二年級下冊語文《三個兒子》教案設計
學習目標：
1、提高學生獨立識字能力，認識6個生字，會寫9個字。識記字形，規范生字的書寫。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
3、通過本課學習讓大家體會媽媽的辛苦，懂得關心、孝順父母。
教學重點及難點：
1、識記字形，規范生字書寫;
2、通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
課前準備：
電腦課件
教學過程：
一、歌曲導入《世上只有媽媽好》。
聽第一段音樂，你有什么感受?
師：是的，在媽媽的眼中，孩子是永遠的寶貝，是媽媽的驕傲。今天我們就去認識一下在媽媽的關愛下快樂成長的三個兒子。
板書課題，學生書空。齊讀課題。
二、檢查預習，學習生字。
1、老師范讀課文，把不會的字圈出來，注意聽老師怎么讀的。 2分鐘
2、學生字 6分鐘
j sǎnɡ hunɡ līn tǒnɡ
既然 嗓子 晃 蕩 拎水桶
聰明 胳膊 停下 沉甸甸
聽老師讀，加上自己的預習，誰可以當小老師帶讀?
小組匯報認讀詞語。蕩”單獨讀第四聲，在此詞中讀輕聲;沉甸甸中的“甸”單獨讀第四聲，在ABB類詞中讀第一聲，并通過學生拎裝滿水的水桶體會水重而沉就是沉甸甸的意思。你還學過哪些這樣的詞語?(紅彤彤、黃澄澄、綠油油……) (2分)
去拼音齊讀 (1分)
出示生字：你是怎么記住這些生字的? (3分)
既 嗓 晃 拎 桶
聰 胳 膊 停 甸
三、學習課文。
(一)過渡：把生字寶寶送進課文，還認識嗎? 8分鐘
1、自由讀課文1—6段，想想：三位媽媽是怎樣夸自己的兒子的?找出三位媽媽的話。用“ ”畫出來。(2分)
2、出示學習要求：把自己就當成媽媽，讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來 (1分)
3、把自己當成媽媽，多種方法進行朗讀，讀出媽媽的感情來。 (5分)
A “我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
這位媽媽說這句話時是怎樣的心情?(自豪、驕傲等)，說這句話時會有怎么樣的表情?(抬頭，笑，眼睛放光) 再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。
B “我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”
a.體會這位媽媽的心情，驕傲，自豪的朗讀。
b.邊讀邊做動作,體會媽媽的心情。
C 教師導語：兩位媽媽都夸獎了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么?這個媽媽的話應該怎么讀? 這位媽媽說這句話時什么心情?
1. 自由說自己的想法
2.體會交流(這媽媽不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀)
3. 謙虛地讀一讀第三位媽媽的話。
(二)品讀文本，體會“孝敬”美德 12分鐘
1.朗讀7、8自然段，體會“水重” (4分)
① 導語：時間不知不覺就過去了，三位媽媽打完了水向家走去。媽媽提著水桶她們走走停停，走走停停，這是為什么呀?/讀一讀7、8自然段
�、� 出示學習要求：找出課文描寫水重的詞語或句子，把它讀出來，體會水桶的重。指名讀讀
“一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
你從這句話看出了什么?
讀一讀
2、指名讀讀9—11自然段，找出三個兒子面對這么重的水的做法，畫上“ ”。 (8分鐘)
對答案，出示三句話：
一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!
一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
a.用“一個(只)……一個(只)……另一個(只)……”說句完整的話。
提示：花園里，一只……一只……另一只……
天空中……
森林里……
教室里……
b.讀第三個兒子幫媽媽提水的句子
導語：看到這樣的孩子，你體會到了什么?想說些什么?
c 三個兒子同時出現在了老爺爺的面前，老爺爺卻說只看到了一個兒子，他看到的是誰?為什么?
在老爺爺心中怎樣的兒子是媽媽真正的好兒子?
只有 的孩子，才是 的孩子。
4.小結：爸爸、媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦啊!只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同學們，現在條件好了，水桶是不用你們提了，你覺得從今天開始你們可以幫爸爸、媽媽做些什么事來孝敬他們?(生自由說)
5、回憶父母曾經為我們的`付出、給我們的關愛，請在這張空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸、媽媽說的幾句心里話。
請幾位學生讀一讀卡片上的話 5分鐘
四、小結：1分鐘
同學們，孝敬父母是中華民族的傳統美德，《三字經》里的一句話，送給大家，出示：
為人子，方少時，孝與親，所當執
老師希望大家都能做一個孝敬父母的好孩子，用你們美麗的微笑去回報母親吧!
五、作業：
從今天開始行動起來，每天為父母做一件力所能及的事，有心的同學還可能將這些記在你的日記中，這將是一份最好的成長記錄。
六、寫生字：5分鐘
重點指導：胳膊 晃蕩
七、板書設計：
23 三個兒子
聰明有力氣 翻跟頭
嗓子好 唱 歌
不特別 提 水 孝
只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。
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