[熱門]小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)1
彈指一揮間，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我校全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、搭建展示平臺，彰顯青年教師風(fēng)采；
青年教師是學(xué)校教育的新生力量，對青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。唐閘小學(xué)一直非常重視對青年教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)組在青年教師的培養(yǎng)上力爭為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，以課堂教學(xué)研究為抓手，積極開展“青年教師專業(yè)發(fā)展活動”。本學(xué)期先后有9位青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。無論是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是初出茅廬的教學(xué)新秀，老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)魅力和對教材的深度解讀能力，都給聽課者留下了深刻的.印象。課堂上那富有激情的演繹，充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力。
在備戰(zhàn)區(qū)青年教師優(yōu)課評比時，組內(nèi)骨干教師群策群力，多次參與磨課，最終助力青年教師單佳穎獲得一等獎。成績的取得凝聚著團(tuán)隊的力量。
此外，為提高青年教師的粉筆板書技能，展示粉筆書法水平，并進(jìn)一步提升青年教師教學(xué)水平，數(shù)學(xué)組舉辦了粉筆字板書設(shè)計大賽。在比賽中，16位青年教師都提交了佳作，展現(xiàn)了老師們優(yōu)良的個人素養(yǎng)。
二、開展趣味活動，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展；
生活處處皆數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不生活。本學(xué)期各年級開展了豐富多彩的趣味數(shù)學(xué)活動，低年級“尋找口算達(dá)人”；中年級“觸摸指尖上的數(shù)學(xué)”；高年級“挑戰(zhàn)速算達(dá)人”“玩轉(zhuǎn)魔方”等活動的開展，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”。
三、提倡手不釋卷，提升師生閱讀素養(yǎng)；
歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話”。是的，讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂的真諦。
[收獲]
本學(xué)期學(xué)校承辦了“南通市教科研協(xié)作共同體推進(jìn)會（小學(xué)）暨‘教師閱讀素養(yǎng)提升’專題研討活動，學(xué)校致力于讓老師愛上閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中受益。我們數(shù)學(xué)組開展了系列活動：老師們進(jìn)行“好書推薦，閱讀分享”、學(xué)生和家長之間“親子共讀，點(diǎn)亮?xí)鵁簟薄⒅懈吣昙墝W(xué)生手抄報制作“妙筆生花，走近數(shù)學(xué)家”等等，在閱讀中，我們獲得生長的力量，在大閱讀中收獲人生的大成。
四、積極參加培訓(xùn)，拓寬教師教學(xué)視野。
教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教。為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此教師需要不斷轉(zhuǎn)變教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，而觀念的轉(zhuǎn)變離不開教師自身的不斷學(xué)習(xí)。
一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師們積極參加各級各類培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)聽課達(dá)到39人次，老師們有幸聆聽教育界大咖華應(yīng)龍、許衛(wèi)兵等諸多名師的課堂，他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給老師們留下了深刻的印象。“走出去，總會有收獲”，老師們以觀摩課為契機(jī)，學(xué)會更好地研究教材、思考教材，不斷增進(jìn)自己的教學(xué)水平，提升課堂品質(zhì)。我們在培訓(xùn)中反思，在學(xué)習(xí)中成長！
20xx悄然走過，20xx如約而至。回首過去，我們不留遺憾；展望未來，我們滿懷希望！新的一年，在唐閘小學(xué)這個大家庭里，讓我們團(tuán)結(jié)一心，務(wù)實(shí)進(jìn)取，勇于探索，開創(chuàng)更好的明天！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)2
一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
1、本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實(shí)開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅持每月的.常規(guī)檢查制度。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節(jié)課進(jìn)行分項測試。作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、抓好抽測班教學(xué)工作。學(xué)校通過抽測班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)3
律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20xx，迎來了充滿希望的20xx。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下，數(shù)學(xué)教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本著“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，落實(shí)‘雙減’，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”的思想驅(qū)動下，各項工作有聲有色地完成。
一、教師發(fā)展——異彩紛呈
1、集體備課，巨大合力顯智慧。本學(xué)期開始，教研組制定了以年級為組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流，使組內(nèi)具有不同知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)識水平的成員互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了思維智慧上的碰撞，提高了課堂教學(xué)效果。
2、師帶徒同課異構(gòu)，教學(xué)相長傳幫帶。教研組為了充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，達(dá)到“同課展風(fēng)采，研討共提高”的目的，安排了“師徒結(jié)對、同課異構(gòu)”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
3、推門聽課，指點(diǎn)迷津促成長。為了規(guī)范教學(xué)形式，了解“原生態(tài)”課堂，有效加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，學(xué)校采用隨時推門聽課的方式，來真實(shí)地了解老師們的自然教學(xué)水平。在課后評課中，再針對性地對授課教師加以指導(dǎo)，一段時間后，二次回聽，教師的成長狀態(tài)一覽無余。作為傳道授業(yè)解惑的主陣地—課堂，更加規(guī)范有序了。
4、教育信息技術(shù)2。0培訓(xùn)，為校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進(jìn)培訓(xùn)活動中，老師們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選課、聽課、錄視頻、寫感受，在提高業(yè)務(wù)能力的同時，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用能力也逐步提升。
5、“雙減”作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，彰顯創(chuàng)新性模式。作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的重要載體，為了引領(lǐng)老師認(rèn)識到作業(yè)承載的新“使命”，學(xué)校以年級為單位，以小組形式開展了此項活動。教師在設(shè)計時能深度解讀政策，立足學(xué)生的核心素養(yǎng)，力求保證題目的一題多變，實(shí)現(xiàn)思維的拓展，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的理念落實(shí)到了實(shí)處。
6、小課題研究，彰顯大智慧。數(shù)學(xué)教研組本著“教無止境，研無止境”的進(jìn)取的精神，聚焦小問題，以探究高校教學(xué)策略為目的，去年申報縣級課題8個，今年順利結(jié)題。在研究中，提升了教師解決數(shù)學(xué)問題的能力，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，以及觸摸學(xué)術(shù)前沿，深化了學(xué)生的知識水平。
二、學(xué)生發(fā)展——遍地開花
1、思維導(dǎo)圖，開拓創(chuàng)新思維新空間。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以單元為中心制作思維導(dǎo)圖，已是數(shù)學(xué)組常態(tài)化的.一項活動。學(xué)生用豐富的想象力，讓思維可視化，把抽象的數(shù)學(xué)直觀的“畫”了出來，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
2、手工制作，體現(xiàn)個體差異，培養(yǎng)自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑，為了讓孩子“動”起來，把數(shù)學(xué)在生活中拎出來，教師們結(jié)合知識特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子做數(shù)學(xué)道具。學(xué)生在動手過程中，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)和“做”數(shù)學(xué)的有效互動，動手能力、思維意識、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
三、守正篤實(shí)——細(xì)化教改
1、教案、作業(yè)抽查，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每隔幾周進(jìn)行一次進(jìn)班教案、作業(yè)抽查活動，針對各年級教師的教案，學(xué)生的作業(yè)，展示優(yōu)秀，指出不足，提出改進(jìn)的建議，促使常規(guī)教學(xué)更好開展。
2、線上教學(xué)帶激情，多元評價新理念。臨近期中測評，疫情來襲，學(xué)校制定了線上教學(xué)及多元評價方式。學(xué)校采用“G2Ax”綠色評價體系，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價。數(shù)學(xué)組在線上進(jìn)行了“基礎(chǔ)指標(biāo)+應(yīng)用實(shí)踐”評價，學(xué)生在家庭生活場景中，結(jié)合年級知識體系，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。
3、作業(yè)管理，落實(shí)國家政策，規(guī)范作業(yè)布置。為了真實(shí)了解學(xué)生的課業(yè)情況，學(xué)校和老師、家長溝通，讓作業(yè)透明化、公開化。家長、學(xué)校互相監(jiān)督，重視學(xué)生的身心健康，讓作業(yè)布置在可控時間內(nèi)，切實(shí)落實(shí)了“五項管理”和“雙減”政策。
以研促教助成長，學(xué)無止境道且長。數(shù)學(xué)教研組以課堂教學(xué)為核心，以提高課堂教學(xué)的時效性、高效性為導(dǎo)向，注重了教師專業(yè)的成長、方法的改變、研究的深度。一學(xué)期結(jié)束，在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研中會繼續(xù)點(diǎn)亮教學(xué)智慧，提升師生素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)4
時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。回顧這學(xué)期，學(xué)校要求我們數(shù)學(xué)老師多次組織教研活動，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好教研活動主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動主題展開的，數(shù)學(xué)教研組長帶領(lǐng)我們在一起聽課，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后我都會認(rèn)真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據(jù)自己在平時的教學(xué)課堂中遇到的問題，進(jìn)行交流，找到可以試行的教學(xué)方法。
通過本學(xué)期教研我感覺首先是實(shí)用。每一次的教研活動，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更促進(jìn)了我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
其次是努力。教研使我收獲到的`是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
今后我將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)5
根據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本組區(qū)域教研xxxx年上半年教研活動總結(jié)如下：
一、活動開展情況
本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí)；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動；示范課、研究課、匯報課等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均先行制定了切實(shí)可行的活動計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。
1、xxxx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一年級數(shù)學(xué)“分類與整理”，并組織老師制定區(qū)域教研活動計劃；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。
2、xxxx年4月18日，由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課，《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，并進(jìn)行評課活動。
3、xxxx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課，并進(jìn)行了課后研討。
4、xxxx年5月10日，由陽江學(xué)校的'林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動總結(jié)。
在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。
二、存在的不足和今后工作的方向
1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。
2、今后工作方向：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立微信群，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)6
一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：
1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點(diǎn)撥，少講精講。
3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。
20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實(shí)施程序。
學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗(yàn)收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分課時，確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗(yàn)收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點(diǎn)和本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進(jìn)行反思，不斷豐富實(shí)踐認(rèn)識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。
2、固定時間、地點(diǎn)、研討內(nèi)容，以教研組為單位，在各自辦公室進(jìn)行集體研討。
數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。
3、安排專人督促檢查。
為了確保此項工作落到實(shí)處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚(yáng)，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。
4、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果。
在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進(jìn)一步落實(shí)備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2～3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補(bǔ)充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解，又一次促進(jìn)了集體備課的實(shí)效性。
四、“集體備課”活動的`安排順序表
“集體備課”次數(shù)時間地點(diǎn)內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”
五、教案研討過程的記錄形成第二次設(shè)計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設(shè)計方案（教案）
1、教案研討過程的記錄：
①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計；
②然后由xxx對這課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析；
③由xxx對本節(jié)課教材的認(rèn)識進(jìn)行解說；
④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明；
⑤由xxx就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計。
接著，教師們對他們的歸納、設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議，然后對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進(jìn)行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應(yīng)先交流，把各項目標(biāo)、方法等落實(shí)到本節(jié)課上。
最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗(yàn)集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄
①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路；
②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書設(shè)計等等方面進(jìn)行實(shí)情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達(dá)到：“評一課促多人帶一方”的目的。
活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機(jī)探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實(shí)效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合，提高集體備課的實(shí)效。還要利用集體備課評課的機(jī)會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學(xué)，達(dá)到：“評一課促多人帶一方”的目的。
總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)7
20xx年4月13日，淄博高新區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了第七周的教研活動，會議由數(shù)學(xué)教研組長邊麗榮老師主持，全體數(shù)學(xué)教師共同參與。
本次教研活動主要有兩項議程：
一、年輕教師說課
張紫葳老師《認(rèn)識負(fù)數(shù)》、付姝婕老師《平行與相交》、趙倩老師《折線統(tǒng)計圖》，并采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行評課。
二、各年級組集體備課
首先，邊麗榮老師從對教師的日常教學(xué)提出了要求，規(guī)范備課的書寫形式，強(qiáng)調(diào)了各年級內(nèi)部的課程進(jìn)度問題。
首先，張紫葳老師展示了《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的'說課，張老師準(zhǔn)備充分，說課方式新穎、思路清晰、過程流暢；其次，付姝婕老師就《平行與相交》進(jìn)行說課展示，付老師的課內(nèi)容充實(shí)、重難點(diǎn)突出；再就是趙倩老師的《折線統(tǒng)計圖》，趙老師內(nèi)容完整，教態(tài)穩(wěn)定。
其次，各年級組內(nèi)采用接力法的合作學(xué)習(xí)策略，先獨(dú)立思考，后組內(nèi)評課，然后分享，從亮點(diǎn)和待改善兩個方面進(jìn)行評課。最后，共同分享，從教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容設(shè)置、練習(xí)層級等多個方面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。
第二個環(huán)節(jié)集體備課，以年級為單位進(jìn)行集體備課，梳理本周教學(xué)的重難點(diǎn)和突破方法，確定教學(xué)進(jìn)度，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。
通過本次集體研討活動，老師們收獲滿滿。教研相成，以研促教。不忘初心，砥礪前行！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)8
20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機(jī)，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的.體驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。
不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備。
采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)9
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學(xué)青年老師參加了本學(xué)期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)：
一、聽課、評課活動亮點(diǎn)
1、比如陶蘭蘭老師把生活中的糖果帶到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過自身去體驗(yàn)數(shù)糖果的過程，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主探究解決問題的'方法，整節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
3、比如汪林老師通過畫學(xué)段圖的過程能讓學(xué)生理解路程與距離，整節(jié)課學(xué)生的氣氛濃厚，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
二、聽課、評課活動不足
1。數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生多理解，多做題，數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習(xí)。
2。聽課時要認(rèn)真做好記錄，填寫好課堂教學(xué)記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進(jìn)措施。
三、改進(jìn)措施
1。加強(qiáng)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，利用學(xué)科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
2。以主題教研提升質(zhì)量，推動教學(xué)改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進(jìn)行，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。
3。平時教師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。
雖然“聽課評課活動”結(jié)束了，但“走進(jìn)課堂”的活動并沒有結(jié)束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)10
時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的整體素質(zhì)
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的首要條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此，我們數(shù)學(xué)組教師進(jìn)一步深化研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，并組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、講求實(shí)效，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、我們組每位教師都能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作
3、本學(xué)期，老師們的聽課節(jié)次都在18節(jié)以上，有的老師達(dá)到了25節(jié)，聽課評課活動促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
4、本學(xué)期，我們組成員都能根據(jù)教研計劃，認(rèn)真地準(zhǔn)備組內(nèi)互評課。xxx老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時，鼓勵學(xué)生找出單位“1”，理解百分?jǐn)?shù)問題，并總結(jié)出解題思路；xxx老師執(zhí)教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程與三角形的面積做一個知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導(dǎo)及其公式應(yīng)用兩個重點(diǎn)難點(diǎn)突破，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長》大膽放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式，學(xué)會應(yīng)用公式進(jìn)行計算；xxx和xxx的同課異構(gòu)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)；xxx和xxx老師執(zhí)教的《分物游戲》和《認(rèn)識圖形》通過課件形式，讓學(xué)生輕松地認(rèn)識平均分，認(rèn)識四種立體圖形；xxx老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》，通過課件展示出大量的生活事例，將抽象的問題生活化、具體化，學(xué)生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實(shí)的基本功，大方的.教態(tài)榮獲了學(xué)校賽教活動的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節(jié)互評課、參賽課老師們都是認(rèn)真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都付出了老師們太多的汗水。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)11
一個學(xué)期過去了，今年，我們的教研組真誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展得很好。
一、每個人都學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，每個人都討論課程標(biāo)準(zhǔn)
我們每周的課程標(biāo)準(zhǔn)討論都在進(jìn)行中。在學(xué)習(xí)課程表的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真進(jìn)行課程測試，并與大家分享我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。在課程標(biāo)準(zhǔn)討論中，我們積極發(fā)言，認(rèn)真聽取他人的意見，謙虛地向他人學(xué)習(xí)。
二、每個人都上報告課，每個人都做校本講座，每個人都有自己的.特點(diǎn)
在我們洞臺小學(xué)的語言小組中，有40歲的老教師黃永起。雖然六年級的班主任工作很忙，但他還是積極上報課，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在報告課時講課。還有剛參加工作的劉娜老師。雖然她只有半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但她也在認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期上了兩節(jié)課。報告課充分體現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)成果。
李建峰老師積極開展教研活動，共上了三節(jié)課。這門數(shù)學(xué)報告課充分體現(xiàn)了利用生活情境和舊知識引入新知識的運(yùn)用。沈海燕老師的課很簡單，有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和探索知識。我們每個人都很熱情，把所有的身心都投入到教育教學(xué)工作中，做好教研活動。
三、認(rèn)真培養(yǎng)年輕教師盡快成長
我們學(xué)校最年輕的兩位老師都在我們的語數(shù)組，所以我們的任務(wù)很艱巨。老教師開始傳遞、幫助、領(lǐng)導(dǎo)工作，經(jīng)常聽課，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們討論教學(xué)的成敗，兩位老師能正確掌握教材，課堂也有自己的特點(diǎn)，他們的成長是我們教學(xué)研究小組最大的收獲。而今年我們組的李建峰老師也申請了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師都在成長。
在今后的工作中，洞臺小學(xué)語數(shù)組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的高峰。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)12
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)調(diào)研。近幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”。“一刊”指《教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等。活動中既有認(rèn)可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
⑵對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師x老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題—————《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定x老師進(jìn)行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。
⑸網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)13
時光流逝，一個緊張又充實(shí)的學(xué)期又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們五年級數(shù)學(xué)組的3位老師在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)做好各項教學(xué)工作。認(rèn)真回顧這個學(xué)期工作，現(xiàn)作以下幾方面總結(jié)
一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材
切實(shí)地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，對教材有一個全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師經(jīng)常在課間與數(shù)學(xué)組教研時一起討論，分析，鉆研教材。每周三下午是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會；發(fā)輝集體的智慧，探討各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題
二、堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理抓課堂教學(xué)
在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富有啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課后的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。堅持相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好
三、認(rèn)真開展組內(nèi)的“集體備課”活動，提升校本教研品質(zhì)
本學(xué)期學(xué)校公開課活動，本組的每一位教師都很好的參與進(jìn)來，有效地提升了自身的教學(xué)能力與水平。在這次活動中，首先由章盈盈老師進(jìn)行首席備課，然后通過組內(nèi)研討進(jìn)一步修正課的教學(xué)方案，再由組內(nèi)教師金秋琴、金玉肖二位教師落實(shí)具體的課堂教學(xué)，同時每次教學(xué)之后總是伴隨著對教學(xué)中問題的思考與研討，并想方設(shè)法進(jìn)行不斷的修正，每一次新的方案的確定，都凝聚了組內(nèi)每位教師的智慧。本次研討的教學(xué)內(nèi)容是五年級下冊《分?jǐn)?shù)的'意義》這一課，由于摒棄了傳統(tǒng)上簡單的上法，最終讓每一位學(xué)生都能理解都能收獲，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。整個教研活動開展得非常成功
讓有效的備課走在教學(xué)前面，讓每個教師的教學(xué)智慧得以分享，這是我們五年數(shù)學(xué)備課組所達(dá)成的一條共識與內(nèi)在的行為準(zhǔn)則。同時也預(yù)示著，教師的備課已經(jīng)不再是個人單槍匹馬式的孤軍奮戰(zhàn)，而開始走合作共贏的路子。這在切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)效率的背景下，是有著重大的意義的。現(xiàn)在組內(nèi)教師時不時地會聚在一起商討著怎么教更好的問題，研討氛圍什分濃厚。并積極撰寫活動報道，發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站
四、積極開展課題研究，為更好的教服務(wù)
確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平與教學(xué)水平。本學(xué)期在研究過程中，著力落實(shí)課題實(shí)施中的各項策略，以課堂教學(xué)為抓手，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。課題《隱性分層在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》通過近兩個學(xué)期來的研究與實(shí)踐，現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)行最后的總結(jié)與整理階段
五、注重積累與總結(jié)，做好理論提升
一方面，組內(nèi)教師能注重學(xué)習(xí)，能經(jīng)常去學(xué)校書吧閱讀一些與自己教學(xué)有關(guān)的刊物書籍，及時了解教研改革信息，只有善學(xué)才能善研，只有善研才能善教。另一方面，跟據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，努力總結(jié)提煉自身教學(xué)中的閃光點(diǎn)，認(rèn)真撰寫案例論文。本學(xué)期章盈盈老師撰寫的電教論文在學(xué)區(qū)比賽中榮獲二等獎
總之，以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教學(xué)中工作。當(dāng)然有部分班級的學(xué)習(xí)成績不是很穩(wěn)定，很多地方也存在著問題，這都是我們以后所要努力做好和完善的方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)14
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)。最近幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省多地及xx師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的`布置與檢查等等。活動中既有認(rèn)可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
⑵對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題，《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處鄭主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。
⑸網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，xxx老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；xx老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)15
一學(xué)期以來，在數(shù)學(xué)教研組領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參與各種教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和完善教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力抓緊教學(xué)，抓細(xì)抓實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正提高教學(xué)效率。總結(jié)如下：
本學(xué)期，教研組每月設(shè)置檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計劃，加強(qiáng)教學(xué)法律法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的實(shí)施和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做好教研工作，繼續(xù)堅持月度考核檢查制度，加強(qiáng)教師教學(xué)行為管理。課堂是教師的立場，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是提高教學(xué)效果的最有效途徑。腳踏實(shí)地、有效地做好日常教學(xué)工作是每一位數(shù)學(xué)老師的職責(zé)。我們要求每一位老師認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好認(rèn)真教七。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，確定教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑，認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。選擇有效的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
在課堂上，以學(xué)生為主體，注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要求與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。數(shù)學(xué)組教師可以根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范地，及時、認(rèn)真、詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)化，部分教師可以及時分析和反思，及時采取補(bǔ)救措施，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。
新課程標(biāo)準(zhǔn)備課量大，集體力量更重要。我們定期集體備課，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。從網(wǎng)絡(luò)和書籍中擴(kuò)展盡可能多的信息，不斷豐富和完善每門課程的信息。教研活動走理論聯(lián)系實(shí)際的道路，為教師解決問題提供鑰匙。本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都建立了研究主題和研究內(nèi)容，教師積極參與課堂評價，在開放課堂活動中，我們采用專門的課堂評價方法，我們真誠相待，討論開放課堂問題，努力通過討論、示范，解決工作混亂，讓課堂教學(xué)實(shí)用、簡單，讓學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)，真正學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面提高教師專業(yè)素質(zhì)的作用。
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