六年級(jí)下冊(cè)《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 14:47:17 六年級(jí) 我要投稿

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六年級(jí)下冊(cè)《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)下冊(cè)《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　1、正確書(shū)寫(xiě)生字，理解新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。

　　3、感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受“我很重要”，體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對(duì)比和新鮮生動(dòng)的修辭手法。

　　教學(xué)手法：

　　以讀為主，合作探究

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

　　通常，我們形容一個(gè)人異想天開(kāi)，想得到自己能力以外的東西，會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)了。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛(ài)之處，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書(shū)題目《我很重要》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　2、出示生字卡片：

　　宰　嘹　扼　瞳

　　3、同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底是重要還是不重要呢?請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。　(學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　師評(píng)：你們說(shuō)得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來(lái)闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的?

　　明確：(3-8段為親情，9-10段為友情，11-14段為事業(yè)。)

　　三、品讀課文，分析鑒賞

　　1、閱讀3—8段，思考：作者寫(xiě)親情又是從那幾個(gè)方面來(lái)講的呢?

　　明確：從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)親情的。

　　2、細(xì)讀課文，作者寫(xiě)親情時(shí)，運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　明確：運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫(xiě)出了母愛(ài)的沉重而深情及“我”在母親心中有不可替代的重要性。

　　3、指名朗讀9—10段，找出本段的比喻句，并說(shuō)說(shuō)它的作用。

　　明確：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　4、分組朗讀11—14段(指導(dǎo)朗讀：讀出感情，體會(huì)意境),體會(huì)11段中比喻蘊(yùn)含的作者的情感。

　　明確：這部分作者用多個(gè)形象的比喻，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”對(duì)于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。

　　5、齊讀課文15—17段，并談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?

　　明確：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我很重要”的觀點(diǎn)，并與1、2段呼應(yīng)，反駁了文章開(kāi)頭片面地看待問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂(lè)，“我”就很重要!

　　四、總結(jié)全文，拓展升華

　　1、同學(xué)們，作者從親情、友情、工作等方面闡述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我們說(shuō)明“我很重要”，題目也是“我很重要”，但作者為什么從“我不重要”說(shuō)起?這里運(yùn)用了什么手法呀?

　　明確：(1)立意新穎、深刻。

　　①一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。

　　②說(shuō)它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。

　　(2)開(kāi)始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，這是欲揚(yáng)先抑的手法。

　　2、課堂小結(jié)：

　　作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿(mǎn)了親人關(guān)注的目光(愛(ài)的承載)

　　作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)(愛(ài)的傳遞)。我很重要，不只為父母，還為了孩子;不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話(huà)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、背誦課文最后三段。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　提出問(wèn)題：我重不重要?

　　親情

　　我很重要　　我很重要　　友情

　　事業(yè)

　　重申觀點(diǎn)：我很重要

　　《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2?讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心。

　　3?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。

　　教材簡(jiǎn)析

　　在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，作為一個(gè)獨(dú)立的`“我”，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無(wú)數(shù)個(gè)“我”所構(gòu)成的“我們”，卻創(chuàng)造了無(wú)限的社會(huì)價(jià)值。這就是“我”的重要性。

　　課文題目“我很重要”，非常堅(jiān)定地表明了自己的觀點(diǎn)，為了充分地闡明自己的觀點(diǎn)，作者首先通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)比提出問(wèn)題——“我”到底重要還是不重要?為了表明“我”的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個(gè)方面來(lái)闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵(lì)性的語(yǔ)言告誡人們，要珍愛(ài)自己，勇敢地面對(duì)人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識(shí)到“我很重要”。

　　本文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，作者的觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，很有說(shuō)服力和激勵(lì)性。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學(xué)習(xí)作者的說(shuō)理方法，重點(diǎn)是要感受“我的重要”，感受生命的價(jià)值，樹(shù)立勇于直面人生的信心和決心。

　　建議本課教學(xué)時(shí)間為1~2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1、2段：課文開(kāi)篇就用三個(gè)對(duì)比，道出了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個(gè)微小的“我”與廣大的社會(huì)相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的觀點(diǎn)是：“我”很重要。為什么要提出反面的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)呢?這正是作者要反駁的觀點(diǎn)，是為了引出下文并闡明自己的觀點(diǎn)。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個(gè)問(wèn)題：“我”到底重要還是不重要?教學(xué)本段，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對(duì)比下：“我”到底重要還是不重要?答案是兩種：有的說(shuō)重要，有的說(shuō)不重要，其實(shí)重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文，看看作者是怎樣來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)的。

　　第3~8段：這部分作者是從親情來(lái)講“我”的重要性。這部分語(yǔ)言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來(lái)的親情作為感情抒發(fā)點(diǎn)，道出了在這無(wú)法承載的親情下“我”的重要性。說(shuō)到親情，誰(shuí)都為之動(dòng)容，教學(xué)這部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛(ài)那么沉重而深情，是因?yàn)?ldquo;我”在母親心中有不可替代的重要性。

　　第9、10段：這部分作者從友情來(lái)闡明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來(lái)闡明“我”的重要性。這部分作者用多個(gè)形象生動(dòng)的比喻句，語(yǔ)言抒情豪放，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”對(duì)于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會(huì)意境，感悟“我”的重要性。

　　第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點(diǎn)，并與1、2段照應(yīng)，反駁文章開(kāi)頭片面地看待問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這部分語(yǔ)言中肯，富有激勵(lì)性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂(lè)，“我”就很重要!

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、學(xué)習(xí)課文1~2段

　　1?教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見(jiàn)的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底是重要還是不重要呢?請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。

　　2?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3?師評(píng)：你們說(shuō)得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢?(板書(shū)課題：我很重要)請(qǐng)大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來(lái)闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的?

　　二、學(xué)習(xí)課文3~14段

　　1?默讀劃分層次。(3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。)

　　2?思考：作者寫(xiě)親情又是從那幾個(gè)方面來(lái)講的呢?(從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)親情的。)

　　3?有感情地朗讀3~8段，通過(guò)學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問(wèn)的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會(huì)“我”在母親心中的重要性。

　　4?有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會(huì)“我”在朋友心中的重要性。

　　5?有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性。

　　6?教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來(lái)闡明觀點(diǎn)的方法。

　　三、學(xué)習(xí)課文15~17段

　　1?把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。

　　2?指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。