校后，先對老師進行了延伸培訓，然后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節，充分體現了“學、探、測”三步六環節教學模式，教導處和其他教師聽課20多節次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進意見。

　　四是每位教師學習關于高效課堂的相關文件精神，撰寫學習筆記和心得體會。

　　在上課時進行高效課堂實踐活動，使課堂效果得到了明顯的提升。

　　五是“走出去”，學習借鑒他人優秀成果。

　　教師先后參加區上組織聽課活動和學區組織的說課競賽活動，所有教師回校后都上了展示課、匯報課。取得較好成果。

　　六是積極參加教研活動。

　　每位教師都積極參加學校組織的教研活動，對活動能積極獻計獻策。

　　七是深入開展了“名師”創建活動。

　　通過一系列活動，學校教學質量開始明顯提升。首先表現在教風、學風的轉變上。本學期以來，從領導到教師，在教學常規的各個環節做起，轉變教學觀念，實行教學改革，注重課堂高效，加強課后輔導，涌現了一批工作踏實的教師和一大批勤學好問的學生。

　　同時在開展高效課堂時也出現了一些問題：一是少數教師的教學觀念還有待革新，不放心學生，生怕學生不懂，上課老師講得多，學生動的少；課外作業多，課堂作業少。二是小學科的教學還有待加強。包括品德與社會、心理安全專題教育的備課、課堂教學和作業的處理。三是少數學生的學習興趣不夠濃，學習目的不夠明確，學習上的競爭意識不強，自主學習的效果較差。四學生的學習方法不當，特別是自習、自學、交流等等。

　　高效課堂活動的.開展對于農村學校來說壓力很大，機遇也很大。說是機遇，是因為它為農村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統模式教學由來已久，而高效課堂的實施對教師的備課、上課、輔導等提出了更高的要求，需投入比原來更大的精力和時間來進行教學。不過困難是暫時的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學有一個較大變化，有一個新的起點。

小學課堂活動總結 3

　　根據《區教育局關于開展“信息技術與課堂教學深度融合”主題月活動的通知》要求，為進一步推動我校教育信息化由基礎建設向融合應用轉變，深入推進教育教學改革，一個月以來，我校開展了一系列形式多樣，內容豐富的主題活動，具體推進情況總結如下：

　　一. 啟動儀式隆重而針對性強

　　4月10日上午，我校教師發展中心邀請天喻公司技術人員李星老師，在東校區數字教室和錄播教室，舉行了面向全體教師的信息化專項培訓暨“信息技術與課堂教學深度整合”主題月活動啟動儀式，各處室及各教研組信息聯絡員均到場參訓，反響良好。培訓中，李星老師還針對我區近期即將開展的信息化整合課比賽，為選手們開小灶輔導，針對性強，效果好。

　　二. 論壇活動規格高、內涵豐

　　4月14日—15日，第七屆“名師優課”——全國小學名師教學觀摩交流研討會在我校新竹路校區隆重舉行，各地名師云集一小，登臺獻教藝。名師們的課堂節節都是信息技術與小學英語課堂教學深度融合的結晶，數字教學資源大放異彩。

　　湖北省小學英語教研員周詩杰老師、xx市小學英語教研員朱臘梅老師、東湖開發區英語教研員魏鎖琴老師親臨現場，周詩杰老師作專題報告，陳敏記者全程觀摩此次活動并將在相關媒體上推送。

　　三. “五學學案”主題研討活動催生各科優課

　　我校課程管理中心在本月隆重推出了“五學學案”主題教研活動，此活動覆蓋至全校的每一個教研組，掀起人人執教一節優質課，全員深入研討“五學學案”的教科研熱潮。4月16日上午，東校區課程管理中心朱丹主任將在啟動儀式上，為全體教師詳細解讀“五學學案”的本質內涵，便于研討活動的'順利開展。4月23日--26日, 我校信息技術等組,繼音樂、體育、英語、語文、數學等學科后,再次掀起了主題研討的熱潮, 就“五學學案”在本學科中的具體應用方法展開了深入地探究, 效果理想。僅就本次研討結論, 周鵬等多位老師成功執教研討課,順利實現了由理論落腳到實際的蛻變過程。

　　四. 專題報告顯特色

　　4月20日教師例會時間，我校教師發展中心再次誠邀天喻公司技術人員丁向光老師為全體教師舉行了一場別開生面的主題報告，內容涵蓋家校幫、教學助手、教育云平臺、“一師一優課”曬課等多方面，為老師們的課堂教學提供了充足的技術養分，特別是在教學工具部分，丁老師深入淺出的講解，讓大家與教學助手再次親密接觸，許多新增的工具首次跟大家見面，相信接下來的一小課堂將更加多元。

　　五. 人人執教主題優課，每周一展示活動亮點頻出

　　4月16日，西校區課程管理中心李靜主任在全國“名師優課”的舞臺上執教展示課《Then and now》；17-19日，數學、英語、美術、音樂、科學等多門學科同時開展“五學學案”主題研課、展課、議課活動，老師們學習熱情高漲；20日，黔鄂農村校長團來訪，袁志博校長親自解讀“五學學案”本質內涵，青年教師馮玉嬌執教展示課《最后的玉米》，獲得遠道而來的校長們頻頻稱贊；23日, 黃陂區中小幼骨干校園長班一行六人來我校跟崗學習, 郝定坤老師執教語文展示課《神奇的機器人》,獲得校園長們的一致好評;24日, 應校園長們的再次要求,張譯方老師成功執教美術展示課,區教研員南紅武老師的精彩點評讓年輕的教研組長張老師的收獲頗豐；26日, 杭州四季青小學教師團來二十余人來我校參觀訪問,20xx年全國信息技術整合課一等獎獲得者向陽老師為來賓們執教了數學展示課《線段、直線、射線》,反響良好；5月9日，東莞市民辦學校骨干教師考察團來訪，我校丁天懿老師執教三年級語文展示課《山茶花》，觀課者們好評不斷；5月10日，語文骨干教師熊倩老師在錄播教室完成全國NOC評比活動教學評優項目錄課作品。

　　六．信息化活動層層推進

　　5月3日，我校申報了第二屆xx市青少年創客教育聯盟單位，11日，吳鑫老師受邀代表學校赴xx市教科院參加聯盟組建專題會議，相信暨第一屆聯盟單位后，我們一定能再次榮登榜首，與創客教育繼續前緣；10日，東、西校區經校委會評審及決議，順利上報20xx年xx市教育教學信息化作品6件，汪遠琦、馮玉嬌、朱文榮等六位教師的個人空間、教學設計、課堂實錄等作品順利入圍，讓我們拭目以待，期待佳績。

　　我校開展的“信息技術與課堂教學深度整合”主題月活動情況大致如上，尚有諸多不足之處，還請領導們多提寶貴意見及建議，進一步幫助我們加快信息化的前進步伐。

小學課堂活動總結 4

　　轉眼間，育才已經一個學期了。回顧這學期的班級工作，有苦有甜，有煩惱，但更多的是收獲。特別是，我對學生的進步非常滿意，學生的成長也被銘記在心。本學期的班級工作總結如下：

　　一、班級工作措施

　　這學期能夠承擔班主任的工作是學校對我的信任。雖然我有五六年的班主任工作經驗，但來到這里后，我一點也不能掉以輕心。我必須全力以赴做好課堂工作，以取得理想的成績。因此，我做了以下工作：

　　1.班干部競選

　　開學初期，班干部利用班會時間由學生自愿和學生民主投票。在這次競選中，十幾名學生參加了競選演講。在演講中，學生們展示了他們競選的職位以及如何帶領班級做好工作……無論結果如何，他們都表現出為班級服務的思想，展示了管理班級的能力。根據他們的演講，我們通過民主投票產生了班干部。

　　2.制定班規，實施團隊管理模式

　　俗話說“沒有規則就沒有方圓”，有家法，有校紀。因此，在本學期初，根據班級的實際情況，面對40個身心變化不同的孩子，班干部制定了班級規則。制定班規后，我根據學生的特點和差異，分成八個小組，成立自律小組，管理學生，提高自我管理意識。小組八名隊長的主要任務是監督和說服日常考勤、衛生、儀表服裝、校會和課前準備和課堂紀律，他們及時發現存在的問題，制定相應的解決方案，及時通知相關學生糾正，使班級各學生充分認識到作為班級成員的`重要作用，自覺為班級贏得榮譽，自覺自律。

　　3.以德育為首，加強學生思想教育。

　　本學期，我以學校的日常工作為出發點，以文明禮儀活動為契機，加強全班學生的文明禮儀教育。全面檢查衛生、紀律、操作、路隊、學生紅領巾佩戴、外觀、個人衛生，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。以主題班會、晨會、學生干部例會等形式進行檢查評價，使全班同學重視思想、行動、評價有效，逐步形成自覺的行為習慣。

　　4.與父母保持聯系。作為班主任，僅靠自己的力量是不可能取得班級管理的成功的。我們必須努力讓老師和家長對學生有一致的要求和態度，并經常與他們交換意見。由于班上大多數學生住宿，在學校開始時，我注冊了每個學生的家庭電話號碼，打電話給家長，或者讓他們到學校進行面對面的交流，這樣家庭和學校之間就沒有距離，做學生的工作也更方便。

　　二、積極參與學校活動，大力開展豐富多彩的課堂活動，努力提高學生的學習質量。

　　班級活動是班級文化建設的重要組成部分。一個班級是否有活力，可以從班級活動是否豐富、質量上看。本學期，我們積極參加了學校的各種活動，如普通話比賽。我們班的王璐和王天坤參加了比賽，取得了優異的成績；新年報告表演，我們五年級的精彩表演也贏得了領導和家長的掌聲。此外，本學期，我們班多次開展故事會、寫作比賽、演講比賽等文化活動，還開展了一些心理健康教育活動。這些活動有利于提高學生的自信心，培養和欣賞他人的良好品質，為培養健全的人格奠定良好的基礎。

　　三、加強對后進生的管理

　　本學期，由于學生來源復雜，學生在學習、紀律、行為、道德品質等方面存在很大差異。因此，如何培養后進生已成為更好地開展課堂工作的前提。因此，制定轉型計劃如下：

　　1.加強對后進生的個人心理咨詢。深入學生內心世界，跟蹤調查特殊學生情況，研究消除心理障礙，糾正心理疾病，充分發揮心理教育的道德教育功能。

　　2.加強對后進生的課堂管理。大多數后進生對學習不感興趣。因此，教師應經常在課堂上問他們。課后加強對后進生的課后輔導是轉化后進生的重要措施，有利于學生及時掌握所學知識。

　　3.用愛來溫暖，用耐心去照顧，花更多的時間去了解后進生，理解他們，尊重和愛他們。在課堂上優先考慮他們，不要總是關注優秀的學生。總是假裝是后進生，總是為他們著想。例如，面對淘氣的學生，教師應該有自我克制，不要不耐煩和沖動，聰明地讓問題留下來，然后找到妥善處理的方法。

　　四、缺點

　　一學期后，學生們取得了很大的進步，但仍有一些不足，需要下學期繼續改進。

　　1.班干部能力有待提高，責任心要增強。

　　2.學生缺乏意識，沒有養成良好的自覺學習習慣。在遵守紀律方面，仍有一些學生經常違反紀律。

　　簡而言之，本學期，學生的整體素質有所提高。在今后的工作中，我應該發揚良好，努力克服不足，繼續加強課堂風格和學習風格的建設，成為一個在各方面都表現良好的課堂集體。

小學課堂活動總結 5

小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結合自己的特點參與意識得到加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質量的目的。現將此次活動總結如下：

　　一、活動促進了**語文老師結合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學積極性。這次活動**老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動的聽市區骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。

　　二、活動增強了**語文教師的學習他人之長，補己之短的教學觀念，轉變了過去陳舊的'教學思想。在這次活動中**語文老師根據自己的特點吸取優秀教師的特色課堂教學營養，時刻沉浸在優秀教師的十幾節特色課堂教學的情景之中。聽了優秀語文教師的特色課之后，**的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學，用心輔導，用心學習，用心反思，不斷發揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的教學思想。

　　三、活動提高了**語文老師的課堂教學水平，增強了語文教師的責任意識。在這次活動中**的語文老師鐘*瓊、*戰、王*波、任*蓉、楊*老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪城區五年級語文學情調查檢測合格率、優生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學水平，同時也提高了教學質量。讓所有**語文老師的教書育人的責任心得到更進一步的加強。

　　當然，在這次活動中我們也發現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀念影響下，在與中心校環境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環節有待錘煉等等。為此，**小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。

小學課堂活動總結 6

　　在全縣開展的課堂教學效益年活動中，我校堅持以“質量第一”為指導思想，以課改工作為中心，立足課堂，圍繞“六大工程”，全面開展各項工作，提升我校整體教育教學質量。現將我校的有關工作總結如下：

　　一、激發學生學習的內驅力，向學生自身要質量。

　　學生是學習的主體，只有學生愛學習、想學習、會學習才能提高學習效率。所以我校特別加強學風建設，在校園內營造濃濃的學習氛圍，并采用多種途徑、多種方法，激發學生的學習欲望，調動其學習積極性，維持和強化學生學習的內驅力，教給學生學習方法，培養學生良好的學習習慣，向學生這個學習主體要學校的整體教學質量。為了做好這項工作，我們分三個階段來開展“激發學生內驅力工程”：

　　第一階段：理論準備。學校教師能廣泛收集激發學生學習內驅力的相關理論，并組織教師認真學習，對照本校學生的實際，認真尋找學生學習內驅力方面存在的問題及形成問題的原因，拉近了理論與實際的距離，并逐步醞釀出具有針對性的工作方案。

　　第二階段：實驗探路。每位教師能從實際出發，針對本人所教學科的特點，擬訂出激發學生學習相關學科內驅力的小課題，積極開展研究和實驗。研究中每位教師能積極收集相關的理論與經驗，指導自己的實驗研究，逐步探索出具有一定特色，行之有效的學生學習內驅力激發的策略和方法。第三階段：總結推廣。我校加大監控的力度和頻率，重點檢查學生學習習慣的養成、學習興趣的培養等情況，并快速反饋，以便學校及時總結經驗或糾正偏差。每位教師能及時總結激發學生學習內驅力的方法與策略，通過召開不同類型的總結交流會議或研討活動，將已獲經驗在最大范圍內傳播和推廣。

　　期間，學校、班級還通過樹立校、班的學習標兵，在期中、期末表彰學習優秀的學生，引導所有學生向學習成績優秀的學生學習，這樣在我校就營造了濃濃的學習氛圍。

　　二、加強教學常規管理，向科學管理要質量。

　　教學常規是規范教師教學行為的主要依據，是提高課堂教學效益的重要保證。因此，我校建立了教學常規個人自查、集體自評、學校自驗的“三級自主”的評價體系，健全了各項教學常規管理制度，落實了各項常規檢查措施。

　　1、個人自查：每個月，教師個人都能認真對自己的備課、上課、作業批改等教學工作進行自我評價一次。

　　2、集體自評：學校教研組每個月能認真對組內教師的備課、上課、作業批改以及校本教研等情況展開交流、討論與評議，進行集體自我評價。

　　3、學校自驗：學校能在期中、期末組織一定力量，就“備、教、改、輔、考、評、研、行”八方面，進行全面的自我評價。學校的教學常規管理檢查能做到天天有記錄，堅持把教學管理過程落實到位。每月都對教師的教學工作進行細致的檢查，每次檢查后都能認真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進措施）。

　　三、構建高效的課堂教學模式，向課堂四十分鐘要質量

　　課堂教學是提高教學質量的主陣地，有效的課堂教學是提高教學質量的關鍵，因此我校能把研討課堂教學作為教學工作的重點來抓，積極探索新授課、講評課、復習課、自習課等不同課型的結構特點和規律，努力構建高效的課堂教學模式。我校還把構建高效的課堂教學模式作為校本教研的主要課題，進行探討和研究，每學期都開設不少于15節的'公開課，以此為載體，引導廣大教師投身課堂教學的研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣。

　　四、抓好“轉困促優”工作，向有效輔導要質量

　　我校能認真制定出具有學校特色的“轉困促優工作計劃”，各科任教師在學期初也制定出本學科的“轉困促優工作計劃”，“轉困促優工作計劃”能定輔導的時間、地點、人員、輔導內容和輔導措施，使“轉困促優工作計劃”具有可操作性，輔導內容有針對性和實效性。每位教師對學困生的輔導都能做到耐心和細致，幫助他們選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，能根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學困生成績差的原因，幫助學困生制定出學習計劃，每位教師對學困生都能采取優先政策，即優先調動他們的學習積極性，優先提問，優先批改作業等。總之，在教師和同學的共同幫助下，每位學困生的成績都能有所提高。

　　五、加強了校本培訓與校本教研，向教師素質要質量。

　　教師是學校的第一資本，提高教師群體素質是提高教學質量的關鍵，本學年度，我校在校本培訓與校本教研方面，做了以下工作：

　　1、抓好教師的業務學習。我校的校本培訓做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看光碟相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。

　　2、加強教學科研。學校教研組都圍繞提高課堂教學效益這個主題，精心選擇好適合本校實際的科研小課題，指導教師扎實開展小課題研究。

　　3、挖掘培訓資源，拓寬培訓渠道。我校要以提高校本教研質量的為主線，建立健全各項培訓制度，制定落實校本培訓計劃，開展多層次、多類別、多形式的校本培訓活動。各完小能充分發揮本校的信息技術資源的功效，拉動相鄰教學點，利用業務學習時間，定期組織相關教師觀看課堂教學、專題講座等光碟資料。

　　六、積極推進課程改革，向素質教育要質量。

　　1、我校嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，開齊、開足所有課程，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。學校特別抓好體育與衛生工作，堅持每天的課外活動，督促兩操按時進行。藝術、信息、科學等學科工作能適應新形勢，努力培養學生的多樣藝術素質，認真組織好興趣小組活動，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果。通過興趣小組活動，全面提高學生的綜合素質。

　　2、利用農村教育資源，上好綜合實踐課。

　　“綜合實踐活動”課程是一種與各學科領域有著本質區別的新的課程領域，是我國基礎教育課程體系的結構性突破，它的開設將轉變學生的學習行為，培養學生的創新精神和實踐能力，對推進我國的第八次課程改革有著不可低估的作用。為了上好綜合實踐課，我校要大膽嘗試，積極探索，緊緊圍繞“抓亮點”、“創特色”這個工作思路，充分挖掘和利用農村的教育教學資源，組織學生開展形式多樣的綜合實踐活動，并在活動的特色上下功夫，走一條富有個性的特色之路，爭創自己的辦學亮點，形成自己的辦學特色。

小學課堂活動總結 7

　　20xx年11月5日至7日，xx區教育發展中心在北大附中廣州實驗學校舉辦了“小學特級教師課堂教學特色展示周”活動。這是一個關于有效教學研究的 “盛會”，當前在廣州地區頗有影響的語文、數學、英語特級教師、名師“作課”我區，我區一千多名教師有幸觀摩了特級教師、名師精彩的教學藝術，領略了特級教師、名師獨特的個人魅力。

　　回顧本次活動，依然有許多感動。那生動的課堂，那精彩的講座，令參與活動的老師們受益良多。

　　一、活動成功舉辦的積極意義

　　本次活動的成功舉辦，對促進我區小學有效課堂教學研究、促進我區教師專業化發展發揮了積極的作用。

　　1．特級教師、名師的“本土化”特點，為我區教師的專業化發展樹立了學習的榜樣。

　　本次邀請的特級教師、名師都是廣東省、廣州市的特級教師和名師。如：數學特級教師梁曉穎老師畢業于廣州市師范學校數學專業，英語名師徐蘇燕老師畢業于廣東省外語師范學校，他們是從一線教師成長起來的、“土生土長”的廣東特級教師、名師。英語特級教師魯宗干老師在廣州市教育局教學研究室擔任教研員三十余年，對廣州地區的英語教學非常熟悉，是廣州市英語教學的權威。語文特級教師王建輝老師從外地調入廣州也有十余年了。這些優秀的教師都是在廣州這片土地上勤奮耕耘、刻苦鉆研而成長起來的特級教師、名師。

　　平時，我區的老師也不乏外出學習的機會，也能夠在一些活動中觀摩到全國其他省市的特級教師作課。而本次活動中，我們觀摩的是廣東省特級教師、名師的課，具有“本土化”的特點，因而也更親切、更接近教師實際、更具有學習模仿性。他們的教學成就以及成長之路，給我區教師以啟發和思考，為我區教師專業化發展樹立了學習的榜樣。

　　2．精彩的課例展示，為有效教學研究提供了課堂教學的范例。

　　語文特級教師王建輝老師給大家上了一節生動的作文指導課“我們的校園故事”。王老師的“頭腦風暴”教學策略，讓學生在積極的互動思維中，獲得并拓寬了寫作的素材；王老師那看似隨意、實則自然巧妙的點撥，讓學生漸漸領悟到寫作的要求與技巧。數學特級教師梁曉穎在四年級“數學廣角”的課堂教學中，巧妙地創設了貼近學生生活實際的問題，激發了學生的學習興趣；在猜想與驗證中，發展了學生的思維；在運用數學知識解決生活問題中，體現了學“有用的數學”的新課程理念。英語名師徐蘇燕老師執教了五年級英語“Talking about the rules”，她對教材內容進行了整合，將英語學習置于文化背景下的.學習，將閱讀理解、口語訓練、寫作學習融為一體，教學容量充實而適當；“全英化”的課堂教學語言為學生營造了英語學習的環境，學生的學習熱情、英語學習潛能得到了充分的體現。

　　縱觀這些課例，教師都對教學內容進行了有效整合，對教學策略進行了有效選擇，都關注了學生已有的學習經驗，都體現了教師在教學點撥、引導上的高超藝術。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂，而是學生主動學習、積極思考的課堂，是真正的扎實有效的課堂。這樣的課堂，為有效教學研究提供了很好的課堂教學范例。

　　3．專題講座的針對性和實效性，為聽課教師提供了一次有效的教研、科研培訓。

　　在本次“小學特級教師課堂教學特色展示周”活動中，不但展示的是特級教師和名師的課堂，還進行了特級教師的個人研究專題的講座。王建輝老師作了題為“主題式習作教學的研究與探索”的專題講座，她深入淺出地展示和闡明了小學生習作過程中言語生成的七大策略，從兒童書面語言的規律入手，探尋習作教學的有效途徑。梁曉穎老師作了“適應小學生數學學習特點的教學策略”的專題講座。她分析了小學生學習數學的特點：直觀形象是小學生數學思考的重要支撐；年齡、知識和經驗對孩子儲存加工信息和解決問題的方法有著重要影響；思考的樂趣是孩子喜愛數學的重要原因。提出相應的教學策略：小學階段數學老師重要的任務是培養學生學習數學的興趣、信心、習慣；鼓勵學生敢于探索；重視學習方法的指導。魯宗干老師則作了“課堂教學的策略與方法”專題講座，他結合徐蘇燕老師的課堂教學，有針對性地闡述了他對當前小學英語教學的看法，提出了有效的課堂教學策略與方法。魯老師還特別針對當前英語教學中的語音教學和朗讀教學存在的問題，提出了教學建議，并在現場示范、指導英語朗讀，簡單的方法卻有著驚喜的收獲。

　　這些專題講座都體現了特級教師們的研究成果，也對他們的課堂教學特色、風格作了很好的詮釋。同時，對現場聽講的教師來說，是一次極有效的關于如何開展教研和科研的培訓。

　　二、活動成功舉辦的原因

　　本次活動能夠圓滿、成功地舉辦，原因主要有三點：

　　1．領導高度重視。

　　在舉辦本次活動前后，區教育局各位領導都對本次活動給予了關心與指導。區教育局和教育發展中心的有關領導還出席了活動的開幕式并觀摩了語文特級教師的課堂教學展示。在開幕式上，區教育局李明漢副局長說，舉辦本次活動，目的是為廣大教師提供觀摩與學習的機會，進一步提升教師的教學能力，追求“有特色、有風格、高效率”的課堂教學，促進教師的專業化發展。

　　2．學校大力支持。

　　本次活動能夠成功舉辦，也得力于學校的大力支持。首先，是承辦學校北大附中廣州實驗學校的大力支持。當我們提出將本次活動在北大附中舉辦的意向時，北大附中廣州實驗學校的雷校長當即表示歡迎，并將學校的其他工作做了調整，以支持本次活動。在活動的整個過程中，學校給與了人力、物力的大力支持。此外，同福中路第一小學也熱情地給予了支持，提供了學生來上課。全區各學校也大力支持教師參與活動，有的學校統籌調課，讓語文、數學、英語三個科組教師全體參加相關的活動。

　　3．教師熱情參與。

　　我區廣大教師主動學習的積極性也很高。在三天的活動中，無論是在北大附中廣州實驗學校的學術報告廳還是多媒體電教室，都是座無虛席。語文、數學、英語三場活動，全區一千多名教師參加了活動。

　　本次“小學特級教師課堂教學特色展示周”活動受到了學校和教師的廣泛歡迎和好評。老師們說，在“家門口”就能觀摩到特級教師的精彩教學，很難得，很有收獲！

小學課堂活動總結 8

　　為了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學生全面發展、個性發展和特長發展，本學期六年級〈xx〉班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發并合理利用任課教師和班內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。現將一學期第二課堂活動的工作情況小結如下：

　　一、定活動形式與內容：

　　1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

　　由班主任和任課的教師組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。

　　2、本學期的第二課活動內容主要包括：語文、數學、英語三個學科小組。

　　二、定活動時間與地點：

　　1、每周一、三下午第二節課后為班級第二課堂活動時間。

　　2活動地點在本班教室或操場進行。

　　三、師生明確活動目的與要求：

　　1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。

　　2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

　　3、任課教師和輔導的教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的.舞臺。

　　4、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。

　　5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干和學習的興趣。

　　四、活動的監督與總結：

　　1、各興趣小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節課，作好活動記錄。

　　2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。

　　3、學校不定期的對活動情況進行檢查，并對當天的活動進行巡查，學期末進行了總結

　　五、存在問題及今后努力方向：

　　1.參加活動的學生人數不多，未能全面開花。

　　2.由于本班的第二課堂活動處于探索階段，因此開設的項目較少。今后將增設電腦、體育、演講等興趣班。

　　3. 活動的時間設置不夠科學，今后將改為周末進行，同時進一步加強管理及經驗總結。

　　總之，在以后第二課堂活動中，繼續加大活動力度，使學生激發學習的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。

小學課堂活動總結 9

　　一、努力加強理論學習。

　　認真學習新課程理念、數學課程標準，通過學習不斷充實自己，提高自己對新教材、新理念的認識。在理論學習的基礎上還觀看了一些名師課堂，學習吳正憲老師、魏書生老師、馬云鵬教授等名師的教學風格，領會他們的課堂中蘊含的教學理念。

　　進行課題研究首先需要理論的指導、理論的學習、理論的普及。因此，我們采用了個人自學與集體學習，必讀內容與選學內容相結合的辦法組織教師定期認真學習有關專著和文章。同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進一步明確本課題實施的基本要求、基本程序及基本規律。在組織集中學理論的同時，還要求教師對有關研究性學習的理論著作和實際案例進行自學，對相關信息進行摘錄，并寫出心得體會，通過學習，努力從理論層面上引導教師對實驗課題產生背景、科學依據、教育思想、實踐價值全面把握，實現教育思想、教育觀念的轉變。

　　二、立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。

　　課題研究課體現著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們采取的研究方法是：以大學年組為單位，對教材先進行梳理，進行個人備課，再在教研組內進行討論修改，然后立足課堂進行實踐，集體評議時，執教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。

　　三、扎實研究

　　1、教學內容生活化的研究。

　　著名數學家華羅庚說過：“人們對數學早就產生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際”。教學中，在不違背教學宗旨的基礎上，應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，讓學生從中感受數學是從生活中而來的。如：在人教版三年級數學《位置與方向》活動課中，從學生熟悉的.校園的位置與方向展開教學，從而使學生感受到數學來源于生活并應用于生活，提高學生學習的興趣，體驗到數學的魅力。

　　2、備課生活化

　　我認為學生的學習材料不能只依賴于現有教學教材，而應開辟教材、拓展教材，把教材中所要表達的思想通過多種形式讓學生去感知。因此要為學生提供豐富的生活素材。如：教學《統計》時，我就向提供了我班學生出生月份的數據，然后讓學生進行統計。在教學《年、月、日》時我又讓學生收集相關年月日的信息資料，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單，但對學生而言它更具有吸引力，而且調查者本身更是一種學習與生活聯系的過程。

　　3、對家庭作業設計的研究。課堂練習是教師檢測學生學習情況的重要途徑，要使課堂教學生活化，使學生把數學知識成功的實踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設計課堂練習。我們需要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設計要具有開放性，要是學生感興趣的，要能直接反映到學生的日常生活中去，練習的形式要多樣化。

　　我覺得在這樣的作業中學生能積極主動地參與到現實生活中去，體驗到數學從生活中來，并運用于生活。從這個作業中看到學生根據自己所搜集的信息，利用已學的知識加以計算，既鞏固了所學的知識，又增加了學生學習數學的興趣。同時也培養了學生選擇、處理信息的能力。因此，我覺得教師設計的習題應盡可能與學生的生活實際聯系起來，使數學知識學以致用，盡量避免讓學生被動接受、死記硬背的無意義的練習。這樣才有利于培養學生的思維創造性。

　　四、研究成效

　　1．優化了教材內容呈現方式，激發了學生學習數學的興趣。

　　《數學課程標準》明確提出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗，猜測，驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采取不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。于是我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現教材內容，使教材內容貼近學生的生活，使原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，提高了學生的學習興趣，激發了學生進一步探究的欲望。

　　2．轉變了學生的學習方式，提高了數學學習的能力。

　　通過多種方式呈現教材，構建以學習者為中心、以學生自主學習為基礎的新型教學過程，引導學生把靜態的知識結論建立在動態的思考之上，把抽象的數學概念、規則建立在形象的感知之上，將教材內容生活化、動態化、情境化、形象化。大力推進教學活動由教向學的轉變，使學生體驗知識的發生和發展過程，使學生更真切地感受到數學自身的魅力，逐漸進入學習數學的角色。學生通過主動參與、積極思考，與人合作交流等活動，可以獲得學習數學的自信心和興趣，理解數學的基本思想和方法，體會數學的探索過程，體會數學與自然、社會和人類生活的聯系，從而獲得知識、能力、情感的全面發展。

　　3．改變了教師的教學方式，提高了教育教學水平。

　　通過對教材內容呈現方式的研究，使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有一個整體的把握，并從實際出發進行重組和優化，從而更好地服務于教學，同時也提高了教師自身的理論水平和業務能力，使教師由“教學型”向“思考型”、“研究型”轉變。通過課題研究過程，培養了一批富有教學經驗，富有教改意識，熱心教育科研的青年教師，他們已成為我校的科研的中堅力量。

　　五、取得的成效和反思

　　我能根據在課題研究中所學的理論知識和在教學實踐中的經驗，積極在上完課后進行及時的反思。寫了案例《面積和面積單位》當然還存在很多的不足。

　　1、自己的教育理論有待提高。自己發現了一些問題，卻沒有及時總結、形成書面材料，使一些可貴的發現就從身邊溜走了。

　　2、缺少豐富的活動充實研究。

　　3、數學生活實踐課的開展要走向課堂外、走向社會，那么如何取得老師與老師，老師與家長，學校與社會的合作，這還有待于進一步的完善。

　　4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內容進行了一定程度的優化，但是總覺得這種形式只是一種表面現象，只能對學生的視覺產生刺激，讓學生感覺好奇和新鮮而已，不能從根本上達到學生內心需求，不能從更深層次上去使學生進入一種內在的、不由自主的學習和探究狀態。

　　總之，我們的課題研究經過一年多的努力已取得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題，還有待進一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續努力，相信我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。

小學課堂活動總結 10

　　空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，為了讓同學們進一步走進天宮課堂感受奇妙太空，20xx年3月23日，XX小學組織學生觀看了“天宮課堂”第二課。

　　本次太空授課活動采取了天地互動方式進行，3名航天員演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象、失重環境下水的表面張力作用、失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層、演示天地之間拋物區別、介紹核心艙高微重力、無容器實驗機柜，展示本次任務中開展的空間科學實(試)驗進展，傳播載人航天知識，對激發社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業具有特殊作用，課堂內容的展播，在又一代人心中播下追逐航天夢想的種子。

　　不同于平日里的“三尺講臺”，孩子們對于400公里天外“最高”講臺的好奇與興奮之情溢于言表，聚精會神地觀看了“天宮課堂”的直播。他們對實驗充滿了熱情與好奇，也想趕緊跟著宇航員的腳步去一探究竟。聽著宇航員的講解，時不時地發出或肯定或疑惑的'聲音，好似他們在親身操作實驗一般。

　　通過本次對“天宮課堂”的學習，同學們感受到了太空知識的博大精深，航天員演示的奇妙的物理現象，也讓不少同學更加向往“星辰大海”的神奇。感知宇宙的奧秘、體驗科學探索的樂趣，感受中國的科技力量，相信同學們在活動后能為了建設未來強國，加速我國的科技進步，更加奮發學習科學知識。

小學課堂活動總結 11

　　一、加強宣傳引導。

　　客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數或絕大多數教師對高效課堂建設在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠程網絡資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導，大多數教師已轉變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

　　二、加強理論學習。

　　理論是行動的先導。只有先掌握高效課堂的相關理論，才能更好地進行課堂教學改革。為此，我們先后將《新教學模式構建高效課堂》、《高效課堂十大教學模式》、《高效課堂22條》等材料印發給全體教師，供教師業余學習。同時，學校每周定期安排一節課的時間，分學科進行高效課堂理論學習與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認識。

　　三、加強觀摩交流。

　　我校絕大多數教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉組織的導學案觀摩課活動和培訓活動，經過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學流程，有力地推動了學校的高效課堂建設。

　　四、加強課堂監管。

　　為了使高效課堂建設在我校能扎實開展，穩步實施，我校成立了高效課堂巡課領導小組，制定了巡課制度，將巡課結果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發現了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學水平。

　　為了教師積極進行高效課堂教學實踐，推動了高效課堂建設工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數學、英語學科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學習，并利用課間時間就教學中的問題積極進行探討交流;大部分教師又結合自己的教學實踐進行總結，撰寫高效課堂教學反思和經驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學校教導處。目前我校的高效課堂建設在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應該說，總的發展趨勢是好的.，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數教師認識還不到位，動作相對遲緩。如對學、群學、組內展示動作大;展示用語單調;展示不能關注到每一個學生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學生在黑板上寫答案時，下面的學生沒有任務，出現時間真空;學生展示

　　到黑板上的內容過多;教師完全放手不講;評價方式單一;拿導學稿念體會或學習收獲。

　　為更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流等方式，著力解決細節問題，使我們的高效課堂逐步走向規范，走向成熟。

小學課堂活動總結 12

　　目前，許多學校和教師越來越重視課外活動，因為實踐證明課外活動動態是實施全面素質教育的重要途徑。作為一名中學教師，加強學生的課外活動在素質教育方面，我主要突破了以下工作：

　　一是進一步提高對課外活動重要性的認識課外活動的實施是全面推進素質教育、提高學生健康的必要手段。工作的重要組成部分是檢驗學生體質的有效措施。過去，一些學校的領導和教學教師對課外活動的意義沒有深刻的認識，課外活動往往流于形式，效果不好。學學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成青少年的培養任務。課堂教學與課堂教學外部活動是學校的重要組成部分，也是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只注重課堂教學，放棄課外活動的規劃、組織和管理是不全面的，是有害的'的。課堂教學是指導學生掌握科學文化的基本知識和技能，發展學生的思維運動是提高學生素質的主要途徑。但僅僅關注科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨著市場經濟的發展和人才的競爭，我們也應該重視學生的思想素質、健康素質全面發展心理素質，特別是促進學生個性和才能的發展。因此，開展課外活動它已成為學校工作的重要組成部分，任何學校領導和教師都必須重視它視的。

　　二、本著對每個學生負責的態度，認真組織實施這項工作多年來，我們班的課外活動在學校的指導下有序進行。尤其是近幾年項目工作如火如荼。我們借鑒了良好的經驗，加強了管理，制定了相應措施管理得當，措施到位，實施有效。并結合我班的實際情況有組織、有計劃、有實施的情況。真正落實課外活動。我們本以對每個學生負責的態度，認真組織實施這項工作。

　　以人為本，增強健康。課外活動的目的是提高學生的素質和健康。我們始終從學生身上學習從這個角度來看，考慮到學生的興趣愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意愿，讓學生不覺得課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目經過加工處理，和練法發生了變化，以游戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習學習興趣提高了他們的鍛煉熱情，不僅完成了教學任務，還積極鍛煉了學生。對于素質差的學生，老師從不歧視和挖苦，而是安慰和鼓勵他們，讓他們不僅僅是加強素質，在心靈上樹立自尊和自信。

　　二、結合比賽，常抓不懈。光靠一周三節體育課，學生素質的提高遠遠達不到要求。為此，我們結合起來校內比賽，課外活動

　　以運動和大課間練習的形式補充運動的不足。冬季鍛煉期間，學生確保每天有一只羽毛球和一根繩子，并在課間練習踢毽子、跳繩和各種素質練習。每年的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨實踐等手段，有效開展這項工作。

　　以上是我們班開展課外活動時的一點做法。雖然我們在工作中取得了一些成就，但我們必須這樣做還有很多工作。希望得到學校領導的支持和鼓勵，讓我們班的課外活動再上一個。臺階。

小學課堂活動總結 13

　　一天半的教學展示，能夠明顯地感受到本次展示課的教師，無論是教學理念的更新，還是課堂教學實踐的能力，以及對教材的理解，課堂駕馭的能力，以及教學機智、還有板書等很多方面都體現出整體提升的趨勢。

　　一、目標意識強，體現語文學科特點，符合語文教學規律的教學目標清晰。

　　作為語文教師，我們都知道，課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。在課堂教學中，教師需要根據課程目標和具體的教學內容來確定詳細的教學目標以便選擇教學內容和確定教學效果。而我們教學的目標制定要基于學生，具有實效性；目標的設置必須是明確、精當、實在。在這次的課堂展示活動中，每位參賽選手都能緊扣的人文主題和語文要素來制定目標，制定的目標符合小學語文課程目標，明確、精當、實在。

　　二、重視了方法的指導。

　　《語文課程標準》提出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”這一點在這次展示活動中的老師的課上均有不同層度的體現。老師們都能圍繞教學目標，重視學習方法的指導，積極開展教學活動，學生的主動性增強。老師們在課堂上能夠關注學生的“學”，敢給時間讓學生讀書，敢給時間讓學生在課堂上“寫”，敢給機會讓學生在課堂上發言。這是語文課堂非常難得的變化，需要再接再厲。如文憶老師、會明老師、苑萍老師、劉苑老師還重視每一個環節方法的小結，以精煉的語言點化學習探究之策、詞句感悟之法。

　　三、重視了語言積累。

　　我們應該讓學生讀書，讓學生積累語言，靠大量的閱讀，靠朗讀。無論是哪個年級，都應該把學生語言的積累作為我們重要的語文教學。這次活動中，大部分老師都重視了語言的積累與運用。

　　四、重視了朗讀指導。

　　培養學生“正確、流利、用感情”朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要。心理學告訴我們，人的感情是在一定的情境中產生和發展的，兒童自然也不例外，因些，在朗讀教學中，我們應順應這一規律，通過我種手段把學生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導學生“入境”。引導學生“入境”的方法有很多，如示范法、音像法、看圖法、創設情境法等。其中最為常用、最實用的是“示范讀”。這次展示活動中，華青老師、文憶老師、英秀老師、曉紅老師、苑萍老師，這幾個老師在指導學生朗讀方面都做得比較好。但是也不能盲目的讀，讀一定要講究層次，層級推進，不機械重復。朗讀指導不能孤立地進行，要與理解課文有機結合起來，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，使學生從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時自然地表達出來，做到以情帶聲，以聲傳情。

　　五、重視了詞語教學

　　詞語教學是小學低年級語文教學的重中之重，這次課堂展示活動中，大部分老師都應根據不同學段學生身心發展的`特點，根據詞語不同的特點，采用各種有效教學方法，如聯系上下文、聯系生活實際、觀圖畫、比動作、促聯想等，以提高詞語教學效率與效益，讓學生體會詞語學習的樂趣。

　　六、注重課堂教學評價語言

　　新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。因此，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。在這次教學展示活動中，老師們都很注重對學生的評價。但是老師對學生的表現一定要做出了相應、合理的評價，不要盲目的評價。

　　七、把練寫和練說“擠進”課堂。

　　“聽、說、讀、寫”四種能力的培養都是小學語文總的教學目標。“聽說”是貫穿每個人生活始終的，把在在語文教學中學生“讀寫”的能力的培養就顯得龍為重要。這次課堂展示活動中，大部分老師的課堂小練筆或是練說都安排得比較合理，落實得比較有效。特別是曉紅和劉苑老師的小練筆后的反饋，還有老師的評議、修改，更是提高學生習作能力。

　　再精彩的課堂都會留下一些小小的遺憾，下面我就這些課堂展示活動提幾點建議。

　　1、扎實提高語文基本功，俗話說：“打鐵還需自身硬。”要真正提高學生的語文基本技能，語文老師應該自己先練就一身過硬的語文基本功。比如：板書的書寫，示范的朗讀等。

　　2、努力鉆研教材，研究教法。“教無定法，貴在得法”。每一位語文老師都要認真研究新課程標準，把握年段教學目標，知道每一節課教什么？教到什么程度；學生學什么，學到什么程度。在此基礎上來創新教學方法，才能達到事半功倍的效果。

　　3、注意把握好教學的重點、難點，課堂上要用什么方法和手段去體現語文要素，要如何去突破重難點，老師要有適當的取舍。

　　4、小組合作學習為語文課堂帶來勃勃生機，但是小組合作學習不能流于形式，老師們提出討論的問題要有目的性、針對性，不能一味地用小組合作學習。

　　5、課堂導入是教學過程中的開始環節，導入拉開一堂課的序幕，能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態，是上好這堂課的首要問題，因此，老師們要認真設計導入環節。

　　6、習慣的培養很重要，如：回答問題的聲音、坐姿、握姿、讀書的姿勢等習慣，課堂上老師們要特別注意。

　　本次課堂教學展示，帶給大家的不僅僅是一節節精彩紛呈的語文課，更是一次次靈動的思維的碰撞和珍貴的學習感悟。相信通過本次課堂教學展示活動，老師們在教育教學的路上，定能不斷地學習、不斷地探索、不斷地反思、不斷地進取，博采眾長，提升自己，完善自物，讓自己在語文教育教學的路上越走越寬，越走越遠！

小學課堂活動總結 14

　　在今天的素質教育中，課外活動越來越重要，不僅使學生對學科感興趣，自由發展，更能培養和鍛煉學生的實踐能力和創新能力，課外活動是素質教育的重要組成部分，豐富的課外活動，幫助提高學生的組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。第二課堂活動是第一課堂學習的延伸和補充、發展具有廣泛、深刻、生動的教育效率，可以豐富學生的精神生活，啟迪情感，使學生學習各種新知識，幫助培養興趣愛好，發展學生的智力。同時，通過課外活動促進課堂教學，提高學生素質。本學期課外活動總結如下：

　　一、任務完成情況

　　本學期課外活動組織嚴格，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，盡快開始，積極規劃，固定課外活動的時間、地點和人員，確保活動的穩定性。此外，活動內容全面、具體，教師提前安排，活動扎實有效。小組成員迅速掌握了活動的內容，每次都取得了良好的效果。學生不僅掌握了更多的技能，而且提高了個人素質。

　　二、主要經驗和經驗

　　1.教師應提前安排。與其他課程一樣，課外活動也應該有一定的內容，但也應該更有吸引力，這要求教師在活動前安排場地，安排設備和電器，以避免在活動中失控。

　　2.內容應該是多樣化的。我校體育安排有：籃球、沙袋、跳繩、乒乓球、羽毛球等，根據不同學生的興趣，滿足學生的需要；還建立了語文、數學、外語、音樂、藝術等活動小組，可以加深、鞏固和實踐第一課堂知識，受到學生的歡迎。

　　3.有針對性的教育。在活動中，應根據每個學生的特點和專業分配不同的學習任務，充分發揮其優勢，彌補其缺點。教師應分類指導，指定不同的.目標，實施不同的教育。

　　三、存在的問題及改進方法

　　有時候活動缺乏目的性，學生不知道如何活動。今后要制定具體明確的目標，嚴格要求和管理學生，形成正規的管理模式，制定良好的紀律，規范學生，讓學生學東西。

　　21世紀需要高素質的人才。因此，教師應把提高學生素質放在首位，課外活動為培養學生能力提供了良好的花園。充分利用學生掌握各方面的技能，培養學生各方面的素質，使學生成為全面發展德、智、體的人才。