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讀書活動最后總結范文
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的讀書活動最后總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書活動最后總結范文1
一、學習目的
XXX公司的讀書活動本著“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的良好風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的學習平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致；特開展讀書學習活動。
二、活動體會
在開展讀書活動的過程中，深深體會到：
（1）思想認識要到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。
（2）領導重視并提供一定的方便，給活動的開展提供有力的'保障。
（3）把握創新，使活動不斷引向深入。
（4）突出重點，才能達到活動的最終目的；開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高員工的學習意思，愛崗敬業的精神。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的。
三、存在問題
盡管“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動開展的卓有成效，但還存在一定的問題與不足：
（一）員工參與活動的積極性還有待于進一步提高；
（二）活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致；
（三）是內容和形式較為單調，在以后的活動中采取多形式、多樣化。
四、努力方向
認真開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。總之，通過本次活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應公司未來的發展需求。
開展讀書活動總結二
朗朗讀書聲，悠悠伴我心，在即將過去的一學年里，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣，拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下：
一、展現的風采
在讀書活動中，我校組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以《三字經》為主，此外，《古詩
首》及一些課外故事書等都納入到我們的讀書計劃中來。我們還組織學生開展了“誦讀中華經典、爭做文明學生”誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極向“百花校園報投稿”，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
二、開展讀書活動的措施
（1）要求學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
（2）利用家長會向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
（3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
（4）鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
讀書活動最后總結范文2
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
本學期，張校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師？通過假期的讀書活動，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的.教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友？學生又怎么會不親其師信其道呢？
“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。
三、在學習與反思中，不斷發展自我
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
讓我們用查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語時時鞭策自己——“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創也。”
讀書活動最后總結范文3
——商河縣玉皇廟鎮楊莊鋪小學“世界讀書日”活動方案
書籍是人類進步的階梯，讀書是人類精神成長的沃土。讀書能讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟心靈之窗，感悟成長的快樂與生活的五彩繽紛，為精神打底，為人生奠基。
一、活動目的
在第24個“世界讀書日”來臨之際，為了營造濃郁的校園讀書氛圍，弘揚民族優秀文化，增強文化自信；為了營造書香校園，進一步豐富校園文化生活，展現師生的個性風采和精神面貌；為了培養審美情趣，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，不斷提升自我閱讀品味，特制訂本方案。
二、活動宗旨
1．通過讀書活動，旨在激發學生讀書的興趣，讓每一位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,促進學生個性特長的和諧發展。
2．通過讀書活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3．通過讀書活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
4．通過讀書活動，營造良好的學習、讀書氛圍，為建設書香校園奠定良好基礎。
三、活動組織機構
學校成立“書潤童年”閱讀活動領導小組，規劃部署各項具體活動：
組長：趙新民
副組長：董法貴、王榮峰、王建飛
成員：賈麗英、各學科教研組長、各班主任
四、活動時間安排
活動時間：20xx年4月19—25日
五、具體活動規劃
（一）第一階段：啟動階段
1．啟動儀式
（1）借助周一（4月22日）升旗儀式，舉行啟動儀式，董法貴老師面向全校師生發出閱讀倡議，營造創建書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動的序幕。
（2）明確本屆讀書活動主題，活動口號“書潤童年”。
（3）倡導師生共讀、親子共讀。
（4）鼓勵班級開展好書推薦會等創意活動。
2．做好環境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。
（二）第二階段：活動階段
1．名言書簽征集。
指導學生把優美的名言制作成漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。每班推薦2張優秀作品交到大隊部。
2．閱讀手抄報展評。
每各班出5份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等。制作完成后，上交教導處。
3．共享讀書收獲。
各班創新開展讀書沙龍等活動，讓教師、學生展示讀書心得。借助“閱讀主題班會”“班級詩詞大會”“班級聽寫大賽”等形式，開展宣傳、推動、網上讀書、交流，使教師、學生、家長在交流讀書心得，共享閱讀快樂。
4.家校互動閱讀。
積極開發家庭教育資源，以讀書活動為紐帶，促進家校溝通，開展親子共讀、書香家庭、讀書明星等評選活動。在班級群里曬“讀書靚照”“親子讀書時刻”圖片，以此帶動班級、全校、家庭的.讀書熱情，并常態化，形成良好習慣與風氣。
（三）第三階段，活動評比總結。
1.評比學校、班級兩級“讀書之星”（各班在“班級讀書之星”中推選1名校級“閱讀明星”，學校頒發證書。）
2.由學校領導小組評比確定3個“書香集體”。
3.表彰優秀書簽設計者、優秀手抄報編輯者若干名。
4.表彰“書香集體”“書香家庭”。
5.做好本次讀書專項活動的總結梳理與反思。
六、讀書時間建議
（一）每天上午“暢讀”時段，時間為20分鐘。
（二）晚上回家與家人共讀30分鐘左右。
（三）利用“閱讀”課進行閱讀指導和交流。
（四）利用課余時間，由教師指導學生借助閱覽室、圖書角閱讀，并指導學生做好讀書筆記，寫好讀后感。
七、相關活動要求
1.學校紅領巾廣播站及時報道信息，渲染閱讀氛圍，指導閱讀推進，報道閱讀典型事跡。
2.教師是學生的表率，老師要用自己的儒雅教風、閱讀風范去影響、感染、帶動學生。
3.班主任要做好指導、設計、組織工作，認真組織好各種形式的讀書活動，創造性地開展形式新穎、豐富多彩的班級讀書活動。
讀書活動最后總結范文4
一、讀書學習活動目的
XXX公司的讀書活動本著“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的良好風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的學習平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業，盡職盡責，把平凡的工作做到極致;特開展讀書學習活動。
二、活動體會
在開展讀書活動的過程中，深深體會到：
(1)思想認識要到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。
(2)領導重視并提供一定的方便，給活動的開展提供有力的保障。
(3)把握創新，使活動不斷引向深入。
(4)突出重點，才能達到活動的最終目的;開展“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動的最終目的，是提高員工的學習意思，愛崗敬業的精神。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節目精彩新穎，現場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目的。
三、存在問題
盡管“立足本崗、團結奮進·與企業共成長”讀書學習活動開展的'卓有成效，但還存在一定的問題與不足：
(一)員工參與活動的積極性還有待于進一步提高;
(二)活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致;
(三)是內容和形式較為單調，在以后的活動中采取多形式、多樣化。
四、努力方向
認真總結開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。總之，通過本次活動的開展，收到了良好的效果，使讀書學習意識深入人心，全體員工要不斷強化學習，調整思路，轉變觀念，團結一致，與時俱時進適應公司未來的發展需求。
讀書活動最后總結范文5
朗朗讀書聲，悠悠伴我心，在即將過去的一學年里，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣，拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下：
一、展現的風采
在讀書活動中，我校組織學生開展一系列相應的`活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以《三字經》為主，此外，《古詩70首》及一些課外故事書等都納入到我們的讀書計劃中來。我們還組織學生開展了“誦讀中華經典、爭做文明學生”誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極向“百花校園報投稿”，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
二、開展讀書活動的措施
(1)要求學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
(2)利用家長會向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
(3)要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
(4)鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
讀書活動最后總結范文6
三千封來信提議將讀書活動命名為“振興中華”
上海讀書活動的發展歷史,是伴隨著思想解放、改革開放和社會主義現代化建設的時代大潮發生發展的。1982年3月,上海市總工會、解放日報社、團市委、市出版局共同醞釀發起讀書活動,并在解放日報上征集題名,三千封來信提議命名為“振興中華”。4月30日正式定名為“振興中華讀書活動”。1982年5月,上海市振興中華讀書指導委員會正式成立。讀書活動一開始就以人生觀、世界觀教育為核心,以讀“三史”(中國近代史、中國革命史、社會發展史)為重點,當年就有80萬職工踴躍參加,廣大群眾還創造了讀書演講、知識競賽和心得征文“三大武器”。1983年6月,中共中央批轉了全總黨組《關于在職工中開展讀書活動的報告》,中共中央為全總黨組就某一項工會組織活動的報告,以中共中央文件的形式作出批復,這在中國工會的歷史上還是第一次。中共中央的批復高度肯定了上海讀書活動,職工讀書活動由此在全國范圍內蓬勃開展起來了。
30年來,上海讀書活動共舉行全市性的各類演講活動、讀書征文、知識競賽、讀書聯誼、理論研討、成果、培訓講座、讀書節等大型活動250多次,直接參與人次達600萬,在讀書活動中獲獎的人數達30萬人次。
自1995年以來,為了營造學習型社會的輿論氛圍和社會環境,上海已經連續舉辦了十一屆讀書節。尤其是最近五年,上海讀書節的主題從“有一種希望叫讀書”、“讀書,將希望變成現實”、“讀書,我選擇的生活方式”,延續到“人生,因讀書而精彩”、“讀書,讓生活更美好”,緊密結合形勢,滿足群眾文化的需要,所設主要大型項目超過150項,內容琳瑯滿目:其中既有夯實學習型企業和組織“創建”活動的,也有真切關注在職職工、少年兒童、農民工、“新上海人”、殘疾人、社區老年人、郊區農民,甚至監獄服刑人員讀書需求的;既有“讀書明理知榮辱”詩歌朗誦等比賽,也有上海職工“迎世博,學雙語”等系列活動,成為提升市民素養、傳承城市文明、共迎世博盛會的一個巨大交流平臺。
讀書成了上海市民的生活方式
在時尚青年徜徉的徐家匯港匯廣場,出現了上海文化的新景觀,團員青年們創辦的“書香人生”流動書吧,有三大柜嶄新的書籍供路人免費閱讀。購物的姑娘,坐下來歇歇腳,陶冶情操;逛累了的'情侶在這里讀一讀席慕蓉和舒婷;年輕的爸爸媽媽帶著孩子來感受書香的氛圍……
“同在陽光下”為農民工送文化系列活動,維護著農民工的精神文化權益。20xx―20xx年,市總工會和市文明辦為農民工送書15萬余冊,成立農民工業余學校100余所,發放農民工網絡學習卡15000張,演出文藝節目近250余場,還贈送一批電腦、電視機、DVD、投影機和數字電影放映機,一次次活動,一場場演出,凸顯著新上海城市的人文關懷,顯示出讀書活動為社會主義和諧社會建設服務的蓬勃生機。
樓組讀書活動是靜安區以群眾文化活動為抓手開展學習型社會建設的重要載體。長期以來,靜安區圖書館積極倡導,社會各界支持,居民廣泛參與,讀書樓組從最初的幾個發展到現在的幾百個,參加讀書活動的居民從幾十人次發展到萬余人次,活動覆蓋全區五個街道七十八個居委會。現在樓組讀書活動已經在全市蓬勃開展,書香彌漫在家庭,文明常駐在樓組,和諧的陽光蕩漾在社區。
讀書活動最后總結范文7
開卷有益，這是我對自己讀書多年來的最深、最明了的體會。
從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過程。
書，是良師，更是益友。
好讀書，是年輕時候養成的習慣，但是不得不承認，隨著年齡的增長，工作量和各種社會關系的增多，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務踏至紛來，每天可以有一段長的讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點使我在讀書上不得不養成自己的特點，一是要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。在選書上，不看庸俗無聊，不求高深專業，但要切實有用；不過于專一，而追求廣博，讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一。二是隨時備書,“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閑暇時間利用起來。有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本大部頭的書籍，只要發揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定；三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，我把這個稱之為：每天多走一點路，意思是在每天要停下來休息的地方，要再堅持一下，多看一會兒書，在多走一點路。四是要用腦讀書，多做批注，常寫心得體會。用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。五是讀書以致用。有人說，現代人讀書很功利。我倒是覺得，讀書是不能過于功利，那樣讀書讀不好，讀不深，讀不出快樂。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接為了我們工作，生活服務的，這就是讀書的目的性。讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進的階梯。
大家都在讀書，但是，每個人讀書的.方法、感受和收獲是不一樣的。說了我的讀書的方法，在說說我讀書的各種體會和收獲。總結起來，應該是“三開”。
開心養氣。我在讀書之中，收獲的開心，快樂分四個層次。一是最為簡單直接的快樂，一段快意恩仇的故事，一個精采絕倫的比喻，一個構思精妙，啞然失笑的結尾……這些都會讓我怡然自樂，欣然發笑。二是讀書讓心靈安寧，拋開煩惱的快樂。這時候讀書已經深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書的世界里。這時候讀書，因為書的世界不同，會有激情如火，也會有沉靜似水，也會有百般無奈，感慨嘆氣。這種在書的世界中暢游，與書的內容同呼吸，共命運的感覺就是讀書的第二層快樂。三是獨立思考，對話交流的快樂。這時候讀書不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對話、交流、碰撞、引申。四是讀書有用。這種快樂就不在讀書之中了，而是在讀書之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書到用時不恨少”，能夠信手拈來，娓娓道來，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂自然而來了。
修身養性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書人對讀書作用的一致性的評價。許多人把讀書弄墨說成是附庸風雅，這句含有貶義的話卻道出了一個事實，讀書對一個人的修養，氣質有很大的塑造力，這種塑造是潤物無聲，潛移默化的，但又是實實在在，明顯改觀的，古代不就有“士別三日，刮目相看”的典故嗎。當然這個“三日”不是指三天，而是代指一段時間的意思。總之，腑有詩書氣自華，經常讀書的人總會給給人們一種感覺，那是從舉止言談中流露出來的。
開闊視野。書籍是向上的臺階和平臺，是望遠鏡也是顯微鏡。因為書籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣，看的更遠，看的更深。有句說：視野決定事業。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開闊視野，學習外面先進的科技，成功的經驗和高效的方法。而我認為，要達到這樣的目的，讀書無疑是最為便捷，最為經濟，最為高效的方法。從《世界是平的》，我們一下子打開了視野，模糊遙遠的地方被拉成了“一馬平川”，讓我們如此清晰的感受到了全球化的腳步如此接近，一下子把我們也拉入了在太陽升起后，一起奔跑的動物行列之中，危機就在眼前，可是，機遇和希望也同樣的實實在在，為了生存和發展，必須用力加速向前跑，必須“率先”沖在前，不是大吃小，而是快贏慢。
開拓思路。思路決定出路。以科學和發展觀念指導，解放思想，革新觀念，是我們事業成功與否的關鍵。讀書學習是我們真正掌握科學發展觀，不斷開拓思路，革新觀念的重要途徑之一。書是先賢們智慧的濃縮，是其他人其他地方的先進、成功經驗的總結，是“大補”之品，需要認真研讀，反復推敲，不斷咀嚼。我看李瑞環的《學哲學，用哲學》，其中許多的話語短小精煉卻意深旨遠，比喻通俗恰當，卻引入深思。有許多的警示之語，也有許多的諄諄教導，總能讓我玩味其中，收獲頗豐。
讀書活動最后總結范文8
對于同一客觀事實的價值和意義，不同主體所關注的是客觀事實對各自的價值，這個價值往往因主體需求不同而不同，因而不同的評價主體會有不同的評價。因此，有必要建立一個科學的、多點觀測的評價體系，從整體的、全面的角度考慮閱讀推廣活動的得失，避免單一評估主體身份和角度的局限性。圖書館評價主體可以分為內部評估主體和外部評估主體，內部評估主體由圖書館內部人員或機構組成，圖書館是閱讀推廣活動的執行主體，而外部評估主體是圖書館機構以外的組織或個人，可以是專家學者，也可以是讀者大眾，他們既是推廣活動的受益者，又是直接參與者，推廣活動的好壞直接關系到他們的利益，因此，他們對閱讀推廣活動的接受程度和感受是十分重要的。
公共圖書館閱讀推廣活動評估的主要內容
閱讀推廣活動評估就是評估主體依據一定的標準和程序，以判斷政策結果是否達到預期目標的活動，并以評估結果作為改善服務流程和方式的依據。根據上文的分類，我們可以將評價分為外部評估和內部評估兩種，下文將分析閱讀推廣活動評估的主要內容。內部評估是圖書館的閱讀推廣活動評價指標，圖書館可以成立專門的評價人員或者小組，對圖書館推廣活動的需求、過程和影響進行評估，具體包括:一項閱讀推廣活動應該按照推廣的人群來確定需求。圖書館在開展閱讀推廣活動之前，應該進行充分地調研，找準公眾的需求方向。需求評估是對閱讀推廣活動開始之前的評估，應從收集公眾(讀者)需求的渠道，是否明確了公眾需求與圖書館服務之間的差距等方面進行評估，確定需求可以從采取以下幾種方式進行:(1)書面調查，即向公眾(讀者)進行問卷填寫;(2)專業咨詢，由專家對推廣活動的專業需求進行咨詢;(3)同行對照，在其他圖書館單位之間、省市之間進行比較，找出差距，發現需求。對推廣活動的設計和實施過程進行有針對性的評估，它可以采用指標考核的方式進行。這部分的評估是圖書館在推廣活動實施以后對活動的過程總結，目的在于通過即時追蹤或檢測活動的過程和產出，評估其是否達到了設定的目標和期望效應。它主要包含以下幾個方面:(1)對推廣活動設計方案的評估:推廣活動的.設計方案是活動開展的總綱，它包括推廣活動的需求、規劃和執行方式，評估方案是否能夠達到預期目標，這一部分的評估可以采取專家調查的方式來進行。主要考慮方案采取了哪些步驟，提供了哪些交流渠道，是否包含有利于活動開展的措施，是否包含活動過程中的應急措施等。(2)對推廣活動的組織實施過程的評估:可以從組織活動前的宣傳工作是否到位，時間安排是否合理，活動過程是否有序，讀者參與情況，活動過程中讀者與管理人員的溝通，活動內容是否充實，活動設施是否齊全，是否運用現代設施，活動中工作人員是否認真熱情等進行綜合評價。(3)對推廣活動成本的評估:對閱讀推廣活動成本的評估主要在于觀察活動中的開支是否控制得當，是否符合活動的預算，是否有確定可以節省的費用。總結性評估主要用于評價推廣活動對圖書館帶來的影響或者說是效應，這是圖書館在推廣活動結束后一段時間對活動的結果評價。推廣活動在結束一段時間以后，再來評估活動的最終正向結果或長期的影響程度。它主要可以從以下幾個方面進行評估:(1)評估對圖書館服務所產生的影響:對圖書館服務所產生的影響效果可以從圖書館服務增加量進行評估，如接待讀者人數、新辦借書證數、外借圖書數量、新增參考咨詢量等。這些都是推廣活動后圖書館能直接監控到的第一手數據，能夠在一定程度上說明推廣互動對服務的影響;(2)評估對圖書館資源所產生的影響:公共圖書館尤其是中小型公共圖書館往往都面臨著經費和資源不足的情況，常常被讀者抱怨“這也沒有、那樣沒有”，然而，在筆者的實際工作中，我館雖然購買了大量的資源，但是很多資源由于不為人知，利用率十分低，因此，可以通過閱讀推廣活動對館藏資源進行深層次揭示整合，并加以推廣。推廣活動對圖書館資源所產生的影響主要可以從圖書利用率、電子資源利用率、設備資源使用率等方面來進行評估;(3)評估對圖書館人員所產生的影響:推廣活動無疑會對圖書館人員產生一定的影響，要評價推廣活動對圖書館工作人員所產生的影響，可以從人均工作增加量、工作積極性等方面來評價，可以通過人員訪談、工作報告、前后比較、行動研究等方式進行。因為推廣活動而產生的工作量的增加，可能會使得一些工作人員產生消極的工作態度，影響工作人員服務態度和服務質量。因此，評估必須重視對館員所產生的影響。外部評估是公眾(讀者)或者其他專家組織對閱讀推廣活動的評價。外部評估與內部評估的需求具有很大的一致性，但是這兩種評估之間的差異性也不容忽視。外部評價是內部評價的必要補充，只有兩者相結合才是一個完整的評價體系。外部評估按照參與評估的主體可以分為專家評估和大眾評估。專家評估是指以專家為主體對閱讀活動進行優劣判斷，組織圖書館界管理者或閱讀推廣活動策劃者運用相關的知識和經驗，對閱讀活動的方方面面進行綜合分析和研究，從而得出評價結果。在內部評估的基礎上，外部專家通過核實評估材料和親自考察，通過一定的方式方法發現評價對象的優勢和不足之處。對于圖書館來說，可以通過外部評價吸取先進經驗，找出差距，改進工作。評估的過程就是一個轉變思想的過程，通過對其他圖書館專家之間的橫向比較，對閱讀活動的定位、目標、規劃的認識不斷深化，從而達到改進的目的。大眾評價的參與者是閱讀活動的直接參與者———讀者，大眾評價需要廣泛的調查，需要包括不同性別、不同年齡和社會、經濟、文化層次的人群，尤其是弱勢人群的參與。大眾評價可以從以下幾個方面對公眾(讀者)進行，如推廣活動是否有創意，宣傳口號是否鮮明誘人，推薦書目是否合用，現場環境是否優雅，服務態度是否到位等。圖書館需要外部評價來修正內部評價的結果，因為有時圖書館的過度設計、過度服務也會讓公眾(讀者)反感，圖書館需要通過外部評價來避免自我感覺良好。兩者結合才是一個完整的評價體系。
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