教研活動(dòng)發(fā)言稿（熱）
在生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的教研活動(dòng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教研活動(dòng)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友們：
今天，我們舉行了一次以“校際教研活動(dòng)”為主題的交流活動(dòng)。我代表本校全體教職員工，向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友們致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和感謝！
近年來(lái)，教育行業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)了新的教育理念、新的教育技術(shù)和新的教育需求，為了適應(yīng)這一新形勢(shì)，我校積極探索和開(kāi)展校際教研活動(dòng)。通過(guò)與各校的教師深入交流，分析和研究各校的優(yōu)勢(shì)和不足，在各校之間形成教師之間的良好互動(dòng)和溝通，不斷提高我校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
校際教研活動(dòng)是一種相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，它有著強(qiáng)大的推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的作用。首先，它能夠幫助教師了解其他學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)成果，從而更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式和方法；其次，校際教研活動(dòng)能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師教育思想的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新；最后，它還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成協(xié)作互助的工作氛圍。
本次校際教研活動(dòng)是由我們學(xué)校聯(lián)合若干所中小學(xué)校舉辦的，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的溝通交流與學(xué)習(xí)，共同探討新的.教學(xué)模式和教學(xué)策略，提升整個(gè)地區(qū)的教育質(zhì)量和教師的教育水平。在未來(lái)的教育道路上，我們將繼續(xù)秉承這一理念，致力于發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，努力推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友的關(guān)心和支持，同時(shí)也感謝各位前來(lái)參加本次校際教研活動(dòng)，希望今后我們能夠不斷開(kāi)展深入的交流與合作，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展！謝謝大家！
教研活動(dòng)發(fā)言稿2
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xxx，是來(lái)自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比擬深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生根底、家庭條件、家長(zhǎng)素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境與城市學(xué)校相比擬，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡。
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過(guò)著“臉朝黃土背朝天〞的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到適宜的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書(shū)跳農(nóng)門(mén)〞為目的的很大一局部人誤以為從此“讀書(shū)無(wú)用〞，在實(shí)用主義思想的驅(qū)動(dòng)下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力。通過(guò)近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長(zhǎng)中，約占三分之一的家長(zhǎng)希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；約三之一的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)任其自然；還有三分之一的家長(zhǎng)從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對(duì)他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。
山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比擬，存在明顯的差距和不均衡。比方，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復(fù)雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個(gè)年級(jí)缺乏130個(gè)學(xué)生，因?yàn)橄嗷シ指艉苓h(yuǎn)，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開(kāi)設(shè)兩個(gè)班外，不得不在另兩個(gè)地方各開(kāi)一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國(guó)石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在20xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時(shí)，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。近年來(lái)，生源在快速地遞減，教師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減，沒(méi)有增加新生師資力量的時(shí)機(jī)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化。全校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班，連同管理人員在內(nèi)，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過(guò)43歲。可以說(shuō)，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒(méi)有電腦設(shè)備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有時(shí)機(jī)接觸外界的新事物，知識(shí)面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對(duì)火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知根底。學(xué)生大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著手電筒出門(mén)，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間。為了孩子們的平安，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們?cè)琰c(diǎn)回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會(huì)自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長(zhǎng)中缺少關(guān)愛(ài)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
種種問(wèn)題的存在已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對(duì)這種狀況時(shí)，當(dāng)然不可以一味地埋怨，而應(yīng)積極地尋找對(duì)策與方法，主動(dòng)承當(dāng)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
首先做到：主動(dòng)親近學(xué)生，適時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。山區(qū)學(xué)生大多膽小，怕見(jiàn)老師，不大主動(dòng)找老師尋求解決心中的疑問(wèn)。這需要教師先主動(dòng)地找學(xué)生溝通，建立一種平等、可親的關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)意親近自己。我教過(guò)的一個(gè)汪姓的學(xué)生，屬單親家庭，父親長(zhǎng)期在外打工，在家沒(méi)有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童〞，身上養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。剛從小學(xué)升到初中時(shí)，上課不聽(tīng)講、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時(shí)間找他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，糾正他的一些不良行為。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)生也能和其他學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)完成家庭作業(yè)，能主動(dòng)接近老師，待同學(xué)友好，學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或其它方面存在問(wèn)題需要家長(zhǎng)配合時(shí)，作為山區(qū)老師，也常常是主動(dòng)“找上門(mén)去〞與家長(zhǎng)溝通，很難象城市學(xué)校那樣家長(zhǎng)主動(dòng)了解孩子的情況。因此，作為山區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前，有位學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，一打聽(tīng)才知道，是他父親常邀鄰居來(lái)家打麻將，喧鬧聲影響其學(xué)習(xí)。為此，我曾登門(mén)做家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)也因此受到感動(dòng)而不再邀鄰居來(lái)家打麻將，還孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次就是：淡化升學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。既然家長(zhǎng)和學(xué)生中有許多人認(rèn)為不能升學(xué)、數(shù)學(xué)沒(méi)有實(shí)用性，“讀書(shū)無(wú)用〞，那么我們就應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和能力的作用，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有更深更高層次的認(rèn)識(shí)。本人無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，都特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)和提升處理解決問(wèn)題的能力。比方，學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)的`加減乘除運(yùn)算時(shí)，最易出的錯(cuò)誤就是符號(hào)上出錯(cuò)，有時(shí)從上一行抄到下一行也會(huì)把“―〞號(hào)漏抄。我便利用這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們不斷地進(jìn)行這種數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)、矯正錯(cuò)誤，不僅僅是解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，而更多的目的是培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活。數(shù)學(xué)中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應(yīng)用得到。讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而不是局限于學(xué)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)或解決簡(jiǎn)單的計(jì)算。
充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)〔人教版〕七年級(jí)上冊(cè)第四章“圖形的認(rèn)識(shí)初步〞時(shí)，本人便充分利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)選取的一些圖片比方立交橋、民居建筑等作較為詳細(xì)的介紹。同時(shí)，在圖片篩選時(shí)，注意適中選取學(xué)生身邊的實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到自身生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，激發(fā)學(xué)生的興趣。
作為一名山區(qū)教師，當(dāng)然希望學(xué)校的教學(xué)設(shè)施能在一定程度上得到改善，使其根本上能運(yùn)用現(xiàn)代教育技進(jìn)行教學(xué)。也希望能到外面參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野。同時(shí)希望有更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)山區(qū)孩子的成長(zhǎng)。
教研活動(dòng)發(fā)言稿3
我參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔(dān)任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的`學(xué)生到我班，當(dāng)他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚(yáng)言“你要到我家找家長(zhǎng)，我就滅了你”。面對(duì)這么一名學(xué)生我應(yīng)該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。
首先，我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級(jí)里扎住跟。讓班級(jí)良好的氛圍感染他。
其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補(bǔ)課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。
第三，我定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習(xí)，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴(yán)肅的告誡他們不許到我的班級(jí)找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹(shù)立正確的人生觀。對(duì)他也做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動(dòng)之以情。這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士，到西藏服役。他經(jīng)常寫(xiě)信和我聯(lián)系，匯報(bào)成長(zhǎng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì)升騰起一股自豪感。
其實(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉(zhuǎn)化。為人師者，以愛(ài)為動(dòng)力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng)造出神話般的教育效果。
教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩。
教研活動(dòng)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，智力等方面的差異，對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開(kāi)展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓(xùn)。今天之所以選擇這一課，是因?yàn)樗哂写硇浴Ｗ詈笸七x了韓艷華老師執(zhí)教。
今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)，自主發(fā)展的能力。
我點(diǎn)評(píng)的是：
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較好
讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫(xiě)除法算式。通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)突出：
教學(xué)重點(diǎn)是：了解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；
教學(xué)難點(diǎn)是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。
三、教法
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。
2、嘗試法：通過(guò)嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的`過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過(guò)多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維
四、學(xué)法
教師把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：
1、歸納法：通過(guò)例題的教學(xué)，經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。
2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。
3、在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí)，解決問(wèn)題。
4、通過(guò)提問(wèn)與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。
5、指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程，逐步擴(kuò)展到用語(yǔ)言表達(dá)思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學(xué)習(xí)。建議：小組活動(dòng)的時(shí)間要充足，練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化。可以學(xué)生出題，學(xué)生解決。
教研活動(dòng)發(fā)言稿5
大家好！
今天是新學(xué)期第一次教研活動(dòng)。首先歡迎幾位新老師加入我們團(tuán)隊(duì)。今天會(huì)議的主要內(nèi)容有：
一、學(xué)習(xí)了《xx中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)值得借鑒的做法》
二、本學(xué)期語(yǔ)文教研組關(guān)于備課、上課、聽(tīng)課、訓(xùn)練和四清等方面的主要工作和要求
三、師徒配對(duì)
四、新教師要上一堂合格課
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級(jí)兼顧。
一、xx中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)值得借鑒的做法：
1、先學(xué)后教，當(dāng)堂完成。
先學(xué)環(huán)節(jié)是教師設(shè)計(jì)好問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)解決（一般安排在課堂的前10分鐘），后教環(huán)節(jié)是教師通過(guò)檢查思考題來(lái)進(jìn)一步探究課文內(nèi)容。
當(dāng)堂完成：一方面指完成課文中的重難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一般都是這節(jié)課的核心問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面指通過(guò)完成一定的思考題或練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，或進(jìn)行課外探究達(dá)到延伸的目的。在課堂的后面部分一般安排5—10分鐘來(lái)練習(xí)。課堂練習(xí)一定在課堂上完成，做不完的也一并收上。
2、“三清”措施的落實(shí)：
三清即“堂堂清、周周清、單元清”。“堂堂清”是根本，清率要達(dá)到80℅以上。“清”不是簡(jiǎn)單的考，對(duì)象不是所有學(xué)生，而是少數(shù)未完成的學(xué)生，內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)，方式是書(shū)本，時(shí)間是校內(nèi)時(shí)間。這“三清”措施在落實(shí)上不拘泥于形式，可采用靈活的手段進(jìn)行落實(shí)。但有一個(gè)原則要堅(jiān)持就是：要著眼于中等偏下的學(xué)生，尤其對(duì)于不能做到的學(xué)生要緊盯，不能輕易放棄。
3、語(yǔ)文集體備課的落實(shí)：
xx中學(xué)采用教研組為辦公室單位的方式來(lái)辦公，因此同組教師方便隨時(shí)教研活動(dòng)。備課時(shí)統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，共同商討提煉知識(shí)點(diǎn)。在教案的整合上，先由中心發(fā)言人說(shuō)課，整理上課思路，再進(jìn)行集體備課，形成共案，最終確定這節(jié)課的教案。但特別強(qiáng)調(diào)，教案是隨著學(xué)生情況不斷變化的，萬(wàn)不可僵化，課堂上要進(jìn)行二次備課。
4、語(yǔ)文小組互助活動(dòng)的落實(shí)：
xx中學(xué)采用師傅帶徒弟的方式開(kāi)展小組互助活動(dòng)。學(xué)習(xí)優(yōu)者為師，在學(xué)習(xí)上幫助差生，在很大程度上甚至代行老師的權(quán)利。語(yǔ)文小組的結(jié)對(duì)一般是本班的學(xué)生，但有時(shí)也采用鄰班或不同班級(jí)互查的方式來(lái)進(jìn)行核查。優(yōu)生驗(yàn)收差生注重解決最基礎(chǔ)問(wèn)題（單詞概念例題等）。
5、語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)：
由教師結(jié)合本班或本校實(shí)際自己設(shè)計(jì)，控制作業(yè)時(shí)間在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成定量作業(yè)，作業(yè)難度比為7：2：1，作業(yè)不留在學(xué)生手中（布置——訓(xùn)練——收繳——批閱——評(píng)講——鞏固）。制作背書(shū)表，將需要背誦的篇目逐一落實(shí)檢查。具體方式可由語(yǔ)文教師親自檢查，也可由學(xué)生師傅檢查，或有課代表負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。對(duì)古文需要掌握的內(nèi)容以試卷形式進(jìn)行考察。先給出答案讓學(xué)生自行識(shí)記，再進(jìn)行考試。對(duì)錯(cuò)的比較多的內(nèi)容再進(jìn)行鞏固落實(shí)。周周測(cè)練習(xí)以閱讀理解練習(xí)為主，涵蓋課內(nèi)和課外閱讀。尤其注重對(duì)課外閱讀理解的訓(xùn)練。對(duì)課課練采取定時(shí)做（只做部分習(xí)題），及時(shí)收并批改反饋的方式進(jìn)行。作文寫(xiě)作以作文紙的形式采取先寫(xiě)后批再評(píng)的方式，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，對(duì)優(yōu)秀作文張貼表?yè)P(yáng)。
6、如何補(bǔ)差：
學(xué)生不聽(tīng)課一是聽(tīng)不懂（目標(biāo)下移），二是不想聽(tīng)（培養(yǎng)習(xí)慣興趣等），因此要做好基礎(chǔ)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏知識(shí)點(diǎn)，不加生飯一步到位。課堂提問(wèn)著眼于中等偏下學(xué)生，有錯(cuò)才好有針對(duì)性糾錯(cuò)（暴露問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）。一學(xué)一教（學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)），一學(xué)多教（一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多次教，教透為止），邊學(xué)邊教（對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)一邊學(xué)一邊教，當(dāng)堂完成。）學(xué)校或班級(jí)定期或不定期對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)大驗(yàn)收。
總之，xx中學(xué)在課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在，追求實(shí)效，各項(xiàng)措施也能夠很好的落實(shí)，我們要學(xué)習(xí)借鑒的要不僅是形式，更要是精髓。
二、本學(xué)期語(yǔ)文教研組關(guān)于備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)和輔導(dǎo)等方面的主要工作
（一）集體備課
它是提高備課質(zhì)量的'重要形式。它可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課又是形式大于內(nèi)容，集體備課成了“教案之和”，百花齊放成了一家之言
怎樣集體備課才更有效？
集體備課的實(shí)施原則——四定、七備、六統(tǒng)一
1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。
3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
（二）集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在心發(fā)言人說(shuō)課后，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案要有個(gè)性化的批注，不能千篇一律，千人一面。
課后交流、反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)提高
“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)，避自己所短。通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程—真正達(dá)到最優(yōu)化。
（二）上課
1、上課要基本按照先學(xué)后教的四個(gè)步驟教學(xué)：即
1）、引入新課，提示目標(biāo)
2）、感知課文，指導(dǎo)自學(xué)
3）、教師精講，突出重點(diǎn)
4）、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋信息
2、盡量有語(yǔ)文味，上成語(yǔ)文課。
（三）聽(tīng)課
本學(xué)期繼續(xù)要求抽簽聽(tīng)課。在這些程序下，大家都比較忙，我想我們聽(tīng)課是不是分一下；
星期一——初一、星期二—初二、星期三—初三；星期四—高一、星期五—高二、星期六—高三
要有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)，每天登記并交到新教務(wù)員處，同年級(jí)老師講課沒(méi)有課的老師一定要參加聽(tīng)課。
（四）訓(xùn)練和四清
練習(xí)設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，作業(yè)批改2—3次，作文每期不少于6次。四清要有相應(yīng)的記錄，四清試卷要整理成冊(cè)以備檢查。
三、師徒配對(duì)
新老教師結(jié)對(duì)，可以自愿組合，
學(xué)校要簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)
（一）師傅對(duì)徒弟四包：
1、負(fù)責(zé)對(duì)徒弟教學(xué)的備課，上課，批改，輔導(dǎo)及考試全程跟蹤指導(dǎo)。
2、師傅帶頭上好示范課，并隨時(shí)聽(tīng)乙方的課，每周不少于4節(jié)。聽(tīng)課后及時(shí)指出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)徒弟做好單元（周清、月清）、期中和期末復(fù)習(xí)檢測(cè)工作。
4、及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題
（二）徒弟要做到：
1、徒弟每上一節(jié)新課都要準(zhǔn)備詳細(xì)的上課教案，主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)和審議教案，虛心聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)。課后，對(duì)感受較深的內(nèi)容，可以寫(xiě)寫(xiě)反思。徒弟。
2、徒弟做到先聽(tīng)甲方的示范課再上課，至少每月聽(tīng)甲方的課不少于4節(jié)，
3、徒弟隨時(shí)把教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生作業(yè)情況等與甲方交流，尋求解決方法，探討如何提高。
4、徒弟自覺(jué)努力提高教學(xué)質(zhì)量，保證縮小與同級(jí)考試成績(jī)差距。積極爭(zhēng)取參加各項(xiàng)教學(xué)方面的比賽，盡快提高教學(xué)能力。
力爭(zhēng)共同提高、齊頭并進(jìn)
四、新教師要上一堂合格課大約10月下旬
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級(jí)兼顧。
教研活動(dòng)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行：
大家好！
今天在各位教研專家的指導(dǎo)下，20xx-20xx學(xué)年大樹(shù)片區(qū)的教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)在陽(yáng)峰中心小學(xué)隆重召開(kāi)。在此，我拋磚引玉，就北山中心小學(xué)這一年來(lái)開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)的點(diǎn)滴收獲與大家交流
我們北山中心小學(xué)自行政規(guī)劃體制調(diào)整后，有一個(gè)中心校點(diǎn)，十一個(gè)村高小點(diǎn)。我們?cè)诓苋A平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在實(shí)干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭(zhēng)先，散發(fā)著蓬勃的生命力。尤其是曹校長(zhǎng)重視教研活動(dòng)，重視教師素質(zhì)的提高，已經(jīng)發(fā)揮明顯的作用。在這樣良好的教研環(huán)境中，我們教導(dǎo)處認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作，扎實(shí)而創(chuàng)新地開(kāi)展教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
一、健全組織，領(lǐng)導(dǎo)掛鉤
建立科學(xué)、高效的學(xué)科教研組織是有效開(kāi)展教研組活動(dòng)的首要保證。其中領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度是表率，教研組活動(dòng)制度是根本，教研組管理制度是保障。我校為了保證學(xué)科教研組活動(dòng)的正常開(kāi)展，健全了領(lǐng)導(dǎo)掛鉤的教研組組織。各學(xué)科教研組具體挑起各組教研工作，同時(shí)為使教研組工作不流于形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體聯(lián)系各組，深入各教研組指導(dǎo)工作，參與教學(xué)研究。各完小同樣健全教研組，領(lǐng)導(dǎo)分工落實(shí)到每個(gè)教研組中，保證了教研組活動(dòng)扎實(shí)、有序的開(kāi)展。
二、抓常規(guī)學(xué)習(xí)、更新理念
1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí).每學(xué)期初，各學(xué)科教研組組織教研組成員認(rèn)真進(jìn)行教材教法討論、培訓(xùn)，讓每一位老師能在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材的'編排體系，掌握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，讓每位教師對(duì)所教教材自己先“預(yù)習(xí)”一遍，做到心中有數(shù)。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，分學(xué)科設(shè)置，讓我校教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)容及精神實(shí)質(zhì)，提高理論及觀念水平，改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)方法。
三、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)
本學(xué)年，根據(jù)片區(qū)教研組織和學(xué)校教導(dǎo)處的安排，開(kāi)展了一系列典型的教研組教學(xué)研究活動(dòng)。
（一）認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)教研組活動(dòng)。每位教師都必須根據(jù)自己年段要求，至少上一節(jié)較優(yōu)質(zhì)的練兵課，分年段進(jìn)行評(píng)課，每個(gè)教師要把自己的練兵課整理成案例設(shè)計(jì)，并寫(xiě)下教學(xué)反思，教研組對(duì)其案例要進(jìn)行評(píng)析，使每個(gè)教師都能得到課堂教學(xué)的磨練。
（二）借助片區(qū)教研，扎實(shí)開(kāi)展一課多上的案例研究。
我校以課堂教學(xué)改革做為突破口，改革固有的研究方式，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力。如20xx年11月參加片區(qū)的說(shuō)課競(jìng)賽，20xx年3月片區(qū)上課、評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)，先由做課的教師在第一班上研究課，教師們聽(tīng)課后一起評(píng)課修改教案，指出尚需修正完善之處，之后該教師又到第二班繼續(xù)上這課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)課教師再一起評(píng)課修改教案，最后再去參賽，取得較滿意的教研效果。
四、凸現(xiàn)片區(qū)教研活動(dòng)特色扎實(shí)有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
反思大樹(shù)片區(qū)教研活動(dòng)，我覺(jué)得凸現(xiàn)出了“扎實(shí)有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”八字特色。在這一年的片區(qū)教研活動(dòng)中，我們的常規(guī)學(xué)習(xí)和常規(guī)教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，我們的教師在片區(qū)各校之間的教育教學(xué)的交流與共享中，教學(xué)技能與水平得到了長(zhǎng)足的增長(zhǎng)。
片區(qū)教研不但是我校教師一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的良好平臺(tái)，更是一個(gè)充分發(fā)掘師生潛能的平臺(tái)。在20xx年12月在我校舉辦的“大愛(ài)”學(xué)生演講賽和20xx年4月的學(xué)生才藝展示活動(dòng)中，我校學(xué)生自信自強(qiáng)、活潑進(jìn)取的優(yōu)異表現(xiàn)，均為我校取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
但是，取得點(diǎn)滴成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，所以，新的學(xué)年我校將繼續(xù)努力，扎實(shí)有效團(tuán)結(jié)創(chuàng)新地參與大樹(shù)片區(qū)各類教研活動(dòng)。
謝謝！若有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正！
教研活動(dòng)發(fā)言稿7
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xxx，是來(lái)自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
xx年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭條件、家長(zhǎng)素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡。
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過(guò)著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書(shū)跳農(nóng)門(mén)”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書(shū)無(wú)用”，在實(shí)用主義思想的驅(qū)動(dòng)下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力。通過(guò)近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長(zhǎng)中，約占三分之一的家長(zhǎng)希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；約三之一的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)任其自然；還有三分之一的家長(zhǎng)從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對(duì)他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。
山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復(fù)雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個(gè)年級(jí)不足130個(gè)學(xué)生，因?yàn)橄嗷シ指艉苓h(yuǎn)，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開(kāi)設(shè)兩個(gè)班外，不得不在另兩個(gè)地方各開(kāi)一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國(guó)石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時(shí)，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。近年來(lái)，生源在快速地遞減，教師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減，沒(méi)有增加新生師資力量的機(jī)會(huì)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化。全校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班，連同管理人員在內(nèi)，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過(guò)43歲。可以說(shuō)，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒(méi)有電腦設(shè)備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的新事物，知識(shí)面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對(duì)火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著手電筒出門(mén)，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間。為了孩子們的'安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們?cè)琰c(diǎn)回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會(huì)自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長(zhǎng)中缺少關(guān)愛(ài)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
種種問(wèn)題的存在已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對(duì)這種狀況時(shí)，當(dāng)然不可以一味地埋怨，而應(yīng)積極地尋找對(duì)策與方法，主動(dòng)承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
首先做到：主動(dòng)親近學(xué)生，適時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。山區(qū)學(xué)生大多膽小，怕見(jiàn)老師，不大主動(dòng)找老師尋求解決心中的疑問(wèn)。這需要教師先主動(dòng)地找學(xué)生溝通，建立一種平等、可親的關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)意親近自己。我教過(guò)的一個(gè)汪姓的學(xué)生，屬單親家庭，父親長(zhǎng)期在外打工，在家沒(méi)有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童”，身上養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。剛從小學(xué)升到初中時(shí)，上課不聽(tīng)講、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我?guī)缀跆焯炖谜n余時(shí)間找他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，糾正他的一些不良行為。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)生也能和其他學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)完成家庭作業(yè)，能主動(dòng)接近老師，待同學(xué)友好，學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或其它方面存在問(wèn)題需要家長(zhǎng)配合時(shí)，作為山區(qū)老師，也常常是主動(dòng)“找上門(mén)去”與家長(zhǎng)溝通，很難象城市學(xué)校那樣家長(zhǎng)主動(dòng)了解孩子的情況。因此，作為山區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前，有位學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，一打聽(tīng)才知道，是他父親常邀鄰居來(lái)家打麻將，喧鬧聲影響其學(xué)習(xí)。為此，我曾登門(mén)做家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)也因此受到感動(dòng)而不再邀鄰居來(lái)家打麻將，還孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次就是：淡化升學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。既然家長(zhǎng)和學(xué)生中有許多人認(rèn)為不能升學(xué)、數(shù)學(xué)沒(méi)有實(shí)用性，“讀書(shū)無(wú)用”，那么我們就應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和能力的作用，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有更深更高層次的認(rèn)識(shí)。本人無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，都特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)和提升處理解決問(wèn)題的能力。比如，學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算時(shí)，最易出的錯(cuò)誤就是符號(hào)上出錯(cuò)，有時(shí)從上一行抄到下一行也會(huì)把“—”號(hào)漏抄。我便利用這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們不斷地進(jìn)行這種數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)、矯正錯(cuò)誤，不僅僅是解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，而更多的目的是培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)事認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活。數(shù)學(xué)中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應(yīng)用得到。讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而不是局限于學(xué)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)或解決簡(jiǎn)單的計(jì)算。
在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，本人更多地注重山區(qū)的特點(diǎn)，多聯(lián)系學(xué)生已有的感性認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)七年級(jí)第三章（人教版）油菜產(chǎn)量計(jì)算這一節(jié)時(shí)，我先詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產(chǎn)量問(wèn)題，聯(lián)系他們親身經(jīng)歷的生活，激發(fā)興趣，然后轉(zhuǎn)入到課本例題，讓大家通過(guò)解決課本例題的同時(shí)來(lái)掌握處理自身生活中遇到的問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的用途。
充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第四章“圖形的認(rèn)識(shí)初步”時(shí)，本人便充分利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)選取的一些圖片比如立交橋、民居建筑等作較為詳細(xì)的介紹。同時(shí)，在圖片篩選時(shí)，注意適當(dāng)選取學(xué)生身邊的實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到自身生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，激發(fā)學(xué)生的興趣。
“興趣是最好的老師”，作為山區(qū)老師，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)更多地注重山區(qū)的特點(diǎn)、克服困難，設(shè)法聯(lián)系學(xué)生的感知基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到“需要”而激發(fā)興趣，令其由被動(dòng)走向主動(dòng)。我們也常說(shuō)“需要是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到“需要”而做到“我要學(xué)”，認(rèn)為學(xué)有所用時(shí)，我們才有可能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
作為一名山區(qū)教師，當(dāng)然希望學(xué)校的教學(xué)設(shè)施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運(yùn)用現(xiàn)代教育技進(jìn)行教學(xué)。也希望能到外面參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野。同時(shí)希望有更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)山區(qū)孩子的成長(zhǎng)。
把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過(guò)組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽(tīng)專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓”課堂常規(guī)”為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。
2、組織好下周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，能促使教師提高課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，互相提高。下周我們學(xué)校將組織
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)在以往的基礎(chǔ)上，學(xué)校做了嚴(yán)格的要求，不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率。聽(tīng)課要認(rèn)真仔細(xì)，做好課堂記錄，及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課要有深度，提出合理的教學(xué)建議。
3、本學(xué)期教研主題設(shè)計(jì)
2 ———更好發(fā)展而努力。
教研活動(dòng)發(fā)言稿8
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。
語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫(xiě)成“四不潤(rùn)”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)處于被動(dòng)地位。沒(méi)有掌握拼讀能力，就等于沒(méi)有進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。基于這種原因，《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材它十分重視語(yǔ)音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中搞好語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。
一、整體把握教材，抓住語(yǔ)音教學(xué)的契機(jī)
１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的教學(xué)方式
小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來(lái)完成ＰartＣ部分的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語(yǔ)課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語(yǔ)音教學(xué)的持久性。
2．合理安排語(yǔ)音教學(xué)的進(jìn)度
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。
二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來(lái)教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。
1．音標(biāo)概念的引出要自然，形象。
由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說(shuō)的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)。音標(biāo)的`大家族里有48個(gè)人口。漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。
2．音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。
3．利用手勢(shì)個(gè)別音素的發(fā)音
在聽(tīng)課過(guò)程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開(kāi)口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺(jué)。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關(guān)”
為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，主要是過(guò)“三關(guān)”。“三關(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽(tīng)辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)穿插在語(yǔ)音教學(xué)之中，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。
1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)
我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。
2．積極利用各種游戲操練音標(biāo)
游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見(jiàn)了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長(zhǎng)元音，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。
四、反復(fù)操練，持之以恒。
音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語(yǔ)音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。
心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生真正邁入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。
教研活動(dòng)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節(jié)之際，我們迎來(lái)了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會(huì)。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(xué)(現(xiàn)劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請(qǐng)?jiān)试S我代表劉莊二中的全體師生員工向前來(lái)參加聚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過(guò)你們向因事未能參加聚會(huì)的老師、校友們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛(ài)的校友，20xx年前，你們?cè)谀感Ｇ啻悍鸥瑁巫我郧蟆?0xx年后的今天，學(xué)業(yè)有成的你們，在祖國(guó)的各條戰(zhàn)線上譜寫(xiě)人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動(dòng)不已!尤其是當(dāng)我們步入社會(huì)，品嘗人生的酸甜苦辣，經(jīng)歷世事的沉浮之后，更加懷念學(xué)生時(shí)代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時(shí)代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)悠長(zhǎng);師生之間的友誼，同學(xué)之間的情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開(kāi)的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠(yuǎn)萬(wàn)里抽出寶貴的時(shí)間匯聚這里，是我們劉莊二中的無(wú)尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時(shí)，母校也以慈母般的深情，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注你們發(fā)展，你們的'每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛(ài)人、孩子常回家看看!常回母校聚聚!
歲月如歌聲聲遠(yuǎn)，事業(yè)如棋局局新，20xx年來(lái)，各位校友已由青春少年成長(zhǎng)為祖國(guó)各條戰(zhàn)線的棟梁之材，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下，母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上，現(xiàn)已創(chuàng)辦為江蘇省省級(jí)示范初中，多次榮獲上級(jí)主管部門(mén)頒發(fā)的榮譽(yù)，特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅，在社會(huì)上享有良好的聲譽(yù)。但我們也深知，母校的發(fā)展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛(ài)。對(duì)各位的情和愛(ài)母校不會(huì)忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛(ài)的校友，學(xué)校這方熱土，永遠(yuǎn)是值得你們魂?duì)繅?mèng)縈的地方，母校的發(fā)展，需要你們的繼續(xù)關(guān)注，需要你們的繼續(xù)關(guān)懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會(huì)必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會(huì)!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進(jìn)一步促進(jìn)母校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)楸敬尉蹠?huì)付出辛勤勞動(dòng)的校友道一聲感謝!說(shuō)一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業(yè)有成，前程似錦!祝愿本次聚會(huì)取得圓滿成功.
教研活動(dòng)發(fā)言稿10
多少年來(lái)，“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語(yǔ)文教師：不這么做，教育主管部門(mén)能通過(guò)嗎？家長(zhǎng)能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠?lái)語(yǔ)文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過(guò)不去。批改吧，沒(méi)有實(shí)效。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
一、在教育理論中尋求改變的方式與依據(jù)。
《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書(shū)面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。”同時(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果。”并對(duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。可見(jiàn)，放手學(xué)生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
葉圣陶老先生曾說(shuō)：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說(shuō)“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”在習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的評(píng)析，親身去體驗(yàn)、感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望。“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能不斷提高寫(xiě)作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自己改文，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
二、益于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
未來(lái)社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的`高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫(xiě)作興趣
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過(guò)程中，會(huì)比較關(guān)心別人的文章，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語(yǔ)，并籍此提升了寫(xiě)作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)
老師批改作文，評(píng)語(yǔ)的好差，對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大壓力。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，在同齡人中間，尤其不愿露丑。作文互批互改勢(shì)必促使他們盡力把作文寫(xiě)得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍
學(xué)生對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開(kāi)發(fā)。而學(xué)生互批作文，營(yíng)造了教學(xué)民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長(zhǎng)期合作的方式無(wú)疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承擔(dān)他人與自己共同成長(zhǎng)的責(zé)任
作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到，自己在別人的評(píng)價(jià)下，以及別人在自己的評(píng)價(jià)之下，在寫(xiě)作方面獲得的進(jìn)步。這是一種共同成長(zhǎng)的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感
未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個(gè)人的集體感會(huì)不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作文批改本身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
三、摒棄繁瑣，解放教師
夸美紐斯在《大教育論》中說(shuō)：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)。”作文互批互改將會(huì)使教師跨過(guò)大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說(shuō)：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng)，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
教研活動(dòng)發(fā)言稿11
一、素養(yǎng)展示
本環(huán)節(jié)由我（z）來(lái)和大家交流一下自己堅(jiān)持聽(tīng)算的一些做法，以及在平時(shí)編輯WORD文檔時(shí)，遇到的一些小問(wèn)題如何處理和大家分享一下。展示結(jié)束后由參加教研活動(dòng)的各位數(shù)學(xué)老師們針對(duì)本次展示內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議，通過(guò)老師們的發(fā)言可以看出口算對(duì)于低年級(jí)1—3年級(jí)學(xué)生非常有必要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行筆算非常有效。
二、學(xué)習(xí)心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，其中兩位老師針對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)談了自己的看法，應(yīng)再加強(qiáng)學(xué)習(xí)課科標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材；裴老師針對(duì)自己一節(jié)課“分?jǐn)?shù)的意義”談了一下自己的建議；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責(zé)任心”，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓我們反思了一下自己在平時(shí)的工作中是怎么樣做的，如果遇到這樣的.問(wèn)題我們會(huì)怎么樣做呢？對(duì)學(xué)生、對(duì)工作是否也有這樣的責(zé)任心？
三、集體備課
本環(huán)節(jié)由z老師說(shuō)課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特點(diǎn)和想法，比較有創(chuàng)新性，注重情境圖和細(xì)節(jié)的處理，總能激發(fā)起學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，認(rèn)真地觀察情境圖，從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題；老師們也針對(duì)這節(jié)課提出了自己的一些好的建議，總體評(píng)價(jià)很好。
四、主題研討
針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討，通過(guò)交流討論對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么，我們老師該什么進(jìn)行了梳理，，讓一節(jié)課更清晰化、目標(biāo)化，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。
通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益匪淺，在以后的教研活動(dòng)中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動(dòng)，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研，學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí)。而且，當(dāng)研究成為老師們的自覺(jué)行為，成為老師的習(xí)慣后，又會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。
教研活動(dòng)發(fā)言稿12
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們
今天，我們?cè)谶@里舉行了校際教研活動(dòng)，這是一次非常有意義的活動(dòng)，它旨在促進(jìn)不同學(xué)校之間的交流和互動(dòng)，提高教師們的教育教學(xué)水平，我們希望通過(guò)這樣的.方式，能夠推動(dòng)更多學(xué)校之間的合作，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知教育事業(yè)的重要性和意義，我們的學(xué)校一直以來(lái)都非常注重教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷完善教研活動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)教師們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，我們相信，只有通過(guò)不斷努力，不斷創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代變革，讓我們的學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)更強(qiáng)。
我們認(rèn)為，教師是教育教學(xué)事業(yè)中最重要的一環(huán)，只有教師的水平得到提高，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，我們非常注重教師的培訓(xùn)和提高教學(xué)能力，鼓勵(lì)老師們積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平，讓更多優(yōu)秀的教師參與到我們的教育事業(yè)中來(lái)。
最后，我希望能夠借此機(jī)會(huì)，向各位老師和同學(xué)們表示感謝，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們學(xué)校的支持和肯定，同時(shí)，也向各位分享一個(gè)設(shè)想，我們希望能夠建立一個(gè)合作平臺(tái)，讓不同學(xué)校之間能夠更加深入地交流和合作，共同推進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。我們相信，只有團(tuán)結(jié)合作，才能夠共同成長(zhǎng)，做到彼此成就，共同實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。
謝謝大家！
教研活動(dòng)發(fā)言稿13
本次教研活動(dòng)討論的主題是規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，大家以為最重要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。要備好課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要備好課必須研究面對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢(shì)，要虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實(shí)和完善自己的教案。要備好課必須適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。根據(jù)話題找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本，并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，將學(xué)習(xí)活動(dòng)融于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)表達(dá)自己的感受，使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的`學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程，語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過(guò)程；要關(guān)注語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)操練獲得的語(yǔ)言技能在進(jìn)一步的運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力；要關(guān)注語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注語(yǔ)境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注活動(dòng)的有效性。
3.認(rèn)真批改作業(yè)。要切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書(shū)寫(xiě)端正清楚，必要時(shí)應(yīng)課上評(píng)講甚至個(gè)別面批面評(píng)，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。
4.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好提優(yōu)補(bǔ)困，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛(ài)心，耐心細(xì)致地對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，制定切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
6.對(duì)學(xué)生的學(xué)繼續(xù)開(kāi)展深入的研究。學(xué)生是一切教育活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對(duì)性，最終達(dá)到師生雙贏。
教研活動(dòng)發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為咱們新一屆高三年級(jí)的一員，并擔(dān)任理科復(fù)讀班33班的班主任。我班總?cè)藬?shù)62人，高考上一本線1人，線下50分之內(nèi)9人，二本線上56人，線下6人，人數(shù)雖然比往年復(fù)讀班要多一些，但質(zhì)量并不好，那么如何留住這些學(xué)生使他們安安心心的再拼一年明年考上自己理想的大學(xué)，這是我們所有復(fù)讀班班主任應(yīng)該時(shí)刻考慮的問(wèn)題。轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已過(guò)了一大半，在這里將我的工作向大家做一匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，思想工作常抓不懈
從一接到這個(gè)班級(jí)，我就用兩周時(shí)間給每個(gè)學(xué)生見(jiàn)一次面，深入細(xì)致的做學(xué)生的思想工作，了解其高考情況和自身存在的問(wèn)題，幾乎所有的學(xué)生都有這樣或那樣的問(wèn)題，有的說(shuō)在高中混了三年什么都不會(huì)基礎(chǔ)特別差，有的說(shuō)應(yīng)屆每次考試自己成績(jī)都不太真實(shí)高考就露陷了，有的說(shuō)自己偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的說(shuō)高考心理素質(zhì)不好發(fā)揮失常，有的說(shuō)平時(shí)做題不規(guī)范害了自己等等等等，我做了統(tǒng)計(jì)偏科現(xiàn)象是最突出的問(wèn)題。但是他們不甘心不想將就自己，就毅然決然的選擇了復(fù)讀。學(xué)習(xí)上的壓力很大，各科學(xué)習(xí)進(jìn)度比應(yīng)屆的又慢，學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定。
為了使學(xué)生放下思想包袱，開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間里我就利用班會(huì)和空自習(xí)時(shí)間深入到學(xué)生中間去，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給他們鼓勵(lì)，為他們排憂解難，幫助分析他們高考失利的原因，告訴他們：復(fù)讀是你自己深思熟慮選擇的路，就是哭著跪著也要把它走完。第一個(gè)月，學(xué)生的干勁十足，不管晨讀早讀還是上課上自習(xí)都狀態(tài)很不錯(cuò)，我也信心滿滿，對(duì)學(xué)生非常好，有點(diǎn)小毛病只是提醒一下并沒(méi)處罰，班干部我也沒(méi)咋嚴(yán)要求，但時(shí)間一長(zhǎng)，好多學(xué)生的壞毛病就出來(lái)了，有遲到現(xiàn)象、偷偷玩手機(jī)現(xiàn)象、上課打瞌睡現(xiàn)象、衛(wèi)生習(xí)慣也不好等等，因此班級(jí)常規(guī)工作必須要加強(qiáng)。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)是學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。
于是就給班干部連開(kāi)了幾次會(huì)，讓他們制定班級(jí)規(guī)章制度，誰(shuí)違反學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)定要嚴(yán)肅處理絕不姑息，征得同學(xué)們同意后簽名張貼。班干部們都很用心，大膽積極，任勞任怨，各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。班長(zhǎng)高鵬陽(yáng)，班會(huì)的組織、各種上交材料的收交、班干部值日等事情都安排的詳細(xì)扎實(shí)，想的事情比我都多，有些事我還沒(méi)有想他就想到了，比如他很早就向我和海嬌主任建議早些訓(xùn)練理綜不能太晚了，海嬌主任這段時(shí)間正在考慮；上個(gè)月我家里有事幾乎一星期沒(méi)在校，就是高鵬陽(yáng)按照海嬌的交代把班級(jí)管理的很好，沒(méi)出啥問(wèn)題。學(xué)習(xí)委員楊帆很有激情，提前就把每日一題安排好并帶頭講解，他講的最多，課前宣誓和勵(lì)志材料誦讀都是他負(fù)責(zé)，昨天晚上課前他連續(xù)講了五個(gè)題，有數(shù)學(xué)的有化學(xué)的還有生物的。衛(wèi)生委員孫巖奇，從不說(shuō)累，幾乎每一天每一晌的衛(wèi)生打掃他都親自督促，每次布置考場(chǎng)和大掃除他都安排到位，學(xué)生沒(méi)有任何意見(jiàn)。有了這些得力班干部替我分憂，我就省了很多心。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，思想壓力也大，不少同學(xué)就受不了了，開(kāi)始出現(xiàn)上課精神不振、情緒低迷、內(nèi)心不靜等情況，對(duì)此，我在落實(shí)常規(guī)管理的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合，多利用課間時(shí)間出去活動(dòng)活動(dòng)，體育課上加強(qiáng)鍛煉，身體條件好的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)募影嗉狱c(diǎn)，身體熬不住的就把午休和晚寢利用好多休息。細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)，我常利用上課時(shí)間或班會(huì)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧，注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，還要多善于反思總結(jié)糾錯(cuò)。學(xué)生在校的大部分時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，固然取決于多種因素，但如何抓好每一堂課則是關(guān)鍵，就必須利用好課堂上的四十分鐘，提高聽(tīng)課效率。我時(shí)常要求學(xué)生聽(tīng)課要力爭(zhēng)做到：帶著問(wèn)題聽(tīng)講、緊跟老師思路、踴躍回答問(wèn)題、邊聽(tīng)講邊總結(jié)，堅(jiān)決不能自己做自己的，隨不住老師的節(jié)拍，可以適當(dāng)?shù)谋壤蠋熆煲稽c(diǎn)，下來(lái)后及時(shí)糾錯(cuò)整理。
三、重視學(xué)科教學(xué)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差
前面我已說(shuō)過(guò)，我班的學(xué)生偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重，語(yǔ)文特別差的有10多人，數(shù)學(xué)特別差的有20多人，英語(yǔ)特別差的有20多人，理綜特別差的有30多人，有的學(xué)生不止一科差，甚至兩科差三科差，我經(jīng)常告誡學(xué)生，優(yōu)勢(shì)科目一定要保持住，要想盡一切辦法把弱科補(bǔ)上去，必須狠下苦功夫，否則的話明年的高考很可能重蹈覆轍。所以我根據(jù)學(xué)生的偏科情況，把學(xué)生分給各科任老師，督促學(xué)生多找老師談話，多問(wèn)問(wèn)題，尋求老師的關(guān)注和幫助。
四、加強(qiáng)溝通合作，促進(jìn)齊抓共管
對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠各任課老師的齊抓共管才能有效，我經(jīng)常與任課老師交流學(xué)生的`上課學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，共同分析學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的原因，及時(shí)改進(jìn)培養(yǎng)措施，通過(guò)與任課老師的相互反饋，增強(qiáng)了我們班主任工作的針對(duì)性，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，從而提高了教學(xué)效率。在這里我要特別感謝我班的兩位任課老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜歡。一位是教英語(yǔ)的楊小記楊老師，天天中午2：10分之前就到教室督促學(xué)生背英語(yǔ)，順便給英語(yǔ)差的學(xué)生解決問(wèn)題，另一位是化學(xué)的德高望重的岳老師，每周三周四的晨讀時(shí)間早早的就到教室門(mén)口督促學(xué)生晨讀背化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我還發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)化學(xué)課上課前兩三分鐘學(xué)生都提前站立背化學(xué)，還有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)站到教室后面背，這顯然是與岳老師的勤要求嚴(yán)要求分不開(kāi)的，三個(gè)月來(lái)，這兩位老師雷打不動(dòng)從不間斷，學(xué)生也取得了明顯的進(jìn)步，我深受感動(dòng)的同時(shí)又自愧不如，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
當(dāng)然，班級(jí)在取得成績(jī)的同時(shí)，目前仍存在不少問(wèn)題：
1、不少男生學(xué)習(xí)上太懶，啥事都不認(rèn)真，不少女生基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)和理綜一做不動(dòng)就放棄了
2、不少學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)上過(guò)于急躁，急于求成，在一輪復(fù)習(xí)中囫圇吞棗。
3、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，盲目被動(dòng)，不能做到實(shí)干加巧干。
4、很多學(xué)生不能正確對(duì)待每一次考試成績(jī)，出現(xiàn)退步就無(wú)所適從，喪失信心。
5、不少學(xué)生上課不動(dòng)腦筋，不跟老師一起思考，一味的死記硬背，不能舉一反三。
6、有不少成績(jī)較好的學(xué)生自己買(mǎi)資料到處刷題，題是做的不少速度也練上去了，但不夠系統(tǒng)。
7、偶爾出現(xiàn)個(gè)別的違紀(jì)現(xiàn)象。對(duì)于這些存在的問(wèn)題在后階段我要勤跟班，慢慢走進(jìn)學(xué)生心里，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，逐步解決存在的問(wèn)題。
上周末我有幸隨各位領(lǐng)導(dǎo)一起去長(zhǎng)垣一中學(xué)習(xí)，深深的被他們學(xué)生的氣勢(shì)和狀態(tài)所震撼，回來(lái)后立即利用班會(huì)時(shí)間把我在長(zhǎng)垣一中的所看所聞所感給學(xué)生做了介紹，并播放了許多長(zhǎng)垣一中學(xué)生跑操、上課的視頻和圖片，學(xué)生都贊嘆不已。從昨天起先從我的課堂開(kāi)始也進(jìn)行課前先閱讀兩三分鐘再宣誓，還是人家的口號(hào)：學(xué)好物理，拿下理綜，20xx，我必成功，沖沖沖！然后拍案而起問(wèn)聲老師好，然后就精神振奮開(kāi)始上課。其他老師的課前我也站在教室門(mén)口督促了幾次，學(xué)生還像模像樣，隨后要督促學(xué)生堅(jiān)持下去，隨后再引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生課堂中間也要拍案而起積極主動(dòng)的大聲回答老師提問(wèn)，我相信只要我們師生共同努力，學(xué)生的上課面貌一定會(huì)大大改觀的。
總之，播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我從教20年了，干班主任工作也20年了，我沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，也沒(méi)有感人肺腑的情節(jié)，只有把平凡的事情做細(xì)做精的努力，只有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠(chéng)，不忽略每一位學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，竭盡全力做好自己的本職工作。距離一練考試剩40多天了，我會(huì)按照年級(jí)和學(xué)部統(tǒng)一要求，燃爆激情，科學(xué)管理，扎實(shí)備考，拿下一練！我始終堅(jiān)信有我們這么優(yōu)秀的高三團(tuán)隊(duì)，明年的高考一定會(huì)大獲全勝的，盧氏一高的明天一定會(huì)更加輝煌！
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
教研活動(dòng)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》；還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的'，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
xxx
20xx年xx月xx日
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