小學教師格言（精選550句）
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是格言了吧，格言作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那么都有哪些類型的格言呢？以下是小編精心整理的小學教師格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育加贊賞等于教育的平方。
2、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
3、一切為了孩子，為了一切孩子。
4、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
5、老老實實做人，踏踏實實工作。
6、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
7、教著，感受著;走著，快樂著。
8、投入心靈才能聞到生命的醇香。
9、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
10、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
11、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
12、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
13、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
14、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
15、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
16、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
18、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
19、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
20、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
21、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
22、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得非常美麗;我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。
23、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天 的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖。
24、臨淵羨魚不如退而結網。班固
25、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
26、揚黃牛精神，做平凡工作。
27、蟻穴雖小，潰之千里。
28、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
29、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
30、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍
31、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
32、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
33、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。曹操
34、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
35、江山代有才人出，各領風騷數百年趙翼
36、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃。并去實踐它。
37、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
38、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
39、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。黃石公
40、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
41、尊重自己，尊重他人。有付出，才有收獲。
42、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
43、用心關注，用愛澆灌，用情激勵。
44、因材施教，才能獲得良好的效果。
45、敬自己的崗位，品自己的人生。
46、用我所有的才能，創造一片屬于孩子的天空。
47、時光就是生命。
48、甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。
49、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
50、自從有了人，就有了路。
51、愛是教育學生的最佳放式。
52、一位優秀教師，不僅教給學生知識，更重要的是教會學生怎樣 做人。
53、用良心培育未來的希望，用愛心托起明天的太陽。
54、教書育人，為人師表。
55、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
56、有的路長了又長，有的路短了又短；有的路寬了又寬，有的路窄了又窄；有的路一條道可以走到黑，有的路僅是三岔口、十字路，三轉兩轉就轉向。
57、孩子的成長是我的最大快樂。
58、路是腳的延伸，人們每天都在走路。有時走的是順風路，有時走的是頂風路；有時走的是陽光道。有時走的是獨木橋。車到山前必有路，沒有過不去的火焰山。
59、十年樹木，百年樹人。
60、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
61、時間就是生命。
62、是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。
63、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
64、一絲不茍，嚴謹治學。
65、踴躍的思考成績積極的人生，消極的思考造詣消極的人生。
66、一切為了學生的全面發展。
67、有志者事竟成。
68、老師是特殊的勞動者，耕耘的是心田，播種的是理想知識。
69、驅散孩子每一道緊鎖的眉梢，是我心靈 最大的快慰。
70、默默耕耘，無私奉獻。
71、無怨無悔，問心無愧。
72、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
73、真摯待人，敬業貢獻。自負而微笑地面對生活所賦予的所有一切。
74、給孩子多一些鼓勵，讓他們學會自信。
75、每個人的路，要靠自己取走。該趕路時要趕路，該讓路時要讓路；該拉車時要拉車，該輕裝時候要輕裝；該快馬加鞭的時候別心軟，該歇腳的時候也別硬撐著。
76、為了學生的一切。為了一切學生。一切為了學生。
77、尊重本人，尊敬別人。有付出，才有播種。
78、踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
79、性命是一張弓，那弓弦是幻想。
80、人生不是一種吃苦，而是一樁非常繁重的工作。
81、執教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
82、我為學生師，學生為我友；視生如己出，嚴教育人才。
83、用微笑迎接生活。
84、甘為人梯。以身作則，言傳身教。
85、以我的知識傳播智慧，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華。
86、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。
87、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去灌溉，才干成長！
88、無怨無悔，心安理得。
89、堂堂正正做人，認認真真做事。
90、培養人就是培養他對前途的希望。
91、造就人就是培育他對前程的盼望。
92、真誠看待每一個人，努力做好每一件事。
93、揚黃牛精力，做平常工作。
94、真誠待人，敬業奉獻。自信而微笑地面對生活所賦予的一切一切。
95、興趣是最好的老師。
96、用發展的眼光來看待學生。
97、誠實做人，踏實做事。
98、行百里而半九十，上山容易下山難。三人行必有我師，迷路了要尋師問路；一失足成千古恨，別忘了抬頭看路；靠水邊時要防濕鞋，夜晚摸黑還要防鬼打墻。
99、以我的常識傳布智慧，以我的人格沾染隊員，以我的生命奉獻年華。
100、堂堂正正做人，認當真真做事。
101、用欣賞的眼光看待學生，用寬厚的心態面對生活。
102、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
103、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
104、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
105、懂得感恩，學會做人。
106、路漫漫，人茫茫大路朝天，各走半邊。讓別人說去吧，走好你自己的路。
107、讓集體溫暖，讓學生快樂。
108、一息尚存需盡力，留作青春好范圍。
109、有大路，就有小路；有直路，就有彎路；有平坦的路，就有坎坷的路。
110、用微笑迎接生涯。
111、說理是對兒童的真正辦法。
112、沒有愛就沒有教育。
113、教育之根味苦，教育之果味甘。
114、使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。
115、靜心教學，潛心育人，把所有的愛獻給學生。
116、揚黃牛精神，做平凡工作。
117、寬以待人，嚴以律己。
118、一個人的快活，不是由于他領有的多，而是因為他計較的少。
119、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長！
120、默默耕耘，忘我奉獻。
121、真誠對待每一個人，努力做好每一件事。
122、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
123、老實做人，踏實做事。
124、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
125、教室的階梯才是展現才華的舞臺。
126、以德感人，為人師表。
127、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
128、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
129、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
130、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
131、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
132、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。
133、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
134、教師要融于師生的相互理解中。
135、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
136、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
137、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
138、堅持啟發式，避免注入式。
139、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
140、老老實實做人，認認真真教書。
141、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
142、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
143、心靈塑造的最佳工程師。
144、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向 上攀登。
145、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
146、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
147、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
148、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
149、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
150、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
151、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
152、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
153、師德是一面鏡子。
154、教師的人格是教育的基石。
155、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
156、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
157、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
158、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
159、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
160、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
161、職業道德是做人之本，為師之本
162、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
163、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每 個孩子對自己都有信心。
164、好筍出好竹，好師出好徒。
165、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
166、天荒地老，教師的童心不泯。
167、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人， 盡可能多地尊重一個人。
168、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
169、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁 有了一切。
170、視責任為美德。
171、循循善誘，誨人不倦的是老師。
172、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
173、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教 他們建筑。
174、慈父+慈母=教師
175、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
176、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
177、學高為師，身正為范。
178、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
179、心靈的溝通勝于知識傳遞。
180、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
181、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
182、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
183、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
184、太陽下最光輝的職業是教師。
185、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
186、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
187、教書育人，功德無量。
188、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
189、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
190、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春 天。
191、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
192、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
193、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
194、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更 遠，更令教師欣慰的呢？
195、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
196、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
197、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
198、教師的人格是教育的基石。
199、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
200、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
201、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
202、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
203、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
204、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
205、把愛帶給每位學生。
206、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
207、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
208、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
209、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
210、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
211、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
212、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
213、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
214、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
215、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
216、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
217、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
218、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
219、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
220、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
221、教師是學生的鏡子。
222、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
223、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
224、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
225、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
226、好筍出好竹，好師出好徒。
227、教師總是希望學生將來超過自己。
228、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
229、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
230、老老實實做人，認認真真教書。
231、學高為師，身正為范。
232、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
233、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
234、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
235、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
236、燃燒自己，照亮別人。
237、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
238、解開應試的枷鎖，教育才會煥發出真正的生命力！
239、教書是我人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在。
240、老師的根本職責是幫助學生學會學習，而不是代替學生學習。
241、兢兢業業，育小苗成長；開開心心，觀桃李滿園。
242、有序的緊張比盲目的樂觀更受歡迎。
243、用愛的橡皮擦去不快的痕跡，用善的鉛筆勾出美的世界。
244、教育是播種太陽的事業。
245、用真誠呵護學生心靈，用激情點燃智慧火花。
246、老師多一點耐心，學生就會多一點信心。
247、無怨有悔是一種思想境界，有怨無悔是一種生活境界，有怨有悔是一種能力境界，無怨無悔是一種道德境界。
248、學生喜歡幽默的老師，但是，不喜歡搞笑的老師。
249、考高分是每個中國學生必須具有的素質。
250、學生都是孩子，沒有不可饒恕的錯誤，給孩子一個機會，為學生開辟一條道路。
251、用愛關注每一個學生。
252、有容乃大，時刻保持寬容心態，放松心情，方能收獲成功，贏得美譽。
253、寬容是一種風度，尊重是一種品質，教育當無痕，需要寬容尊重，更需要以身示教。
254、教書育人，千言萬語道不盡，取其精髓匯一字——愛！
255、教育是個系統工程，要讓工程實施趨于完美，需要管理者精心策劃，更需要建設者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不僅僅是汗水。
256、以誠在三尺講臺前耕耘，用愛在學生心靈里播種。
257、民以食為天，師以校為家。惟有傾心澆灌，方能贏得桃李芬芳。
258、有愛就有成功。
259、有信心不一定會贏；無信心一定會輸；做一個有信心的人，不必在乎輸還是贏。
260、教書先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
261、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。
262、人生有限，能干好一件有意義的事，就是成功。
263、害人之心不能有，防人之心不可無。幫人之心不能無，貪財之心不可有。
264、捧著一顆真心，拿出一份真誠，笑臉相對，總會有一份珍珠般晶瑩的友誼出現在你的身邊。
265、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
266、一言一行影響學生品德，點滴知識樹立教師楷模。
267、一臉微笑，渾身陽光，做好人，做好老師。
268、用你的睿智引領學生，用你的真愛感染學生
269、讓孩子們在愛的教育下健康成長
270、培養人，就是培養他對前途的希望。
271、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠燦爛！
272、平凡人生，品味平淡工作中孩子們帶來的快樂！
273、讓每個孩子在音樂中快樂地成長！
274、三尺講臺，展示教師人格風范。辛勤耕耘，培育祖國合格人才。
275、一支粉筆寫童心，三尺講臺抒人生。
276、能力培養就好比是酵母發酵的過程，速度是緩慢的，不可一蹴而就。教師就應該做那個耐心而又細心的師傅。
277、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
278、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
279、永遠記住別人對你的好，永遠記住你對別人的好，前者為了報答和掛念，后者并非為了索求，而是為了豐富人生，這是人間最美好的情愫。
280、一句溫馨話語，可以拯救一個脆弱的生命；()一顆誠摯的愛心，可把荒漠變為綠洲。
281、捧著一顆心來，不帶半根草去
282、學生是座水庫，可以種植智慧，也可以養殖知識。
283、有了愛心的教育，教育才會溫馨；有了效益的教育，教育才會興盛。
284、讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔！
285、心甘寒暑辛苦，情愿生活清貧。守著我的一方心靈樂土，盼著我的門下桃李芬芳。
286、教育是一門愛的藝術。
287、山腳下的小草和山頂上的小草，沒有本質的差別，但是，一定有高低的區別。
288、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
289、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
290、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
291、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
292、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
293、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
294、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
295、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
296、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
297、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
298、什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。
299、言而有信為人，腳踏實地做事。
300、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
301、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽講的首要保證。
302、傾聽成長的拔節聲聲，點亮學生心中的明燈。
303、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
304、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長！
305、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
306、愛崗敬業，無私奉獻，言傳身教，為人師表。
307、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
308、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
309、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
310、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
311、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
312、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
313、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
314、授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心。
315、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
316、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
317、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
318、“人生處處是考場”，一語一行當三思而行。
319、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
320、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
321、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
322、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
323、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
324、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
325、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
326、堂堂正正做人，認認真真做事。
327、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
328、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
329、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
330、守三尺講臺，春風化雨潤桃李;做一支紅燭，脂膏成灰映芳菲。
331、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
332、在學生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過去、現在和將來。
333、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
334、甘為人梯，助代代學子登高處;愿化風云，載只只雄鷹搏長空。
335、三尺講臺化舞臺，舞蝶飛揚夢同在。
336、彎下身子!走進學生的內心，欣賞學生的亮點，喚醒學生的自信。
337、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話
338、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
339、保持童心，滿懷誠心，傾注愛心，心心相印;理解學生，尊重學生，呵護學生，生生不息。
340、學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業的追求。
341、成功之秘訣，在始終不變其目的。
342、以欣賞的眼光和發展的觀點看待學生是教育的靈魂，平等關愛學生是教師永恒的追求。
343、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈責任感。
344、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
345、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
346、表揚和鼓勵是激發學生潛能的途徑。
347、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
348、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
349、千里之行，始于足下。
350、學生的滿意，是的幸福。
351、人以信立世，師以德育人。
352、心系學生寬容為懷。
353、千里之行，始于足下。
354、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
355、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
356、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
357、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。
358、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
359、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
360、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。
361、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。
362、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
363、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
364、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。
365、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
366、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。
367、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
368、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
369、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
370、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
371、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
372、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
373、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
374、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
375、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
376、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
377、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
378、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
379、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
380、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？
381、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
382、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
383、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮著輻射作用。
384、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
385、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
386、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
387、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。
388、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕松。
389、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。
390、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
391、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。
392、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
393、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
394、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。
395、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。
396、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
397、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
398、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。
399、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。
400、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
401、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。
402、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
403、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
404、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
405、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
406、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。
407、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。
408、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。
409、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
410、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
411、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
412、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
413、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
414、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
415、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
416、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
417、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
418、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
419、以德感人，為人師表。
420、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
421、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
422、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
423、循循善誘，誨人不倦的是老師。
424、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
425、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
426、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
427、天荒地老，教師的童心不泯。
428、師德是一面鏡子。
429、認認真真教書，踏踏實實做人。
430、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
431、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
432、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
433、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
434、命運之繩定會握在自己手中。
435、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
436、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
437、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
438、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽講的首要保證。
439、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
440、老老實實做人，踏踏實實工作。
441、老師的愛是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無雨的晴空。
442、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
443、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
444、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
445、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
446、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。
447、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
448、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
449、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
450、命運之繩定會握在自己手中。
451、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
452、內存一個愛，外顯一個笑。
453、能夠讓學生健康、幸福地成長是我的快樂；能夠讓學生學有所得，學有所用，是我的職責。
454、你改變不了環境，但可以改變自已。
455、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
456、捧著一顆心，不帶半根草去。
457、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
458、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
459、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
460、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩。
461、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
462、傾聽成長的拔節聲聲，點亮學生心中的明燈。
463、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
464、常懷律己之心，常思為學之道。
465、老師的人格就是教育工作中的一切。
466、教師的尊嚴是學生對我們道德的肯定、知識的折服和感情的依戀。
467、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
468、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
469、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
470、蓮，因潔而尊；人，因廉而正。
471、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
472、給我一個學生，還你一個棟梁。
473、默默耕耘，無私奉獻。
474、和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。
475、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
476、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
477、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
478、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
479、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
480、成功之秘訣，在始終不變其目的。
481、人怕活，活怕干。
482、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
483、師昭昭，生昭昭矣。
484、藝術課堂，多彩人生。
485、國際視野，本土行動。
486、育人教書是一種享受。
487、和諧師生，共同成長。
488、狠找不足，謀求發展。
489、構建和諧校園，實現暢通交流。
490、在改變中成長，在創新中完善。
491、自我珍惜，生命就有意義有價值。
492、學習英語敢張口，成功便向你招手。
493、做一名陽光教師，是我一生的理想。
494、主動是學習之本，活躍是課堂之魂。
495、開放不僅是一種智慧，也是一種胸襟。
496、健康至上，運動當先；教學相長，師生共進。
497、智慧的火花讓激情點燃，美好的未來由勞動創造。
498、打破傳統“灌輸”教學，開創新型“互動”課堂。
499、相信學生，是一種勇氣，一種責任，更是一種能力。
500、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展。
501、每個孩子都是一部精彩豐厚的書，我們要想辦法讀懂。
502、處處是發現之地，天天是發現之時，人人是發現之人。
503、人生天地寬，敢為天下先，教育無小事，事事是教育。
504、求知可增長才干，參與可改變性格，勤奮可改變人生。
505、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發展。
506、“三三六”自主學習模式，是動態情感成果的完美統一。
507、“活而有序”的課堂，為學生通向成功插上了理想的翅膀。
508、放手是學生開發潛能的良藥，點撥是啟迪學生智慧的鑰匙。
509、黑板是師生交流的簡捷途徑，操場是生生合作的便利場所。
510、我相信一條：這世界上沒有辦不到的事，只要有付出就有回報。
511、學生：明辨是非高尚文明教師：通情達理有所作為
512、領導：口味高雅創造奇跡校園：一塵不染規范有序
513、課堂是享受個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
514、生命的意義，在于付出，在于給予，而不是接受，更不是一味的苛求。
515、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈；用激情點燃激情，用關愛喚醒心靈。
516、課堂是學生展現自己的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學生靈感的火花。
517、敢于質疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創新，是一種奇跡。
518、用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。
519、只教學生學會了，是低層次的教學；要教學生會學了，才是高檔次的教學。
520、杜郎口中學課堂模式的革命性變革，教育創新的原創性典范，教育的希望之路
521、你想成功嗎？成功源于合作，合作源于競爭，競爭源于參與，參與源于自信。
522、懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
523、學會求知，學會生存，學會做事，學會做人。人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻。
524、教師的一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，都會給學生無限的動力。
525、在參與中求知，在求知中應用，在應用中提高，在提高中升華，在升華中快樂，在快樂中成長。
526、讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。
527、課改使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現，尊嚴得以實現，生命得以狂歡。
528、老師投一個點撥的石子，便會激起學生千層智慧的浪花，在這樣的課堂上，我們才能真正領會到“一石激起千層浪”的絕妙。
529、課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂，讓學生的情操得以陶冶，情感得以迸發，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學生的生命在教改的陽光下快樂求知幸福成長。
530、一萬個零抵不上一個一，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動。所以我要用行動最大限度地去兌現給學生的每一個承諾。
531、任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
532、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
533、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
534、教育學生，不僅需要好心，更需要好的方法。
535、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。
536、育荷花之品質，習蜜蜂之勤奮，思學子之利益，樹廉潔之風尚。
537、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
538、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
539、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
540、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
541、不自滿者受益，不自是者博聞。
542、不求做的最好，但求做的更好。
543、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
544、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
545、培養人就是培養他對前途的希望。
546、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
547、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
548、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
549、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
550、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長！
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