遠足活動總結匯總(15篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的遠足活動總結，希望能夠幫助到大家。
遠足活動總結1
清明節假期的第二天，學校組織了一“保護母親河，暢游龍骨澗，緬懷古賢圣，青春勵志行”為主題的遠足拉練活動，全程六十華里。
“六十華麗”到底是多長，自我其實也沒什么概念只是覺得會很遠吧。對于這次拉練，開始的我更多的也是興奮，激動。如果不是親身去走完這60華里，我真的無法想象他的艱難。也不明白自我竟會有如此大的勇氣和毅力。這一路上，我學會了堅強，忍耐與挑戰。
凌晨五點鐘，大地還籠罩在黑暗中，世界仍是一片寂靜，城市的人們都還在睡夢中，而我們已經整裝待發。全校2000多名師生齊聚國旗臺下，等到學校領導下達出發的命令，我們踏上了遠足拉練的征程。
第一站是去保護我們的母親湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉著鮮艷的旗幟，一路歡聲笑語來到了那里，我們每人都手拿垃圾袋撿拾了許多垃圾，讓母親湖變得更加美麗。
經過了將近3個小時的路程，最之后到了恐龍地質公園——龍骨澗。此時的我們已感到了勞累，饑餓，疲憊，拖著沉重的雙腿走進了龍骨澗，參觀了龍立方等景點，領略了遠古生物——恐龍帶給我們的震撼，更讓我們為生活在龍的故鄉——諸城而感到自豪與驕傲。最終熬到了午飯時間，大家迫不及待的從背包中拿出備好的食物，真的是餓壞了，看到大家都是狼吞虎咽，早已顧不上什么形象。
午時我們之后出發來到了臧克家先生故居，感到諸城名人賢士的風采，感受諸城濃厚的文化氣息，不禁感嘆，我們的家鄉真的是人杰地靈。在烈日下站了將近半個小時，大家早已筋疲力盡，每個人都如霜打的茄子，開始的'那種興奮與活力全部消失，考驗毅力的時候才真正的到來。
回到的路途顯得格外漫長與難熬，原本整齊地隊伍已有些散漫，是啊，大家都累了，但都在堅持著。男生還算好，女生們早已經受不住遠足的艱難，但誰也沒有放棄，學校的收容車一次次地往返經過，大家誰也都沒有上去，因為沒有人愿意當逃兵，雖然每走一步對我們來說都是忍受著較低鉆心的疼痛，但我們都有一個新年，即使僅有一點力氣，也要堅持到最終，絕不輕言放棄。于是，大家相互鼓勵著，不讓一個人掉隊，濃濃的同學情，師生情讓所有人都感動，因為彼此的鼓勵，大家都不再叫苦叫累，一路堅持到最終
回到學校，腳底早已磨起了水泡，雙腿如灌了鉛般沉重，每走一步都顯得那樣困難。盡管很累很苦，但我們無怨無悔，我們收貨了挑戰極限的勇氣，也收獲了應對磨難不放棄的力量。這次的遠足讓我更加堅強更加勇敢，正如蝴蝶要沖破重重厚繭才能擁有美麗的翅膀一般。相信，這次難忘的經歷會讓我更完美的蛻變，收獲更燦爛的未來，在人生的旅途中飛的更遠!
遠足活動總結2
春天是一個春暖花開的季節，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機會。4月4日滎陽市第二幼兒園組織了春季遠足活動，考慮到環境的優美和孩子的安全，我們班將地點選擇為滎陽市植物園。春游前一天，我們將信息告訴了家長，以幫助孩子們為春游做好準備工作。
早上家長把孩子們送到了植物園門口后，就自行離開了，孩子們在老師們的帶領下走進了生機勃勃的植物園。在途中老師們強調各項安全注意事項。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊。幼兒們聽從教師安排，隊列整齊，不大聲喧嘩。
春天的植物園春暖花開，陣陣和煦的春風吹過，湖里泛起層層粼粼的金光，桃樹上開滿了美麗的桃花，小草吐出了嫩嫩的綠芽，處處都有小鳥在歡快地歌唱。一路上孩子們尋找著春天的氣息，感受著春天的變化，歡聲笑語不絕于耳。面對如此美麗的春景，孩子們在老師的帶領下進行了丟手絹、老鷹捉小雞、才藝表演等各種有趣的游園活動。
同時，老師帶領著幼兒欣賞了植物園里的清清小池、綻放的桃花，加上生動的小路，木橋籬笆，深深吸引住了孩子，孩子間不斷傳來贊美的聲音，春天真美，花兒真漂亮……平日里孩子熟悉的春天里的花，在這里都能找到，孩子們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也隨之和同伴交流著自己的經驗，大聲喊著同伴，我們找到春天的秘密了。當然，在最后，孩子們一起爭做"環保小衛士"，把活動場地周圍的垃圾清理干凈。
孩子們暢游在大自然的懷抱里，陶醉在植物園的'美景中。孩子們在草地上圍坐在老師們周圍，暢想著美好的未來，稚嫩的小臉上露出滿意的笑容。這次春游，不僅在孩子們幼小心靈留下了美好的回憶，開闊了孩子們的視野，還鍛煉了幼兒身體、增強了體質，同時還讓孩子們領略春天的美，感受到大自然的神奇。
通過春游活動不僅能開闊孩子的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、感受生活，讓孩子們在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強環保意識，同時增強孩子愛祖國、愛家鄉、愛大自然的美好情感。
遠足活動總結3
今年的遠足，八年級一班在老師的帶領下，順利結束，圓滿完成任務。我們的收獲至少有如下幾點：
1、真正做到了磨練意志，鍛煉品質。在整個的過程中，我們班同學，除了郭夢？同學因家庭原因沒有參加外，其余同學沒有一個掉隊的，沒有一個同學叫苦喊累的，體現了樂觀向上的班級風貌。
2、真正實現了凝結班魂，團結同學。活動開始之前，我們實施了互相團結互相幫助的教育，在活動開始時，我們和一年級1班實現結對子，每一位同學都能悉心照顧小同學，即使是平時非常大大咧咧的同學，也能夠無微不至。
3、關注了周邊的環境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾污水等表面的環境問題時時映入眼簾，很多同學在探究性的鉆研報告里就涉及到這類問題，表現出強烈的主人翁意識。
4、培養了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數同學沒有計較生活上的艱難，吃饅頭啃咸菜，照樣樂樂呵呵，難能可貴。
八二班遠足活動總結遠足活動已順利結束，同學們的親身體驗和經歷是的收獲。和一年級“結對子”活動也讓高年級的學生體驗了什么是“責任”。經歷成功和獲得收獲的同時，也存在一些不足。
1、步伐不均致使跑跑走走現象，跑的時候低年級的同學易摔倒！
2、活動的組織與深入還是不夠細致。
一天的遠足活動最終落下了帷幕，大家雖然非常辛勞，卻感到意義非凡，達到了預期的效果。我們收獲很多，但也存在一些不足，后面還需要繼續改進。
收獲：
1活動鍛煉了學生意志。大部分的學生都能夠相互激勵相互幫扶，圓滿的完成遠足的全過程。盡管有個別學生身體不舒適，但還是堅持了下來，最終安全回到學校。
2在活動中形成幫扶意識，學生的責任感增強。九年級的學生因為考試不能參加遠足，這次和我們結對子的是一年級的小學生，八年級的孩子認認真真的當了一回大哥哥大姐姐。走路牽著小孩子的手，幫他們背書包，當小孩走不動的時候，他們適時的激勵，體現了北海學子的良好風貌。
3活動中增強了同學感情和班級凝結力，給他們交流的鍛煉的機會。
不足：
1活動組織稍顯單調，文藝活動較少。
2去的途中都將礦泉水瓶收集起來，但返程的路上沒有塑料袋，個別學生將空的礦泉水瓶丟棄，既破壞了環境衛生，又沒有達到回收利用的目的。
3各班要求不夠統一（特殊是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八年級四班今天遠足表現都很出色，展現出了我北海學子的風采，收獲非常多，我認為主要集中于以下幾點：
學生在遠足中深深感受到了綠色環保對我們生活影響之大，當學生看到了遠足沿途蓄積的生活垃圾和建筑垃圾，充分意識到環境污染就在我們身邊。
我感嘆于學生在遠足回來的途中表現出的那種在身體極度疲勞的情況下，互相激勵，互相支持，共同向前邁出自己的.步子堅信自己一定能以自己的力量全程走完這次遠行，并將這次遠足看成是對自己意志和力量的考驗。
我對學生在遠足中表現得那種關愛一年級小學生行為，學生在遠足中對于已經走不動的小學生，激勵他們，給他們講小故事，力圖讓學生身心愉悅中完成這次遠足，而且邵正同學干脆背著學生前行，我想這種對學生友愛的情懷我一會為他們今后的成長增加助力的。
在這次遠足中表現的惟一學生有待于改進的地方是：學生在路隊中說話，亂隊的現象與兄弟班級相比還有很大的差距，尤其是學生帶手機，mp5在遠足中帶這些東西無疑降低了八年級學生在小學生心目中的形象，學生在歇息時個別學生偷著到商店中買雪糕，這也與北海學子的形象相違反。
遠足辛勞，卻意義非凡，達到了預期的效果。
收獲：
1鍛煉學生意志。
2形成幫扶意識。
3為不愛跟別人交往的同學提供機會。
4增進同學間感情。
不足：
1活動組織稍顯單調。
2鉆研活動不夠深入。
3各班要求不夠統一（特殊是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
過程雖然很艱辛，但我們有了很多的收獲。
1、在遠足過程中我們鍛煉了自己的體能，增強了自己的意志力。
2、國際部的普遍年齡比較小，我們每一個同學都盡到了大哥哥大姐姐的職責。
3、我們也熟悉到了坊子周邊壞境的現狀，熟悉到了壞境保護對我們的重要性。當然我們也發明了很多的不足。比如說，在行進的過程中，速度不一，走走停停，使得許多時候，一年級的同學會摔倒。
遠足活動總結4
20__年12月5日，星期六，整天下雨，幾乎沒停，氣溫7―10度，__中學1600多名師生，冒著風雨嚴寒，完成了80多里路程的遠足活動。
這次活動，得到了社會各界的大力支持與配合。在活動前，縣委政府組織相關單位部門召開了協調會，共同為活動創新良好條件。縣交警隊派出一輛警車開路，要害路口安排了交警進行管制，維持交通秩序；縣醫院派出一輛專門的救護車全程保護；電視臺派出一名記者全程拍攝；陡水鎮小學提供歇息場所，街道居民和店主為學生提供方便；公交公司增加了陡水線的車輛，讓想坐車回的師生提供方便；為了活動取得成功，學校得到了廣大家長的大力支持，不少家長在整個過程中與學生一起完成所有歷程；也有一些家長在學生需要幫助時，及時安排車輛接應受傷或體力不支的學生。
這次遠足，概括起來有以下五個特點。
一是人數最多，
因為我們這批學生總數達__18人，老師有96人，加上部分家長，參加的遠足的人數有1600多。
二是本次遠足艱難，
表此刻天氣狀況，氣溫低整天中小雨不停，這也許是老天爺對大家的特殊考驗，事實證明，參加遠足的同學們，沒有在艱難面前低頭，沒有在艱難面前退縮，艱難越大，我們顯得更加強盛，我們完成了一次別人想都不敢想的挑戰。
三是綠色環保，
在活動方案中就設置了“環保衛士”這個獎項。在活動中，每位同學把自己的食品包裝袋果皮收集起來，帶回學校或家中再將垃圾放到垃圾箱。所以在活動過程中，沒有看到亂丟垃圾現象，看到的是學生們自帶的掛在包上的垃圾袋。還有的同學是一路把見到的白色垃圾撿進自己的.垃圾袋，把美麗留給大家。綠色環保將是一個人與自然和諧相處的永恒主題。本次活動對各班表現突出的環保衛士將進行表彰。
四是打算充分。
活動組織，打算充分，借鑒前幾屆的成功經驗，學校出面，在縣委政府的組織下，召開了協調會，為活動保駕護航；各班也進行了分組安排，安排了安全應急預案；學生自己也做好思想方法物質方面的打算，在遠足前的天氣預報中，報有陣雨轉小雨，所以大家有心理打算，都帶好了雨具。大家是明知山有虎，偏向虎山行。開弓沒有回頭箭！出發后，大家冒雨前行，勇往直前！
五是在遠足活動中，同學們身上表現出了強盛的遠足精神。
不畏艱難，勇往直前；堅持不懈，永不言棄；團結互助，互相激勵；挑戰自我超越自我。這也是我們在今后高考備考中最需要的精神。
在路途中，我們看到一幕幕感人的場面。風雨嚴寒，阻擋不住大家前進的步伐，返程路上，有上坡下坡，有的學生干脆跑起來；因天氣冷，有的同學手腳發麻，手腳僵硬，特殊是快到終點時，身體的不舒適更加明顯，加上大雨嚴寒，讓人難以忍受，但是大家互相激勵，努力堅持，甚至一瘸一拐，挪著小步子，最終到達目標，走進成功之門，在簽名墻上簽上了自己的大名。
在返程上，有公交車，有年級安排的接送車，叫隊伍后面體力不支的人上車，但很多同學都拒絕了，也有些同學家長開車來接同學，但是為了不前功盡棄，我們的同學仍然不上車，堅持要走到終點。大多數同學在6點鐘天黑前都回到了終點，也有一些同學是到7點多到達終點，摸黑走到了終點，他們最終是沒有留下遺憾，完成自我超越，讓自己的記憶更加完美。
在活動中，有的同學是帶著感冒參加的；也有的同學在活動中崴到腳的；還有的同學腳底走出水泡，腳趾著磨破了皮，甚至留出了血，但是包扎后仍然堅持不放棄，有些本來體質不是很好的同學，因為與同學在一起，大家不離不棄，互相激勵，最終堅持下來了。
有位同學因體力不支，加上天氣嚴寒，身體發冷發抖，沒有走完全程，但是也是盡了自己的努力。也有的同學或老師，為了幫助有艱難的同學，沒有走完全程，但他們身上體現了更強盛的人文關懷。
遠足活動雖然過去了，但遠足精神，將為我們今后的學習生活帶來不竭的動力。以后，回想當年遠足的苦，還有什么不能堅持的？不畏艱難，勇往直前；堅持不懈，永不言棄；團結互助，互相激勵；挑戰自我超越自我。這32字的遠足精神，想一想，在我們的高考備考中，同樣適合。高考備考，需要“不畏艱難，勇往直前；堅持不懈，永不言棄”的精神，高考備考，需要“團結互助，互相激勵；挑戰自我超越自我”境界，有了這樣的精神境界，我們的高考目標一定能實現。這也就是我們舉行遠足的目的。今后的學習生活中遇到艱難時，期望大家在能回想自己的遠足經歷，它一定會給我們力量。
最后祝大家在今天的人生路途中，能夠把遠足精神發揚光大，讓自己的高中學習走向成功，讓自己的人生事業走向成功！
遠足活動總結5
1、活動前的準備工作：
經過總統和導師的協議，活動確認了活動，目的是增進成員之間的感情，讓大家一起出去玩，創造一些共同的記憶，活動因為我以前沒有做過這樣的計劃，在總統的幫助下，完成了活動計劃，在計劃過程中，不斷修改，最終完成了活動計劃。
本次活動由鐘xx印刷)、吳xx鄭xx(生物、光機電)周xxx王曉坤(汽車)負責，總裁制作了點名表，讓活動前的準備工作完成。
周四，陳xx副總裁主持遠足總結活動，分享照片。
2、活動進行情況
本次活動主要分為上周六（10月20日）遠足活動和周四（10月25日）總結活動兩部分。
上周六的徒步活動主要如下：周五晚上組長確認每個人是否請假，從哪里開始，詳細說明，然后向鐘xx報告每組，活動人數加朱老師及其女兒，三名非讀書俱樂部成員共45人，實際人數31人，實習4人，自學2人，技能培訓1人，考生2人，請假1人，4人缺席。總共有四次命名。
根據周六的活動安排，遠足活動在梅林村家樂福KFC門口集合，并在梅林水庫點名。因為大多數人都是第一次去，所以這次遠足活動推遲到9:15開始。我們在梅林水庫拍了本學期俱樂部的第一張照片。在這個過程中，成員們互相交流。
我們選擇了二線關路，從梅林到西麗，在福田南山交界處第二次點名，讓總統、副總裁、秘書、助理一一讀出俱樂部全體成員的名字，促進大家的交流，并在交界處各系學生合影留念。第三次點名在即將到達終點的橋下進行，第四次點名在終點(長源村)。路程有點長。經過大家的努力，終于到達了終點。
周四，陳xx副總裁進行了總結活動。大多數成員都參加了這次活動。在這個過程中，陳xx副總裁展示了我們徒步旅行時拍攝的照片，并要求讀書俱樂部的每個成員表達他們對這次活動的感受和意見。最后，唐xx總統總結了這次活動。
3、活動的不足和優勢，以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個不能少”的原則，目的`是讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學期只有一兩次，每個人都屬于讀書俱樂部的一個人。如果少了一個人，讀書俱樂部就不完整了，但最后只有一半人去了，總共請假10人，缺席4人。對于沒有參加徒步旅行活動的學生，他們是由俱樂部內部討論決定的。他們將不屬于我們俱樂部的會員，但仍可參加我們俱樂部的活動。參加活動時必須每次參加，并寫周總結。然后，下學期將您納入我們的俱樂部進行處理。盡管如此，這次活動還是很成功的，給參加這次活動的同學們留下了美好的回憶。
優點：組長認真負責，周五前統計參與人數和方式，學校學生可以服從安排，不遲到，非常守時，需要表揚，活動過程中每個人都能保持笑聲，互相幫助，各方面都做得很好。
不足：本次活動缺席人數較多，導致人數差距較大。從家里來的學生沒有計算出路上所需的時間，導致遲到，活動推遲了15分鐘。在徒步旅行的過程中，會員們正在和同學們一起前進，并沒有達到相互溝通的目的。我希望他們將來能糾正它，這樣讀書俱樂部就可以成為一個無論彼此如何的集體。
“尋找秋天的足跡”徒步活動圓滿結束。感謝總統和朱先生的幫助和支持，感謝所有成員的積極配合和參與，感謝組長的認真、責任和幫助。我相信每個人都得到了自己的幸福，都有了自己的記憶，我也相信我們會繼承下一個活動，糾正不足，讓閱讀俱樂部的戶外活動越來越好。最后，再次感謝你，謝謝！
遠足活動總結6
盼望已久的遠足拉練，已然未到，每個人都興奮著，似乎學校里彌漫著一股濃郁的野外氣息。
事實上，這次拉練本是吃苦學習的過程，可許多人將其看作旅游，老班的手機已然是給打沒電了!
也許對許多人來說這是人生的第一次吧!六十里地，不算長也不算短，最多是走得腿抽筋吧!可是還好，對我來說這六十里地并不遠，其實更怕的是寂寞，想想以前多少次獨自走在回家的路上，三十里，根本不算什么有個同伴，就ok了。即使是六十里，那么多同學呆在一齊我有點向往了!我身材不是最棒的，也不是最壯實的，但我必須是最樂觀的!
所謂的開路先鋒也只可是是給人家斷后的，剛剛開始走在前面，但最終卻成了紅色長龍最終部分，可是仍覺得不錯，一路上在后也說說笑笑，有時候高興了從情歌到勵志歌，無一不唱，最終走了不知多遠，心里有些迷茫了，到底還有多遠沒人回答，腳也略微有些酸了，可是還能夠，沒有吃不了的'苦，僅有享不了的福，一邊走一邊沉思，這次遠足拉練我能堅持下來嗎
也不明白走了多遠，遠遠望見那銀色小點，據說那就是“龍立方”了，遠遠望去，沒有多大，反而覺得更遙遠了，到了前邊路口轉完之后，才覺得近了許多。
最終到了，最終到了，心里很興奮，腳很酸，三五成群聚在一齊論點東西，可是俺們組聊的有點大過了，居然拿出干糧來吃了，啥大餅、油餅、罐頭、雞肉等等等等，太豐富了，我都自問：這是一次拉練還是一次野餐!
最終一個班級便是我們23班，最終進入參觀了，龍骨澗，先去了化石長廊，活在那里，南邊是化石北邊則是土層，沉積變化的土層，代表著相應的年代，聽王葉楠說那里的化石被科學研究已經十年了，可是我去年才明白這個地方，也就是說那里建起來的時候!聽他們說，這龍骨有愈合傷口的作用，割傷或擦破點皮，碾成粉末涂上就很快痊愈了，看看南邊的龍骨化石，再看看北邊的一些介紹，覺得太震撼人心了六千五百萬年前統治地球的王者莫名其妙的死去了，的確很令人不可思議，自然太偉大了。
又到了龍立方，看著拼湊起來的霸王龍、三角龍，億萬年前的身軀該多么龐大啊!
走完了、看見了、十一點半了，坐在龍立方前的廣場上，我實在提不起興趣再去想別的，拿出來，面包，慢慢吃，吃完了，坐在那，不想起來。
過了一會，大約十二點多了吧，!去臧克家故居，沒人知曉這路程有多長，沒人再興高采烈的充沛的去唱了。遠遠向北望去，看見暴龍館了，只要到達暴龍館那就能夠休息了，中午的空氣無比炎熱，坐在臧克家故居門前，卻沒有進去，不得不說，確實令人有點小遺憾。
回程中，沒有趨勢的那種好奇了倒是悶騷的子實同學，跟在化學教師的后面，略給我們帶來一絲情趣，不少同學腳上磨起了泡，不少都破了，踏步起來，懷著“再苦再累就當自我是二百五”的精神。遠遠望見中醫院的樓頂，似乎有了盼頭一般……
最終，最終到了三里莊水庫，幾乎三分之二的同學都累得不行了，一邊走一邊罵，三里莊水庫怎樣這么大，小點不行嗎
罵的也沒力氣了，又頹廢的向前直起“TIBENo1”。直啊堅持一下就快到了，最終，最終到家了。
遠足活動總結7
在這春風送暖，萬物復蘇的季節里，我們高一二十六班在四月八日上午，積極參與我校高一高二年級全體師生遠足拉練活動。
上午八點，我們懷著激動而又興奮的心，跟隨學校踏上遠足之行，在上山的路上，我們班前面代表本班的班旗隨風飄揚四人為一排， 整齊而有序雖然在前一天下過雨，山路未免有些濕滑，但是，我們同學互幫互助，終于抵達前原村，欣賞了又文藝部帶來的舞蹈，唱歌和樂器。原本有一絲的疲憊已然到了休整。
下山時，我們同跟班的班主任和跟班老師們進行了輕松的交談，沒有了往日學習的壓力于疲憊，有的只是我們一起努力前進，快要成功的喜悅，同時我們在一起合影，同學們的臉上都洋溢著朝氣蓬勃的微笑，如同春日里的新芽，長達四個小時的路程結束了，我們在中午十二點時返回了校園。
通過這次生命之旅，我們了解到了很多書本上學不到的知識。并且我們也學會了面對困難時迎刃而上而不是望而卻步，否則我們永遠無法到達成功的彼岸。有時候我們的潛力是無限的，只要我們相信自己，團結一心，就沒有無法攀登的高山! 同學們在遠足拉練中感受磨難與體驗艱辛，體會生命的美好、生活的幸福，激發了同學們的熱愛生命的激情。雖然累，并快樂
著。靈魂的.快樂，精神的愉悅。來源于苦難的幸福才是最持久的，經歷過痛苦的洗禮，人生才會超凡脫俗。痛苦是一片肥沃的土壤，人心就是一粒種子，只要希望不破滅，種子終會發芽拔節，開出最美麗的花朵。
本次遠足，讓我們走進大自然，不僅使我們的身體得到了鍛煉，而且也讓我們的心志得到了磨練。我們唱響青春之歌，不僅促進了我們同學之間的友誼，而且還使得我們可以更加團結努力拼搏!
遠足活動總結8
第七周周六（10月20日）早上9：10，我們讀書社的所有社員和指導老師在梅林一村進行了本學期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是為了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是為了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持。現由我對本次會議做以下總結：
一、活動前的準備工作：
本次活動經過社長和指導老師的商定才確認這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去游玩，制造些共同的回憶，本次活動因為我之前沒有做過此類方案，在社長的協助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鐘總負責，黃協助，把所有的社員按照系部分為了三部分，分別由陳（電氣+印刷）、吳+鄭（生物、光機電）周+王小坤（汽車）負責，社長制造了點名表，讓活動前的準備工作完畢。
周四由陳副社長為大家主持遠足總結活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分為兩部分，一是上周六（10月20日）的遠足活動、二是周四（10月25日）的總結活動。
上周六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在周五晚上確認好每個人是否請假，從哪里出發，進行詳細備注，然后向鐘報告各組的情況，本次活動應到人數加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數31人，實習4人，自考2人，技能培訓1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
周六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福kfc門口進行集合，在梅林水庫上點名，由于大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分才出發開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，并且讓社長、副社長、秘書、助理一一念出本社團所有社員的名，促進大家的交流，在交界處各系學生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經過大家努力，最后還是一個不差的達到終點。
周四總結活動由陳副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳副社長為大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最后由唐社長進行本次活動總結。
三、活動的不足和優點以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個都不能少”為原則，目的是想讓大家一起參加本次活動，因為這種戶外活動一個學期就一兩次，每個人都是屬于讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最后還有只去了一半人，總共請假人數10人，缺席人數4人，對于沒有參加遠足活動的同學，經社團內部商議決定。他們將不在屬于我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，并寫周小結。然后，下學期再將你們納入我們社團中來進行處理。盡管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學留下了美好的`回憶。
優點：各組長認真負責，在周五之前就統計好了參與活動人數以及去的方式，從學校出發的同學們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數有點多，導致人數上有很大的落差，從家里自己去的同學，沒有計算好路途過程中需要的時間，導致遲到現象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以后能改正，讓讀書社成為一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認真負責和協助。相信大家都收獲到一份屬于自己的快樂，都擁有了屬于自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最后，再一次感謝大家，謝謝！
遠足活動總結9
今年的遠足，八年級一班在老師的帶領下，順利結束，圓滿完成任務。我們的收獲至少有如下幾點：
1.真正做到了磨練意志，鍛煉品質。在整個的過程中，我們班同學，除了郭夢?同學因家庭原因沒有參加外，其余同學沒有一個掉隊的，沒有一個同學叫苦喊累的，體現了樂觀向上的班級風貌。
2.真正實現了凝聚班魂，團結同學。活動開始之前，我們實施了互相團結、互相幫助的教育，在活動開始時，我們和一年級1班實現結對子，每一位同學都能悉心照顧小同學，即使是平時非常大大咧咧的同學，也能夠無微不至。
3.關注了周邊的環境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾、污水等表面的環境問題時時映入眼簾，很多同學在探究性的研究報告里就涉及到這類問題，表現出強烈的主人翁意識。
4、培養了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數同學沒有計較生活上的困難，吃饅頭、啃咸菜，照樣樂樂呵呵，難能可貴。
八二班遠足活動總結 遠足活動已順利結束，同學們的親身體驗和經歷是最大的收獲。和一年級“結對子”活動也讓高年級的學生體驗了什么是“責任”。經歷成功和獲得收獲的同時，也存在一些不足。
1. 步伐不均致使跑跑走走現象，跑的時候低年級的同學易摔倒！
2. 活動的組織與深入還是不夠細致
八三遠足活動總結一天的.遠足活動終于落下了帷幕，大家雖然非常辛苦，卻感到意義非凡，達到了預期的效果。我們收獲很多，但也存在一些不足，后面還需要繼續改進。
最大收獲：
1、活動鍛煉了學生意志。大部分的學生都能夠相互鼓勵、相互幫扶，圓滿的完成遠足的全過程。盡管有個別學生身體不舒服，但還是堅持了下來，最終安全回到學校。
2、在活動中形成幫扶意識，學生的責任感增強。九年級的學生因為考試不能參加遠足，這次和我們結對子的是一年級的小學生，八年級的孩子認認真真的當了一回大哥哥大姐姐。走路牽著小孩子的手，幫他們背書包，當小孩走不動的時候，他們適時的鼓勵，體現了北海學子的良好風貌。
3、活動中增強了同學感情和班級凝聚力，給他們交流的鍛煉的機會。
不足：
1、活動組織稍顯單調，文藝活動較少；
2、去的途中都將礦泉水瓶收集起來，但返程的路上沒有塑料袋，個別學生將空的礦泉水瓶丟棄，既破壞了環境衛生，又沒有達到回收利用的目的。
3、各班要求不夠統一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八年級四班今天遠足表現都很出色，展現出了我北海學子的風采，收獲非常多，我認為主要集中于以下幾點：
學生在遠足中深深感受到了綠色環保對我們生活影響之大，當學生看到了遠足沿途蓄積的生活垃圾和建筑垃圾，充分意識到環境污染就在我們身邊，當學生看到虞河源頭――霸王泉，水已經干涸后，學生不斷發出了感嘆，嘆中國所面臨的水資源缺乏，已經使一些原來的泉水在我們周圍消失。
我感嘆于學生在遠足回來的途中表現出的那種在身體極度疲勞的情況下，互相鼓勵，互相支持，共同向前邁出自己的步子堅信自己一定能以自己的力量全程走完這次遠行，并將這次遠足看成是對自己意志和力量的考驗。
我對學生在遠足中表現得那種關愛一年級小學生行為，學生在遠足中對于已經走不動的小學生，鼓勵他們，給他們講小故事，力圖讓學生身心愉悅中完成這次遠足，而且邵正同學干脆背著學生前行，我想這種對學生友愛的情懷我一會為他們今后的成長增加助力的。
在這次遠足中表現的惟一學生有待于改進的地方是：學生在路隊中說話，亂隊的現象與兄弟班級相比還有很大的差距，尤其是學生帶手機，mp5在遠足中帶這些東西無疑降低了八年級學生在小學生心目中的形象，學生在休息時個別學生偷著到商店中買雪糕，這也與北海學子的形象相違背。
遠足辛苦，卻意義非凡，達到了預期的效果。
最大收獲：
1、鍛煉學生意志；
2、形成幫扶意識；
3、為不愛跟別人交往的同學提供機會；
4、增進同學間感情。
不足：
1、活動組織稍顯單調；
2、研究活動不夠深入；
3、各班要求不夠統一（特別是有帶零食的，致使沒帶的心里不平衡）。
八七遠足總結 過程雖然很艱辛，但我們有了很多的收獲。
1.在遠足過程中我們鍛煉了自己的體能，增強了自己的意志力。
2.國際部的普遍年齡比較小，我們每一個同學都盡到了大哥哥大姐姐的職責。
3.我們也認識到了坊子周邊壞境的現狀，認識到了壞境保護對我們的重要性。當然我們也發現了很多的不足。比如說，在行進的過程中，速度不一，走走停停，使得許多時候，一年級的同學會摔倒。
遠足活動總結10
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。對于幼兒園的活動反思應該怎么寫？一起來看看！
遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒身體和智力的全面發展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸社會、認識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。通過一年多的實踐，我們也深深地體會到，只有走出去，才會有發現，才會有收獲，才會有成長。
一、遠足活動促進了幼兒身心的健康發展。
《幼兒園工作規程》指出:對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。由此可見，在幼兒基本素質教育中，體是非常重要的，是提高其他素質的基礎和保障，而遠足活動是讓幼兒在自然、輕松的環境中練習走、跑、爬、平衡、攀登等體育技能，以增強體質，磨練意志，體驗生活的快樂為目的的。遠足活動也是非常有學問的，如剛開始去戶外進行遠足活動時，我們就在家長工作中提前通知家長，請家長配合一些工作，如請為幼兒穿輕便的鞋，穿便于活動的衣服，以備讓幼兒輕裝上陣。另外，路途的距離也是由近及遠，循序漸進的。遠足活動的開展，使幼兒能夠融于周圍的自然環境中，寒冷的冬天我們到附近咸陽湖邊去玩雪，溫暖的春天我們去遠處爬山，去袁家村體驗關中風情的同時，組織孩子“翻山越嶺”“鵲橋相會”，金色的秋天我們去鄉村體驗豐收的喜悅，放飛心情的同時，增強了幼兒的體質和抵抗疾病的能力，促進了幼兒身心的健康奔奔發展。
二、遠足活動有利于幼兒智力的發展。
教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是活教材。”遠足活動帶孩子走進大自然開闊了幼兒的視野，增長了知識，對他們的智力發展起到了很好的促進作用。
1．遠足活動能增強幼兒的口語表達能力。
幼兒觀察力和口語表達能力是幼兒基本素質的內容之一，科學研究表明，人的大腦獲得外界的信息80―90％來自視覺和聽覺。幼兒在遠足活動的路途上開心的彼此交談著，我們在活動之前把問題講給幼兒，讓幼兒帶著問題去觀察、去欣賞。如在春夏季時，馬路邊、湖邊都開滿了五顏六色的花，我們通過在途中聊天就把詞匯豐富給幼兒。另外，幼兒對路邊上的一些單位的名稱、商店名字也很感興趣，我們就抓住有利時機，教幼兒念一些字，讓幼兒在樂中學，在學中樂。如有些幼兒在路過自己家或父母單位門口時就自豪地告訴大家這是什么地方，并告訴大家他來過這里，還講一些有趣的事情。活動后我們會讓幼兒把遠足的經過或在遠足活動中最感興趣的事講給家長聽，請家長把幼兒講的內容整理成“口述稿”，再由老師進行講評，極大地提高了幼兒對語言活動的興趣，增強了幼兒的口語表達能力。
2．遠足活動能提高幼兒的觀察力。
觀察力為幼兒智力的發展提供了源泉和基礎。如去統一廣場開展“尋找春天”的主題活動時，要求幼兒看看廣場中的春天在哪兒？請幼兒觀察廣場旁邊的公園中或馬路邊的哪棵樹最粗，哪棵樹最細？或者請幼兒觀察桃花有幾片花瓣？海棠有幾片花瓣？櫻花和桃花有哪些區別？在戶縣機場我們讓孩子觀察直升飛機和戰斗機的不同？從活動中孩子們不僅學會了觀察事物的順序，而且在觀察中學會區分不同種類的事物，從而提高了幼兒的觀察能力。
3．遠足活動使幼兒開闊了視野，增長了知識。
幼兒在遠足活動中通過觀察、了解大自然的事物，既開闊了眼界，又增長了許多在室內學不到的知識。如進行的遠足活動――觀察馬路上的車輛時，不僅使幼兒認識各種車輛，而且還認識了車輛的特征及用途。當警車經過后，孩子們會興奮地告訴你：“老師，老師，這是警車，專門抓壞蛋的，肯定哪里又有小偷了！”這時，老師會進一步豐富幼兒對警察的了解，警察分很多種，有交警、刑警、民警、武警……而且他們的工作是不同的。參觀茂陵博物館時通過講解員的解說孩子了解了許多歷史知識，還有有許多知識是教師無法用語言傳授給幼兒的，在遠足活動中孩子親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會到、才能記憶深刻、才能構建成自己的知識。
當老師與幼兒共同融如大自然中，孩子與老師的心情也必然會開朗，在這樣的前提之下，老師眼中的孩子是一個個的天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人尋味的詩歌，孩子的聲音是最動聽的音樂，走進孩子，讓自己的心靈變得更年輕，使自己的心間常駐一抹溫馨的春風……孩子眼中的老師是那樣的和藹、可親，時不時地依偎在老師的懷中，留下了一幅幅溫馨的畫面，孩子會不時提出各種問題來和老師交流，溝通。
5．遠足活動促進幼兒想象力和創造力的發展。
大自然中的美麗景物對于幼兒都有著某種刺激的作用，這樣會潛移默化地影響幼兒的想象力與創造力。如在主題活動“金色的秋天”中，我們去了漢陽陵傍邊的'銀杏林，請孩子撿起掉落在地上的樹葉，讓他們用同一種樹葉拼圖，看看同一種樹葉能拼出多少不同的圖案，鼓勵幼兒再去揀旁邊的楊樹葉，看兩種樹葉還能拼出什么，充分調動孩子的積極性，發揮幼兒的想象力與創造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的圖案都不相同。
三、遠足活動有利于幼兒的品德發展。
1．遠足活動有利于幼兒的環保意識的培養。
在遠足活動和親子遠足活動中，要求每位幼兒帶一個塑料袋，在進餐時要把垃圾裝進袋子，幼兒的環保意識、愛護周圍環境的思想更加明顯了。草坪上也立著警示牌“請勿踐踏草坪”，有的孩子馬上意識到了，“老師，這牌子的意思是不是不讓踩小草啊？”“老師，我們要是踩小草，它該多疼啊!”孩子們唧唧喳喳的說了起來，表示要做環境的保護者。在老師的引導下還談到了塑料袋給環境帶來了危害，于是孩子們馬上行動起來，在公園的各個角落撿塑料袋了，當孩子們手中拿著一件件撿的東西奔向垃圾桶時，你會為當時的情景而感慨，為小朋友從小就樹立了環保意識而自豪。
2．遠足活動有利于幼兒文明禮貌行為的養成。
記得我們有一次遠足活動，當孩子們到了超市時，有的孩子主動說：“阿姨好！”這樣一來，個別幼兒的文明禮貌用語帶動了其他孩子，于是又有許多的孩子禮貌地同售貨員熱情地打招呼。當有的孩子買完東西后，主動地道一聲“謝謝阿姨”，離開超市時，孩子們一句句的“阿姨再見”，這些都可以看出孩子們的禮貌用語、文明行為。
3．遠足活動能培養幼兒合作、謙讓的社會性情感。
幼兒在遠足活動過程中，三五成群，有說有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互協商游戲中的角色；在放風箏時，兩個幼兒相互合作把風箏放飛到寬闊的天空上；當有的小朋友的水沒有了，其他小朋友會把自己的水讓給小朋友喝。當座位不夠坐時，孩子們會相互謙讓。在遠足活動和親子遠足活動中，培養小朋友們的集體意識，公益觀念，從而孩子們養成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識。
總之，在遠足活動及親子遠足活動的開展中，幼兒和教師們收獲很大，不僅增強了體質，磨練了意志，同時還培養了幼兒熱愛大自然、保護環境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力，有利地促進了幼兒的全面發展，通過遠足活動和親子遠足，教師們也真正領悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
遠足活動總結11
秋高氣爽，秋意迷心。
隨著酷暑的離去，涼爽的秋天似乎在向我們招手。在這美好的時光里，英華一年一度的野餐活動再次開始。這一次，我們計劃步行14公里到營地野餐。一路上，我們歡歌笑語，興高采烈，活潑的氣氛在隊伍中蔓延開來，幸福的花朵在我們的笑臉上綻放，每一步都那么輕快優雅。遠處的鳥兒嘰嘰喳喳，想和我們打招呼。清新的空氣沁人心脾，大家都忍不住唱歌。悠揚的歌聲在空中傳播，傳播。蟬聽到了，和我們一起唱歌；草聽到了，揮手向我們致意；風聽到了，嘟著嘴輕輕地吹了起來，為我們掃去了疲憊的旅程。
在這種美麗的氛圍中，慢慢的路程似乎縮短了。我們似乎在一瞬間就到達了燒烤營。這時，太陽也下山了，傍晚了，大家的肚子也開始叫了。于是都團團坐起來，吃了美味的燒烤。普通的'燒烤也特別好吃，因為我們為此付出了辛勤的汗水。“不經歷風雨，怎能有彩虹”，“吃苦在前，享樂在后”。看著大家都吃得很開心，我也開心地笑了。
這項活動不僅帶來了燒烤的樂趣，也讓我們品嘗到了勞動的成果，而且還鍛煉了我們的身體。我將來會參加更多這樣有意義的活動，為我的生活簡歷的寶庫增添光彩。
遠足活動總結12
全人教育是從尊重生命的角度出發，既重視社會價值又重視人的價值，面向完整的人的教育理念。它的唯一指向就是培養人格健全、思維活躍、個性鮮明、素質全面的個體。因此，學校將全人教育的培養目標高度概括為：全面的修養，堅定地愛國，快樂地學習，健康地成長。
與全人教育相配套的是全人課程。全人課程把一切有利于學生成長的資源都當作課程資源來開發和使用，更好地服務于每一個學生的成長。與傳統課程相比，全人課程主要從調整課程結構、豐富課程內容和推進學科融合三個方面來落實全人教育理念下對學生核心素養的培養。人生遠足實踐課程（以下簡稱“人生遠足”）就是能較好地體現這三個方面的課程體系。
一、“人生遠足”是延伸到校外的綜合實踐課程
人生遠足實踐課程，是指學校根據季節特點、學生需求和課程設計的需要，利用雙休日、節假日和部分上課時間組織學生走出學校，走進社會，廣泛參加社會實踐的校本課程體系；是廣泛利用社會教育資源，推動學校教育、家庭教育、社會教育有機結合的一個有效載體；是一種寓學校教育于生活教育之中、寓學科知識于社會實踐活動之中的綜合實踐課程。
之所以稱之為“人生遠足”，是因為全人教育理念下，社會就是最大的課堂，生活就是最好的教育，人生就是一次遠足。學校的目的是，在完成學科知識學習、學科能力培養和加強校內自我管理、自我教育的基礎上，更大范圍地引導學生走出家門，走出校門，走進自然，走進社會，在游歷中，強化對學生能力、體質、意識、品質和精神的培養和教育，使學生在活動中豐富知識，開闊視野；在游歷中鍛煉自我，挑戰自我；在道德體驗中學會做人，學會交往。通過“人生遠足”，讓講臺無界，讓教室無邊。
二、“人生遠足”是課堂無法完成的
實踐體驗教育模式
“人生遠足”既是一門校本課程，又是一種實踐體驗教育模式。它解決了學校教育中社會實踐活動的薄弱和學生主體性缺失的問題，解決了學校德育工作的途徑和方法與中學生的心理特點和成長需要不相適應的問題，提高了德育工作的實效。
“人生遠足”是一種主體教育。它以主體教育思想為指導，以學生為主體，以活動為載體，以體驗為手段，以促進學生發展為目的；在學校和教師的引領下，讓學生自主參與，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性；讓學生在開放的社會系統里，在民主、寬松、和諧的教育氛圍下，在與師生、自然、社會的親密接觸和交往互動過程中，實現自我設計、自我管理、自我服務、自我教育和自主發展。
“人生遠足”是一種體驗教育。它強化社會實踐，重視學生的情感體驗，讓學生更多地走進自然、走進社會、走進人生。在遠足過程中，體驗自然、社會和人生之美，感受與同學交往互動、心理壓力釋放和自我充分表現之喜悅；在遠足過程中，使學生把做人做事的基本道理轉化為健康的心理品格，把對自然、社會和生活的親身感受內化為基本的道德情感，外化為可見的人格素養，體現于實際的道德行動中。
“人生遠足”是一種生活教育。它積極倡導學生參加社會實踐，在社會中鍛煉，把學校教育和實際生活相結合，讓教育、學校、書本活起來；讓學生在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中解放；讓學生自主選擇、自主學習、自我發展，成為學習的'真正主人。
三、“人生遠足”將活動與學習和成長同步
在全人教育理念下，學校落實學科教學改進意見，根據不同學段學生的特點，創設教學中的“興奮點”，寓教育于實踐之中；設計開展有意義的學科實踐，延伸課堂，挖掘學生發展的“需求點”，加強學科教育的實效性；把握素質教育的“切入點”，形成全員、全科、全程、全面的教育環境。
1.課程設計策略
在系統規劃人生遠足實踐課程時，主要體現四大策略。一是實踐課程要與教材內容相結合，讓學生感悟學科理論與社會生活的內在聯系，提高學科能力；二是實踐課程要與學生社團相結合，學以致用，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神；三是實踐課程要與社會熱點相結合，以增強學生社會責任感；四是實踐課程要與主題教育相結合，引領學生樹立正確價值取向。
如結合高一地理學科“區域地理”的教學內容，設計了“首鋼、曹妃甸和天津港”系列研學旅行，促進學生在實際情境中運用地理知識解決問題。外出研學時突出了學科課程標準在實踐中的落實，通過學生實地感知，調用知識和提升能力，落實學科課程標準，逐步形成學科素養。課堂外的實踐為課堂內的教學提供了鮮活的素材，使學生的直觀感受得以提升為學科認知和學科思想。當學生能夠利用學科知識和思想解決生活中遇到的實際問題時，就形成了“素養”。
又如Y合政治學科所開展的“學經濟、思未來”主題社會實踐活動，組織高一全體學生走進11家企業，涵蓋IT、傳媒、能源、法律、金融、科技等生產領域，了解企業文化、經營管理、人才要求、社會發展及就業形勢，思考新時代勞動者應具備的就業觀，規劃自己未來的職業發展方向。在學生自主選擇的基礎上，將學生分成11個團隊，讓學生帶著各自不同的問題與思考去考察自己感興趣的企業。參觀訪問過程中，學生們聯系所學“經濟生活”中企業與勞動者的相關知識，重點關注企業文化和人才觀，與企業管理人員和一線工作人員進行了交流和互動，觀摩了企業生產過程，在實踐過程中檢驗在政治學科中所學的基本觀點和方法，觀察事物，分析問題，體味理論旨趣，培養創新精神，提高實踐能力，實現了實踐育人的目的。
2.課程管理方式
在合理設計實踐課程的基礎上，學校專門針對“實踐課程”實施了“項目化管理”。所謂“項目化管理”就是學科組根據學科教學的要求，以模塊為單位設計學科教學實踐活動，并進行相對獨立的活動管理。這種項目化的管理，主要是實踐課程實施過程的管理，包括：學科知識與實踐課程結合點的選取、制定合理的綜合實踐方案、提交教學處審批、實施綜合實踐、綜合實踐的總結展示等，確保“人生遠足”在實施過程中能夠得到學校、學科組、年級組等各個層面的大力支持，做好實踐過程中的安全保障；同時，實踐過程通過小組合作的形式來組織，實現了學生的分層管理和自管自育，提高了活動的組織效能。
3.課程的分類
學校在眾多的旅游資源中進行衡量比較，選擇可挖掘出更多教育元素的活動地進行社會實踐。學校把首都豐富的博物館、展覽館、藝術館、紀念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現實社會中的人物、事件、機構等都納入德育資源的視野。
學校還組織語、數、外、物、化、生、史、地、政等學科的教師，結合旅游地的特點設計思考題和研究題。讓學生們帶著問題開展實踐活動，使學校的自然、科技、歷史、文學、藝術和文化教育向社會拓展，使學生的學習和生活空間向家庭和社會延伸。
活動課程化的建立極大地保證了此項活動的正規化和制度化，突出了培養學生具有實踐與體驗、發展與創新的可持續發展的育人目標，使活動的內容目標明確，計劃清晰并在很大程度上提高學生的重視程度，保證活動的全員參與。學校把“人生遠足”劃分為了三類課程。
一是市內課程。市內課程是一門地方性課程，是“人生遠足”的主體，每門課程48學時，完成8個學時可以獲得一個學分。特點是課程資源豐富，課程開發費用較低，課程組織靈活方便。
如“走進北京植物園”“走進鳳凰嶺”“走進生存島”使學生感受自然美，體驗天人合一的人文文化；“走進南宮地熱村”“走進錦繡大地”“走進世界花卉大觀園”“走進蟹島生態度假村”，讓學生感受中央對三農問題的關注，親歷農業現代化和農村城市化的進程以及偉大成果；在“走進中國科技館”“走進中國航天博物館”“走進古觀象臺”“走進首都鋼鐵公司”活動中，教師們結合物理課和學校機器人、天文臺、航模、無線電測向等科技活動，培養學生的科學精神和科學素養；“走進北京師范大學”“走進中國美術館”“走進北京天文館”“走進北京現代文學館”“走進東岳廟”“走進宋慶齡故居”“走進郭沫若故居”“走進抗戰紀念館”，讓文化感染學生。
二是省（市）外課程。省（市）外課程是一門選修性校本課程，是“人生遠足”的拓展，每門課程24～56學時，學生可以獲得3個學分。特點是課程資源外延擴大，課程開發費用提高，課程組織體現自主選擇。
如“追尋中國上下五千年文化――盛世古都行”“游齊魯孔子故地拜師，踏中原千年古都尋蹤”“探尋歷史古跡與革命圣地”三條“人生遠足”路線，到達了歷史古都開封、洛陽、西安，儒家文化的創始人孔子的故鄉曲阜，革命圣地延安等。設計了“改革前沿話南國――天涯海角行”和“民族風情山水秀――云南尋蹤”兩條路線，到達了祖國最南端的海南和云南，接觸改革開放的前沿，接受美麗大自然的洗禮，了解和體驗多民族的文化和風情。以“我到安陽看天河”為主題，到達了河南安陽和林州，觀看母親河，體驗大峽谷的生態美，感受殷墟甲骨文化，學習紅旗渠精神。“人生遠足”到達了祖國的寶島臺灣和特區香港，讓學生感受兩岸差異，在交流中傳遞文化和情感，在民間活動中架設促進祖國統一的橋梁。以“高峽出平湖，科技鑄輝煌”為主題，到達了湖北和重慶，學生通過對大三峽、小三峽、葛州壩和三峽大壩的參觀和親歷，感受我國科技的飛速發展和現代化建設的偉大成就，深刻認識社會主義制度的優越性。
三是外課程。國外課程是一門發展性校本課程，是“人生遠足”的升華，每門課程56～96學時，學生可以獲得5個學分。特點是課程資源突破了國界限制，課程開發費用比較昂貴，課程組織凸顯跨國文化。
如設計組織了主題為“83年校史尋根”的國外課程，到達了日本，讓學生到學校創始人清水安三回日后創建的私立學府櫻美林學園去感受其“學而事人”的教育精神，并針對二戰后日本的教育和經濟發展軌跡進行了研究和探討，增進了對二戰后崛起的經濟大國的認識。設計并組織了為期7天的韓國“教育之旅”，承載了中韓教育交流的任務，傳遞了兩個亞洲鄰國的友誼。臨行前，學生們還對《大長今》和“韓流”現象進行了研究性學習，進而對韓劇中對親情、友情、愛情的文化定位和溫馨、質樸、浪漫的藝術風格有了深入的了解。“人生遠足”到達歐洲五國，進行了為期17天的游學活動。其中包括與英國學生一起上課，在英國家庭一起生活，和英國朋友一起游覽等。歐洲國家的美麗環境、多元文化和現代文明給師生留下了深刻印象，也激勵了學生發奮學習、積極向上的進取精神。
四、“人生遠足”是一種不用分數來評價的課程
《基礎教育課程改革綱要》中指出，要“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展”。
在“人生遠足”實踐課程中，用發展性評價替代了比較性評價。通過學習小組每天的總結展示，對學生進行表現性評價或陳述，以突出學生個人特長、興趣愛好和研究成果；通過學生過程性的日記和反思進行評價；通過學生在主題班會、午間論壇、課堂交流、同伴教育等各種形式的匯報展示進行評價。因此，可以看到不同學生在不同階段會有不同的興奮度，不同的學生會在不同領域有不一樣的表現，但每個學生都會積極參與到實踐中，都會在實踐中找到展示自己個性、特長的方式和契機。
五、“人生遠足”綜合實踐課程的實踐成果
歷經十年，學校的“人生遠足”與學生共同成長。通過“人生遠足”，學生與名人對話、與歷史握手、與大自然親密接觸，在活動中豐富知識，開闊眼界，體驗情感，發展友誼，提升人格。
“人生遠足”是陳經綸中學的德育實踐和創新成果，它實現了學校對教育和教學兩大中心工作的整合；實現了學校教育、家庭教育和社會教育三種教育途徑的整合。經過近十年的探索和實踐，“人生遠足”不斷完善和成熟，不斷深化和拓展，已經成為深受學生和家長歡迎的集主體教育、體驗教育和生活教育于一體的綜合教育模式。
遠足活動總結13
根據寶紅(20xx)24號《xx區紅十字會關于開展紀念活動的通知》精神，我鎮紅會結合本鎮實際，開展了形式多樣的宣傳紀念活動，現將具體活動情況總結如下：
1、制定活動計劃，部署宣傳工作。鎮紅會領導非常重視本屆世界紅十字紀念日宣傳活動，為開展好本次活動，紅會制定了世界紅十字日紀念活動計劃，并于x月16日在鎮政府三樓會議室召開了由各村、居委衛生干部參加的工作例會，布署紀念活動，要求各基層紅十字服務站以世界紅十字紀念日為契機，因地制宜地開展紅十字便民服務，向群眾宣傳紅十字精神。
2、利用服務陣地，開展宣傳活動。鎮紅會在紀念活動期間制作“災害與意外避險逃生應急”、“現場初級急救”、“無償獻血”等相關知識的宣傳版面15塊，在各個紅十字服務站進行流動宣傳。同時，各紅十字服務站也利用現有資源，刊出黑板報、張貼宣傳專欄、發放宣傳資料等多種形式，加大紅十字相關知識的.宣傳力度，在本次紀念活動中各紅十字服務站共刊出黑板報18塊，張貼宣傳畫20余張，發放宣傳資料1000余份。
3、落實工作人員，進行上街宣傳。x月10日上午9時，鎮紅會組織社區衛生服務中心的醫務人員、部分紅十字服務站紅會干部，在人口集聚的楊泰一村休閑廣場開展了義診活動，拉出“攜手人道、博愛奉獻”“人道為本、博愛為懷、奉獻為榮”橫幅兩塊，為社區居民提供免費醫務咨詢、測量血壓、稱體重、現場救護演練、紅十字知識有獎競猜等活動，社區居民都積極參與，整個活動現場氣氛熱烈。現場共免費測量血壓600余人，醫務咨詢人數100余人，稱體重80余人。
通過本次宣傳活動，使紅十字“人道、博愛、奉獻”精神進一步向社區傳播，讓更多社區居民參與到紅十字活動中去。
遠足活動總結14
基于孩子假日生活單調，很多孩子的節假日是在電腦前度過的，近視、駝背、網癮等嚴重影響到孩子們的身心健康。孩子們親近自然的機會少之又少，團結互助的集體意識較為淡薄，體能訓練不夠經常，意志不夠頑強等等原因。在校領導的大力支持下和全體老師的積極配合下，認真策劃、精心安排，于x年4月30日下午，圓滿完成了為時半天的勵志遠足活動。現對本次活動總結如下：
一、精心準備、細致安排
這次遠足活動是德育活動的一次嘗試，是讓學生接觸的一次社會實踐活動。校領導和班主任、科任教師認真研究、精心設計，實地勘察并確定了遠足路線，起草了周到全面的《馬投澗鎮第一中學七八年級遠足活動方案》、安全及應急預案，并組織召開教師、學生領隊會，進一步對活動的目的、組織機構、路線及人員安排、紀律要求、注意事項、后續事宜等諸多事項進行了詳細的部署，為活動的順利舉行做了充分的準備工作。
二、活動進行，特色鮮明
遠足的過程，也是對學生進行情感教育及意志磨礪的過程。出發前，組織全體學生進行活動總動員，讓學生明確活動的目的，并合影留念。活動中，根據學生特點，要求遠足過程中，以唱、看、聽等形式活躍行走氣氛，從而貫徹遠足的教育目的。
一是唱。一路上以班級為單位，歌聲激發了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭取勝利的勇氣，保證了活動的順利進行。
二是看。遠足活動，一定意義上來說是為了學生增加對社會的感性認知。線路的選擇，使孩子們確確實實看到了鄉村面貌的翻天覆地的變化，看到我鎮在區劃以后，城鄉建設的日新月異、勃勃生機，看到了我區環境發展與經濟建設的和諧統一。
三是聽。遠足活動中，我們力求把教育的功能發揮到極致并貫穿始終，隨行的老師在不同場合，不同的.景點，向學生講述周邊村莊的各種變化，讓他們在親近大自然的同時接受一次愛家鄉的心靈洗禮。
整個遠足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是鍛煉體能、磨練意志的過程，是增加感性知識的過程，更是一次組織紀律性大考驗的過程。
三、及時總結，提升高度
遠足活動結束后，各班級集合在操場，以總結評價為切入點，進一步增強學生的集體觀念，充分展現自理、自律、自強的風貌。
返校后，趁熱打鐵，發動學生認真總結，要求學生在假期以周記、感想、隨筆、作文等系列形式，讓學生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優秀習作，還將發表在我校博客上。
"榜樣的力量是無窮的"，在總結的基礎上，馬校長對活動中表現突出的班級與個人予以大力表揚。樹立"文明禮貌好、遵守紀律好、助人為樂好、意志堅強好"的"四好"榜樣。并加以表彰鼓勵，對學生有很強的感召力，對班風的形成，學風的提高起到了很好的推動作用。
實踐告訴我們，遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現出來的青春風采，體現出來的團隊精神，表現出來的頑強毅力，煥發出來的助人品格，都是課堂教學中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去，成為定制。
四、總結經驗，反思不足
1、真正做到了磨練意志，鍛煉品質。在整個的過程中，所有的學生，沒有一個掉隊的，沒有一個叫苦喊累的，體現了樂觀向上的班級風貌。
2、真正實現了凝聚班魂，團結同學。活動開始之前，我們實施了互相團結、互相幫助的教育，每一位同學都能悉心照顧其他同學，即使是平時非常大大咧咧的同學，也能夠無微不至。
3、關注了周邊的環境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾、污水等表面的環境問題時時映入眼簾，很多同學在探究性的研究報告里就涉及到這類問題，表現出強烈的主人翁意識。
4、培養了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數同學沒有計較生活上的困難，照樣樂樂呵呵，難能可貴。
5、個別學生丟三落四的現象明顯;部分學生對身邊的環境觀察不夠仔細;極個別學生的衛生習慣不夠好。
6、路線與時間、活動內容和中途休息考慮不夠周全。
這次遠足活動是非常成功的，影響極大的，更是值得留戀與珍藏的!愿每個人用自己的雙腳走出不一樣的人生大道!
遠足活動總結15
【活動背景】
春天是一年之中最充滿生機的季節，在這個季節里萬物都在努力的生長，學生也同樣積極向上。正如常說的“一年之季在于春”一樣，通過此次遠足讓學生了解和認識自然界里的各種生命，植物、動物、微生物等，感受生命的偉大。在我校的實行勵志教育大環境下，不僅讓同學們把勵志放在嘴邊，更要讓同學們真正認識到自己的潛能，磨礪和升華自己的意志。
【活動目的】
1、 通過遠足活動，讓學生了解家鄉沿途的自然風光、歷史、風土人情，感受家鄉的美麗富饒。
2、 激發學生內在的潛能，磨礪同學們的意志。
3、 讓學生在遠足后，用更加飽滿的熱情投入到學習中去，用堅強的意志去克服學習中的困難。
4、 親近自然，感悟生命，在心靈之中感受生命的偉大。
【活動準備】
1、 搜集活動目的地的相關資料
2、 總結遠足活動的注意事項
3、 準備好遠足活動中的圖片。
【活動過程】
一、導入（播放遠足活動的圖片）
師：經過我們上星期六的遠足活動，到了清河公園，清河公園始建于20xx年，去年剛開放。作為東平縣較大的公園，以其獨特的`地理位置，引領著東平新的建設步伐。
路途中，同學們朝氣蓬勃的前進，洋溢著青春的微笑。
看到了許多的花兒，草兒，樹兒、螞蟻、鳥兒、小狗小貓等許許多的生命，一同生活在同一片天空下是那么的和諧。
在公園的周圍，有多處正在施工的大型建筑，有社區，佛塔等。
公園里，綠油油的草地，盛開的花朵，無一不展示著春天的美麗。
歸途中，我們幾近崩潰，但用我們的意志，鑄就了我們的勝利。
我們親近自然，升華理想；感悟生命，唱響和諧；磨礪意志，成就夢想。
二、師生互動
活動1（問答）：
問題1：師：經過兩天的休息，大家身體上感覺恢復了嗎？總體感覺如何？
生：討論總結（身體上恢復了，遠足時情緒高漲、期望下次遠足）
問題2：師：路途中，大家感覺如何？
生：討論總結（初時興奮、繼而疲憊、再而機械走路、最終堅持下來了，勝利了、激動）
問題3：師：下一次，如果遠足，你還要繼續挑戰自己嗎？
生：絕大部分同學大聲說：“要”（引導他們要用更堅強的意志去實現更高的目標） 這是一種挑戰自我、磨礪意志的活動。
問題4：師：在路途中你發現了那些生命的痕跡，描述出他（它）們的形態和生命中生長的意志力。
生：描述路途中的所見所聞，描述生命的痕跡，小至爬行的螞蟻、大至參天的大樹，無論植物、動物、微生物。
總結：所見所聞讓同學們興奮，他們像是剛從籠中放飛的鳥兒，一路嘰嘰喳喳不停的問這問那，但是既然出來了，就總得在腦海中留下什么，學習到什么，感悟到什么。
活動2：
談感受：
師：每做一件事，都會有不同的感受，這次遠足也許是在你們生命中的第一次，第一次的活動肯定也承載了很多不同的感覺。我們每個人，用幾句簡短的話語，來看看你收獲到了什么，每個人都有機會。（要求學生不說累，不叫苦，不發牢騷）
陽光總在風雨后；千里之行，始于足下；堅持不要放棄，永遠不要放棄對理想的追求；
腳比路長，信心一定能成功；不積硅步，無以至千里；感覺著遠，心里的恐懼，感覺著累，心里的投降，走多了，就會走向全世界；只有在過程中付出努力。才能收獲；堅持不要放棄，永遠不要放棄對理想的追求；團隊的力量，相互依賴；不拋棄，不放棄。這些話能從同學們處總結出來，老師要做好適時的點評，讓他們更加有印象，不停留在嘴邊，化為實際的行動。
活動3：
全體同學起立高聲再次呼出遠足的口號：
校園生活豐富多彩，成長歷程快樂幸福。
追求夢想熱血沸騰，勇往直前一路豪情。
總結：
在遠足過程中，口號可以讓你集中精力，充滿能量，特別在累的時候，口號可以讓你鼓足干勁，勇往直前，把不可能變成現實。
在學習中，這口號同樣適用，因為我們更需要極大的勇氣來戰勝困難，當灰心時用口號的力量來激勵，就會凝聚力量，用意志去戰勝困難。
【活動總結】
對于每一位孩子來說，遠足是他們親近自然、感悟生命的好機會，但同時有要有堅強的意志去實現，在這個過程中，要不斷的培養它，慢慢的積累，再遇到困難時，不要隨意放棄，要有堅定的信念去實現自己的目標。
【實踐作業】
寫一篇文章來談此次遠足的感受。
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