小學(xué)語文六年級司馬光救友教案
教材簡析：
《 司馬光救友》是一篇文言文，選自元朝的《宋史》通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，聰明機智，肯動腦筋等品質(zhì)。篇幅短小精悍，內(nèi)容顯現(xiàn)易懂，敘述形象生動，寓意深刻。
設(shè)計理念：
以“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讀通文言文，在具體語境中，通過多層次、多元化朗讀，初步感受文言文的特點；借助注釋、工具書插圖、動作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文學(xué)法；以讀促悟，以演促情，以議促心，拉近拉近學(xué)生與文本之間的距離，感悟文中人物形象。
教學(xué)目標：
學(xué)會文言文的朗讀。
借助注釋、工具書或動作等多種方法理解課文內(nèi)容。
感受文中人物形象，激勵學(xué)生形成沉著冷靜、機智勇敢、愛動腦筋的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
感受古文的特點，能正確、流利地朗讀和背誦課文。結(jié)合注釋，自己嘗試理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點：
借助注釋能用自己的話把古文的'內(nèi)容表達出來。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題
1、 同學(xué)們，我們站起來轉(zhuǎn)過身去看看，坐在后面的就是來自鄰水各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，請大家以熱烈的掌聲對他們的親臨指導(dǎo)表示歡迎。常言說得好“有朋自遠方來，不亦樂乎。”大家還會說這樣的句子嗎？我們所說的這些都是文言，用這樣的語言寫成的文言叫做文言文，又稱為古文，其特點是語言簡練。
2、 我們一起來學(xué)習29古文兩篇中的第一篇，請同學(xué)們認真看老師書寫課題，教師板書課題：司馬光救友
3、 學(xué)生齊讀課題兩遍，說說課題的意思。（司馬光救朋友）這篇課文出自于元朝的《宋史》。
二、 出示目標
師：那請同學(xué)們熟記學(xué)習目標，記住就舉手。（大屏幕顯示）
1、 學(xué)會文言文的朗讀。
2、 理解課文內(nèi)容。
師：我們6（4）班的學(xué)生有沒有信心完成目標呢？（有 ）
三、 第一次“先學(xué)后教”(一讀課文，掃除生字詞)
師：教師念自學(xué)指導(dǎo)
（一） 大屏幕出示：
用自己最喜歡的方式讀課文，2分鐘后比比誰讀音準確，聲音響亮，吐字清晰。
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