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人教版二年級語文下冊《玩具柜前的孩子》教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級語文下冊《玩具柜前的孩子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊《玩具柜前的孩子》教案 1
教學目標：
復習鞏固上節課學習的生字詞，進一步理解課文內容。
通過朗讀和感悟，深入理解小男孩關愛父母、關心他人的好品質。
培養學生的朗讀能力和情感表達能力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，特別是對話部分。
深入理解小男孩的優秀品質，受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學難點：
通過自讀自悟，感受并理解小男孩的內心活動，體會其關愛父母、關心他人的品質。
教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、課文插圖
教學過程：
一、復習檢查
生字詞復習：
課件出示生字詞，學生開火車讀，教師糾正發音。
復習詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、富裕等。
課文內容回顧：
請學生簡要回顧上節課學習的內容，說說課文主要講了什么故事。
二、朗讀感悟
導入新課：
提問：“六一”兒童節快到了，商場里很熱鬧，但有一個小男孩在玩具柜臺前只能看不能買，這是為什么呢？
朗讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
感悟句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
討論：你讀懂了什么？有什么感受？有感情地朗讀這段話。
探究原因：
默讀課文2—13段，找出小男孩不買小汽車的原因。
感悟句子：“孩子的媽媽嘆了口氣，說：‘他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……’”
討論：從媽媽的'話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富裕”及其反義詞。
提問：“什么也不讓我給他買……”中的“什么”還指哪些東西？
三、深入研讀
分組討論：
分組研究討論：小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
教師巡視，引導學生抓住人物的對話進行體會。
分角色朗讀：
分角色朗讀第2—12自然段，結合對人物心理的深刻理解，讀好對話。
有條件的可以組織學生進行表演，以再現當時的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
全班交流：
匯報討論結果，說說你從對話中讀懂了什么？每個人的心里是怎樣想的？
提問：你喜歡小男孩嗎？為什么？你想對他說什么？
四、升華情感
自讀13—14段：
結合插圖，啟發學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動，說說自己的理由。
自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現中你獲得了怎樣的感受？
指導有感情地朗讀：
指導學生有感情地朗讀課文最后兩節內容。
總結升華：
提問：學了這篇課文，最讓你感動的人是誰？為什么？
引導學生從不同角度思考問題，交流感想。
教師總結：愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
五、作業設計
詞語積累：
抄寫并記憶本課生字詞，如藥品、禮物、柜臺、玩具、富裕、專心、目不轉睛、興奮的光芒等。
詞語連線搭配：
完成詞語連線搭配的題目，如阿姨—看玩具汽車，媽媽—售貨，小兵—買藥等。
寫作練習：
想象小男孩和售貨員阿姨再次相逢的情景，寫一段話，要求語句通順，表達清晰。
教學反思：
本節課通過朗讀、討論、表演等多種方式，引導學生深入理解課文內容，感受小男孩的優秀品質。在教學中，教師應注重引導學生自讀自悟，通過層層深入的引導，讓學生真正感悟到文本的魅力，從而受到關愛父母、關心他人的思想教育。
二年級語文下冊《玩具柜前的孩子》教案 2
教學目標
復習并鞏固第一課時學習的生字詞。
深入理解課文內容，感受小男孩關愛父母、關心他人的好品質。
培養學生的朗讀能力和思維能力，通過朗讀感悟人物內心世界。
教學重難點
重點：通過朗讀感悟對話，深入理解課文內容。
難點：感受小男孩關愛父母、關心他人的好品質，并能在實際生活中體現。
教學準備
字詞卡片
課文插圖
多媒體課件
教學過程
一、復習檢查
字詞復習：出示字詞卡片，學生開火車讀、齊讀，檢查學生對生字詞的掌握情況。
課文回顧：簡單回顧上節課的內容，提問學生課文主要講了什么故事。
二、朗讀感悟
導入新課：
“上一節課我們認識了一個特別的小男孩，他在玩具柜臺前只看不買，這是為什么呢？今天我們繼續學習課文，深入了解這個小男孩。”
朗讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，劃出描寫小男孩喜歡小汽車的句子。
感悟句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
提問：你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話，注意語氣和表情。
探究原因：
默讀課文2-13段，畫一畫有關小男孩不買小汽車的句子。
感悟句子：“孩子的媽媽嘆了口氣，說：‘他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……’”
提問：從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富裕”及其反義詞，并討論“什么也不讓我給他買”中的“什么”還指哪些東西。
分角色朗讀：
分角色朗讀課文中的.對話部分，注意體會人物的心理和情感。
小組合作，選擇角色進行表演，加深對課文內容的理解。
全班匯報交流：
匯報自學成果，交流對課文的理解和感悟。
引導學生說出自己最喜歡的句子或段落，并說明理由。
三、深化理解
討論交流：
提問：小男孩為什么不讓媽媽給他買小汽車？這體現了小男孩怎樣的品質？
引導學生從課文中找到答案，并用自己的話表達出來。
情感升華：
提問：學習了這篇課文，你最想對誰說些什么？為什么？
鼓勵學生表達對課文中小男孩、媽媽、售貨員阿姨等人的感受和看法。
總結提升：
總結課文主題：關愛父母、關心他人。
引導學生思考：在實際生活中，我們應該怎樣關愛父母和關心他人？
四、作業設計
詞語積累：抄寫并記憶課文中的生詞和短語。
寫一寫：以“我懂得了……”為題，寫一篇小短文，表達自己對課文主題的理解。
想象作文：假如小男孩和售貨員阿姨再次相遇，會發生什么故事？請發揮想象，寫一篇作文。
教學反思
本節課通過朗讀、討論、交流等多種方式，引導學生深入理解課文內容，感受小男孩關愛父母、關心他人的好品質。在教學過程中，要注重培養學生的朗讀能力和思維能力，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到思想教育。同時，要關注學生的個體差異，鼓勵他們積極發言，表達自己的看法和感受。
二年級語文下冊《玩具柜前的孩子》教案 3
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠準確認讀并書寫本課生字詞，如“具、柜、售”等。
學生能夠復述課文的主要內容，理解小男孩在玩具柜臺前的行為背后的原因。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內容。
培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀：
引導學生體會小男孩關愛父母、體諒家庭的優秀品質，學會關愛他人。
培養學生的感恩之心和責任感。
二、教學重難點
教學重點：理解課文內容，感受小男孩的優秀品質。
教學難點：通過自讀自悟，體會文章所蘊含的情感和道理，培養學生的思想品質。
三、教學準備
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、相關視頻等）。
生字詞卡片，供學生認讀和書寫。
課文插圖或實物模型，幫助學生理解課文內容。
四、教學過程
1. 復習導入（5分鐘）
活動設計：教師出示上節課學習的生字詞卡片，讓學生認讀并組詞。然后簡要回顧上節課的內容，引出本節課的學習任務。
2. 朗讀感悟（15分鐘）
活動設計：
分段朗讀：讓學生分段朗讀課文，注意讀出感情和語氣。
感悟句子：引導學生找出并朗讀課文中的關鍵句子，如“不，我只看看，什么也不買。”等，體會小男孩的情感。
討論交流：組織學生討論小男孩為什么只看而不買玩具汽車，引導學生理解小男孩關愛父母、體諒家庭的優秀品質。
3. 角色扮演（10分鐘）
活動設計：
分組準備：將學生分成若干小組，每組分配不同的角色（小男孩、媽媽、售貨員等），準備進行角色扮演。
表演展示：各組輪流上臺表演，其他同學觀看并評價。
總結提升：表演結束后，教師引導學生總結表演中的亮點和不足，進一步加深對課文內容的理解。
4. 拓展延伸（10分鐘）
活動設計：
想象續寫：引導學生想象小男孩和售貨員阿姨再次相遇的情景，并嘗試續寫故事。
情感升華：組織學生討論自己在學習和生活中應該如何關愛父母、關愛他人，并分享自己的感受和想法。
5. 總結回顧（5分鐘）
活動設計：
教師總結：簡要回顧本節課的學習內容，強調小男孩的'優秀品質和對學生的教育意義。
學生反思：引導學生反思自己在本節課中的學習表現和收獲，提出自己的疑問和建議。
五、作業布置
書寫生字詞：抄寫本課生字詞三遍，并嘗試用生字詞造句。
續寫故事：完成課堂上的想象續寫任務，將故事完整地寫下來。
課外閱讀：閱讀一篇關于關愛父母、關愛他人的故事，并準備在下次課上與同學分享。