暑期志愿活動總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的暑期志愿活動總結，希望能夠幫助到大家。
暑期志愿活動總結 篇1
暑期，我有幸參與了與專業緊密相關的大學生志愿活動，這次經歷讓我深刻體會到了理論知識與社會實踐相結合的重要性。
作為一名醫學專業的學生，我被分配到了當地的社區衛生服務中心，協助醫生進行基本的醫療服務和健康宣傳。在活動中，我不僅運用了在課堂上學到的醫學知識，還學會了如何將這些知識應用到實際工作中。例如，在幫助醫生進行血壓測量和血糖檢測時，我能夠準確地操作儀器，并給予患者基本的健康建議。
通過這次志愿活動，我更加明白了作為一名醫學生所肩負的責任和使命。我意識到，僅僅掌握理論知識是不夠的，還需要通過實踐來不斷提升自己的專業技能和服務意識。同時，我也學會了如何在實踐中發現問題、解決問題，這對于我未來的學習和職業發展都將產生深遠的影響。
總之，這次暑期志愿活動讓我更加堅定了自己的.職業選擇，也讓我更加明白了理論與實踐相結合的重要性。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力學習，不斷提升自己，為社會的健康事業貢獻自己的一份力量。
暑期志愿活動總結 篇2
暑期，我積極響應學校號召，參加了社區志愿活動。我們的主要服務對象是社區的青少年和兒童，我們為他們提供了課業輔導、興趣培養以及安全知識教育。
在活動中，我擔任了課業輔導志愿者。我耐心地為孩子們解答疑難問題，引導他們養成良好的學習習慣。同時，我還參與了興趣培養課程，教孩子們畫畫、做手工，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。
這次志愿活動讓我更加深入地了解了社區青少年的`需求，也讓我更加堅定了為青少年成長貢獻力量的決心。我相信，通過我們的共同努力，一定能夠為社區青少年創造一個更加美好的成長環境。
暑期志愿活動總結 篇3
7月12日~7月31日我們進行了為期二十天的暑期志愿者支教活動，在這二十天里我們的主要任務是教學，在教學之外還進行了社會調查，現將具體情況總結如下。
我擔任初中班歷史和小學五六年級地理老師。在教學及家訪的過程中發現：首先，學生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學生應該知道的實際上學生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學生，但極其個別。大多數學生都是基礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學習的態度方面也比較消極。在平時和同學的交流中發現，很多同學對讀書目標并不是很明確。當問及將來想做什么，成為一個什么樣的人的時候，大多數同學都很茫然。有的學生表示，家里面經濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經濟條件落后是教育問題最致命的硬傷，當教育問題明顯受制于經濟的時候，學生學習的動力也便不是那么強烈了，也許對于一個能考上大學，但卻上不起的學生來說，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。
此外，當地人普遍文化程度不高，沒有一種積極的讀書受教育的影響氛圍，學生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進是需要相當的勇氣和毅力的。
在教學過程中，我在完成所計劃的課堂教學內容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵學生認清現實，并且心有理想，克服困難，能執著于信念，把讀書當成一種追求，能有一種以讀書人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認識世界，認識家鄉，心懷理想，建設家鄉。用溫總理的話說便是：腳踏實地，仰望星空。
二、調研方面。二十天里除了搞活動放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時間幾乎每天都出去調研，隊員的調研足跡遍布補抽鄉十多個村，包括鄉政府周邊的.大哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉政府比較遠的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調研對象分三部分，分別是貧困學生、農村青年和留守老人。
調研大部分都采用訪談的方式，因此比較詳細地了解到了補抽鄉經濟和教育等方面的發展狀況。
經濟條件：大哨村、補抽村和董哨村經濟條件相對比較好，因為當地人大多數都種煙，政府負責收購，因此風險比較小，只要有地、有勞動力，一年收入還是比較可觀的。而且由于鄰近鄉政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農政策也能及時的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當地大多數年輕人都外出打工，但是形勢也并不樂觀，有些人在外面掙錢還要讓家里人寄錢過去。有些人實在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險，幾乎天天都會看到死人。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買得起有摩托車，但那都是買的二手貨，新的買不起。吉久村經濟條件比起前面三個村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便的。大本村、排當村和夯尚村距離鄉政府相對比較遠，經濟條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒有完全通公路。這幾個村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉政府較遠，有些惠農政策并沒有享受到。如我們在鄉政府調研時了解到政府出錢幫助當地村民修沼氣池，只要求村民出勞動力和少量的錢就可以修，但是在排當了解到的情況是政府要求村民出一千多塊錢，因此好多村民由于出不起便沒有修。還有關于房屋保險、作物保險，村民表示不知道這回事。在董哨調研時，村民表示平時和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時候，政府也不怎么管事。這充分說明政府與村民關系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。
關于教育問題的態度：幾個村的具體情況不太相同，總結如下。以鄉政府周邊的四個村大哨、補抽、吉久和董哨為例，比較說明。我去過次數比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數學生上完初中畢業就不上了，有個別中專生，很少有高中生，有一個高中生，讀了半學期就不讀了，因為成績很差，而大學生更是沒有。在調研中發現吉久村大多數人對教育觀念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業，九年義務教育完成就可以了，除非學習成績特別好，否則家里面也不會供，不會冒風險貸款，考上一般的學校家里是沒有錢繼續支持的。而且由于家長本身文化程度不高，所以想對孩子學習重視也沒有辦法。有些學生本來成績也是比較好的，但在學校老師也不是很重視，好學生也給差的學生影響壞了。因此，不管是學生還是家長對教育普遍有一種很消極的態度，沒有什么目標性，認為初中畢業就可以了。吉久村村長表示，學生考上大學一般都需要家里面貸款，不貸款是沒有辦法支持的。但貸款，除非是重點大學，數一數二的學校家里人才肯冒險貸，一般的學校畢業出來工作不好找，還款會成為問題，因此貸款讀書就不劃算了，所以讀書要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書讀的中游的，一般情況下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書出來找不到好工作，會讓別人笑話，自己在村民面前抬不起頭。村長自己的孩子也是，村長表示，孩子讀書如果是尖子生，家里人就貸款供，不是的話就算了。大哨村和董哨村情況類似，大多數人對孩子的教育問題相對來說是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學生相比吉久村是比較多的。有些經濟條件比較好的還送孩子去吉首讀書。
2分析原因：首先，教育問題主要受制于經濟條件。補抽鄉大多數自然村都是政府鼓勵種煙的，經濟條件較好的村都是靠種植煙草發展經濟。大哨村、補抽村和董哨村由于種植煙草比較多，因此經濟條件相對較好，對于孩子的教育問題，只要能負擔起的，家長也會盡力想辦法。有個別家長表示，自己因為沒有文化，所以希望孩子多讀點書，盡量接受高等教育。吉久村經濟條件很落后，由于人均土地很少，所以種的煙草并不是很多，經濟條件相當落后，很多人外出打工形勢并不是很好，有些人甚至需要家里寄錢過去，因此負擔學生的學費顯得很吃力，當家庭經濟負擔不起學生龐大的學費支出的時候，鼓勵學生積極接受教育似乎也便很難行得通了。其次，家庭子女眾多也是家庭經濟條件落后的一個重要原因。在我們調研中發現，子女眾多是當地的一個普遍情況，一個家庭三到四個小孩的情況極其普遍，甚至還有四五個的。當地人普遍的觀念是“有兒有女窮不起，無兒無女富不長”，家庭子女多，加上經濟條件本身就不好，因此子女的教育問題分外困難的一件事。不過，吉久村村長反映，通過接收外界的信息，村民也在漸漸意識到這個問題，最近兩三年傳統觀念已經有所改變，變為“兒子有一個就可以了”。傳統生育觀念的轉變還需要一個很長的過程，從注重人口數量轉變為質量的提高也仍然任重道遠。
暑期志愿活動總結 篇4
志愿者去了居委會幫忙打掃衛生。在居委會，我了解到社區里有很多居民需要幫助，在居委會的帶領下，他們與需要幫助的居民取得了聯系。學生幫助照顧孤獨的老人，幫助家長做繁忙的小學生作業，參加社區衛生清潔活動，幫助學生在家做衛生。
經過短暫的分工，志愿者們跑到了“前線”。他們的幾個學生組成一個小組，拿起勞動工具，活躍在社區的每個角落。有的拔掉花壇里的雜草；有的清理草坪上的紙屑、枯枝等雜物；有的學生認真清理社區墻壁或走廊門上凌亂的廣告。經過一個多小時的奮斗，社區的面貌發生了很大的變化。同時，也贏得了社區群眾的贊譽。
環境衛生工作可能太普通，太微不足道。但我們認為我們的工作是有意義的，并希望此舉能喚起人們的環保意識。“不亂扔東西”。這是我們經常聽到的`一句話。聽起來很容易。也許是因為自律，做起來有點難。你看不到大學生隨便亂丟東西。當年輕的身影在陽光下匆匆忙忙時，人們一定會感受到這些場景。每個公民都有責任共同創造一個干凈美麗的生活環境，這不僅是為了每個人，也有助于提高他們的生活質量。
每個志愿者都努力工作，活動取得了預期的效果。志愿者活動讓學生體會到幫助他人的快樂，也收獲了很多他們從學校學不到的東西。大多數學生表示希望再次到社區做志愿者，居委會的阿姨和居民也表示歡迎。這項志愿者活動不僅給社區居民帶來了便利和快樂，也給學生們快節奏的生活和緊張的學習留下了難忘的回憶。
暑期志愿活動總結 篇5
7月12日~7月31日我們進行了為期二十天的暑期志愿者支教活動，在這二十天里我們的主要任務是教學，在教學之外還進行了社會調查，現將具體情況的總結如下。
一、教學方面。
自從7月16日舉行開學典禮以來，總共報到學生96人。我擔任初中班班主任，初中班總共報到42人，但是實際上課的人數沒有那么多，平時每天來上課的大概只有十幾個，多的時候會有二十幾個。初中班初一、初二和初三的學生都有，還有三個高中生。學生主要分布在大哨村、補抽村等離中心小學比較近的村，此外還有幾位米溝村和大本村的學生，離中心小學很遠，步行大概一個多小時。
我擔任初中班歷史和小學五六年級地.老師。在教學及家訪的過程中發現：首先，學生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學生應該知道的實際上學生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學生，但極其個別。大多數學生都是基礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學習的態度方面也比較消極。在平時和同學的交流中發現，很多同學對讀書目標并不是很明確。當問及將來想做什么，成為一個什么樣的人的時候，大多數同學都很茫然。有的學生表示，家里面經濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經濟條件落后是教育問題最致命的硬傷，當教育問題明顯受制于經濟的時候，學生學習的動力也便不是那么強烈了，也許對于一個能考上大學，但卻上不起的學生來說，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。
此外，當地人普遍文化程度不高，沒有一種積極的讀書受教育的影響氛圍，學生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進是需要相當的勇氣和毅力的。
在教學過程中，我在完成所計劃的課堂教學內容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵學生認清現實，并且心有理想，克服困難，能執著于信念，把讀書當成一種追求，能有一種以讀書人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認識世界，認識家鄉，心懷理想，建設家鄉。用溫總.的話說便是：腳踏實地，仰望星空。
二、調研方面。
二十天里除了搞活動放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時間幾乎每天都出去調研，隊員的調研足跡遍布補抽鄉十多個村，包括鄉政府周邊的大哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉政府比較遠的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調研對象分三部分，分別是貧困學生、農村青年和留守老人。
調研大部分都.用訪談的`方式，因此比較詳細地了解到了補抽鄉經濟和教育等方面的發展狀況。
經濟條件：
大哨村、補抽村和董哨村經濟條件相對比較好，因為當地人大多數都種煙，政府負責收購，因此風險比較小，只要有地、有勞動力，一年收入還是比較可觀的。而且由于鄰近鄉政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農政策也能及時的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當地大多數年輕人都外出打工，但是形勢也并不樂觀，有些人在外面掙錢還要讓家里人寄錢過去。有些人實在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險，幾乎天天都會看到死人。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買得起有摩托車，但那都是買的二手貨，新的買不起。吉久村經濟條件比起前面三個村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便的。大本村、排當村和夯尚村距離鄉政府相對比較遠，經濟條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒有完全通公路。這幾個村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉政府較遠，有些惠農政策并沒有享受到。如我們在鄉政府調研時了解到政府出錢幫助當地村民修沼氣池，只要求村民出勞動力和少量的錢就可以修，但是在排當了解到的情況的是政府要求村民出一千多塊錢，因此好多村民由于出不起便沒有修。還有關于房屋保險、作物保險，村民表示不知道這回事。在董哨調研時，村民表示平時和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時候，政府也不怎么管事。這充分說明政府與村民關系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。
關于教育問題的態度：
幾個村的具體情況的不太相同，總結如下。以鄉政府周邊的四個村大哨、補抽、吉久和董哨為例，比較說明。我去過次數比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數學生上完初中畢業就不上了，有個別中專生，很少有高中生，有一個高中生，讀了半學期就不讀了，因為成績很差，而大學生更是沒有。在調研中發現吉久村大多數人對教育觀念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業，九年義務教育完成就可以了，除非學習成績特別好，否則家里面也不會供，不會冒風險借款，考上一般的學校家里是沒有錢繼續支持的。而且由于家長本身文化程度不高，所以想對孩子學習重視也沒有辦法。有些學生本來成績也是比較好的，但在學校老師也不是很重視，好學生也給差的學生影響壞了。因此，不管是學生還是家長對教育普遍有一種很消極的態度，沒有什么目標性，認為初中畢業就可以了。吉久長老老表示，學生考上大學一般都需要家里面借款，不借款是沒有辦法支持的。但借款，除非是重點大學，數一數二的學校家里人才肯冒險貸，一般的學校畢業出來工作不好找，還款會成為問題，因此借款讀書就不劃算了，所以讀書要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書讀的中游的，一般情況的下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書出來找不到好工作，會讓別人笑話，自己在村民面前抬不起頭。長老自己的孩子也是，長老表示，孩子讀書如果是尖子生，家里人就借款供，不是的話就算了。大哨村和董哨村情況的類似，大多數人對孩子的教育問題相對來說是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學生相比吉久村是比較多的。有些經濟條件比較好的還送孩子去吉首讀書。
分析原因：
首先，教育問題主要受制于經濟條件。補抽鄉大多數自然村都是政府鼓勵種煙的，經濟條件較好的村都是靠種植煙草發展經濟。大哨村、補抽村和董哨村由于種植煙草比較多，因此經濟條件相對較好，對于孩子的教育問題，只要能負擔起的，家長也會盡力想辦法。有個別家長表示，自己因為沒有文化，所以希望孩子多讀點書，盡量接受高等教育。吉久村經濟條件很落后，由于人均土地很少，所以種的煙草并不是很多，經濟條件相當落后，很多人外出打工形勢并不是很好，有些人甚至需要家里寄錢過去，因此負擔學生的學費顯得很吃力，當家庭經濟負擔不起學生龐大的學費支出的時候，鼓勵學生積極接受教育似乎也便很難行得通了。其次，家庭子女眾多也是家庭經濟條件落后的一個重要原因。在我們調研中發現，子女眾多是當地的一個普遍情況的，一個家庭三到四個小孩的情況的極其普遍，甚至還有四五個的。當地人普遍的觀念是“有兒有女窮不起，無兒無女富不長”，家庭子女多，加上經濟條件本身就不好，因此子女的教育問題分外困難的一件事。不過，吉久長老老反映，通過接收外界的信息，村民也在漸漸意識到這個問題，最近兩三年傳統觀念已經有所改變，變為“兒子有一個就可以了”。傳統生育觀念的轉變還需要一個很長的過程，從注重人口數量轉變為質量的提高也仍然任重道遠。
暑期志愿活動總結 篇6
x月x日13：30，“緬懷屈原精神，弘揚民族氣節”xx學院學生端午節活動于成功舉辦。現就活動開展情況總結如下：
活動伊始，教授為本次活動致辭，他提到弘揚傳統文化，最重要的就是要繼承中華精神和中華氣節。當代大學生要做有氣節、有精神、有文化的新一代的知識分子。接下來，xx副校長宣布活動開始，xx副校長在開場中說道：“這棟大樓是我們學院入駐中華文化國際研修園所修建的樓，能在中華文化國際研修園擁有一棟研究樓的xx高校是很少的，這棟研究樓以后會承接我們學校各文科類學院有關傳統文化傳承的各類活動。”據悉學院是學院首個獲得來這里舉辦學生活動資格的學院。
接著，是節目表演時間。第一個朗誦節目《屈原祭》由學院老師代表與學生代表共同表演，最后一句“嗚呼哀哉，尚饗。”后全場寂靜，為這位偉大的愛國詩人默哀。令人眼前一亮的是舞蹈《禮儀之邦》，一襲紅色漢服學院的女生們用舞蹈的方式為大家展示了中華的禮儀文化。
最后引起全場注目的節目是古箏獨奏《漁舟唱晚》，一曲畢后，應全場觀眾要求又加彈了一曲，表演者方得下舞臺。最后，xx教授為本次活動作總結。到此，本次活動順利結束。
活動結束后，記者采訪到古箏獨奏《漁舟唱晚》的'表演者xx同學，她說：“古箏作為傳統樂器的一種，是我們中華民族智慧的結晶，我希望有更多的人和我一起將這種傳統藝術發揚光大。”xx校長在最后對此類活動表示贊許，她希望同學們以后多舉辦此類活動，學校會大力支持此類弘揚中國傳統文化、傳承中華民族精神的活動。
暑期志愿活動總結 篇7
今天是8月4號，結束了三天的以關愛老人為主題的實踐活動，今天實踐隊員開始了以支教為主題的實踐活動，地點依然是XX鄉XX村。今天是支教的第一天，實踐隊員都比較激動。一大早實踐隊員就來到了村子里的小學，這個小學的學生暑期在這補課，實踐隊員知道之后就征得補課老師同意來這給孩子們補課。孩子們聽說實踐隊員是師范大學的大學生，都很高興。實踐隊員自我介紹完之后，他們就很興奮地問起了實踐隊員的大學生活，和實踐隊員交談起來。實踐隊員對于孩子們的熱情提問都一一仔細地做出回答。然后就開始了支教的第一課，首先是英語課，一個老師負責在上面講課，其他人負責在底下配合，實踐隊員拿出之前早就準備好的一些記英語單詞的順口溜，同學們很是感興趣，并覺得很是好學。本以為孩子們不喜歡，沒想到都反應說這些記單詞的辦法很好，不會很枯燥，也不用死記硬背。后來實踐隊員又上了語文數學課，在語文課上遇到一些組詞和造句題，這些寶貝們造的句子和組的詞很是搞笑，整個教室氣氛都很活躍。在給孩子們上課的過程中，實踐隊這一行人收獲頗多，體驗了當老師被尊重的滿足感和傳授知識的.自豪感。
孩子是祖國的花朵，在他們的成長過程中學習占了很大一部分。他們在學校學習知識，獲得更好的成長。小學生們表示他們很喜歡上學，因為在學校不僅可以學到知識，還可以和小朋友們玩耍，這是十分有趣的。但有些小朋友也說他們很羨慕城里的小朋友們上課的方式。因為農村的小學上課的形式較為單一，僅局限于老師講授，一般沒有多媒體之類的設備。且農村許多小學教師總體水平較弱，甚至有一個老師同時教授語文美術甚至更多科目，由于不是專業教師，老師的備課也沒有太用心，這使得有些課上孩子們無法集中精神聽講。有些學生家長也反映：在孩子回家后對孩子進行輔導時發現學校老師在教學過程中會出現一些學術上的錯誤。
在農村還有些小學生放學回家后并不能很好的得到家長的輔導，不會的題目一直空著。由于家長對孩子的教育并沒有提起太大的重視，其教育觀念的落后同樣會對孩子產生很大的影響。由于一些客觀因素，孩子們不能像城市的孩子們一樣去專門的學習某項特長，而在學業上也無法獲得較好的輔導。這導致了一些孩子對學習喪失了興趣。
雖然國家對農村發展較為重視，但我國農村的教育依舊存在很多的問題，孩子們也屬于社會上的弱勢群體，他們應該得到更多的關注與呵護
暑期志愿活動總結 篇8
在藤縣圖書館的支教活動中，我作為助教，深刻體會到了教育的溫度與力量。在協助志愿教師開展教學活動中，我親眼目睹了知識的光芒如何照亮孩子們眼中的世界；在和學生的交流互動中，彼此的心靈也在交流中悄然靠近。每個學生的情況都不同，一個教師在教學過程中很難兼顧到所有同學的情況，但助教就很好的`彌補了這一點，助教時刻關注每一個同學，對走神開小差的同學予以提醒，詢問情況不對的同學的情況，及時給不懂的同學解疑答惑......這段與學生交流互動的經歷讓我更加感覺到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰與成長的陪伴。我收獲的，遠不止于教學相長的快樂，更有對育人事業的深刻理解與日益增長的熱愛。
我感激這段支教之旅，它讓我學會了傾聽、耐心與堅持，更重要的是，它讓我感受到了教育帶來的無限可能。這段寶貴的時光，如同夏日里的一縷微風，雖然短暫，卻在我心中留下了永恒的溫暖與感動。
暑期志愿活動總結 篇9
在這個充滿熱情的暑期，我作為志愿者參與了社區組織的志愿活動。我們的主要任務是協助社區工作人員進行環境整治、垃圾分類宣傳以及為孤寡老人提供生活幫助。
在活動中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。我們分工明確，有的負責清掃街道，有的'負責發放垃圾分類宣傳單，還有的則陪伴老人聊天解悶。雖然工作有些辛苦，但每當看到干凈整潔的街道、居民們對垃圾分類的新認識以及老人們臉上洋溢的笑容，我都感到無比的滿足和自豪。
這次志愿活動讓我更加明白了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。我將繼續秉承這種精神，為社區、為社會貢獻自己的一份力量。
暑期志愿活動總結 篇10
為響應校團委號召，今年暑期我院團委以“青春向黨，幸福同行”為主題，精心組織，積極調動了藥學院全院上下共同開展20xx年xx學院大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動。此次暑期社會實踐活動不僅得到了各地政府、團委的關心和大力支持，而且得到了當地百姓的熱烈歡迎和好評，效果顯著。現將此次組織工作總結如下：
(一)基本情況
在今年暑期“三下鄉”社會實踐活動中，我院共組織了59支隊伍，其中校立項隊伍4支，院立項隊伍5支，回鄉隊伍50支。參加總人數達到630人，服務時間超過1800小時，服務群眾超過19000人次。
活動結束后，全院上交了59篇項目總結報告;630篇個人總結報告;完成調研論文59篇;個人實踐日記352篇。
同時，活動還得到了有關媒體的關注。在活動中，有8支隊伍分別獲得xx市電視臺、xx市xx電視臺等多家新聞媒體的宣傳報道。
(二)工作流程
我院團委在學校團委和學院黨委的指導下，成立本學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動領導機構，由我院團委實踐部具體落實該項工作。
1、準備階段：
20xx年4月
召開會議開始部署20xx年大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的相關工作，將該項工作正式提到工作日程。
20xx年5月
利用海報和電子雜志等宣傳方式大力宣傳今年暑期“三下鄉”社會實踐活動，提高同學們對活動的認識。
20xx年6月
(1)舉辦藥學院20xx年暑期“三下鄉”社會實踐活動動員暨經驗交流大會，并為同學們解疑釋惑，擴大宣傳力度。
(2)正式下達藥學院組建20xx年大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動隊伍的文件。
(3)初步完成藥學院“20xx年大學生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會實踐活動”項目申報工作。
(4)經過評委的.初選、復選，結合學校今年的“三下鄉”社會實踐主題最后篩選出5支隊伍作為藥學院立項隊伍，選送4支隊伍到學校參評校立項隊伍。
20xx年7月
(1)召開藥學院立項隊伍負責人的會議，再次傳達和學習學校文件，交代注意事項。
(2)對藥學院參加實踐活動的志愿者進行培訓，主要針對精神面貌、安全問題、醫學專業知識和禮儀技巧等方面進行培訓。
2、開展階段
20xx年7月
由我院老師親自指導各個項目的開展工作，保證了活動的質量。20xx年xx學院大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動正式在我院拉開帷幕。
20xx年8月
由團委實踐部督促各個項目的落實，具體到時間、地點、服務組人數和服務天數。同時安排對活動的總結工作。
暑期志愿活動總結 篇11
這是一個令我終生難忘的暑期志愿活動。本來要做暑期實踐，我是十分反感的，我不喜歡這種強制性的東西，但又不得不做？既然要做就做一些有意義的事情，我選擇了參加管理學院的暑期實踐團隊-----靈星隊。
一開始當我知道要和這些自閉癥的孩子相處我還是有一些顧慮的：不知道這些孩子好不好相處？不知道他們會不會喜歡我？聽說有的孩子有暴力傾向……實踐之前，這些都在我的腦海里，但是有一個更重要的想法，同樣在我腦子里，那就是，我希望通過我的努力，能夠給這些孩子帶來一點點影響，我希望自己可以傳遞正能量，希望可以讓這些孩子感到溫暖。
然后就在7月13號開始了我的志愿活動。當天上午是孟老師給我們做的培訓。她真的好溫柔，和我們說話都特別的客氣，聽了特別的溫暖。也是在孟老師的講解下，我對這個機構，對這些孩子有了一些初步的了解。但是，此時，我的心中仍有一些擔憂。
真正和孩子們見面是在7月14號，我和其他兩個同伴負責幫助大班的老師帶孩子。以往在我的印象中我一直覺得自閉癥的孩子是沉默寡言的，在自己的世界里說都不理，但是當我真正和他們接觸后，我才發現，其實，他們都是特別活潑，特別可愛的孩子。一個叫做燁昊的孩子，剛見到我就拉著我叫哥哥，感覺好親切。然后就開始了我們的日常，早上帶著孩子做運動，然后上課，喂她們吃飯，睡覺，下午再帶他們上課，晚上和他們跳完舞之后再回到賓館。真的'感覺特別辛苦，更因為這樣，我好欽佩靈星的老師們，他們已經堅持了5年之久，這是需要多么強大的耐力和耐心啊。僅僅做了一周的我們尚感到如此辛苦，那么這些日復一日堅持在這里的老師是有多么不容易啊，真的很敬佩他們，也很感動！
我們約好三天后小班大班互換，大班的孩子給我留下好多美好的記憶，讓我感覺我做的一切都是值得的。會背三字經倔強又懂事的俊杰，活在自己小世界每天處于“夢游狀態”的燁昊，每天都開開心心喜歡玩唾沫的博源，讓人心疼惹人憐愛的伯才，人小鬼大的……這些孩子給了我太多的驚喜，他們讓我知道了其實自閉癥孩子和普通孩子并沒有什么區別，只是他們沉醉在的世界，一個可能比我們所在的現實世界更美好的世界。
三天后，我和兩個小伙伴來到了小班，在這里我見到了兩個被大家寵愛著的兩個小家伙，澤祥和昊睿。這兩個小帥哥幾乎是所有的老師和我們志愿者都特別喜歡的，因為他們不僅長得可愛，而且很聽話，很聰明，也知道配合老師。澤祥這個小家伙自從我去了之后就黏上了我，只要下課總會湊到我跟前找我抱著，而我也特別喜歡抱著他，因為他可愛的大眼睛，更因為他作為一個孩子的純真和直率。至于昊睿，相較可愛，可能帥氣更適合他。記得他第一天來幾乎是被所有老師輪流抱著的，最招人喜歡的一點，是他非常的懂事聽話，而且特別會撒嬌。小班的孩子，都白白凈凈的特別可愛，雖然有的小家伙很調皮，但是我卻非常喜歡他們，因為我覺得調皮，是孩子的天性，所以，這樣更顯得他們很可愛。
感謝這次實踐，讓我認識了和我一起的小伙伴們，你們給了我很多快樂和溫暖。更要感謝靈星的老師們對我們的照顧，感謝這次實踐讓我認識了這么多可愛的孩子。這是我做過的最有意義的實踐。以后有機會，我一定會回來看這些可愛的孩子，善良的老師！謝謝你們！
暑期志愿活動總結 篇12
在過去的兩周內，我有幸參與了一場意義非凡的暑期志愿活動，是由晉中市太谷區傳統文化志愿者協會、太谷區立揚社會工作服務中心、太谷區婦聯愛心媽媽工作驛站攜手組織的“炎炎夏日，愛心助學一一小布谷”愛心托管志愿者活動，旨在幫助學習較為困難的孩子完成暑期作業，與此同時由于他們的家庭特殊，更多給予他們心靈上的關照。
活動開始之前，我們志愿者進行了相關培訓和分工，了解了輔導孩子的學習范圍，以及孩子的.學習情況等，培訓過程中，我深刻感受到了作為一名志愿者的責任與使命，也更明白了參與此次活動的意義。
活動當天，我們先對孩子的各科作業進行了羅列總結，針對孩子的實際情況，為孩子制定了每日計劃，經過一段時間的努力，本次志愿助學活動取得了顯著的成效，孩子們的學習能力有了明顯的提高，作業完成情況良好，同時我們也與孩子們建立了深厚的友誼。
暑期的社會實踐，一晃而過，讓我從中領悟到了很多的東西，重要的是體會到了“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿精神，回顧本次志愿活動，我不僅鍛煉了自己的溝通能力和表達能力，更為孩子們提供了實際的幫助和支持。“幼吾幼以及人之幼”是中華民族優良的道德傳統，有了呵護與關愛，孩子們將不會是“被遺忘的花朵”，而將在沃土上健康成長，迎接燦爛美好的明天。我將以本次志愿活動經歷鞭策自己，繼續弘揚志愿精神，為社會貢獻自己的力量。
暑期志愿活動總結 篇13
在這次暑假，我有幸參加藤縣大學生志愿團舉辦的暑期公益支教活動。在教學中，我不僅感受到了教育的力量，也感受到了小朋友的成長與進步。每個學生都是獨一無二的，我在課堂上鼓勵他們展現自己的才華，讓他們談談自己對文學內容的見解，從而提高文學素養，達到教書育人的目的。在課堂外，非常感謝活動負責人統籌規劃好一切事宜和助教的幫助，讓教師可以集中精力上好每一堂課。教學給我帶來了很多改變，我學會了更好的解決一些教學中常見的'問題，也學會了更好地傾聽學生的想法和意見。教育不是單向的傳授，而是雙向的成長，這是我在活動中較大的收獲。
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