師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文
在生活中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
小時(shí)候，當(dāng)老師的父親在我心里種下了一顆種子，一顆“老師”這個(gè)職業(yè)期待的種子。現(xiàn)在，我也成為了一名教師。當(dāng)我穿過(guò)教師這個(gè)職業(yè)的光環(huán)，走進(jìn)它的核心時(shí)，我才真正明白了它的內(nèi)涵。
教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)。我們只想付出，不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私，太老套了。用我們自己的話說(shuō)，就是對(duì)得起自己的良心。是一種精神，支撐這種精神的應(yīng)該是這種高尚的道德！
老師很普通，不像農(nóng)民，種瓜得瓜種豆得豆。不像商人，他們出售商品，獲得金錢(qián)；不像科學(xué)家，他們能創(chuàng)造出令人驚嘆的杰作；不像裁縫，他們可以設(shè)計(jì)新奇的.衣服......他們只能在三尺講臺(tái)上默默培養(yǎng)自己心中無(wú)人能懂的希望。
在我們身邊，有這樣一位老師，值得我敬佩。她患有一種疾病，導(dǎo)致嚴(yán)重的貧血和水腫。醫(yī)生多次建議她住院，但她一直以學(xué)業(yè)為重，舍不得離開(kāi)那些天真可愛(ài)的孩子。一直以來(lái)，她都是趁著假期去醫(yī)院打針治療。直到上周，貧血導(dǎo)致的嚴(yán)重頭暈迫使她離開(kāi)三尺講臺(tái)，去醫(yī)院做手術(shù)。她是我們學(xué)校的x老師！
看到老師們的努力后，我明白了陶行知先生的話：“來(lái)時(shí)有心，去時(shí)無(wú)半草。”那么教師職業(yè)到底是苦還是樂(lè)？能給我們老師帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？怦怦的心跳，只是我們?yōu)榻逃瞰I(xiàn)后，收到的幸福回聲！教育是艱苦的工作。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、淡泊名利、默默工作的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺(jué)得一定是老師對(duì)教育的滿滿的愛(ài)。正是這份執(zhí)著，讓他們投身教育，在簡(jiǎn)單卻偉大的教育中體驗(yàn)到人生價(jià)值的滿足。
除了師德，還得提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教育的機(jī)會(huì)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的基石。所有的孩子，無(wú)論家庭條件好還是差，無(wú)論安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋，都需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界；老師的愛(ài)能讓犯錯(cuò)的孩子振作起來(lái)；老師的愛(ài)能讓孩子健康成長(zhǎng)！
教育是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的渲染，不是狂風(fēng)暴雨；那是一種春風(fēng)和雨水的影響，而不是劇烈風(fēng)霜的破壞；是一種自然發(fā)展，不是千人一面的雕琢；它是人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展......教師的人格魅力、氣度、博愛(ài)、淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。一個(gè)教師只有受到學(xué)生的喜愛(ài)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
老師有他們的苦與樂(lè)。讓我們帶著陽(yáng)光的微笑走進(jìn)教室，去播種期待、啟迪和真情。讓我們?cè)谛@里，心系世界！作為人類靈魂的工程師，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好。
今天我演講的題目是《愛(ài)心，責(zé)任》，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教13育的原動(dòng)力。所有的`孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！謝謝！我的演講完畢。
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文3
各位老師：
大家好！
在第xx個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，今天我們惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)我園的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
我們深知，我們的工作是學(xué)前教育，我們的教育對(duì)象是孩子，孩子是一個(gè)國(guó)家和民族最根本的希望。當(dāng)前，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能進(jìn)最好的幼兒園，在成長(zhǎng)的`起步階段，承受最好的教育。家長(zhǎng)的這種期盼，對(duì)我們幼教工作者來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓勵(lì)，更是一種無(wú)形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和職責(zé)，在工作中，嚴(yán)格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此時(shí)機(jī)，我想對(duì)在座的每一位教師提出三點(diǎn)希望：
1、要明確自己的工作職責(zé)。要用心呵護(hù)每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養(yǎng)育下安康、快樂(lè)成長(zhǎng)！
2、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀，更要靜下心來(lái)思考自己的工作，不斷細(xì)化和創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到一年入門(mén)，三年成為一名好教師。
3、明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力幼兒園教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會(huì)有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要是用心的教師，一定會(huì)克服重重困難，會(huì)將自己打造為為一位有思想、有目標(biāo)、有追求的教師，我期待著你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個(gè)感謝和一個(gè)祝賀！
一個(gè)感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當(dāng)成自己家的工作，天天加班加點(diǎn)，甚至住在幼兒園，我忘不了楊杰老師凌晨一點(diǎn)多還在清掃的盥洗間，我忘不了師貴州老師清掃廁所的樣子等等，我很感動(dòng)，我們的付出也也到得了領(lǐng)導(dǎo)的滿意和家長(zhǎng)的認(rèn)可。雖然感動(dòng)在我心中，但是在此，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園對(duì)每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！
一個(gè)祝賀就是：明天就是第xx個(gè)教師節(jié)，我代表惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園對(duì)在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體安康、開(kāi)心快樂(lè)每一天！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教職工們：
大家好！今天我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我對(duì)幼師師德師風(fēng)的看法和理解。作為一名幼師師德師風(fēng)的演講發(fā)言人，我希望用自己的言語(yǔ)為大家展現(xiàn)我們作為幼師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命。
幼師師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，是教師專業(yè)發(fā)展的核心素養(yǎng)。
首先，我們需要明確一點(diǎn)，幼師師德師風(fēng)的.對(duì)象是幼兒。我們是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的伴讀者，我們承擔(dān)著向幼兒傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品格的責(zé)任。因此，我們必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的需求和情感，用心為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，作為幼師，我們身上要具備崇高的師德。我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的品德操守。我們必須時(shí)時(shí)刻刻以身作則，用自己的言行為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。例如，我們要做到守時(shí)、守法、守信，提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，為孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，幼師師風(fēng)是幼師專業(yè)精神的具體體現(xiàn)。幼兒教育是一項(xiàng)高尚而辛苦的事業(yè)，需要付出大量的心血和精力。幼師們要保持敬業(yè)的精神，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要堅(jiān)守崗位，用心教育，與孩子們建立起友愛(ài)而親密的關(guān)系。同時(shí)，我們要與家長(zhǎng)保持緊密的溝通，共同探討孩子的教育問(wèn)題，并積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái)。
最后，幼師師德師風(fēng)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神，幫助他們建立科學(xué)的世界觀和人生觀。我們要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，去開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
在新的時(shí)代背景下，幼師的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加繁重。我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)教育發(fā)展的方向。通過(guò)幼師師德師風(fēng)的規(guī)范和引導(dǎo)，我們將用更加高尚的情懷和職業(yè)精神，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
您們好！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最根本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。
二、對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。
我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的.教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。
不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所承受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的才能，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。
教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類社會(huì)開(kāi)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文6
各位領(lǐng)導(dǎo)：
小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)椋沂墙處煟撬茉祆`魂的使者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。
我深知，沒(méi)有付出努力和汗水，哪會(huì)有美麗的春天，芬芳的桃李？沒(méi)有勤奮的學(xué)習(xí)和付出，哪會(huì)有繁榮昌盛的祖國(guó)，眾多棟梁支撐？一批批學(xué)子，從年幼的黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，他們承載著老師們的`辛勤付出和心血；也體現(xiàn)著老師們的驕傲和期望。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這已經(jīng)成為了辛勤耕耘者的座右銘。是啊，每一株幼苗都能成長(zhǎng)為巍然屹立的大樹(shù)，離不開(kāi)園丁們的辛勤呵護(hù)，而回首往事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間悄然溜走，他們的青春已被歲月雕刻。但是，我們尊敬的前輩們并沒(méi)有怨言，他們只是默默地工作，默默地奉獻(xiàn)，用他們的知識(shí)和品德點(diǎn)亮學(xué)生的智慧之光，用他們的一生澆灌著渴望知識(shí)的心靈。他們的青春已經(jīng)化為永恒，他們的精神被萬(wàn)人贊頌。正如詩(shī)中所寫(xiě)：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。”正是他們，用他們的青春和熱情展現(xiàn)了最崇高的師魂，創(chuàng)作了一曲曲雄壯的教育之歌。
教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅板凳也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧！”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)椋麩o(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這種召喚在他內(nèi)心深處永遠(yuǎn)留存，成為了他的信念，對(duì)他的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我想，作為一位教師，他絕不平凡。除了履行教師職責(zé)，他還給予孩子們更多的東西——母性的愛(ài)和最純潔的情感。
于是，在未來(lái)的教育生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到了愛(ài)是師生情感的紐帶。確實(shí)，一位充滿熱情和敬業(yè)精神的教師能夠不斷地將愛(ài)注入學(xué)生的心靈，通過(guò)自己的個(gè)人魅力獲得學(xué)生的信任，打開(kāi)他們的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的情感波動(dòng)，塑造崇高的靈魂。請(qǐng)?jiān)趯?duì)上述文本進(jìn)行修改后直接回復(fù)，
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
感謝李校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，在那個(gè)平凡的夏天，我開(kāi)始了不平凡的職業(yè)生涯。在這里我真的'體會(huì)到了，感受到了。我的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我感受到了當(dāng)老師的光榮和自豪。
在泰州小學(xué)的新環(huán)境里，我想重新塑造自己，找回失去的那顆天真的心。我努力過(guò)，也為之奮斗過(guò)。當(dāng)我取得一點(diǎn)微不足道的成就時(shí)，我突然迷失了方向。又一次迷茫了，甚至想打退堂鼓。但最終，是泰州小學(xué)這個(gè)大家庭拯救了我，也是我身邊那些默默無(wú)聞、甘當(dāng)儒教的師德標(biāo)兵感染了我。我不能退縮，也不應(yīng)該放棄。我也應(yīng)該有王先生那種越走越寬也不會(huì)后悔的情懷和理想。那是成為一名光榮的老師的方法。
在一些老師眼里，教書(shū)是謀生的手段，是名利的載體。拿多少工資，做多少事。所以缺乏生氣，有名利之爭(zhēng)。但在一些老師眼里，教書(shū)不僅僅是謀生的手段，更是一種生活方式和人生態(tài)度。教學(xué)成了事業(yè)的基礎(chǔ)，精神的寄托。自然會(huì)尊重、珍惜、完善這個(gè)職業(yè)。面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨，走出圍城看一看，只是多彩人生中的小小一筆。苦樂(lè)只是一種感覺(jué)。回顧自己十幾年的教師生涯，很慶幸自己能和一群內(nèi)心柔弱安靜的老師朝夕相處。它讓我快樂(lè)而充實(shí)地生活和工作。
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：
大家好！
今天我很榮幸和大家一起分享我的觀點(diǎn)，關(guān)于師德的話題。作為一名教師，我深知自身責(zé)任和使命，也認(rèn)識(shí)到師德對(duì)教育事業(yè)的重要性。所以，我想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)于師德的理解和思考。
首先，師德是和教育同步的。作為一名滿懷憧憬的教育工作者，我們披肝瀝膽地投身這個(gè)事業(yè)，是因?yàn)槲覀儚囊婚_(kāi)始就認(rèn)為，這是一個(gè)充滿意義和價(jià)值的職業(yè)。我們除了要傳授知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，更需要承擔(dān)著對(duì)于學(xué)生成才的責(zé)任。如果我們只是機(jī)械地講課、布置作業(yè)，那么我們就是一名普通的教員。只有我們真正將心比心地去想，用心靈去影響、去聯(lián)系學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮自己的才華，我們才更接近我們對(duì)于教育的追求。過(guò)程當(dāng)中，師德的力量體現(xiàn)得淋漓盡致。
其次，師德是教育的靈魂。教師是教育的守護(hù)者，是學(xué)生的引路人。在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，教師扮演著非常重要的'角色。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，它更是一種人生觀、價(jià)值觀的塑造。學(xué)生在求知過(guò)程中，要學(xué)會(huì)正視自己，認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在深處的需求，將書(shū)本中的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，成為學(xué)生所追求的教育目標(biāo)。而師德則構(gòu)建了這個(gè)塑造人的過(guò)程的道德內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生具有健康的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，同時(shí)也規(guī)范了教師的行為準(zhǔn)則。
然后，師德是教育的標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)。我們教師的行為和言論，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。敏感的學(xué)生往往把我們的一言一行記在心里，成為他們?nèi)松闹匾獦?biāo)志，甚至影響他們的認(rèn)知、行動(dòng)和選擇。教育工作者的言行舉止和處世之道無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給學(xué)生上課。師德的化身，是教師的職業(yè)風(fēng)范和道德操守，是教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，是教師在場(chǎng)最不可缺少的道德標(biāo)準(zhǔn)。
綜上所述，師德是一種信念，是我們教師的職業(yè)信仰。它是一種精神內(nèi)核，是我們教育工作的靈魂，期望著我們教師們時(shí)刻牢記自身角色的職責(zé)和使命、時(shí)刻保持教師的職業(yè)道德和職業(yè)自覺(jué)，是我們維護(hù)教育事業(yè)純潔性的最基本要求。每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻心懷師德，將它貫穿在教育事業(yè)的始終，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)職業(yè)道德，為實(shí)現(xiàn)教育更高目標(biāo)的同時(shí)，也為我們教育行業(yè)塑造一個(gè)更美好的未來(lái)。
最后，身為一名教師，我會(huì)一直保持對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，全力投入，盡心盡力，不辱使命，為學(xué)生成才盡心竭力！謝謝大家！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文9
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。 古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。
作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石——對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒
問(wèn)暖，帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過(guò)節(jié)，我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生， 把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的`成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)限今生無(wú)悔》。
冰心老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”從這些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種愛(ài)的藝術(shù)，是一種寬容，一份鼓勵(lì)，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
記得剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，就在正式踏上講臺(tái)之前，我也一直在想著我心目中的好老師，自己如何向他們學(xué)習(xí)，會(huì)和學(xué)生相處的如何如何融洽，但在現(xiàn)實(shí)面前，這些夢(mèng)想中的東西似乎不堪一擊，這段時(shí)間里，有過(guò)微笑，有過(guò)傷心，一度彷徨。甚至在想自己是不是真的適合教師這個(gè)行業(yè)。
后來(lái)在學(xué)校和老師鼓勵(lì)幫助下，我想通了，這一切并不矛盾，我依然有機(jī)會(huì)做的更好，只要努力了還是可以做一個(gè)好老師。那如何做一個(gè)好老師呢？我認(rèn)為做一個(gè)好老師必須有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕刻家，他的一舉一動(dòng)都在雕刻著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。“要尊重孩子的無(wú)知，善待孩子的'錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或許會(huì)有更好的效果。
說(shuō)實(shí)在的，我也只不過(guò)是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，剛從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那些前輩給我的教誨。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育之路上，走的更好，走的更遠(yuǎn)。師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺(tái)，xx小學(xué)便成為我人生里心心相連的四個(gè)大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個(gè)一年級(jí)的班主任新鮮不已，我每天清查學(xué)生到校情況，準(zhǔn)備學(xué)生午餐，組織學(xué)生安全回家，負(fù)責(zé)管理38個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與生活，我現(xiàn)在就是個(gè)名副其實(shí)的“孩子頭”。
“人生的`扣子從一開(kāi)始就要扣好”，樸實(shí)又生動(dòng)的闡明了教育要抓早、抓實(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)“四有”教師，就要培養(yǎng)好接班人，要幫助每一個(gè)孩子扣好人生的第一粒扣子，這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，講臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對(duì)我的鞭策，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，總結(jié)不足，改善方法，努力讓每一個(gè)孩子接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當(dāng)我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來(lái)了媒體對(duì)于教育和師德的批判——某小學(xué)給差生帶綠領(lǐng)巾，人x日?qǐng)?bào)評(píng)論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，女幼師幼兒園體罰學(xué)生，教育系統(tǒng)考務(wù)人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當(dāng)我們被推向社會(huì)拷問(wèn)的風(fēng)口浪尖，我們?cè)撛趺慈ョP除這些負(fù)面的東西？心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做？
是我身邊的前輩們?yōu)槲医忾_(kāi)了困惑，“最美麗的老師”張，為救學(xué)生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們xx小學(xué)的王廣雄老師，多年來(lái)堅(jiān)持資助貧困學(xué)生，……。“心中若有桃花園，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學(xué)生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽(tīng)她孩子的情況，臨走時(shí)塞給我200塊錢(qián)說(shuō)：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費(fèi)心，讓他好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人”，關(guān)注單親學(xué)生是我義不容辭的責(zé)任，而留守兒童的摸底調(diào)查更是我的心痛和擔(dān)憂了，全班百分之五十的留守兒童啊！小小年紀(jì)就沒(méi)有父母的呵護(hù)，作為班主任，我一定要彌補(bǔ)這份缺失的愛(ài)，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上去引導(dǎo)、去幫助，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
上課前孩子們總會(huì)大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)，誰(shuí)用今天的腳步堅(jiān)定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個(gè)月來(lái)最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長(zhǎng)，拋錨起航！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我想和大家一起探討的主題是“師德師風(fēng)”。
作為一名教育工作者，我們的職責(zé)就是培養(yǎng)未來(lái)的人才，傳遞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。而作為一名教師，我們更需要具備高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)。
什么是師德？師德不僅僅是一個(gè)教師應(yīng)有的道德規(guī)范，更體現(xiàn)了我們這一行的崇高精神和責(zé)任。首先，我們需要做到尊重學(xué)生，包容差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、愛(ài)好、習(xí)慣和背景，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異，并從中幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其次，我們需要持之以恒的自我完善，不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要注意言行一致，注重細(xì)節(jié)，重視細(xì)節(jié)，努力做到公正、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，做一個(gè)在學(xué)生心中真正能夠值得信賴的榜樣。
那么，什么是師風(fēng)呢？師風(fēng)是一種體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的行為藝術(shù)，是一種獨(dú)具特色的教學(xué)品質(zhì)和行為方式。它應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的，然而又應(yīng)該是活潑、充滿生機(jī)，引人入勝，耐人尋味的。首先，作為一名教師，要有一份充滿激情、有問(wèn)必答的認(rèn)真精神，把最好的給予學(xué)生，做到傾聽(tīng)、提問(wèn)、解答，為學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的知識(shí)和思索的空間。其次，我們需要不斷的`反思自我，不斷地探索教育教學(xué)新的實(shí)踐方式，提示常識(shí)、挑戰(zhàn)常規(guī)，不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造出更為新奇、新鮮、刺激、豐富的教育教學(xué)環(huán)境。
師德師風(fēng)，是我們作為老師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是我們要始終堅(jiān)守的一種精神信念和職業(yè)操守，更是我們作為傳道、授業(yè)、解惑的使命所在。讓我們一起肩負(fù)這份大任，在日積月累的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、尋求創(chuàng)新，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育教學(xué)效果，為文明的學(xué)校建設(shè)添磚加瓦，讓師德師風(fēng)成為我們教師的自覺(jué)追求。讓我們不忘初心，以心換心，讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)與關(guān)懷，真正做到有教無(wú)類、關(guān)愛(ài)無(wú)止。 讓我們用真誠(chéng)的心、踏實(shí)的步伐一步一個(gè)腳印地走好每一節(jié)課、完成每一個(gè)教改任務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為教育的事業(yè)、為祖國(guó)的未來(lái)，貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和小朋友們：
大家好！
今天我有幸在此和大家一起談?wù)撽P(guān)于保育員師德師風(fēng)的話題。在幼兒園這個(gè)圓滿的大家庭中，保育員被賦予了重要的職責(zé)和責(zé)任，他們是孩子們的第二道家門(mén)，他們的工作對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著舉足輕重的影響。因此，保育員不僅需要有基本的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)技能，更需要有高尚的師德師風(fēng)，做出一個(gè)真正的教育者。
首先，我們要明確什么是師德師風(fēng)。它是衡量教師道德行為的規(guī)范。它不僅是對(duì)職業(yè)教育者行為的要求和規(guī)范，也是對(duì)個(gè)人人格品質(zhì)的考驗(yàn)和評(píng)價(jià)。在保育員工作中，師德既是職業(yè)規(guī)范，也是道德約束。保育員需要擁有自身行為的規(guī)范性和道德性，并以此為引領(lǐng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
那么，具體來(lái)說(shuō)，保育員應(yīng)該如何樹(shù)立自己的師德師風(fēng)呢？
第一、要以身作則，做好表率。
保育員在工作中是孩子們的榜樣，他們的行為言行會(huì)深深影響到孩子們的`模仿和學(xué)習(xí)。當(dāng)保育員做好榜樣，并始終保持良好的道德品質(zhì)和規(guī)范，孩子們自然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生敬慕和感激之情。
第二、要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)。
保育員要對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，把工作交付給自己時(shí)，要牢記自己的職責(zé)和義務(wù)，擺正自己的角色和位置，將職業(yè)精神化為高度的責(zé)任感和事業(yè)心，全心全意關(guān)心教育工作，為孩子們搭建出一個(gè)健康、快樂(lè)和和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三、要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。保育員的工作不僅需要有基本的專業(yè)素質(zhì)和技能，還要有踐行人本主義的理念，及時(shí)學(xué)習(xí)教育、管理和培訓(xùn)方面的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，在工作中增長(zhǎng)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)自己的前瞻性、綜合性和實(shí)踐性，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在今天的講話中，我想特別強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)問(wèn)題：保育員心中必須有“嚴(yán)”和“仁”。這不僅是一種基本的人文關(guān)懷，更是一種公正、公平和公開(kāi)的態(tài)度。保育員在工作中要以寬容作為基礎(chǔ)，在關(guān)心孩子們的身心健康的同時(shí)，注重細(xì)節(jié)和紀(jì)律，秉持公正、客觀、理性的態(tài)度，高度關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，打破保育員批評(píng)孩子、詆毀孩子的不良習(xí)慣，把握孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵窗口期。
最后，我想總結(jié)一下：提高保育員的師德師風(fēng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這需要從自己做起，從工作環(huán)境做起，從不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步做起，塑造一個(gè)健康、美好、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中獲得教育和成長(zhǎng)，讓我們一起為孩子們創(chuàng)造美好的未來(lái)。
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！我是鉆二中學(xué)的劉xx，站在這里，我的心情很激動(dòng)。感謝石油分局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
在兒時(shí)的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學(xué)上的不是師范院校，但在就業(yè)招聘會(huì)上，當(dāng)招聘人員問(wèn)我是否愿意去學(xué)校時(shí)，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成為了一名老師！
剛走上講壇，壯志滿懷，總想著一展身手，成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、尊敬的好老師，但時(shí)間不長(zhǎng)，這種夢(mèng)想就被擊得粉碎。有的學(xué)生好動(dòng)、調(diào)皮，課堂紀(jì)律很亂，有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，做一天和尚撞一天鐘……。怎么辦？是臨陣退縮，另謀高就，還是迎難而上，勇闖難關(guān)？對(duì)教育的熱愛(ài)使我選擇了后者。于是請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)藝術(shù)；借來(lái)教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍，補(bǔ)我在大學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)到的課程，了解青少年的成長(zhǎng)規(guī)律；認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高自身的道德修養(yǎng)；20xx年，在孩子只有4歲，老公常年不在家，婆婆身體不好的情況下，毅然考取河北師大教師教育研究生，把70歲的媽媽接來(lái)幫我?guī)Ш⒆樱萌陼r(shí)間，克服各種困難，學(xué)習(xí)了教育學(xué)原理專業(yè)的相關(guān)課程，提高教育理論水平，不斷探索教育規(guī)律。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我所帶的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是這樣一門(mén)課，提倡學(xué)生走出課本，走出教室，走出學(xué)校，在教師引導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校是河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)校，在分局陳志民老師的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，我和學(xué)生一起做了多次探索，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可。比如，在《保溫奧妙的探究》活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等成立了地膜保溫實(shí)驗(yàn)探究、太陽(yáng)能熱水器探究、暖水瓶保溫機(jī)理探究三個(gè)小組。除針對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)外，我還定期不定期地對(duì)各小組進(jìn)行具體指導(dǎo)，有時(shí)利用課下及周末時(shí)間加入學(xué)生實(shí)地考察、參觀、采訪的行列。比如地膜小組在做實(shí)驗(yàn)前，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟及相關(guān)注意事項(xiàng)不甚明了，我建議同學(xué)們上網(wǎng)查資料或請(qǐng)教物理老師，同學(xué)們從老師那兒借來(lái)基本一樣的兩盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起來(lái)，把從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)的溫度計(jì)分別插入兩個(gè)花盆，這時(shí)還是冬天，學(xué)生們就在操場(chǎng)做起了實(shí)驗(yàn)。突然，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)："溫度計(jì)和塑料袋間有縫隙，會(huì)影響我們的實(shí)驗(yàn)效果的"。我見(jiàn)狀引導(dǎo)："同學(xué)們想想有什么好辦法？"，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他組同學(xué)，有的說(shuō)，用透明膠粘上，有的說(shuō)，用繩子綁上……，最后，采納了用繩子把塑料袋綁在溫度計(jì)上的方法。記錄員把兩盆花的溫度變化及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別記錄在已經(jīng)準(zhǔn)備好的記錄單上，下課后，把兩盆花抱到教室，繼續(xù)觀察、記錄。發(fā)現(xiàn)：覆膜花盆塑料袋內(nèi)側(cè)出現(xiàn)水珠，成霧狀。一周后，覆膜花盆的花長(zhǎng)得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，驗(yàn)證了：地膜有很好的保溫、保濕作用。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
有的學(xué)生提出，"冬天，暖氣管道是怎么保溫的？油井需要保溫嗎？"，對(duì)這些很實(shí)際的問(wèn)題，我也說(shuō)不好，于是生成了新的'研究課題，并請(qǐng)教外援。在學(xué)校及家長(zhǎng)的大力支持和幫助下，經(jīng)提前聯(lián)系，我們的學(xué)生來(lái)到了采油一廠任北工區(qū)任平2井和渤海南區(qū)供熱站進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，相關(guān)技術(shù)人員給我們講解了有關(guān)"油井保溫"及"暖氣管道"的保溫知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間。
有付出就會(huì)有收獲。《社區(qū)居民健身調(diào)查》和《保溫奧妙的探究》分別在20xx年和20xx年獲得省綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課一等獎(jiǎng)。《保溫奧妙的探究》活動(dòng)還在任丘電視臺(tái)"油地星星秀"節(jié)目錄制播出。看到學(xué)生的成長(zhǎng)，我很高興。并將這份成長(zhǎng)效果通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的方式傳遞給學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果，多激勵(lì)、少批評(píng)，注意個(gè)體的縱向發(fā)展，采用自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信，使其體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)也感受到了自己的成長(zhǎng)，我堅(jiān)信，在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)與學(xué)生一起探索、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。
因?yàn)閻?ài)，在學(xué)生們的眼中我已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生，我永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥（至今教過(guò)的許多學(xué)生親切的稱呼我為"老大老胡"）。對(duì)于班里的每一位學(xué)生，我都會(huì)了解他們的特點(diǎn)，說(shuō)起他們來(lái)也都會(huì)如數(shù)家珍，對(duì)他們的每一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)情緒都會(huì)觀察在眼里，記在心里。
20xx年，隨著畢業(yè)考試的來(lái)臨，班里一向老實(shí)、肯學(xué)的樂(lè)突然出現(xiàn)了問(wèn)題，他是老師們、同學(xué)們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒(méi)有上體育課，一個(gè)人躲在教室里，細(xì)心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問(wèn)下他告訴我了事情的經(jīng)過(guò)——原來(lái)正值青春期的樂(lè)和班里的一名女生有了些朦朧的情感，樂(lè)的父親無(wú)意中看到了樂(lè)寫(xiě)的一些話就誤認(rèn)為樂(lè)和那個(gè)女孩談戀愛(ài)而大發(fā)雷霆，敏感的樂(lè)覺(jué)得自己很委屈而選擇了離家，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有直接批評(píng)樂(lè)，而是耐心地給他講什么是愛(ài)，應(yīng)該如何去愛(ài)，這之后的幾天下班后我都會(huì)和樂(lè)談?wù)劊谖业奈有拢p方都冷靜下來(lái)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨很快就過(guò)去了，樂(lè)也順利的考上了理想的學(xué)校。離校后的樂(lè)在遇到困難時(shí)還會(huì)主動(dòng)和我聯(lián)系，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡(jiǎn)單的師生的關(guān)系，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現(xiàn)在，無(wú)論是任教班級(jí)的學(xué)生，還是求學(xué)在外的大學(xué)生，還是走上工作崗位的年輕人，都愿意把我當(dāng)作傾訴的對(duì)象。
當(dāng)然，付出愛(ài)的道路是艱辛的，有時(shí)面對(duì)的是兩難的選擇。1999年3月，已經(jīng)為人母的我正在家中陪伴著心愛(ài)的孩子，這時(shí)學(xué)校的電話打來(lái)了，原來(lái)帶初二年級(jí)的XX老師因病住院了，學(xué)校急需教師，一面是不滿一歲的尚在哺乳期的孩子，一面是初二年級(jí)的60多名學(xué)生，怎么辦？在這個(gè)看似不大但又必須面對(duì)的問(wèn)題前，我選擇了重返校園。每天我要從油建騎車20分鐘到校，一天來(lái)回四趟，風(fēng)里來(lái)雨里去，因?yàn)槭前肼方影啵瑢?duì)班級(jí)情況、學(xué)生情況不熟悉，我就主動(dòng)深入到班級(jí)里、學(xué)生中，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，掌握第一手的資料，全身心地投入到教育教學(xué)中；多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手時(shí)的委屈的樣子，我都會(huì)在心里默默地說(shuō)一句："孩子，對(duì)不起！"
付出愛(ài)的過(guò)程更是甜美的。20xx年4月底，一直感覺(jué)身體不適的我在經(jīng)過(guò)多項(xiàng)檢查后，被醫(yī)生確診需要馬上住院治療，那時(shí)正值期中考試復(fù)習(xí)的緊張階段，明天還有一節(jié)課，怎么辦？我悄悄地藏起了住院通知書(shū)，直到第二天上完課后才辦理了住院手續(xù)，躺在病床上的我迎來(lái)的是學(xué)生們的一次次的問(wèn)候，孩子們用自己積攢的零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)鮮花、買(mǎi)來(lái)水果、買(mǎi)來(lái)賀卡，帶著對(duì)老師的愛(ài)到醫(yī)院來(lái)看望我的時(shí)候，我的心在流淚；14天后，大病初愈的我返回校園，剛剛走到教室門(mén)口，隨著班長(zhǎng)的一句"起立！"，大家齊刷刷地站了起來(lái)，教室里響起了春天般的聲音—— "歡迎老師回家"！這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。"我們愛(ài)您"，同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時(shí)所有的話語(yǔ)都顯得無(wú)力，只有那經(jīng)久的掌聲昭示了我的內(nèi)心，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲，我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗(yàn)到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無(wú)他求！這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠(yuǎn)定格在我的心里！
曾經(jīng)有人這樣問(wèn)我："對(duì)于教師而言，什么是幸福？"我的回答是："學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福。"是的，節(jié)假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福；那一聲聲"老師好"、一句句問(wèn)候傳遞的是尊敬；上課時(shí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的是真誠(chéng)，這都讓我無(wú)比感動(dòng)，這就是幸福。是的，當(dāng)別人贊美我的學(xué)生懂事、懂得感恩的時(shí)候，我會(huì)自豪地說(shuō)："這是孩子們心中有愛(ài)。"雖然孩子們畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆樱议L(zhǎng)們也都跟我成了非常要好的朋友。
是的，正如冰心老人說(shuō)的"有了愛(ài)，就有了一切"。 想想吧，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？若干年后，驀然回首，我想我的愛(ài)不會(huì)付之東流，我平淡的生活并不平凡 ——因?yàn)?愛(ài)"源于高尚的師德，"愛(ài)"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
最后請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：
我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠(yuǎn)方∕便只顧風(fēng)雨兼程∕我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)∕ 既然目標(biāo)是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講發(fā)言稿范文15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正應(yīng)對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的`心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的期望。
應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己以往，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感激這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
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