《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思「第一課時(shí)」
教材解讀
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺得，此文體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)、可見一斑、悵望灰天”8個(gè)詞語。
2、體會(huì)作者對(duì)母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)母親的敬與愛。
3、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
教學(xué)重難點(diǎn)
從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
教學(xué)過程
一、引讀課題——走近“懷念”
1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，師板書課題，齊讀課題。
2、對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生，他就是一代國學(xué)大師——季羨林。誰為我們來介紹一下。出示課件資料。(季羨林，生于1911年8月，山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語言學(xué)家、翻譯家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。北京大學(xué)教授，他精通12國語言，他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。作為作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。)
3、季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方，魂?duì)繅?mèng)縈的人!課題中這簡簡單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。
二、整體感知
1、下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。
出示閱讀要求(課件)a自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同?b課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象?
2、學(xué)生交流讀后的初步感受。
(1)認(rèn)讀詞語，指名讀詞。這些都是描寫什么的詞語?讓我們想象作者的心情來讀讀這些詞語。
(2)這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同?知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片斷嗎?
(3)課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象?你能用簡單的一兩句話說一說嗎?把你印象深刻的內(nèi)容說給同桌聽一聽。
作者就是通過一個(gè)個(gè)片段，借助日記、散文摘抄的語段，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國的思念。課文中的哪段概括了這個(gè)意思。
齊讀第一段。(課件出示)
這段話告訴我們什么?板書兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛慕
帶著崇高的敬意和真摯的愛慕再讀句子。
三、品讀對(duì)生母的懷念
這節(jié)課我們先來感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點(diǎn)?(出示第二段)
(一)學(xué)習(xí)第二段，感受懷念
1、自讀第二段，從哪里可以感受到作者對(duì)母親的懷念?“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”
理解詞語“食不下咽，寢不安席”。
為什么我會(huì)“食不下咽，寢不安席”?聯(lián)系上下文說說。
(1)”我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。”抓住詞語談體會(huì)。
(2)補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段
再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。
(3)在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么?
說說與母親在一起的'日子。
(4)“食不下咽，寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨姴坏侥赣H了嗎?還想到了什么?
補(bǔ)充材料;“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。”
談體會(huì)：子欲養(yǎng)而親不待啊!母親把所有的一切都給了我，可是還沒等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢?
(5)對(duì)于作者來說，在他的國學(xué)理念中盡孝是做人的基本，他覺得自己在母親生前沒有好好地盡孝，這就是不孝!是靈魂不全的人。對(duì)他來講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無盡的恨，是終身的恨!讓我們帶著作者的悔恨來讀讀課文。
(二)學(xué)習(xí)日記，感受懷念
是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國，來到了德國留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒有割斷他對(duì)母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。出示日記
1、讀日記，作者看到了什么?
2、房東太太的神情有什么變化，找找心情變化的詞語。(高興的不得了、沮喪)
3、為什么會(huì)有這樣的變化?
當(dāng)他聽說自己的兒子今天回家，她高興的不得了。她高興成了什么樣子?她會(huì)為兒子的回來做哪些準(zhǔn)備?文中是省略號(hào)，你能把省略的內(nèi)容說出來嗎?
4、然而，這個(gè)兒子卻沒有回家，房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時(shí)誰看到了?他不但看到了(眼前外國母親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待)
出示資料：“有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。”(師讀)
移情寫話：寫一段景，再寫母親的思念;寫一段景，再寫季羨林的思念。
母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢?這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫一寫。此時(shí)，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對(duì)長眠于故鄉(xiāng)地下的母親說?請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來，寫一寫季羨林此時(shí)最想說的話。
母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話。
5、朗讀體會(huì)。
6、理解“古今中外的母親都是一樣的!”
四、回應(yīng)全文——升華情感
2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說：“娘啊!這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊。”(摘自《真情季羨林》)
無論是在國內(nèi)還是國外，不管是年幼時(shí)，還是年長時(shí)，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重?(母親)母親，母愛最重!照應(yīng)開頭。
《懷念母親》教學(xué)反思
《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國母親不變的愛意。
一、從整體入手，抓住文章主干
課一開始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。然后我緊緊抓住課文第一段，并說說讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要寫了作者的兩位“母親”，分別是誰?有怎樣的感情?這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。
二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文
為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問題：“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們?cè)谛〗M長的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞和句子，并通過交流感受，逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和眷戀。
三、借助資料補(bǔ)充，體會(huì)作者情感。
初讀課文，覺得課文感情平平，同時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，也很難體會(huì)到作者對(duì)已逝母親的愧疚和對(duì)祖國母親的熱愛。為了幫助學(xué)生更好地感受作者的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親”這部分內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點(diǎn)句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。……一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”來展開教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說說感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中;而后理解作者痛苦的另一層意思，在學(xué)生粗粗交流之后，再出示補(bǔ)充相關(guān)資料：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。再通過朗讀重點(diǎn)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者為不能盡孝而愧疚。
不足之處：
1、在初步了解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?學(xué)生交流面不夠廣，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的說一說，而不是局限于一、兩個(gè)人，也可以同桌互相交流來達(dá)到這個(gè)效果。
2、說話練習(xí)，房東太太為兒子準(zhǔn)備什么?學(xué)生說的角度應(yīng)該換一下，還是從小孩的角度去說更貼近實(shí)際。
3、寫話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無法達(dá)到作者的深度，所以造成寫話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。
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