六年級語文《山海關》教案2篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的六年級語文《山海關》教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級語文《山海關》教案1
教學目標：
知識與技能：
1、學會六個生字，理解新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
過程與方法：
1、通過自學、合作，掌握生字新詞。
2、通過朗讀，初步了解課文內容。
情感態度與價值觀：
培養學生養成獨立認真學習的好習慣。
教學重點：
理解課文中的新詞。
教學難點：
能夠正確、流利的朗讀課文。
教學用具：
有關資料
教學過程：
一、導入新課
誰知道“天下第一關”指的是什么關口？
今天我們就隨作家峻青一起領略一下山海關的風光。
介紹山海關。
二、初讀課文，理解新詞。
1、請大家自由讀課文，熟悉一下課文內容。
指名分段朗讀課文。
2、指導學生理解詞語。
名不虛傳氣勢磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛忠貞慷慨悲歌
3、指導學生規范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
三、再讀課文，感知內容。
1、讀了課文之后，你對山海關有了怎樣的印象？
�。▽W生談讀課文后的初步印象）
2、山海關氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關？
�。▽W年再讀課文，思考問題。）
3、指導理清課文脈落。
�。�1）城樓（2）山海關所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現在的作用。
學生交流。
四、課堂練習
出示問題（小黑板）
比一比，組詞語。
囑泳搶員
矚脈滄貞
給帶橫線的字注音。
錚錚響嗬渤海嘉峪關縱韁馳馬
廣袤盔甲干戈擾壤殷紅
五、作業
熟讀課文。
搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。
六年級語文《山海關》教案2
教學目標
知識與技能目標：
1.讀準帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍”等詞。
2.有感情的朗讀本課。
過程和方法目標：
結合圖片、資料，學生交流、思考、朗讀，領悟文章內涵。
情感態度和價值觀目標：
感受山海關之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂。
教學重點
聯系課文內容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，了解山海關歷史，明確山海關的不可替代作用。
教學過程
1、導入新課：同學們，大家去過山海關嗎？
山海關給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進
山海關，板書課文題目。
2、初讀課文
要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。
容易讀錯的字：
錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍、抵御、捍衛
3、品讀領悟
中心話題：
來到思慕已久的山海關作者看到了什么？產生了怎樣的聯想，發出了怎樣的'感嘆？
學生自瀆合作、探討、交流。
預設點1
結合4、5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的理解寫在書上。
這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴……好雄偉的關塞，好險要的去處！”
體會山海關的雄偉壯觀。
北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。。。。。。
這時讓同學交流感受。
再朗讀，通過朗讀讓學生體會“山海關，聳立于萬里長城的脖頸上，進出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關”。通過“脖頸”“咽喉”
這兩個詞讓學生感覺山海關險要的地理位置，結合學生發言指導朗讀。
追問：你讀那里這幾段山海關給你留下了怎樣的印象？
預設點2
結合6、7、8自然段，說一說作者發出了怎樣的感慨，摘出有關的句子，再一次朗讀，體會作者的情感，并結合自己搜集的中華兒女與外族入侵做斗爭的故事進行討論。
學生會從“我真想……”
“我覺得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思緒。通過“我還想隨著那蜿蜒南去的老龍頭，縱身跳進那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、關山萬里的風塵……我覺得自己仿佛置身于古戰場上，身披盔甲，手持金戈，站立在這威武的雄關之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。這雄關巍然屹立于華夏的大地上，山海之間、咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的侵略，捍衛著神圣的國土。這高聳云天的堅固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑過我們英雄祖先的殷紅熱血？”讓學生感受作者內心油然而生的慷慨情懷。
生：作者思如泉涌，盡情宣泄。
生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈鐵馬的“古戰場上”，不難發現，作者寫雄偉的山海關，是因為“這雄關巍然屹立于華夏的大地上，山海之間，咽喉要地，一次有一次地抵御著異族的入侵，捍衛著神圣的疆土。
師：對。“這高聳入云的堅固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”這段鏗鏘有力的文字，字字動人心魄，足以說明在中華民族歷史上這雄關所發生的巨大作用。
生：一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢。在這里作者既在議論又在抒情。
師：進一步體會我們的祖先為了捍衛國土獻出了自己的鮮血，他們身上散發著愛國情懷，結合學生發言，指導朗讀。
預設點3
結合9、10自然段說一說作者的議論和抒情，看到作者這么強烈的感受，說說自己的感受。
在學生充分理解與讀的基礎上，讓學生說己的感悟，鼓勵學生大膽說己的見解，并作出恰當、及時的。
生：山海關之所以雄偉壯觀，是因為它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，它永遠刻在人們心中。
師：對，在中華民族的歷史上，山海關有著不可替代的作用。同時，作者在文中把抒情同記事巧妙地結合起來，在敘事中抒情，在抒情中敘事。從而使我們深深地受到感染。
4、再次朗讀課文
5、作業
搜集關于山海關的歷史故事。
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